名師作文400字七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的名師作文400字9篇，希望對大家有所幫助。
名師作文400字 篇1
常見難題：寫景作文怎樣確定中心思想？
名師答疑：寫景的目的，不是為寫景而寫景，而是要反映作者的思想感情，無疑，寫景作文要有明確的中心思想。寫景作文表達中心思想的方式一般有兩種：一是借景抒情，比如作者通過對家鄉(xiāng)四季景物的描寫，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，這種寫法，往往會收到情從景生、情景交融的效果；二是以景明理。比如寫夕陽的文章，作者通過對夕陽美麗景色的描寫，告訴人們“夕陽無限好，只是近黃昏”的道理，提醒人們要珍惜青春時光。以景明理的文章，立意高遠，耐人尋味。
常見難題：如何使寫景作文生動形象，趣味橫生？
名師答疑：一是寫景時綜合運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，可以生動形象的勾勒出景物的特點。二是在描寫景物的過程中，為體現(xiàn)景物的某個特征，適當?shù)卣归_合理的聯(lián)想和想象。如穿插有關(guān)的詩詞佳句、故事軼聞、歷史傳說、民俗諺語等，還可將自己看見的景物與自己內(nèi)心的感情融合在一起。三是在結(jié)構(gòu)上獨具匠心，在語言表達上精心錘煉。
名師作文400字 篇2
俗話說:“名師出高徒�！笨稍诂F(xiàn)實生活中，此言卻難以得到印證。其原因并非這句俗語存在根本上的錯誤，而是人們忽略了多方面的緣由導(dǎo)致對其認知的不完整。
首先，“名師”指的是負有盛名，技藝高超，在行業(yè)內(nèi)有代表性的人，自身有淵博學(xué)識及出色的辦事，授教能力，這是先決條件，必須重視因材施教，具有日積月累的教學(xué)經(jīng)驗，還要有很好的處事金針。其次，徒弟也要具備優(yōu)良的身體素質(zhì)作為學(xué)好知識本領(lǐng)的基本保障，還要有鍥而不舍、積極進取的精神，并且具有一定的天賦。這兩大方面是緊密相連、缺一不可的，脫離這兩方面要求，就不存在“名師”和“高徒”的說法了。再次，作為徒弟有時還需具備一定的創(chuàng)新甚至“反叛”精神，其本質(zhì)是對真知灼見的追求。柏拉圖的高徒亞里士多德，是古希臘文化的'集大成者。這一對歷史上著名的師徒，最后卻分道揚鑣。亞里士多德從唯心主義走向唯物主義，成為歷史上對柏拉圖寫下反對意見的第一人，在被世人抨擊指責(zé)之際，他留下了“吾愛吾師，更愛真理”這一千古名句對世人的質(zhì)疑進行了鏗鏘有力的反駁。
“新竹高于舊竹枝，全憑老干來扶植”。作為新時代高中生的我們也應(yīng)當以奮發(fā)向上，鍥而不舍，敢于挑戰(zhàn)，用于創(chuàng)新的精神向老師們虛心求教。
名師作文400字 篇3
6月7日11時30分，20xx年高考語文科目的考試結(jié)束，記者第一時間聯(lián)系了海南中學(xué)高三語文備課組長、高級教師陳星萍對今年的海南高考作文題進行點評。
記者從多名考生處獲悉，今年海南高考作文題目依然是給材料作文，題目共給出三段材料。
材料大意：1、一個科學(xué)家通過創(chuàng)新獲得成功的故事
2、一個人從基層打拼，愛崗敬業(yè)最后獲得成功的故事
3、一個愛好攝影的人為了夢想拼搏并最終成功的故事
作文題目要求考生根據(jù)三則材料，選擇自己喜歡的品質(zhì)來寫作，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。
陳星萍老師認為，今年的海南高考作文題延續(xù)了近年來材料作文的風(fēng)格，重點考察學(xué)生的思考能力。從作文題目來看，審題難度不大，考生不容易“寫跑題”。
“從這個題目來看，考生應(yīng)該會‘有話說’，不至于跑題�！标愋瞧颊J為，“創(chuàng)新”、“愛崗敬業(yè)”和“為夢想拼搏”都是大家熟悉的領(lǐng)域，身邊也有不少這樣成功的例子，所以考生應(yīng)該是“有話說”的。
然而，審題難度不高就意味著大家都在同一起跑線上，想要拿高分就不容易了。
陳星萍認為，思想的深度、文章的啟發(fā)性、語言表達的流暢優(yōu)美、文章材料的豐富都是高分作文的必備條件。
“這種文章切忌寫空話、套話，一定要有真情實感，要把文章寫實，通過實實在在的表達展現(xiàn)作者的思考深度�！标愋瞧颊f。
名師作文400字 篇4
綜觀全國各地試卷結(jié)構(gòu)，高考英語作文是分值僅次于閱讀，是英語考試的重頭戲之一，而且非常適合考前集中突破。高考英語作文題目歷來都是情理之中，意料之外。
情理之中，是說高考英語寫作永遠都是學(xué)生話題、現(xiàn)實生活話題，也就是全體考生不論理科文科、男生女生、城市農(nóng)村、應(yīng)屆往屆，都會同樣地有話可講。
意料之外，是說高考英語作文題目經(jīng)常與考生直接關(guān)心的社會熱點話題無直接聯(lián)系，但仔細琢磨，又會發(fā)現(xiàn)一些聯(lián)系，就是說熱點歸熱點，關(guān)鍵找角度。例如，經(jīng)濟危機是當前熱點，溫總理也總在講信心比黃金更重要，可是怎樣變成高考英語作文題?命題專家完全可以根據(jù)如下要點提綱命制這樣一個題目：
1、生活中困難不可避免，面對困難需要信心
2、試舉一例說明信心在學(xué)習(xí)方面的作用
3、你對困難的態(tài)度
根據(jù)這種思路，五位高考英語學(xué)科專家結(jié)合六個話題，在高考最后時刻，
為全國考生精心圈點高考英語作文。
一、幾點重要原則。
1。智者利用押題，傻子依賴押題!
2。書面表達整篇背誦絕無必要，可以以看讀為主，關(guān)鍵是從該講義中汲取一些自己認為常用的積極詞匯和表達，并能得體熟練地運用。考場上應(yīng)變能力很重要!
名師作文400字 篇5
俗語說：“名師出高徒�！痹S多人都認為這句俗語是千真萬確的真理，其實此話并不一定正確。
《孟子·告子上》里有這么一個故事：古人秋是當時最有名的棋手，他同時收了兩個學(xué)生，盡力教他們下棋，其中一個學(xué)生學(xué)習(xí)專心致志，腦子里只有“棋”。他每天認真與老師切磋、琢磨技巧，因而棋技日益提高，終于有了一定的成績。而另一位學(xué)生，學(xué)習(xí)時浮躁不專，老師講解時，他卻想著如何打鴻鴿，結(jié)果成績當然遠不如前者。
由此可見，名師不一定出高徒。
在我們東光子弟校初中有兩位數(shù)學(xué)老師，在長春市算不上名師，但她們教的初三·一班的學(xué)生李莉，卻在1998年長春市數(shù)學(xué)競賽中一舉奪魁，并受到市教委的表彰。由此可見，不是名師也可能出高徒。（初中作文）
為什么同一個名師，他的學(xué)生并非個個是高徒呢?為什么不是名師，他的學(xué)生中也有高徒呢?其中最重要的原因是學(xué)生是否專心學(xué)習(xí)，是否肯下功夫。由此可見，名師只是出高徒的外部條件；而學(xué)生專心學(xué)習(xí)才是出高徒的內(nèi)部條件。內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，而外因要通過內(nèi)因起作用。很明顯學(xué)生不專心學(xué)習(xí)，那再好的名師對學(xué)生也沒有什么作用。
在我們中學(xué)生的思想中，總認為只有名師才能出高徒，不是名師就不能出高徒，但事實告訴我們這種想法不一定正確。廣大的中學(xué)生朋友們，希望你們能丟掉“只有名師才能出高徒”的舊觀念。自己努力學(xué)習(xí)，做一個不全部依靠名師的“高徒”。
名師作文400字 篇6
今年河南省的高考作文是材料作文“合作過橋”：學(xué)校開運動會，最后一項是“山羊過獨木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。根據(jù)此材料作文。
點評
針對這則材料，考生可以見仁見智，既可以肯定這對同學(xué)的做法，也可以否定他們。我們?yōu)檫@對和平過橋的同學(xué)喝彩，因為他們懂得團結(jié)協(xié)作，合作共贏;我們不贊同他們的做法，因為他們違反了游戲規(guī)則;我們?yōu)樗麄兊闹腔圪潎@，因為他們思維一轉(zhuǎn)天地寬;我們?yōu)樗麄兊挠職恻c贊，因為他們不墨守成規(guī)。縱觀材料，考生不妨從以下角度審題立意：合作共贏;遵守規(guī)則;學(xué)會變通;打破規(guī)則;運用智慧等。
一位考生這樣寫：題目為“狹路相逢‘和’者勝”，三個分論點為“狹路相逢‘和’者勝，需要寬廣的胸襟”;“狹路相逢‘和’者勝，需要合作的意識”;“狹路相逢‘和’者勝，需要密切的配合”。切中肯綮，井然有序，文采飛揚，不失為一篇佳作。
好的作文題目有：讓合作之花綻放;狹路相逢“和”者勝;敬畏規(guī)則;思維一轉(zhuǎn)天地寬等。
作文素材俯拾皆是：當下的世界需要合作共贏，比如世界環(huán)境治理需要各國協(xié)同作戰(zhàn);體育比賽中團隊協(xié)作方能勝出;人與人之間也要合作才能雙贏等。
名師作文400字 篇7
今天，我有幸在鄭州幼兒師范學(xué)院觀摩了河南省名師展示課活動，感觸頗深。早上來自省各地縣的音樂老師齊聚幼師禮堂，坐無缺席，大家的學(xué)習(xí)熱情非常高漲。早上的三節(jié)課為小學(xué)組。三位老師以扎實的基本功和超強的課堂教學(xué)能力，為我們展示了三節(jié)精彩絕倫的音樂課，贏得了臺下老師的陣陣掌聲。第一節(jié)李黎老師的《大鐘和小鐘》，運用活潑的鐘表舞律動引入課堂，讓學(xué)生輕松的融進音樂之中，既進行了復(fù)習(xí)，又為學(xué)習(xí)大小鐘做好鋪墊。
用肢體語言隨著節(jié)奏感受大小鐘的不同特點，初步感受了兩聲部的聲勢效果。音樂是一門聽覺藝術(shù)，從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂開始，老師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。運用體態(tài)語言、不同樂器的音色表現(xiàn)以及師生情感的碰撞實現(xiàn)了課我合一。讓學(xué)生感受到不同的韻味，從愉快的音樂合作中鼓勵孩子們學(xué)會了尋找生活中的樂趣。特別是我區(qū)楊君磊老師的第二節(jié)京劇課《鏘鏘鑼鼓經(jīng)》，更是掀起了全場的高潮。課開始，楊老師漂亮的亮相就贏得了熱烈的掌聲。在接下來的環(huán)節(jié)中，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生體會了京劇藝術(shù)博大精深，是我國的藝術(shù)瑰寶，它也越來越多的受到了世界各國觀眾的喜愛。第三季胡亞峰老師的《北京喜訊到邊寨》讓學(xué)生從豐富多彩的音色中感受了當喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。胡老師非常有親和力，他用自己獨特的魅力感染了每一位學(xué)生。在以后的教學(xué)中我會更加努力，爭取更大的提高。
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