臉的作文600字三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的臉的作文600字3篇，歡迎大家分享。
臉的作文600字 篇1
我的爸爸臉上有兩個(gè)小酒窩，可是不怎么愛笑，整天板著臉，特別嚴(yán)肅。可后來我發(fā)現(xiàn)爸爸竟會(huì)變臉。而且一點(diǎn)兒也不亞于變臉魔術(shù)中的演員。
一次，爸爸的同學(xué)來我家，這是爸爸臉上泛著紅潤的光，像剛出生的太陽，那樣子神采奕奕，似乎有談不盡的話。當(dāng)他們談到小時(shí)一起出去玩時(shí)，爸爸臉上顯現(xiàn)出兩個(gè)小酒窩；當(dāng)他們他到小時(shí)飲玩耍被訓(xùn)時(shí)，爸爸開懷大笑。像是回到了小時(shí)候的情景，當(dāng)他們談到現(xiàn)在已經(jīng)三十多歲時(shí)，爸爸臉上有些失落，似乎特別向往兒時(shí)生活。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色竟一時(shí)間變換了好幾種，像天空中變化多端的云一般。
于是我便暗暗觀察起了爸爸的臉。
那時(shí)正月初起的晚上，突然，門鈴響了，爸爸連忙開門，可門一開，爸爸愣住了，原來這人是今天的值班人員，可他為了出去旅游，不但沒值班，連假都沒有請(qǐng)。今天來是找爸爸原諒的。這時(shí)爸爸的臉色很嚴(yán)肅，兩腮氣鼓鼓的，而且臉上出現(xiàn)了幾道深深的皺紋，真有點(diǎn)暴風(fēng)雨來臨的味道。我驚呆了。
還有一次，我們一家趁周末出去玩，可遇見了一件不高興的'事：一個(gè)殘疾小姑娘有十來歲。穿遮襤僂的衣服吃力的往前走，以便乞討，一邊呻吟。這時(shí)爸爸臉色像烏云擋住了太陽一般，他一動(dòng)不動(dòng)的盯著小姑娘拿乞求的眼睛，臉上充滿了同情、憐愛。
這時(shí)爸爸從口袋里掏出了一元錢，小心翼翼的放在那粗糙的破碗中，以女孩連忙給爸爸吃力的磕了個(gè)頭。這時(shí)爸爸兩腮的肌肉抽動(dòng)了一下，頭上出現(xiàn)了幾道皺紋，像是又添了幾塊烏云。
這就是我會(huì)變臉的爸爸，他是不很有趣？
臉的作文600字 篇2
若可以不帶任何善意的美化或惡意的詆毀，姿貌翩遷或影印重疊，轉(zhuǎn)若飛蓬或剪影深刻，臉，揚(yáng)眉嘆息，都該輕易且自然而然。然而，為感情所支配的東西往往變幻莫測(cè)，當(dāng)臉與內(nèi)心相距甚遠(yuǎn)時(shí)，我們應(yīng)該懷疑感情的真實(shí)還是譴責(zé)臉的虛假？
很難透徹的理解或公正的評(píng)價(jià)臉與內(nèi)心的距離，究竟是貌合神離的牽強(qiáng)附會(huì)還是靈性游動(dòng)的空間？究竟是“我住長江頭，君住長江尾”的相互呼應(yīng)還是“永世如隔夜，眉遠(yuǎn)如山”的背棄？這距離間因不知是誰對(duì)誰的守望而難以分辨。更使我們迷惑，臉與內(nèi)心，相切或相離？
無論是張小嫻的“人是傷痕累累的動(dòng)物”，還是林夕字字句句的“蝴蝶飛不過滄海，沒有人會(huì)忍心責(zé)怪”，人這就這樣撲朔迷離且脆弱如絲。我們所應(yīng)相信的，就是無論內(nèi)心還是臉?biāo)几暗姆较蚨际撬鐾械母叨�。赤誠天真或諱莫如深都是行進(jìn)中所選擇的方式。人們憑借各種方式以往成內(nèi)心的擺渡，這畫圓的方式是否讓臉與內(nèi)心的距離消失，無從得知，但仍讓人期待。
我期待我的臉至少是生動(dòng)的。它可以隨感情支配不顧方向，可能真實(shí)，亦可能飄忽。還是八月未央啊，我還有足夠的時(shí)間，完成我守望的距離。
但又想起，米蘭。昆德拉的“不能承受之輕”，真實(shí)或飄忽，哪個(gè)更沉重，哪個(gè)會(huì)帶來無法承受？
余華說：好的作家永遠(yuǎn)為他的內(nèi)心而寫。我猜不出他在為內(nèi)心寫作中，臉是如何。
當(dāng)我們坦誠的摘掉面具，是否會(huì)感到不可承受之輕？
當(dāng)我寫下這些時(shí)，有時(shí)會(huì)躉眉。
這些都是客觀的存在，相近的反而令人覺得厭煩，就像人們都期待彼岸之花那種遙遠(yuǎn)的美感，不去想這種邂逅的美麗于自己不過是隔岸觀火。
所以我慶幸，總是皺眉，它總是我的，臉。
臉的作文600字 篇3
我有一位十分優(yōu)秀的老師，有時(shí)她很溫柔，像冬天的暖陽，有時(shí)卻又非常嚴(yán)厲，像北極的寒冰。她的課總能給我們帶來意想不到的驚喜，她就是我們的班主任尹老師。
尹老師有一雙炯炯有神的大眼睛，鼻梁很高，像外國人一樣。她的手指很纖長，衣服總是干干凈凈的，幾乎每天都換，穿的仙氣飄飄，就像一位亭亭玉立的仙女。
老師的聲音很好聽，還在“喜馬拉雅”上為我們讀課文，講作文呢！可平日里她并不喜歡大聲講話，上課時(shí)總是輕聲細(xì)語地給我們講課，我們總能在她的輕訴中完成思考。她的書法寫得也非常好看，那粉筆在她纖長的手指間輕盈舞動(dòng)，輕松地就能舞出一幅美麗的“圖畫”。
尹老師有一個(gè)非�！疤貏e”的特點(diǎn)——她會(huì)“變臉”。我們平時(shí)上課的時(shí)候都很聽話，老師也很和藹，但是一旦我們犯了錯(cuò)誤，她就會(huì)從剛才的笑臉秒變一張憤怒的臉。
有一次尹老師還沒到教室，我們?cè)诮淌依锿娴脽峄鸪欤诘耐瑢W(xué)急忙跑回教室，對(duì)我們大聲說：“老師來了！大家安靜，說不定老師能帶咱們出去玩呢！”我們立刻就安靜下來。老師進(jìn)來時(shí)，笑瞇瞇地對(duì)我們說：“怎么這么安靜？”我們?nèi)滩蛔⌒÷暤匦ζ饋�，老師并沒有說破我們，也沒有讓我們出去玩，大家馬上精神高度集中，開始認(rèn)真聽老師講課。聽著聽著，忽然從后面?zhèn)鞒隽诵÷暤闹v話聲，老師“猛”一回頭，響亮地清了清嗓子，她眉毛高高挑起，目光無比準(zhǔn)確地投向了后排的同學(xué)，那幾個(gè)同學(xué)嚇得大氣都不敢出，教室里瞬時(shí)安靜下來，哪里還有老師剛才那張笑得像花的臉？老師的這個(gè)變臉?biāo)俣瓤梢苑Q為“變臉大師”了。
這就是我的語文老師，一個(gè)愛“變臉”的老師。但我愛你呀，我的尹老師。
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