轉(zhuǎn)身作文500字五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的轉(zhuǎn)身作文500字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
轉(zhuǎn)身作文500字 篇1
達(dá)摩東去。來到了信佛的皇帝梁武帝治理下的“四百八十寺”的南部中原。一交談，便發(fā)現(xiàn)與其觀念不一，佛理不和，甚至受了冷落·····
便轉(zhuǎn)身，告辭。
蕭衍領(lǐng)悟，追悔莫及，達(dá)摩已一為北向面壁自成佛。
多么勇敢的轉(zhuǎn)身！
可以說，這樣的轉(zhuǎn)身時(shí)智慧的。這是在意識(shí)到自己錯(cuò)誤的航向之后，一次與過去的自己果斷的告別。庸常之人，豈懂什么舍與離。在人生的拐點(diǎn)時(shí)，糾纏不休，依戀不舍，在前進(jìn)與轉(zhuǎn)身的選擇中仿徨不安，只得被命運(yùn)推動(dòng)著向前。
悲哉！
轉(zhuǎn)身，不僅為自己的告別，更是從步伐一致而平常的人群中突圍開去，在人生的拐點(diǎn)作出與常人不一樣的選擇，便得以絕類離倫，優(yōu)入圣域。
恰如賈樟柯。在舊世紀(jì)末拍完《小五》一舉成名的他，又接拍了《站臺(tái)》等數(shù)部作品。但在新世紀(jì)初拍攝的《三峽好人》卻讓他達(dá)到了一個(gè)新的巔峰在與導(dǎo)演侯孝賢的交談中，侯孝賢指出與《站臺(tái)》等近來的電影采用了過多的文化符號(hào)來表現(xiàn)時(shí)代相比，《三峽好人》中有了“人”的存在仿佛是回到了《小五》的方式。賈樟柯承認(rèn)是看到了三峽人不一樣的生活方式，意識(shí)到自己的不足之后，選擇轉(zhuǎn)身改變，像《小五》中的一樣引入了人的存在。
迷途知返，果斷轉(zhuǎn)身。他也收獲了屬于他的成功。但轉(zhuǎn)身的意義卻不止一次重生，遇見勝利，更是自我人生哲理的豐富。
蒙田是主張轉(zhuǎn)變的。他在散文中勸人們：莫始終堅(jiān)持己見。事實(shí)接受轉(zhuǎn)變觀念。這樣的轉(zhuǎn)身，是需要胸懷的。每次轉(zhuǎn)身，都是一種自我的批判，一種自我的豐富。
然而適度轉(zhuǎn)身，有益。過于頻繁則不可取。這樣的行為無異于原地轉(zhuǎn)圈。自我囚禁。
達(dá)摩轉(zhuǎn)身，面壁悟禪。禪師有言：心如墻壁，則可入道。
我想說：心若轉(zhuǎn)身，亦可入道。
轉(zhuǎn)身作文500字 篇2
蜜蜂不會(huì)因?yàn)榭吹交▋旱蛑x而黯然傷神，因?yàn)樗溃夯ㄖx花會(huì)開，春去春會(huì)再來。
魚兒不會(huì)因?yàn)楹铀母珊远艞壸约簩氋F的生命，因?yàn)樗齻冎溃荷锝缛f物都是循環(huán)往復(fù)的，當(dāng)河水干涸以后，不久后天上會(huì)降來甘霖。
螞蟻不會(huì)因?yàn)閷さ降氖挛锾蠖艞�，而是回家搬救兵大家一起把它搬回家，因�(yàn)樗麄冎缊F(tuán)結(jié)的力量是無敵的。
古人云：“一個(gè)人不要一條道走到黑�！碑�(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己并不善于做某事的時(shí)候，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己在某方面沒有天賦的時(shí)候……你要學(xué)會(huì)放棄，因?yàn)橹挥蟹艞壞悴艜?huì)找到自己的方向找準(zhǔn)自己的路，順利地走向成功的彼岸。
當(dāng)一條蛇發(fā)現(xiàn)前方有危險(xiǎn)的時(shí)候，它知道及時(shí)轉(zhuǎn)身逃跑；當(dāng)一只春蠶吃盡一枝桑葉的時(shí)候，它會(huì)及時(shí)地轉(zhuǎn)向另一枝；當(dāng)流水發(fā)現(xiàn)前方有障礙的時(shí)候，它會(huì)聰明地轉(zhuǎn)身而行……
當(dāng)你誤入歧途、失去方向的時(shí)候；當(dāng)你被高山阻隔，被天塹攔截，無法直接逾越的時(shí)候；當(dāng)你走投無路、進(jìn)退維谷的時(shí)候；孰不知：轉(zhuǎn)身就是方向。
河流是我們的老師，如果它不具備善于轉(zhuǎn)身的靈性，細(xì)小的河流也許永遠(yuǎn)不能匯入大海；如果不具備及時(shí)轉(zhuǎn)身的本能，弱小的野蠶也許沒有足夠的能量生存下來，不必說：“春蠶到死絲方盡。”了，更不必說“化蛹為蝶”了；如果魚兒不具備及時(shí)轉(zhuǎn)身的智慧，也不會(huì)有“相濡以沫”這一成語(yǔ)了；如果不具備果斷轉(zhuǎn)身的膽識(shí)，克里克這個(gè)名字現(xiàn)在也許早已被世人所遺忘；如果有時(shí)候。轉(zhuǎn)身就是方向。
放棄是一種理智，轉(zhuǎn)身更是一種方向。
轉(zhuǎn)身作文500字 篇3
車要開動(dòng)了，爸把我送上了車，一句溫情的話也沒有，臉上掛的仍是那副已掛了二十年的冷漠。我該早已習(xí)慣了，可仍忍不住想得到他的關(guān)心。畢竟，這一走，我就得到年終才能回來，而且去的是一個(gè)完全陌生的地方。
“我走了。”爸瞅了我一眼，撂下一句毫無溫度的話，轉(zhuǎn)身就走遠(yuǎn)了，不見半絲不舍。在那一刻，我突然有一種被拋棄的感覺，我覺得他根本就不愛我。
火車開始了微微的震動(dòng)，窗外的景物開始了倒退的.痕跡，耳邊響起了本在小說中所見的離別前不舍的哭泣。只是我不在其中。爸二十年來的冷漠早已封鎖了我的淚腺，我早已在堅(jiān)強(qiáng)中忘記了淚水的味道。
我忍不住還是轉(zhuǎn)身看了一眼，似乎是想再看爸一眼，有好像只是為了尋找一點(diǎn)離家的傷感。
一個(gè)高大的黑影子立在桿欄旁，一道熟悉的目光緊緊地包環(huán)著我，突然地，他那雙大手硬硬擦了兩下眼睛。他又抬起頭，稍有些發(fā)紅的眼睛與我的目光相碰，淚水朦朧中，我看見了一絲泛在他嘴角的笑意。
車緩緩地駛出了站口，飛速地穿越一切，所有熟悉的景物都離開了眼線。就在這一刻淚水淹沒了我的整個(gè)世界，那積累多年的苦痛與感動(dòng)在這一刻爆發(fā)，沖毀了堅(jiān)強(qiáng)的堤壩。
我掏出紙巾，擦干淚水，拿出手機(jī)，撥通了那早已爛記于心卻從未撥通過的號(hào)碼。
“什么事？”手機(jī)里傳來的聲音依舊沒有溫度。
“爸，我愛你�！蔽覇柩手f。爸那頭沒了聲響，只聽見他均勻的呼吸。
“嘟——嘟——”爸那頭掛了電話。
我的淚水再一次從臉頰上滑落，爸的愛原來一直隱藏在那無邊的冷漠里，他那關(guān)愛的目光在我的背后整整藏了二十年，直到今天的轉(zhuǎn)身才發(fā)現(xiàn)。我懊惱，我為什么不早一點(diǎn)轉(zhuǎn)身，一直捱到今日——我不得不離開的日期。
轉(zhuǎn)身作文500字 篇4
我，站在朝陽(yáng)之處，曉露之間，看著你轉(zhuǎn)身，神情淡漠如初。輕輕地，對(duì)著那漸行漸遠(yuǎn)的背影，揮手，縱使你看不見，縱使我逆著光。視線漸漸模糊……
你做出的決定讓我出乎意料，月考成績(jī)也讓我出乎意料，父親和母親也讓我出乎意料。如同行走在空的我，三支手迎面一推，我便跌到了地面，卻無法迭出原地；如同窗外紛紛凋落的樹葉，仿佛整個(gè)世界都塌了。
此去經(jīng)年，黯然傷神，想起那段對(duì)白。
——你后悔遇到我嗎？
——不，我有后悔
——這樣的久遠(yuǎn)，會(huì)消失嗎？
——怎么可能。
嘿，可能，是你不確定吧，朋友，所以才會(huì)有了“可能”“會(huì)”。
哦，我明白，在這個(gè)世界上，最可悲的并不是兩條平行線永不相交，遙遙相望，而是像兩條交叉線，相遇后又漸漸遠(yuǎn)，我與你，亦是如此。
你用一年的時(shí)間畫了一個(gè)圓圈，可是畫完后，卻無奈地發(fā)現(xiàn)我還在圈外，就像行走在街邊的兩個(gè)人兒，始終背著夕陽(yáng)，就連影子也被隔絕，各不相干，哀傷地視而不見。
思往事，惜流芳，易成傷。擬歌先斂，欲笑還顰，最斷人腸。
‘那些明明就很深刻的記憶，卻被季風(fēng)一吹就散，那些探頭露尾若隱若現(xiàn)的時(shí)光，卻找不準(zhǔn)該出現(xiàn)的日期�！拖裎颐靼啄�，在一個(gè)遲到了很久的冬季，到底，到底還是離去了。
我蹲在朝陽(yáng)之外，曉露之中，在你轉(zhuǎn)身觸手可即的地方，始終煙消云散。
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流，卻不是悲秋。
誰又知否？
轉(zhuǎn)身作文500字 篇5
“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花”。有一群人，耕耘好所有，只欠我們的一個(gè)轉(zhuǎn)身�！}記
“老師啊老師，你像我兄長(zhǎng)；老師啊老師，像老朋友一樣�！比藗儗�(duì)老師的比喻有許多，而我，想說說我的理解。
有人說，老師是路燈。于我，則認(rèn)為，老師是點(diǎn)燈人。他們潛心于教書育人，甘作人梯、嘔心瀝血，將自己的青春與汗水奉獻(xiàn)于三尺講臺(tái)。他們默默的耕耘，無私的奉獻(xiàn)，卻無法將所有的學(xué)生雕刻完美，能做的，只是將自己的畢生所學(xué)傾盡給學(xué)生，將那盞求知的心燈點(diǎn)亮。而大作為與小作為的區(qū)別，只是在于，有的將借助老師的“燈光”來成就自己，而有的，只是當(dāng)作一盞路燈，走過一段路程，其實(shí)區(qū)別，僅僅只是一個(gè)轉(zhuǎn)身。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師�！币幻蠋熜枰虒�(dǎo)無數(shù)的學(xué)生，而一個(gè)學(xué)生將會(huì)遇見無數(shù)的老師。亦溫柔可親，宛如山間的溪流；亦堅(jiān)韌不拔，猶如峭壁上的松柏；亦嚴(yán)厲正經(jīng)，似巍峨的山峰；或又是情感豐富，像天邊的彩虹。
他們有時(shí)耐心開導(dǎo)，帶你突破難關(guān)；有時(shí)嚴(yán)厲懲罰，讓你吸取教訓(xùn)；有時(shí)和你瘋玩打鬧，一起享受生活。無數(shù)的無數(shù)，使老師成為你生命的重要組成部分。
四季輪回，當(dāng)你漸漸地長(zhǎng)大，老師慢慢地變老，這間教室再次坐滿孩子的時(shí)候，愿你轉(zhuǎn)個(gè)身，回個(gè)頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去，你走過的路，多么的明亮！過去，你遇見的人，多么偉大！
愿此時(shí)，我們都能轉(zhuǎn)個(gè)身，說一句“感謝有您！”
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