我和對(duì)聯(lián)有個(gè)約會(huì)500字作文
對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ�，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)子，它對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。這不，我們班“國(guó)學(xué)啟蒙校本課程”上的就是家喻戶曉的對(duì)聯(lián)！
星期五中午，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)來到學(xué)校，他們饒有興趣地參觀我們的書香教室與同學(xué)們的精美作品。
習(xí)字一刻鐘，我班家長(zhǎng)們參觀完全班同學(xué)習(xí)字一刻鐘練字后，我們和對(duì)聯(lián)的約會(huì)開始了。
許老師首先給我們講了一個(gè)關(guān)于紀(jì)曉嵐趣聯(lián)妙對(duì)的故事。聽了乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐趣聯(lián)妙對(duì)的故事，全班同學(xué)不禁感嘆起來：“對(duì)聯(lián)可真神奇啊！”我暗暗贊嘆：“對(duì)聯(lián)真是中華文化的奇葩，它不僅對(duì)仗工整、注重音韻，還能利用漢語(yǔ)言諧音特點(diǎn)進(jìn)行妙對(duì)呢！”家長(zhǎng)們也聽得津津有味，有的低頭沉思紀(jì)曉嵐如何對(duì)下聯(lián)，有的與旁邊家長(zhǎng)交頭接耳、竊竊私語(yǔ)著答案。其中一位家長(zhǎng)也許被有趣的對(duì)聯(lián)故事吸引住了，也許老師的課讓他想起了美好的讀書生活吧……他也高高舉起自己的手，希望能參與到我們的學(xué)習(xí)中，許老師見他是家長(zhǎng)，沒叫他回答，這位家長(zhǎng)大概太投入了，他自己站起來叫出了答案。這時(shí)課堂一下子輕松活躍了，家長(zhǎng)不再是家長(zhǎng)，而成了我們的學(xué)姐、學(xué)哥了。
聽了有趣的妙對(duì)故事，欣賞了精妙的對(duì)聯(lián)，感受了對(duì)聯(lián)的奇妙，老師出了幾句簡(jiǎn)單的上聯(lián)，讓我們?cè)囍鴮?duì)下聯(lián)。大家興趣盎然，紛紛下筆寫對(duì)子。這時(shí)家長(zhǎng)們?cè)僖沧蛔×�，紛紛走到自己孩子身邊，一起寫�?duì)子，重溫兒時(shí)讀書的快樂。不一會(huì)兒，我只剩一句“福如東海闊——”對(duì)不出。我絞盡腦汁想還是想不出來�！案Ｈ鐤|海闊——唉！太難了！”我感覺自己的頭都要爆開了！我想：古人文學(xué)修養(yǎng)怎么這么高，能對(duì)那么妙的對(duì)子，他們都是怎樣對(duì)答的`呀？直到老師把答案揭曉了——“壽比南山高”，我才明白過來——我的答案太粗俗了！不過，我知道了對(duì)對(duì)聯(lián)一定是要有淵博的知識(shí)與敏捷的思維啊！
悅耳的下課鈴聲悠然響起，我們要和奇妙的對(duì)聯(lián)說再見了。大家都意猶未盡，議論紛紛，“這堂課真好玩！”“老師什么時(shí)候再給我們上這樣的課？”“這些對(duì)聯(lián)真巧妙啊！”
雖然這一課結(jié)束了，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一課的收獲，也會(huì)永遠(yuǎn)記住對(duì)聯(lián)這一文化瑰寶的神奇與魅力，更期待著與對(duì)聯(lián)的下一次約會(huì)！
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