腳步作文500字五篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的腳步作文500字5篇，歡迎閱讀與收藏。

腳步作文500字 篇1

　　一步，兩步，三步，前行的是腳印，留下的卻是滿滿的愛意。

　　五歲時(shí)

　　夏天總是熱烘烘的，不怎么惹人喜愛，樹上的蟬兒止不住的鳴叫，似乎在“抗議”，尤其到了晚上，更是令人難耐。在悶熱的空氣和蚊子的翁鳴聲中，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。不一會(huì)兒，可憐的被子被我踢落在地，這時(shí)，一陣腳步聲響起，她俯下身子，拿起毛毯被，輕輕地蓋在我的身上，并用手掖一下被角才轉(zhuǎn)身離去。腳步悠悠，拂去我夏日的炎熱。

　　十歲時(shí)

　　微風(fēng)拂過我的臉頰，我臉上那兩道淺淺的淚痕還未風(fēng)干，如同一只流浪貓，可憐兮兮的�；氐郊亿s緊溜進(jìn)我的房間，關(guān)上門躲在角落里低聲哭泣�！澳羌�事根本就不是我的錯(cuò)，你們憑什么怪我？ ”我在心里大聲吶喊，任由眼淚淌過我的面頰。突然，一陣腳步聲響起，“咔嚓”門被打開了。她徑直走到我身邊，蹲下說：“你的事我聽說了，不過，同學(xué)之間應(yīng)該多一些包容，不是嗎？”我停止了哭泣，沖她點(diǎn)了點(diǎn)頭。她用手輕輕撫摸了一下我的頭，轉(zhuǎn)身離開。腳步悠悠，撫平我受傷的心靈。

　　現(xiàn)在

　　轉(zhuǎn)眼已經(jīng)進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力如海浪般席卷而來，每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我還在挑燈夜下，與書為伍，和考試打著持久戰(zhàn)。數(shù)學(xué)代數(shù)使我筋疲力盡，一個(gè)個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字像是睡覺符咒一樣在我眼前晃來晃去，使我不由得打起十二分的精神來戰(zhàn)斗。突然，一股牛奶的清香撲鼻而來，充斥著我的大腦神經(jīng)，又是一陣腳步聲，但聲音卻極輕。她走進(jìn)我的房間，把一杯加熱的牛奶放在我的書桌上，說：“這么晚了，喝杯牛奶提提神吧，別累壞了。”我“嗯”了一聲。她不再說什么，轉(zhuǎn)身離去。腳步悠悠，帶走我滿身的疲憊。

　　媽媽， 您的腳步是如此的輕柔，每一步都是您為我付出的汗水，留下的雖然是腳印，但腳印里有您對我滿滿的愛！

腳步作文500字 篇2

　　時(shí)間是標(biāo)注前進(jìn)步伐的刻度。

　　二十年前，我二十一歲，從一所名不見經(jīng)傳的大學(xué)畢業(yè)，到蘭溪北面某個(gè)偏遠(yuǎn)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)任初中語文教師。在小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四年里，熟悉了山間小路，熟悉了每個(gè)學(xué)生家的距離。那時(shí)的學(xué)生很淳樸，見到我就藏在門柱后頭，露出明亮的雙眼。那時(shí)的家長很熱情，見到我就敲幾個(gè)僅有的雞蛋招待我，還撒些白糖。那時(shí)候，校園沒有圍墻，每當(dāng)班里少了一個(gè)學(xué)生，我就會(huì)想，其實(shí)那圍墻很厚很厚。

　　十五年前，我調(diào)動(dòng)到另一所農(nóng)村初中。在圍墻內(nèi)，我和學(xué)生一起參加朗誦競賽，一起在籃球場上奔跑；圍墻外，我和學(xué)生雪地游玩，山路騎行。學(xué)生對我說：“老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天�！笔堑模�給他們快樂的機(jī)會(huì)，給他們快樂的理由，在快樂中成長，在快樂中得到收獲，這就是我的教育理想。

　　十年前，我依然還是班主任。我?guī)н^的兩個(gè)不同屆的女生都去了日本，同一個(gè)公司同一個(gè)宿舍。晚上聊天回憶起初中時(shí)光，說起班主任的好。

　　一個(gè)女生問：“你的班主任叫什么？”另一個(gè)說：“姓項(xiàng)。”這個(gè)說：“我的班主任也是姓項(xiàng)。”當(dāng)班主任至今，最讓我感到欣慰的是有一幫記住你的學(xué)生。給予學(xué)生溫暖，這個(gè)校園才有溫度，夢想才有起點(diǎn)。

　　五年前，我坐在這個(gè)新學(xué)校新的辦公室，開始承擔(dān)行政工作。站在今天，回望過去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成長河。教書且育人，總有一種美好可以啟發(fā)學(xué)生心智，總有一種夢想可以開闊學(xué)生視野，總有一種擔(dān)當(dāng)可以托付學(xué)生責(zé)任。如今，教書路上，我依然喜歡和學(xué)生一起，給他們講我的語文故事，和他們說書里的語文魅力。

腳步作文500字 篇3

　　我知道的腳步聲非常多樣，有又輕又細(xì)、悄無聲息的、有從容輕快的、有沉重疲憊的，有急促有力的。但我媽媽的'腳步聲是第一種、是第二種、是第三種、也是第四種。

　　寒冷的冬夜，我睡在暖暖的被窩里。我聽見了一串細(xì)細(xì)的、輕輕的腳步聲，緩緩地向我的床邊走來，我知道，那是媽媽半夜起來看我被子是否蓋好，睡得是否安穩(wěn)。幫我拉好被子，媽媽悄無聲息地離開，媽媽又輕又碎的腳步聲伴我安然入睡。

　　當(dāng)我和伙伴們盡情游戲，大汗淋漓時(shí)，身后就會(huì)傳來又碎又急促的腳步聲，我知道那是媽媽為我和伙伴們端來了解渴的茶水。媽媽的關(guān)愛的腳步聲總是圍繞我。

　　參加比賽，參加考試的時(shí)候，我的心里都會(huì)緊張，忐忑不安，這時(shí)我就會(huì)感覺媽媽輕松從容的腳步聲回蕩在我的耳邊，安慰著我，鼓勵(lì)著我，使我放松地應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，使我不斷向前，伴我走向勝利。

　　我生病發(fā)燒了，媽媽整夜守著我，照顧我，呵護(hù)備至，直到我燒退了，媽媽才拖著沉重疲憊的腳步聲離開。我從媽媽的腳步聲中，知道媽媽的擔(dān)心，知道了媽媽的辛苦。

　　我犯錯(cuò)時(shí)，媽媽神情嚴(yán)厲，邁著沉重有力的腳步聲，語重心長地批評我。督促我知錯(cuò)就改，引導(dǎo)我懂得對錯(cuò)，明白事理。媽媽的教誨不斷地影響著我。

　　媽媽的腳步聲有時(shí)輕快從容，有時(shí)悄無聲息，有時(shí)碎而急促，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫柔。媽媽的腳步聲里藏著對我濃濃的愛。這就是愛的腳步。

腳步作文500字 篇4

　　在沙灘上走著，回頭看看自己的腳印，有深有淺，有完整的也有不完整的，人生也是這樣，一步一個(gè)腳印繪出了自己美麗的人生，每一個(gè)腳印代表著成長，留下的足跡，見證我的歷程，前進(jìn)的腳步確定著我未來的希望，我又將走過一段難忘的歷程。

　　只有腳可以明白生活的沉重負(fù)擔(dān)，只有腳可以明白在人生道路上的酸甜苦澀，但必須要走好每一步，要腳踏實(shí)地，在功利浮躁的現(xiàn)實(shí)生活中，我把自己的腳步放慢了，輕輕的默默的向前走，不求每一步走得有多精彩，只求每一個(gè)腳印都問心無愧，不求每一個(gè)腳印都是快樂的，只求每一個(gè)腳印都不要留下遺憾，要走好人生的第一步，不要到第二步時(shí)才后悔，愧疚，要走好人生的每一步，到頭時(shí)，回頭看看，細(xì)細(xì)品味曾經(jīng)的每一個(gè)腳印，會(huì)令你感到欣慰與心滿意足。

　　前方的道路還很遠(yuǎn)，不可能一帆風(fēng)順，前方的道路可能曲曲折折，坎坎坷坷，但是無論如何，都不要停下腳步，要前進(jìn)，停下了腳步就等于落后，退后。我們不要踩著父母的肩膀，爬到山頂，而是要憑著自己的努力，跑到人生的巔峰，雖然每一個(gè)腳印都充滿了艱辛困苦，但當(dāng)你俯瞰整個(gè)大地時(shí)，你會(huì)有說不盡的成就感。

　　當(dāng)步入生命這片迷宮時(shí)，不要管每一個(gè)腳印對于否，快樂與悲傷，我們都要用腳步走出了自己不一樣的人生。

　　“其是世界上本沒有路，走的人多了也便成了路。”腳步在一條人生道路上涉足，適應(yīng)著不同的節(jié)奏，我們不能說每一個(gè)腳步多精彩，多成功，但只要我們腳踏實(shí)地，一樣可以走出與眾不同的璀璨人生，問心無愧！

腳步作文500字 篇5

　　“�！�—”上課鈴打響了。這節(jié)課是美術(shù)課。

　　琪向?qū)γ嫱�了望。咦，怎么他沒來專用教室上課？琪仔仔細(xì)細(xì)地把全班都掃了一眼，還是沒有看到他的身影。

　　他叫飛，是班上的學(xué)習(xí)委員。他的成績每次都名列前茅，也是老師的小幫手，從不曠課�？山裉斓拿佬g(shù)課他怎么沒來？他曠課了？此時(shí)琪多么希望老師看看飛的位置是不是空的啊！她也多么希望自己大膽地告訴老師：“學(xué)習(xí)委員，飛，曠課了！可老師不是在黑板上寫寫畫畫，跟同學(xué)們做講解，就是在電腦前播放幻燈片，根本沒有觀察琪的表情。琪很郁悶：為什么學(xué)習(xí)委員曠課老師正好沒發(fā)現(xiàn)，別的同學(xué)曠課，老師就能用火眼金睛找出來呢？

　　其實(shí)，最近琪也在逃避美術(shù)課，不過用的都是老師很難發(fā)現(xiàn)的辦法，比如：假裝沒帶公具，要回教室拿，直至快下課時(shí)再從后門偷偷溜進(jìn)美術(shù)教室；有時(shí)干脆在家里就在地上草草畫上幾筆，上課時(shí)從后門溜走，下課時(shí)才悄悄回來。這幾招還是很管用的，老師從來沒有發(fā)現(xiàn)。你可能會(huì)覺得有些奇怪：她用這些時(shí)間干什么？她其實(shí)就用這段時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。飛的數(shù)學(xué)很好，每次考試都是班上第一名，琪每次考試都想超過他，可總是差一兩分，排名第二。她暗下決心：這次考試一定要超過飛！

　　明天就要考試了！飛會(huì)不會(huì)在教室里復(fù)習(xí)？一定是的，他準(zhǔn)在家里做沖刺訓(xùn)練！我得告訴班主任老師！

　　下課后，琪來到了老師辦公室。

　　“老師，飛他……他沒來上課！”不知為什么，此時(shí)我說話竟如此緊張。

　　“噢，他在教室?guī)蛣e的同學(xué)輔導(dǎo)呢！他準(zhǔn)備把他參加奧數(shù)杯的參賽讓給你。他說你的思維比他快，更有勝出的希望，加油呀！”老師說。

　　“噢……噢�！辩麋鞑恢�該說什么。

　　夕陽下，琪托著覺重的腳步向家走去。她有一種內(nèi)疚與困惑。

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