【精選】《讀》作文500字六篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《讀》作文500字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《讀》作文500字 篇1
讀完了《致加西亞的信》以后，我很感動，心里也有一絲震撼，作者阿爾伯特·哈伯德，向我們闡明了當(dāng)今社會人們所需要的忠誠、敬業(yè)、服從、信用，現(xiàn)在的社會擁有這些的有幾個人？
我們常常看到，許多年輕人以投機取巧為榮，工作上懶散、消極、懷疑、抱怨……這樣的情緒曾經(jīng)在我的身體里面蔓延，甚至到了無法消除的地步，還好《致加西亞的信》及時的來到了我的身邊，讓我真正找到自我，找到我當(dāng)前真正要做的工作以及我未來的人生目標(biāo)。因為一直以來我都是消極、懷疑、抱怨的態(tài)度在生活，曾經(jīng)也因為自己的待遇薪水、生活的種種壓力、自己還養(yǎng)活不了自己等等一系列問題而煩惱，總感覺自己那么忠誠的為他一心一意的做事，得到的卻是自己都養(yǎng)活不了自己的待遇，感覺自己是受害者，上當(dāng)受騙，總是不去思考的去懷疑、抱怨我的老大，整天胡思亂想，是不是當(dāng)初不該留下，是不是選擇工作上的一個大錯誤，在不停的后悔與掙扎中苦熬著，最終，不停的抱怨讓自己生活變得越來越緊張、枯燥乏味，自己的神經(jīng)每天都在不停的跳動，失去了生活本來應(yīng)該具有的色彩，失去了很多本來應(yīng)該是我的機會，讓我一度陷入迷茫、痛苦之中。
《致加西亞的信》上面是這么說的：“如果你為一個人工作，以上帝的名義：為他干。如果他付給你薪水，讓你得以溫飽，為他工作——稱贊他、感激他、支持他的立場，和他所代表的機構(gòu)站在一起”。我比較喜歡這段話，深刻的闡述了忠誠的意義，使我受益匪淺，每次再有那樣想法的時候，我都在不停的問自己，我忠誠了嗎？我付出全部了嗎？都投入到工作中了嗎？它將要一直影響我以后的人生。
《讀》作文500字 篇2
羅曼·羅蘭先生所著的巨人三傳之一《米開朗基羅傳》，是傅雷先生所譯。書中除了傳記原文以外，還附有米氏相關(guān)作品彩色插圖一百五十余幅。讀罷此書，心中感慨萬千。
在書中，我們看到的是一個活的生命，一個真實的米開朗琪羅。他平易，但又超凡脫俗。他無以倫比的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力全部獻給了藝術(shù)，他追求藝術(shù)真善美之表現(xiàn)力的執(zhí)著與忠誠更是感人。米開朗琪羅是無愧于那個時代，無愧于巨人的稱號的。
米開朗琪羅生于意大利的佛羅倫薩，那是文藝復(fù)興的發(fā)源地。他是一個精神的貴族。他是個天才。他有一種駭人的生命，猛烈地爆發(fā)，使他太弱的肉體與靈魂有所不能承擔(dān)。
在創(chuàng)造的不斷沖動中，他除了夜以繼日的工作，除此以外什么都不想。他在繼續(xù)不斷的興奮中生活。
他一生致力于藝術(shù)的創(chuàng)造，試圖把真善美保存到永恒。
他狂野，他不羈，他高貴。他欣賞自己，贊賞自己，他不答應(yīng)別人把他當(dāng)藝術(shù)家來看。他認為，天才這個詞都不配于他。
他的.父親也勸告他不要勞作過度，但是勸告并不起作用。他從不肯把自己的生活安排得更合人性些。他只以極少的面包與酒來支持他的生命。
大師留存下來的作品，無論是建筑、雕塑還是繪畫，任何一件都已成為不朽，它們與他一樣名垂千古。
《讀》作文500字 篇3
自從我讀了我是中國人這篇文章后，我的心就好像被恥辱啃嚙著，深深地被憤怒之火灼燒著。
我是中國人這篇文章主要講了吉鴻昌在往中國投寄東西的時候，被服務(wù)員鄙視并羞辱并說沒有中國這個國家，吉鴻昌氣極了，他立刻立了一塊刻著“我是中國人”的木塊，掛在頸上，自豪地在街上行走的事。
讀完這篇文章，我的心就像波濤洶涌的大海，久久不能平靜。作為一個中國人，怎么能忍受這種恥辱?這讓我想起當(dāng)時八國聯(lián)軍侵入圓明園時，他們無視中國民族的尊嚴(yán)，大肆掠奪圓明園里的文物和財寶，還放火燒毀了圓明園。大火燒了三天三夜，我好像聽到人們在哭，人們對敵人充滿仇恨。圓明園這藝術(shù)的珍寶便毀于一旦。
我每當(dāng)看見鮮艷的五星紅旗在天空飄揚的時候，我仿佛看見了許多革命烈士在和敵人努力拼搏的景象，他們是多么偉大啊!革命烈士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)自己的國家而獻出了自己寶貴的生命。他們那忠于黨的精神真值得我們學(xué)習(xí)敬佩!我們的祖國正在高速地發(fā)展，昔日那貧窮的舊社會，在幾代人民的艱辛努力下，已經(jīng)逐漸走向輝煌，逐漸走向富裕。如今，我們偉大的祖國就像一顆燦爛的明珠在世界上閃閃發(fā)光，光彩耀人。為我是中國人而感到驕傲、自豪。
從現(xiàn)在起，我就要好好讀書，長大后要為祖國做出貢獻，要為祖國添多一份光榮!
《讀》作文500字 篇4
時間在不經(jīng)意之間，悄悄地走在了我腳印的前面，就像蝴蝶輕快地、不留痕跡地劃過指尖。寒假非常地短暫，短暫到覺得明天就要踏進校園似的。所以，我更要加倍珍惜時間，在每一天都做一些有意義的事，就不會因為時間的壓制所感到遺憾了。
最近，我拜讀了俄國偉大的批判現(xiàn)實主義家契訶夫的作品《套中人》，里面雖然都是短篇小說，但內(nèi)容同樣精彩無比，語句精辟又不失幽默，讓人回味無窮。
其中與書同名的短篇小說《套中人》批判了循規(guī)蹈矩、畏首畏尾、害怕變革者的史地科教員米哈伊爾，連面對自己的終身大事也是那樣畏畏縮縮，好像永遠都把自己塞進了蝸牛殼里，什么事情都會至他于死地�？窗桑〉阶詈�，他終于可以永遠躲在這個黑暗的套子里了——他在眉頭緊皺的人生上畫上了一個可笑的句號；而《變色龍》一文中契訶夫成功地塑造了警官奧奇美洛夫，他成為了見風(fēng)使舵、善于變相、奉承的代名詞。
可是，我覺得《渴睡》更可以形容那些因貧困而日夜打工的人們。
十三歲的瓦麗卡在一家店里當(dāng)了小保姆。一個寧靜、應(yīng)當(dāng)讓體力恢復(fù)的夜晚，在小瓦麗卡的眼中，這又是個忙碌的夜，天天都是如此�？�！她正在小小的嬰兒床邊坐著，哼著睡眠曲，可是那不講情面的小孩一直在啼哭，“睡吧網(wǎng) ，好好睡，我來給你唱個歌兒！”瓦麗卡不停地輕輕晃悠著漂亮的小床，孩子沒能入睡，瓦麗卡卻聽著睡眠曲，漸漸地，她的眼皮粘在了一起，腦袋往下耷拉�！拔也荒芩 蓖啕惪〞r刻提醒著自己，可是唱歌的聲音變得非常輕了。
《讀》作文500字 篇5
我們所有人都戴著“有色眼鏡”去看差生，但我們是否問過他們的想法，他們只是學(xué)習(xí)成績不好罷了，難道在其他地方就沒有用武之地了？不，不是的！就像《世上沒有一個笨孩子》中的主人公一樣。
他已經(jīng)三歲多了，還不會說話，看著那些與他同齡甚至比他還小的孩子，口齒清晰地喊著“爸爸”“媽媽”的時候，他的父母憂心忡忡，不得不為他紅著臉請教醫(yī)生……當(dāng)然，后來他說話了，但不像別的孩子那樣伶牙俐齒。上了小學(xué)，他笨得出奇，他做的手工，常常成為同學(xué)們奚落、嘲笑的對象；讀初中時，一位老師曾當(dāng)面告訴他，你一生絕不會有任何成就！大學(xué)時，他依然是一位普通的不能再普通的學(xué)生了，他時常逃課，在一位朋友的幫助下，才勉強畢業(yè)、工作……
不要懷疑他的智商，更不要以為，他的一生將像千千萬萬蕓蕓眾生一樣平淡無奇地度過。如果，說出他的名字，相信我們每個人都會驚訝地尖叫起來！
——他叫阿爾伯特·愛因斯坦。
——對，就愛因斯坦！
這是一個受前世界敬仰的名字，也是唯一一個全世界最普通的人都能脫口而出的科學(xué)家的名字。
愛因斯坦也是有差生轉(zhuǎn)變而來的！但也并不是所有差生都能成為像愛因斯坦這樣的人，他在科學(xué)的道路上付出了多少的時間，多少的汗水，才會有這樣的成就。
在當(dāng)今的社會中，沒有任何一個孩子是笨孩子，只有刻板、老套、禁錮式的教育，和一群揠苗助長、望子成龍望女成鳳的家長、大人！他們所謂的笨孩子，說不準(zhǔn)他們有一天會創(chuàng)造出令全世界肅然起敬的一番事業(yè)，就像偉大的科學(xué)家愛因斯坦一樣！
《讀》作文500字 篇6
今天是星晴天，我把所有作業(yè)都做完后，隨手拿起了一張報紙閱讀。突然，我發(fā)現(xiàn)一個怪怪的標(biāo)題《大圈小圈》。這是什么意思？講的都是什么內(nèi)容？于是我迫不及待[注: 近：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。]的讀了起來。
在古希臘有位著名的哲學(xué)家叫芝諾。一次他的學(xué)生問他：“您的知識淵博，您回答問題總是十分嚴(yán)謹，可您為什么還是孜孜不倦[注: 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。]的學(xué)習(xí)呢？”芝諾沒有馬上回答，而是先畫了一大一小并套在一起的圓圈，然后向他解釋說：“大圈的面積是我所掌握的知識，小圈則是你們所掌握的知識。顯然，我的知識比你多。但是在這兩個圓圈的外面，就是你我無知的部分。你說，面對這浩瀚無比的知識海洋，你我怎能不學(xué)習(xí)呢？”
讀完這段話，我的心不由一震。是�。≈挥姓嬲袑W(xué)問的人才總會感到自己的知識不足，在攀登知識高峰時就會更謙虛，最終憑著堅忍不拔[注: 形容在艱苦困難的情況下意志
堅定，毫不動搖。]的毅力獲得了成功。所以，我們要學(xué)會用“大圈小圈”的精神來鼓勵和提醒自己：一定要堅持不懈[注: 堅持到底，一點不忪懈。]的努力學(xué)習(xí)，同時虛懷若谷，勇于并且積極接受新知識，將來成為新世紀(jì)的合格建設(shè)者！
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