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痕跡作文400字三篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的痕跡作文400字3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
痕跡作文400字 篇1
小學(xué)的懵懂中甲認識了乙,那是甲的第一次轉(zhuǎn)學(xué)。也許是還小覺得有趣,甲到了一個新的環(huán)境認識了新的朋友其中一個就是乙。乙被安排是甲的同桌。小學(xué)的甲也許太淘氣,總是笑乙。笑乙的嬌氣,笑乙的無力。乙總是瞪瞪眼睛表示她的生氣,然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。小學(xué)只有兩科,大家都比較聰明?梢铱偸菭帍姾脛,然而小學(xué)的甲也許太傲氣,總是和乙比。不是甲勝就是乙贏后那種藐視的眼神。雖然相比,但互相幫助互相歡喜。他們笑著比完了小學(xué)的生活,他們之間留下了爭斗后的痕跡。
是不是小學(xué)的“戰(zhàn)斗”還沒結(jié)束,初中的學(xué)習(xí)又彌漫著小學(xué)的味道。但不同的是甲坐在最后,乙坐在第一,乙越來越開朗,甲卻越來越消沉。乙試著幫助甲,也許是初中的甲太愛慕虛榮,對于她的幫助顯得極為“冷靜”。戰(zhàn)火沒有了,多了些冷清,在那個炎熱的'夏末總散發(fā)著一些冷氣。刺激著以前的痕跡,將它冷化!
冷氣在一年后消失了,甲轉(zhuǎn)到了乙鄰近的一所學(xué)校。在那里甲感到了更加冷漠,才發(fā)現(xiàn)以前的快樂。甲想對乙說對不起但又怕打擾于是只有等到高中再去彌補。而在高中這個小分水嶺里,他們曾在一起的大船被沖得四分五裂,甲還呆在原地,乙卻進入了另一個境地。甲體會到了魯迅《風(fēng)箏》中的心情。
以前還可以在一起游戲,現(xiàn)在卻要各奔東西,成長真的很可氣。唯一遺憾的是心中被凍傷的痕跡,甲再也沒有了心情,是因為甲沒有對乙說過“對不起”!
痕跡作文400字 篇2
回憶就像一片沙灘,在那上面,滿是我成長的痕跡。
——題記
那年,我三歲
我看到有一個比我大一歲的小哥哥站在那里,我也想像他一樣站起來。于是我不斷嘗試站起來,一站起來又摔倒,媽媽看見我一直想站起來,就過來把我扶了起來,我生氣地推了媽媽的手,自己在原地撲騰著站起來。過了十分鐘我終于站了起來,我高高興興地站在那里,雖然我的衣服滿是灰塵,但我依然很開心。
那一年我在成長的沙灘上留下了第一個足跡,那就是“自立”。
那年,我八歲
那年的一天,我和爸爸他們來到了一個大概20平方米,水深半米的小魚塘里,爸爸他們叫我和別的的小朋友一起下去抓草魚,我穿上了泳褲就跳進了魚塘。心里想:不就是抓個魚嘛,就給你們看看我的厲害。說完就往前走去,突然,一個大東西撞在了我的小腿上,我痛得大喊一聲“好痛啊”。正當(dāng)我想上岸時,爸爸對我說:“晚飯就看你們的了”。當(dāng)我聽到爸爸的話心想:假設(shè)我一上去就沒有魚吃了,而且費了那么大的精力,我不能半途而廢,我一定要抓到魚。想完我游回頭抓魚去了,過了二十幾分鐘后我抓到了三條大草魚,高興地上岸了。
那一年,我又在沙灘上留下了一個足跡,這個足跡叫做“勇敢”。
人一生會在沙灘上留下許多的腳印,只不過,有時歲月會把這些足跡沖淡罷了,但是那深深淺淺的腳印確是我們心中永遠不能磨滅的痕跡。
痕跡作文400字 篇3
不知為什么,我總有多余的時間去別的事情,但是我卻從來不喜歡檢查試卷,眼看明天還有一科要考,只要這一科考完,初二的上學(xué)期也就徹徹底底的結(jié)束了。無論這次考試考的是什么,卷子做得怎么樣,我的心里總是異常的平靜,或許是失敗的次數(shù)多了,也就不足為奇了!雖然我不知道我究竟還要經(jīng)歷多少場這樣的考試。可是考場是沒有硝煙的戰(zhàn)場,那里的戰(zhàn)爭很激烈,激烈到無法用完整的語言來描述。所以我想我是注定得面對這一場場戰(zhàn)爭和一次次的失敗。
有人說:那你可以化悲痛為力量。但是我不信,如果這種所謂的力量能輕而易舉的得到,那為什么還會有那么多的失敗的人呢?陶淵明官場失意便熱衷于田園風(fēng)光,與出了不少的佳作。那我考場失意,又該怎么辦呢?難道也去隱居不成?現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實,你永遠也擺脫不了它,即使它猙獰,它丑陋,你也只有一種選擇:去面對,去勇敢地與它斗爭!
無數(shù)的哲人說過:上帝是公平的,它給予了你此,就不再賦予你彼。
也許吧!
歷史是條無盡的長河,或許我只是河里的粒沙,或許我連一粒沙都不是;
人生是片美的沼澤,或許我只是沼澤里的一株蘆葦,或許連一株蘆葦都不是;
世界是棵飽經(jīng)蒼桑的大樹,或許我只是樹上的一片葉子,或許連一片葉子都不是……
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