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難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字（通用29篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 1
幾年來(lái)，我上過(guò)的語(yǔ)文課不計(jì)其數(shù)，每次聽(tīng)著老師唾沫橫飛的講述，我的心里便感覺(jué)有些乏味，就像缺少雨露的心田，提不起興趣。但是，那次語(yǔ)文課，卻成了我記憶中永恒的星。
那是一次公開(kāi)課，后排坐了許多領(lǐng)導(dǎo)，林老師講課十分生動(dòng)，到了中間部分，林老師提出了問(wèn)題，“關(guān)于外貌描寫(xiě)的四字成語(yǔ)有哪些？”這也太簡(jiǎn)單了！大家爭(zhēng)先恐后地舉手，都是胸有成竹的樣子，我也慢慢舉起了手。
老師遲遲沒(méi)有看到我，“喜笑顏開(kāi)！”“濃眉大眼！”“面若皎月！”……心中的答案一個(gè)個(gè)被說(shuō)出，我悻悻地放下了手。不得不承認(rèn)，林老師的公開(kāi)課上的十分完美。
最后一個(gè)關(guān)頭來(lái)了，林老師提出了最難最深?yuàn)W的問(wèn)題：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的題目‘金色的腳印’中的‘金色’深刻的意義？”這一問(wèn)，大家都放下了手，只有幾個(gè)班里的.尖子生舉起了手，“我覺(jué)得金色代表十分珍貴的意思！它決定了狐貍一家的生死！”老師微微笑，“我覺(jué)得金色代表的意義是美麗的，因?yàn)檎傻男囊彩敲利惖模 崩蠋熚⑽⑵谂蔚难凵裾f(shuō)明她對(duì)這些回答都不是特別滿(mǎn)意。
眼看下課時(shí)間要到了，我不想讓林老師的公開(kāi)課留下遺憾，腦子一閃，猛然想到，“金色不是可以代表寶貴的，十分有紀(jì)念意義的東西嗎？那這里不就是指正太郎對(duì)小狐貍一家的關(guān)心和愛(ài)如金子一般珍貴嗎？”我為自己的這番想法驚訝極了，激動(dòng)地舉起了發(fā)抖的手，林老師很驚喜，抽我回答。
我站起來(lái)，有條不紊地說(shuō)出了我的見(jiàn)解：“我覺(jué)得金色代表有紀(jì)念意義的，課文中就是指正太郎對(duì)小狐貍一家無(wú)私的關(guān)心和善意！”話(huà)音一落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，連聽(tīng)課老師都在為我鼓掌呢！林老師驚喜得嘴都合不攏了，“真棒真棒！”
課后，林老師還獎(jiǎng)勵(lì)了發(fā)言的同學(xué)，而我還獲得了額外獎(jiǎng)勵(lì)——一枚書(shū)簽！
原來(lái)，只要將心真正地融入課堂中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課的奇妙！從這以后，語(yǔ)文課成了我最?lèi)?ài)的課程！
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 2
語(yǔ)文課是嚴(yán)肅的，是認(rèn)真的，是安靜的。而這節(jié)語(yǔ)文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的腦海中回放，揮之不去，我喜歡這堂語(yǔ)文課。
隨著瑯瑯的讀書(shū)聲，一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課開(kāi)始了，楊老師用一套慣用的開(kāi)場(chǎng)白向我們介紹——今天要學(xué)習(xí)第十課《螳螂捕蟬》�？山酉聛�(lái)老師用“商量”的語(yǔ)氣和藹可親地問(wèn)：“你們想用什么方式學(xué)習(xí)這篇課文呢？”同學(xué)們討論出許多方案如：小組學(xué)習(xí)，自學(xué)，分角色上臺(tái)表演……楊老師和我們共同選擇了第三方案，講完后用話(huà)劇的方式表演課文劇。
楊老師理清課文脈絡(luò)，精辟地為我們講述課文內(nèi)容，總結(jié)出每一位人物的'動(dòng)作和語(yǔ)言及形象特征，以便于同學(xué)們更好的把握每個(gè)角色。課文講完了，經(jīng)過(guò)一番熱烈地討論，同學(xué)們各組都準(zhǔn)備好了，都踴躍舉手。楊老師選擇了李樂(lè)顏小組。
張新元飾演吳王，李樂(lè)顏飾演少年，齊靜飛讀旁白……齊靜飛讀得抑揚(yáng)頓挫，李樂(lè)顏演得成熟穩(wěn)重，張新元飾吳王演得驕傲自大，“蟬、螳螂、麻雀”三個(gè)動(dòng)物形象生動(dòng)，每個(gè)人都抓住了精髓，演出引人入勝，使我身臨其境，在座的同學(xué)們也一一贊嘆，看得入迷，一時(shí)“醒”不過(guò)來(lái)，教室里的表演繪聲繪色，只有窗外搖曳的樹(shù)枝在敲打玻璃，好像在為演員們的演出喝彩。表演結(jié)束，同學(xué)們贊揚(yáng)的掌聲經(jīng)久不息。不知不覺(jué)下課了，通過(guò)精彩的表演讓我們更加深刻懂得并了解了故事的由來(lái)和“螳螂捕蟬，黃雀在后”其中蘊(yùn)藏著的深刻道理，這句成語(yǔ)是在告訴人們：不能一心只想得到眼前的利益，忘記身后隱藏著的巨大禍患；不能目光短淺，而要有長(zhǎng)久打算，時(shí)刻注意周?chē)奈ｋU(xiǎn)，否則將會(huì)后患無(wú)窮。
楊老師這種上課方式很好，讓我們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中掌握知識(shí)，懂得道理，受益匪淺。這個(gè)成語(yǔ)的表現(xiàn)的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學(xué)有方的好老師啊！
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 3
語(yǔ)文，似花園里的花，使人流連忘返、沁人心脾。語(yǔ)文，似一杯醇香的咖啡，品味出人生的悲歡離合。語(yǔ)文，“語(yǔ)言”與“文字”的結(jié)合，心靈的綻放，引人沉思。流利清純的語(yǔ)言，獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)，甜美的微笑，“語(yǔ)文”一含義的體現(xiàn)。她向我們綻放“語(yǔ)文”的美—我的語(yǔ)文老師。我最難忘的一堂語(yǔ)文課，是老師給我們講的《秋天的懷念》。
上課了，老師從課題引入，層層的深入，使我對(duì)文章有了深刻的理解。老師將這節(jié)課上了三節(jié)課，每一節(jié)課，我都會(huì)很“痛苦”，老師的每一句話(huà)都刺痛我的心。使我深深地懂得了父母是多么愛(ài)我們，多么的'偉大而無(wú)私。文章從一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，人物的一個(gè)眼神、動(dòng)作，都體現(xiàn)的母愛(ài)的細(xì)微、深刻。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，我好幾次欲哭又止，努力掩飾著自己的情緒。在老師細(xì)心的解析品味中，我漸漸地懂得了父母都是那么的不容易。
記得在這堂課之前，我總是抱怨父母不夠愛(ài)我關(guān)心我，他們已經(jīng)快兩年不在我身邊了，我討厭他們?cè)陔娫?huà)里說(shuō)有多想我有多關(guān)心我，真的希望他們陪在我身邊。他們打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是愛(ài)理不理，有時(shí)候一句我在寫(xiě)作業(yè)，就掛了電話(huà)，從不為父母著想。當(dāng)老師講了這篇課文后，我忽然有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，心里不知不覺(jué)痛起來(lái)，似刀絞一般。頓時(shí)想到了遠(yuǎn)在老家的父母也不容易，想到了在我發(fā)火時(shí)父母都依然心平氣和的跟我說(shuō)。
想著想著，心里的委屈與歉疚涌出胸口，眼已濕潤(rùn)。老師抑揚(yáng)頓挫的話(huà)語(yǔ)驚醒了沉思中的我，我咽下將要流出的淚，深吸一口氣，跟著老師的思路走，刺痛的心漸漸平息了許多。下課鈴響了，一節(jié)令我成長(zhǎng)深思的課，在老師富有哲理的話(huà)語(yǔ)中，在我們熱烈掌聲中結(jié)束了。在結(jié)束的那一刻，我相信，并不是我一人長(zhǎng)大了，是全體同學(xué)都成長(zhǎng)了。語(yǔ)文的魅力，老師的魅力，融為一體。語(yǔ)文老師流利清純深刻的話(huà)語(yǔ)，深深激勵(lì)著我，鼓舞著我。讓我難忘。這就是我最難忘的一堂語(yǔ)文課。讓我成長(zhǎng)，懂得明白，讓我大徹大悟！
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 4
步入初中的第一個(gè)星期，一切都充滿(mǎn)著新意，我懷揣著新奇度過(guò)每一節(jié)課。
到了星期三，語(yǔ)文課上，老師讓大家介紹一本自己喜歡的書(shū)，這個(gè)作業(yè)幾天前就布置了，我也絞盡腦汁，苦苦思索，畢竟還是有所準(zhǔn)備的，老師挑著叫了幾個(gè)同學(xué)，說(shuō)的都不錯(cuò)。我不善言談，所以嘴里低聲喃喃道：“天靈靈，地靈靈，保佑老師不要叫到我……”
就在我向神靈祈禱的同時(shí)，隨著老師的一聲點(diǎn)名，我聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的名字，不是別人，那正是我。我的心臟“怦怦怦”地加速起來(lái)。我清了清嗓子，故作鎮(zhèn)定，然后開(kāi)口說(shuō)出了第一句話(huà)：“我要向大家介紹的書(shū)是《狼圖騰》。”教室里一片驚奇聲，大概是在驚訝我小小年紀(jì)就看過(guò)此類(lèi)小說(shuō)。我暗自竊笑，誰(shuí)知?jiǎng)傄婚_(kāi)口就露了怯——我忘詞了。我頓了頓，迅速組織語(yǔ)言，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)了起來(lái)，語(yǔ)言中不時(shí)夾雜“呃”、“然后”、“那個(gè)”、“哦，對(duì)”之類(lèi)的“連詞”。剛才的那一露怯讓我本來(lái)就緊張的心情更加慌亂，我嘴里語(yǔ)無(wú)倫次地?cái)⑹鲋@本書(shū)的內(nèi)容，在停頓的瞬間我抬頭看見(jiàn)老師耐心地聽(tīng)著我講，眼里含著期待，同學(xué)們的目光都聚在我的.身上，我覺(jué)察到了自己的窘態(tài)，為了避免當(dāng)眾出丑，我閉上眼，做了一個(gè)深呼吸，再次組織了語(yǔ)言，省略掉許多話(huà)語(yǔ)，草草地結(jié)了尾。
老師示意我坐下。隨后又有兩位同學(xué)論述了他們自己對(duì)此書(shū)的看法。我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。一方面我窘像大露，感覺(jué)臉上都發(fā)熱，一方面羨慕那些同學(xué)的表達(dá)能力。
上完這節(jié)語(yǔ)文課，我深刻地認(rèn)識(shí)到表達(dá)與交流在學(xué)習(xí)及生活當(dāng)中的重要性，在小學(xué)我不善言談也就罷了，隨著語(yǔ)文難度的加深，人際交往的擴(kuò)大，表達(dá)與交流是必不可少的。從那堂課以后，我經(jīng)�？朔睦碚系K，勇敢地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。
那堂語(yǔ)文課給了我一個(gè)一生的啟迪———若想讓別人了解自己，就必須學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 5
自從我?guī)险Z(yǔ)文課以來(lái)，我一直都很迷惘，最讓我發(fā)愁的就是怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。但我非常的幸運(yùn)，有一位好的校長(zhǎng)，一位可以堪稱(chēng)語(yǔ)文界的專(zhuān)家不斷地點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助我不斷的成熟。
那天，我有幸邀請(qǐng)喬老師為我們四年級(jí)的學(xué)生上了一堂生動(dòng)活潑的作文課。說(shuō)是給學(xué)生上的，其實(shí)更是為我上了一堂課，這節(jié)課令我受益匪淺�！吧钪胁皇菦](méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，”這是喬老師送給學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)的一把金鑰匙。只要我們善于觀(guān)察，身邊的任何事物都會(huì)成為我們寫(xiě)作的素材。另外，作為老師，要善于引導(dǎo)。都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是最光榮的事業(yè)，而我要說(shuō)教師不僅僅應(yīng)該是一位引導(dǎo)者，還應(yīng)該是導(dǎo)演，要導(dǎo)演好我們所上的每一節(jié)課，更應(yīng)該是一位演員，我們要用我們高超的表演技術(shù)吸引學(xué)生的眼球。這一點(diǎn)，我在喬老師的語(yǔ)文課上得到了充分的驗(yàn)證。
在這節(jié)語(yǔ)文課上，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了寫(xiě)作，我發(fā)現(xiàn)一向嚴(yán)格的校長(zhǎng)老師原來(lái)也有幽默的一面。這就是語(yǔ)文課，校長(zhǎng)老師以他神情并貌的表演征服了所有的學(xué)生。課后，喬老師為學(xué)生布置并批改了這一節(jié)課的習(xí)作，并且對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，達(dá)優(yōu)的同學(xué)受到了校長(zhǎng)老師的嘉獎(jiǎng)，但是有一些同學(xué)落榜了，為此，他們?cè)谡n堂上當(dāng)著全班同學(xué)的'面留下了眼淚，此時(shí)我才意識(shí)到學(xué)生長(zhǎng)大了，我們要維護(hù)學(xué)生的自尊心。不僅如此，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)學(xué)生都有不可預(yù)測(cè)的潛能，他們的習(xí)作在校長(zhǎng)老師的引導(dǎo)下都比平時(shí)進(jìn)步了不少。過(guò)后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反省，是我自己對(duì)學(xué)生缺少信心，缺乏耐心。只要我課前充分準(zhǔn)備寫(xiě)作素材，課上用心去引導(dǎo)，課后還要做好善后工作，對(duì)學(xué)生的習(xí)作及時(shí)進(jìn)行批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。
原來(lái)，語(yǔ)文源于生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，生活才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好素材。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 6
今天第一節(jié)課是錄像課，上語(yǔ)文。上課前幾分鐘，攝像的叔叔就進(jìn)來(lái)了，還有幾位聽(tīng)課的老師。我緊張極了，一想到攝像的叔叔可能會(huì)拍到我，身體就微微一顫，感覺(jué)自己神經(jīng)都要繃斷了，但就在這時(shí)，上課鈴還是響了起來(lái)。
奚老師面帶微笑地走上了講臺(tái)，她先給我們放了一組美麗的江南風(fēng)景圖片。那清澈的湖水，那美麗的花朵，那可愛(ài)的.石橋，再加上那古典的音樂(lè)，是我不由自主地放松下來(lái)。奚老師按了一下手上的東西，屏幕上立刻出現(xiàn)了《憶江南》這首詞，她問(wèn)了我們幾個(gè)小問(wèn)題后就說(shuō)：“誰(shuí)能讀出這首詩(shī)？”她請(qǐng)了馮天翔來(lái)讀，馮天翔大聲地讀著：“憶江南……”
嘿，挺簡(jiǎn)單的嘛，我也舉手！想到這兒，我立即舉起了手，但是心有余悸，不敢舉太高，低得就像是沒(méi)有手的人。最后，老師請(qǐng)了另一位同學(xué)。
屏幕上出現(xiàn)了“日出江花紅勝火”這句詩(shī)詞。又要讀！機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，舉手！我又舉起了手，又放下，又舉起……終于，老師叫到了我，我立即大聲讀起來(lái)：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”直到奚老師笑著說(shuō)“坐下”的時(shí)候，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。接下來(lái)的問(wèn)題，我雖然沒(méi)有想好沒(méi)舉手，但也感到?jīng)]有像剛才那么緊張了。
幾分鐘后，我就陶醉在老師的講課中，似乎跟著老師一起置身于江南的美景之中，從綠綠的江水到萬(wàn)紫千紅的小花，從江南長(zhǎng)城到東湖。這時(shí)，奚老師說(shuō)：“江南的春天是多么美麗，白居易在的洛陽(yáng)的春天又是怎樣的？”屏幕上出現(xiàn)了《魏王堤》這首詩(shī)。讀了這首詩(shī)之后，我才深刻體會(huì)到了白居易為什么眷戀江南，洛陽(yáng)那邊的春天不叫春天！下面的資料也讓我認(rèn)同了這樣的想法：江南那邊風(fēng)景美、人美、物也美，白居易在那兒當(dāng)官多年，當(dāng)然會(huì)喜歡上這個(gè)地方。
其實(shí)，這首詞只是白居易寫(xiě)的三首里面的一首，接下來(lái)我們還學(xué)習(xí)了《憶江南（2）》和《憶江南（3）》。它們?cè)敿?xì)寫(xiě)了白居易最喜歡的杭州和其次喜歡的吳宮（蘇州）。下課鈴聲響了，我戀戀不舍地走出座位，心里盼望著下一次錄像課的……
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 7
今天下午第二節(jié)語(yǔ)文課，張老師沒(méi)有像平時(shí)一樣拿著語(yǔ)文書(shū)而是手提一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。同學(xué)們見(jiàn)了都面面相覷，好像在說(shuō)：“這是怎么回事？”
張老師放下袋子，神秘地問(wèn)：“同學(xué)們，你們猜猜看袋子里裝著什么東西？”大家都爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，有的說(shuō)是玩具，有的說(shuō)是水果，有的說(shuō)是書(shū)……最后張老師揭開(kāi)了謎底：“這是一個(gè)大大的文旦！都說(shuō)文旦好吃皮難掰，這節(jié)課老師就要請(qǐng)同學(xué)上去掰文旦�！�
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，大家紛紛舉手，并用殷切的目光看著老師，都想著能上去大顯身手。第一位同學(xué)上了講臺(tái)。他先用指甲刮著文旦皮，可是文旦皮沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。他再用兩只手抓住文旦皮使勁往兩邊掰。只見(jiàn)他臉兒漲得通紅，咬緊牙使出了吃奶的'勁兒，可文旦皮還是紋絲不動(dòng)。在大家的一片嘆息聲中，他只能垂頭喪氣地走下講臺(tái)。
第二位同學(xué)登場(chǎng)了。他吸取了第一位同學(xué)的教訓(xùn)，一上臺(tái)先把文旦仔細(xì)地端詳了一番，似乎想要找到一個(gè)下手點(diǎn)，然后一擊而破。他將文旦放在一只手上，用另一只手將文旦使勁地轉(zhuǎn)了起來(lái)。大家看他架勢(shì)十足，都屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地盯著。我想：這回莫不是要成功了？可最后第二位同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力也只掰下一小塊文旦皮。接著陸陸續(xù)續(xù)又上來(lái)好幾位同學(xué)都是無(wú)功而返。
最后在同學(xué)們的歡呼聲中，我們班的“大力士”殷承谷登上了講臺(tái)。他一上來(lái)就漲紅了臉，咬緊了牙和文旦“扭”在了一起。許多同學(xué)都當(dāng)起了啦啦隊(duì)：“阿谷，加油！阿谷，必勝！”叫喊聲此起彼伏。阿谷在加油聲中艱難地剝掉了文旦的外皮，開(kāi)始剝文旦的果肉了�？墒枪馔饷婺且粚影咨暮衲び职阉o難住了，急得他都開(kāi)始冒汗了。這時(shí)，張老師提醒他：剝文旦光有蠻力不行，還要有巧方法。這層白色厚膜可以用小刀割開(kāi)一點(diǎn)，然后用手一點(diǎn)點(diǎn)撕掉，這樣就可以分開(kāi)“文旦兄弟們”了。阿谷照著老師的方法一試，果然輕松地將文旦剝成了一片片。教室頓時(shí)響起了陣陣掌聲和歡呼聲。
吃著那香甜可口的文旦，我不禁想到：遇到困難一定要多動(dòng)手多動(dòng)腦，多一份巧勁，多一份韌勁。
字
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 8
每天來(lái)到學(xué)校，最期盼的大概就是聽(tīng)徐老師授課了。即使是大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得枯燥的語(yǔ)文課，徐老師也能講的生動(dòng)有趣，這便是最吸引我的地方。每節(jié)課我都聽(tīng)得很認(rèn)真，如癡如醉的沉浸在知識(shí)的海洋中，唯獨(dú)不敢在上課時(shí)舉手發(fā)言。
記得那節(jié)課，老師在早讀布置了課外古詩(shī)詞誦讀中的《庭中有奇樹(shù)》《龜雖壽》《贈(zèng)從弟》三首詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。要求我們結(jié)合書(shū)上的賞析和自己的理解，到前面為同學(xué)們進(jìn)行獨(dú)立講解。聽(tīng)到后，我心里有些緊張，轉(zhuǎn)頭看了看身邊的謝同學(xué)，他好像很興奮的樣子。
第一遍鈴聲響起后，老師期待的'目光看向大家。先是一陣沉默，班級(jí)里出奇地安靜，老師笑著表?yè)P(yáng)了班里最近進(jìn)步很大李同學(xué)，并請(qǐng)她第一個(gè)講解，贏得了大家的掌聲。緊接著有了主動(dòng)舉手的同學(xué)，大家好像都有說(shuō)不完的話(huà)。此時(shí)，我也想與其他同學(xué)一樣，去說(shuō)出自己的理解；但我心里又很矛盾，害怕走上講臺(tái)后講錯(cuò)了什么。
在經(jīng)過(guò)了好一番心理斗爭(zhēng)后，我小心翼翼的舉起了手—明明什么都還沒(méi)有做，心里卻還是特別的緊張，里面就像是住著一只淘氣亂撞的小鹿。當(dāng)聽(tīng)到老師喊我的名字時(shí)，又激動(dòng)又緊張，于是便懷著志忑的心情走上了講臺(tái)。
看著同學(xué)們聚集在我身上的目光，心底里暗暗捏了一把汗，似乎是因?yàn)樘o張的緣故原本整理好的思緒就像是斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，被我忘了個(gè)精光，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得幾秒鐘是如此的漫長(zhǎng)過(guò)。于是我只好硬著頭皮開(kāi)始發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，感受到聲音都有些發(fā)顫。斷斷續(xù)續(xù)的講出了兩句后，有些茫然的回頭看了看徐老師�？粗蠋熎诖纳袂�，微微松了口氣，并嘗試著平復(fù)急促的呼吸，盡量讓自己冷靜下來(lái)，把注意力集中在白板上的詩(shī)句中確實(shí)比之前輕松了不少，被攪亂的思緒也慢慢在腦海中浮現(xiàn)出來(lái)了。
結(jié)束發(fā)言后，我獲得了如雷般的掌聲，同學(xué)們就更積極踴躍，爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，我心中的顧慮也隨之漸漸消散，在后面的兩首詩(shī)我竟然身不由己就舉起了手。老師說(shuō)：“能給大家講明白，你才學(xué)會(huì)了”“這節(jié)課，只有劉昱利一位同學(xué)參與了三首詩(shī)的講解”。
在同學(xué)們的掌聲中，我激動(dòng)不已。這節(jié)語(yǔ)文課不僅讓我收獲了對(duì)古詩(shī)的新見(jiàn)解，還獲得了一份戰(zhàn)勝自我恐懼的喜悅。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 9
今天早上，我一來(lái)到教室，就感覺(jué)有一種與平時(shí)不一樣的氣氛。
大家三五成群不知道在些干什么，就連平時(shí)該管紀(jì)律的同學(xué)也不管了，我一拍腦袋，想起來(lái)了，張老師說(shuō)今天上午要演劇本和相聲，所以大家都不像平時(shí)那么散漫地干自己的事，而是很有秩序。我的搭檔已經(jīng)早早地來(lái)了，我倆也開(kāi)始排練我們的相聲。
我們認(rèn)真地練了一次又一次，預(yù)備鈴響了起來(lái)，班長(zhǎng)開(kāi)始領(lǐng)讀，張老師也來(lái)了，因?yàn)樯衔缬袃晒?jié)連著的語(yǔ)文課，所以我們準(zhǔn)備好好利用一下這兩節(jié)語(yǔ)文課。第一節(jié)課先是小組討論口語(yǔ)交際，再選出寫(xiě)得最好的，然后上臺(tái)為大家讀，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)別人說(shuō)也是一種享受，這次我聽(tīng)到了好多優(yōu)秀的作品，通過(guò)聽(tīng)別人的作品，我也意識(shí)到了我的不足之處。
第二節(jié)課就要開(kāi)始表演劇本和相聲了，我的心里就像有一只小兔子，惴惴不安。
老師說(shuō)，表演劇本的先上吧！有一組同學(xué)立刻響應(yīng)了，搬了一個(gè)桌子幾個(gè)凳子，開(kāi)始演了。這組的每一個(gè)同學(xué)都表演得非常好，“伯諾德夫人”的表情十分到位，“杰奎琳”也演出了一個(gè)小女孩的`天真和可愛(ài)……看了他們的表演，我感覺(jué)我好像真的來(lái)到了二戰(zhàn)期間的法國(guó)伯諾德夫人家中！
接下來(lái)就該我們表演相聲了。相聲是一個(gè)人逗，一個(gè)人附和，我和她剪刀石頭布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就說(shuō)那個(gè)詞多的，結(jié)果是我輸了。我們準(zhǔn)備脫稿表演，所以就加倍練習(xí)�？梢哉f(shuō)，自從老師說(shuō)了要表演，我和我的搭檔是一有空就練習(xí)，回家也如此，每天晚上在臨睡前我都要練習(xí)幾番才肯睡覺(jué)。開(kāi)始是可以流利地拿著書(shū)讀下來(lái)，接著就可以背下來(lái)，最后就可以非常自如地表演下來(lái)。
我和我的搭檔說(shuō)的相聲是《打電話(huà)》，真是不敢相信，我居然把那么長(zhǎng)的對(duì)話(huà)背下來(lái)了，盡管表演時(shí)中間卡了一下，但無(wú)傷大雅。表演完后，博得了大家熱烈的掌聲，我心里也美滋滋的。
通過(guò)這次表演，我深刻的感受到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功“的含義，世上無(wú)難事只怕有心人，凡事要想做好，做到完美，背后就要付出辛勤的汗水。
這次語(yǔ)文課可真是讓我久久難以忘懷啊！希望張老師以后多組織一些這樣的活動(dòng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都可以上臺(tái)互動(dòng)。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 10
昨天上午，全國(guó)優(yōu)秀教師賈老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。直到現(xiàn)在我仍感回味無(wú)窮。
記得那天我們剛來(lái)到階梯教室時(shí)，就看到一位頭發(fā)雪白、精神抖擻，渾身上下散發(fā)著墨香的陌生老爺爺站在講臺(tái)前。不用猜就知道，這位老爺爺一定是我們期盼已久的賈老師了。早在沒(méi)上課前，就聽(tīng)我們老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)，賈老師資深不淺，有很豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，眼前這位像慈祥老爺爺一樣的賈老師究竟有什么過(guò)人之處呢？
“上課�！彪S著一聲鄭重而又不失柔和的聲音在教室響起，這堂我們期待好久的語(yǔ)文課終于拉開(kāi)了帷幕。賈老師沒(méi)像其他老師一樣先打開(kāi)精美的課件，而是讓我們用心閱讀寫(xiě)在黑板上的字詞。“嗬，這些詞我早就認(rèn)識(shí)了，在課外書(shū)中也讀了有上百遍了，再讀一遍也是浪費(fèi)時(shí)間�！蔽以谛睦镟洁熘焐线�是跟大家一起讀了起來(lái)。
以前，對(duì)我來(lái)講，讀詞就是讀出來(lái)詞，沒(méi)有別的意思，可是，隨著賈老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，讀了幾遍，我驚奇極了，不但明白了詞的含義，還學(xué)會(huì)了“換字同義”法，如“懲罰=不饒恕”等。接著，賈老師又在課文的基礎(chǔ)上提出了幾個(gè)妙趣橫生的問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭可大了，全都爭(zhēng)先恐后、積極踴躍的搶答提出的問(wèn)題。我也不甘落后高高地舉起了手，等待著老師的提問(wèn)�？墒牵遗e了N次手，賈老師竟一次又一次的'無(wú)視我的存在，我好失落啊，沒(méi)辦法，只好繼續(xù)等待著。這時(shí)，賈老師要讓兩個(gè)同學(xué)讀課文，“讀課文,哈，這可是本人的強(qiáng)項(xiàng)呀！我一定要爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，大顯身手啊”！我邊想邊把手又高高舉了起來(lái)。果然，老天不負(fù)“舉手人”，賈老師這次把我叫了起來(lái)，讓我讀課文。我興奮的大聲開(kāi)口，嘴唇上下波動(dòng)了起來(lái)，沒(méi)想到我還沒(méi)讀完呢，賈老師卻讓我停了下來(lái)，只見(jiàn)他的眼睛里閃爍著美麗又興奮地光芒，上前握住了我的手，鄭重、慈祥地說(shuō)：“你讀的太好了，再給大家讀一遍�！甭�(tīng)到了賈老師的贊許，我的心里就像吃了蜜一樣甜，立即用最清晰的聲音、最豐富的感情讀出了一段優(yōu)美的文字。頓時(shí)，教室響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。此時(shí)的我，就像吃了一塊薄荷糖，外皮酸酸的、涼涼的、心里卻甜甜的。更讓我沒(méi)想到和驚喜的是快要下課的時(shí)候，賈老師還送了一支蠟燭給我呢，哈，真開(kāi)心。
我喜歡這一節(jié)生動(dòng)有趣又讓我十分難忘的語(yǔ)文課。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 11
平時(shí)，同學(xué)們都是最喜歡體育課，音樂(lè)課，信息課和美術(shù)課了，但是今天上午，楊老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。讓我對(duì)語(yǔ)文課有了不同的想法。我覺(jué)得這節(jié)課和以前的課有點(diǎn)不一樣，我們同學(xué)之間可以自由討論，可以聊天。我是男生，我平時(shí)最喜歡玩陀螺了，所以，在上課的時(shí)候，我特別用心聽(tīng)。
一上課，楊老師勾起我的記憶中的往事來(lái)了，她說(shuō)陀螺是什么啊？大家七嘴八舌地介紹，接著她又問(wèn)，你平時(shí)是怎么玩的？你的陀螺是哪里來(lái)的`？哇，同學(xué)們可開(kāi)心啦，在楊老師的組織下，四個(gè)人一小組地交流對(duì)話(huà)，每位同學(xué)都恨不得把自己的往事都說(shuō)出來(lái)，把快樂(lè)分享給大家，我也不例外，一股腦地把我的陀螺，是怎么做的，怎么玩的，和伙伴們?cè)诹绿斓闹形�，趁著大人不注意的時(shí)候偷偷地溜到外面，幾人一堆地趴在地上，管不了地板、衣服有多臟。幾個(gè)陀螺在地板上飛舞著，東撞西撞，而我們抽打著各自的陀螺，讓它東，它就往東，讓它西，它就往西，各自使出看家本領(lǐng)，看誰(shuí)堅(jiān)持最久不被撞倒。這時(shí)驚呼聲，加油聲，勝利聲，感嘆聲……別提有多開(kāi)心了。大家手舞足蹈地說(shuō)了大約十分鐘，雖然沒(méi)有講完，但也只能住口了。老師又提出了一個(gè)問(wèn)題，大家把吵雜的聲音漸漸安靜下來(lái)，老師說(shuō)：“作者對(duì)陀螺比你們更癡迷，你們找出作者寫(xiě)的和你們說(shuō)的有什么相同之處和不同之處，分小組進(jìn)行，并且可以提出不懂的，可向同學(xué)介紹特別之處。我的信心十足，想想這不是挺簡(jiǎn)單的事嗎，我是小組長(zhǎng)，快速讓其他同學(xué)分別找出做陀螺的內(nèi)容、玩陀螺的、斗陀螺的等等，其他小組估計(jì)沒(méi)我這組分工好吧。心里卻暗自竊喜：還好我昨天先預(yù)習(xí)了課文。我們這一組很快向老師匯報(bào)了結(jié)果。我們花的時(shí)間最少，回答得最正確，在小組中脫穎而出，受到老師的表?yè)P(yáng)和全班同學(xué)的掌聲，別提有多高興了。最后，老師問(wèn)，同學(xué)們作者的感悟和你們最大的感悟是什么，全班齊聲回答：人不可貌相，海水不可斗量。這節(jié)課在總結(jié)聲中結(jié)束。老師的問(wèn)題雖然不多，但我覺(jué)得課文內(nèi)容也已經(jīng)學(xué)完了，要是每節(jié)課都這是這樣的，多好啊。
課上完了，可我還在想著：是啊，一個(gè)人真正的實(shí)力與外貌怎能掛得上鉤呢？我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)成為實(shí)力派的人才是對(duì)的。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 12
叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)教室呢，這節(jié)課是語(yǔ)文課，王老師一進(jìn)教室就對(duì)大家說(shuō)：“今天啊，我們換一種方式上課�！笔裁�？換一種方式上課？同學(xué)們交頭接耳起來(lái)，語(yǔ)文能換什么方式呢？我也在心里猜測(cè)著。
王老師首先把我們?nèi)喾殖?個(gè)小組，然后說(shuō)：“現(xiàn)在，給每組同學(xué)一百分基礎(chǔ)分，哪組同學(xué)回答問(wèn)題又快又準(zhǔn)確，就給這個(gè)組加一分，隨便說(shuō)話(huà)或回答錯(cuò)誤減一分，下課時(shí)哪組分?jǐn)?shù)最高就是冠軍，我會(huì)發(fā)獎(jiǎng)杯的�！惫∮质歉�(jìng)賽又有獎(jiǎng)杯激勵(lì)著大家，可比“要遵守紀(jì)律”，“要舉手發(fā)言”管用多了，連平時(shí)管不住自己，愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)的幾個(gè)同學(xué)都努力管住了自己的言行。原來(lái)老師先給我們來(lái)了個(gè)下馬威，看看下面還有什么花樣？我不由提高了自己的注意力。
“比賽第一關(guān)，用五分鐘查出生字的音、意、形，我請(qǐng)最先舉手的同學(xué)教大家生字，要說(shuō)出難點(diǎn)和容易寫(xiě)錯(cuò)的地方�！逼匠４蠹叶枷氘�(dāng)老師，這次機(jī)會(huì)來(lái)了，王老師話(huà)音剛落，班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們積極準(zhǔn)備著，絲毫不敢怠慢，五分鐘剛到，各個(gè)小組爭(zhēng)相舉起手來(lái)，只怕別組同學(xué)把分得了去，第一關(guān)我們組得了兩分。
第二關(guān)是組詞比賽，這可是我們組的`強(qiáng)項(xiàng)，平時(shí)作文課老師讀的最多的，就是我們組同學(xué)的范文，所以比賽時(shí)輕松拿下三分，就這樣一路領(lǐng)先，可正當(dāng)我們得意的時(shí)候，一個(gè)組員因隨便說(shuō)話(huà)扣掉了一分，這一關(guān)結(jié)束，我們得了第二名。
“第三關(guān)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備一張紙和一支筆。”王老師葫蘆里還有什么藥？可各組分?jǐn)?shù)咬得那么緊，誰(shuí)也不敢松懈，王老師一聲令下，原來(lái)是聽(tīng)寫(xiě)比賽開(kāi)始了。同學(xué)們“埋頭苦干”，教室里只能聽(tīng)見(jiàn)老師讀字的聲音和同學(xué)們“刷刷”的寫(xiě)字聲，又是幾分鐘過(guò)去，經(jīng)過(guò)一輪對(duì)改，比賽成績(jī)終于揭曉，我們組被扣掉了最少分八分，這樣，我們以總分九十五的成績(jī)贏得了比賽的勝利，和第五小組并列第一。在王老師給我們頒發(fā)親自制作的冠軍獎(jiǎng)杯時(shí)，下課鈴響了，時(shí)間過(guò)得可真快呀！
這就是換一種方式上課呀！這一課的字詞同學(xué)們記得都很牢靠，期中考試時(shí)全都沒(méi)錯(cuò)，經(jīng)常換形式上課真的好新鮮，如果老師總有各種新鮮有趣的方式給大家上課，我相信同學(xué)們都會(huì)在課堂上找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)的。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 13
今天下午，語(yǔ)文老師一如既往地走進(jìn)教室。
這回不是講解試卷，也不是上新課，老師說(shuō)這節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)前些日子布置的聽(tīng)寫(xiě)大賽的詞語(yǔ)，教室里頓時(shí)沸騰了，她等著我們安靜下來(lái)，許久，說(shuō)話(huà)才漸漸停歇。我心里暗想：完蛋了。這時(shí)，我聽(tīng)到身后的同學(xué)在說(shuō)這些詞語(yǔ)只是小菜一碟;他的同桌甚至說(shuō)這些詞語(yǔ)他都能倒背如流。我聽(tīng)著覺(jué)得有點(diǎn)云里霧里，想想自己，有幾個(gè)字看著寫(xiě)都有困難,他們居然可以說(shuō)小菜一碟，倒背如流?聽(tīng)著聽(tīng)著,我心里更加不安了。
老師開(kāi)始報(bào)詞語(yǔ)了，我不知道別人是不是這樣，反正我是丈二和尚——摸不著頭腦，狹隘的隘我寫(xiě)成了“矮”，跋扈的扈我寫(xiě)成了“戶(hù)”，牙齦的齦我寫(xiě)成了“齡”，這些還不止呢，還有很多“可怕”的錯(cuò)誤，唉，不說(shuō)了，實(shí)在是慘不忍睹。此時(shí)，瞟一眼我同桌的作業(yè)本，我受傷的心靈多少也得到了些許安慰，同桌的稿紙上一下空兩下空的，幾乎沒(méi)有一個(gè)詞是完整的，再看一眼，扭曲的小字像是小蟲(chóng)，在稿紙上蠕動(dòng)。我無(wú)論如何也沒(méi)能破解馮大文豪寫(xiě)的“甲骨文”，哼，大文豪變大問(wèn)號(hào)了，不過(guò)，他依舊是淡定自若，就像大將軍如臨大敵，全然不懼。聽(tīng)寫(xiě)完了，他的稿紙上，依舊是打滿(mǎn)了“馬賽克”。
我再轉(zhuǎn)頭一瞄，剛才后桌說(shuō)小菜一碟的同學(xué)，沒(méi)想到本子上還都是空，“菜”去哪兒了?
還有他的'那個(gè)同桌，對(duì)，那個(gè)倒背如流的同桌?還真的倒了，沒(méi)有一個(gè)字跟我寫(xiě)得一樣，原來(lái)還真是會(huì)自我吹噓啊!
老師開(kāi)始講這些我們“聞所未聞”的詞語(yǔ)了，她每講一個(gè)詞語(yǔ)，就會(huì)引來(lái)一陣驚訝的叫聲，尤其是寫(xiě)到一個(gè)“囹圄”，問(wèn)同學(xué)們這個(gè)字怎么讀，同學(xué)們的回答沒(méi)一個(gè)是對(duì)的，有的說(shuō)“囹吾”，也有的說(shuō)“囹魚(yú)”，老師最后讀出了這個(gè)字“l(fā)íng yǔ”，教室里又一陣唏噓。她接著又問(wèn)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，這時(shí)教室里連一根針掉下都能聽(tīng)到，直到老師解釋說(shuō)是監(jiān)牢的意思時(shí)，同學(xué)們又一次驚訝得張大了嘴巴……
今天的語(yǔ)文課，讓我們又一次見(jiàn)識(shí)了它的魅力所在，這世界上最古老的文字之一，我們漢民族幾千年文化的瑰寶—漢字，曾經(jīng)自以為認(rèn)識(shí)了很多，現(xiàn)在看來(lái)，我們還只是初入字海，在這字海中遨游!收獲真不小!
這樣的語(yǔ)文課真好玩!我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了!
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 14
這節(jié)語(yǔ)文課，曹老師要帶我們吹泡泡啦！
我非常激動(dòng)，迫不及待地想要玩這個(gè)游戲。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都很激動(dòng)，也很高興，也有人有一點(diǎn)兒不安。我猜那些不安的同學(xué)應(yīng)該是怕泡泡進(jìn)眼睛里，或喝掉泡泡水吧……
現(xiàn)在，到李婧邇跟程雅婷吹泡泡啦！只見(jiàn)，李婧邇輕輕地吹氣，好幾顆又圓又亮的泡泡冒了出來(lái)，第一顆最大，后面還有很多小泡泡，就像老師后面有很多學(xué)生一樣。瞧，它們一會(huì)兒往上飛，好像要找天媽媽玩；它們一會(huì)兒又往下飛，好像要找地爺爺聽(tīng)故事；它們一會(huì)兒左轉(zhuǎn)，一會(huì)兒又右轉(zhuǎn)，就像調(diào)皮的藍(lán)精靈……
隨后，她用力一吹，快看呀，閃閃發(fā)光的泡泡就像美麗的鉆石一樣，漂亮極了。它們?cè)陲L(fēng)中翩翩起舞，就像蝴蝶在花叢中，尋找它的朋友……泡泡越飛越高，越飛越高，不一會(huì)兒，消失在了我的視線(xiàn)中。它們?nèi)ツ膬毫四�？我猜，它們一定是去了云朵妹妹的家跟云朵妹妹玩游戲了�?/p>
現(xiàn)在輪到程雅婷吹了。又小又白的泡泡一個(gè)一個(gè)的冒出來(lái)，就像迫不及待想出來(lái)的小孩。這些“小孩們”上面玩一會(huì)兒，下面玩一會(huì)兒，一會(huì)鼓搗吳欣穎，一會(huì)又向許智涵挑戰(zhàn)……
接著，曹老師說(shuō)中午要帶我們下樓吹泡泡。同學(xué)們可高興了，甚至有的還大聲歡呼“太好了，真是太好了！噢耶！”我也很高興，迫不及待的想要下樓吹泡泡。
中午吃完飯，下了樓，所有人都拿出各自的“秘密武器”開(kāi)始吹泡泡了。我看到很多人用的`都是“泡泡棒”來(lái)吹泡泡，很少用其他的“秘密武器”來(lái)吹泡泡。最有趣的是孫敬栩，他帶了一個(gè)“泡泡槍”，一按按鈕就會(huì)吹出泡泡，還會(huì)唱“你是我的小呀小蘋(píng)果，怎么愛(ài)你都不嫌多～”，真好玩兒！
剛剛說(shuō)了最有趣的，現(xiàn)在跟你們說(shuō)一說(shuō)最慘的人吧！最慘的人是我和馬奕軒。馬奕軒的泡泡水被他自己全倒光了，有的還倒到了他的褲子上。但是，最慘的還得說(shuō)是我。有一個(gè)泡泡飛得很高，我想把它給打爆，就把吹泡泡的棒子扔了上去。沒(méi)想到，一整瓶泡泡水飛了起來(lái)，倒到了我的身上，我就變成了“落湯雞”，泡泡水也沒(méi)了。雖然很慘，我自己吹不了泡泡了，但是我還能追泡泡玩，心里還是很高興的。
真是一節(jié)好玩的語(yǔ)文課呀！
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 15
前不久，我們有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文課：我們進(jìn)行了一次“上街找語(yǔ)文”的社會(huì)調(diào)查。本文對(duì)周日南京六條街道的街道立面和招牌用字進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)我市街道使用的不規(guī)范文字相當(dāng)嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。
街字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是繁體字標(biāo)志明顯增多。很多詞早就廢了，有些詞沒(méi)收錄進(jìn)詞典。這些話(huà)大多出現(xiàn)在專(zhuān)賣(mài)店的招牌上，有24個(gè)，讓人感覺(jué)很迷茫。第二，漢語(yǔ)拼音和英文字母、漢字的使用存在很多問(wèn)題。有的招牌沒(méi)有漢字，字母潦草不知所云；有些字母與漢字不符；有些外國(guó)名字不知道是什么意思。這一類(lèi)有17個(gè)。第三，錯(cuò)別字多。一個(gè)單位的通知上寫(xiě)著“根據(jù)上級(jí)部署”為“部署”；有的餐廳把“炒肉絲”寫(xiě)成了“抄肉絲”。第四，不規(guī)則簡(jiǎn)體字在字多的小招牌上比較常見(jiàn)。一些簡(jiǎn)體字和繁體字交替使用，讓人感覺(jué)不舒服。
街道文字的`規(guī)范化不僅影響其商業(yè)價(jià)值，也反映了一個(gè)城市在社會(huì)價(jià)值上的文明程度。試想一個(gè)連母語(yǔ)都寫(xiě)不好或?qū)戝e(cuò)的招牌，自然會(huì)提醒人們，店主的素質(zhì)和城市的管理水平應(yīng)該不高，這必然會(huì)影響城市的形象。為此，我們建議：
第一，提高對(duì)街頭人物重要性的認(rèn)識(shí)。教育操作人員正確使用和書(shū)寫(xiě)漢字，讓他們明白規(guī)范使用漢字的重要性。二、工商部門(mén)在核發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，不僅要審查標(biāo)志的內(nèi)容，還要審查書(shū)寫(xiě)形式，從源頭上杜絕街頭不規(guī)范用字。第三，有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格檢查街道文字的規(guī)范化。根據(jù)國(guó)家工商行政管理局發(fā)布的《廣告語(yǔ)言文字的管理暫行規(guī)定》要求，定期檢查街道上的不規(guī)則文字。第四，加大對(duì)非規(guī)范漢字的檢查和處罰力度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中有些是經(jīng)營(yíng)者刻意追求時(shí)尚或缺乏社會(huì)責(zé)任感造成的，堅(jiān)持教育的人不應(yīng)該放任自流，而應(yīng)該堅(jiān)決查處。第五，動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)街頭漢字的使用進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)到教育和監(jiān)督的雙重效果，使?jié)h字的不規(guī)范使用無(wú)處可逃。
調(diào)查街頭文字，這個(gè)。它讓我們知道，在街上使用人物關(guān)系到質(zhì)量和形象，不可掉以輕心。規(guī)范街道文字是每個(gè)人的責(zé)任，也是每個(gè)人的責(zé)任。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 16
周二下午的第三節(jié)語(yǔ)文課上，我們完成了對(duì)《平凡的世界》的研讀，不，對(duì)愛(ài)情的體悟。這節(jié)課是我們開(kāi)始學(xué)習(xí)這本書(shū)的第五課時(shí)，主要圍繞對(duì)愛(ài)情的評(píng)價(jià)和看發(fā)展看，只有零星幾人愿發(fā)表看法，其余皆正襟危坐，不發(fā)一語(yǔ)，課堂氣氛一片死寂。
由于我組成員除侯景陽(yáng)外都已回答問(wèn)題，所以我們便開(kāi)始動(dòng)員這位學(xué)識(shí)淵博且思想深刻的舉手“釘子戶(hù)”同大家分享一下他的感受。從威逼到利誘，從道德譴責(zé)到好言相勸，我們絞盡腦汁費(fèi)盡心機(jī)，輪番向他發(fā)起進(jìn)攻，但他仍我行我素，不為所動(dòng)。正是：千軍易得，景陽(yáng)一語(yǔ)難求。最后，在時(shí)間即將“白熱化”之時(shí)，這位“正人君子”表示可以勉強(qiáng)回答一個(gè)問(wèn)題，但卻遲遲不肯舉手；在我詢(xún)問(wèn)緣由時(shí)，他緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身，慢條斯理地對(duì)我說(shuō)：“讓我組織一下語(yǔ)言�！边�不忘擺出一副皇親國(guó)戚的樣子。終于，侯景陽(yáng)顫抖著舉起了他那只高貴的手，我長(zhǎng)出一口氣，真可謂：撼山易，撼侯景陽(yáng)難！
對(duì)此感到驚訝的不止我一人，梁老師立刻叫到了他，他把素材本拿在手中，推了一下眼鏡，用同學(xué)們剛能聽(tīng)到的聲音說(shuō)：“我覺(jué)得吧，就是……”聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，仿佛一位講學(xué)家要高談闊論似的。“愛(ài)情是超脫于一切的，所以不應(yīng)受到倫理的限制！”一語(yǔ)激起千層浪，這個(gè)大膽的觀(guān)點(diǎn)被定義為“危險(xiǎn)的.愛(ài)情”，瞬間引發(fā)了同學(xué)們的思考，激活了原本沉寂的課堂。高舉的手臂此起彼伏，反對(duì)之聲頻起，甚至有同學(xué)引用金庸先生小說(shuō)中的愛(ài)情故事進(jìn)行論證，頗有“八十路諸侯討景陽(yáng)”之氣勢(shì)，原本的“沉沉死氣”遂蕩然無(wú)存。侯景陽(yáng)一語(yǔ)，可謂驚天地，泣鬼神，其效果不亞于在課堂中引爆一枚炸彈，坐在他身后的我不禁感嘆：真乃“不語(yǔ)則已，一語(yǔ)驚人！”
對(duì)此觀(guān)點(diǎn)，我的看法是：愛(ài)情不是倫理可以約束的，倫理也不是愛(ài)情可以打破的。愛(ài)情包含著一種責(zé)任，如果不敢承擔(dān)，那么不如不愛(ài)。既然選擇了彼此相伴終生，那就要承擔(dān)起這份責(zé)任，然后牽起對(duì)方的手，沿著眼前的路走到盡頭，不論在路上遇到多少挫折與坎坷，不論日后怎樣看待對(duì)方，不論這段愛(ài)情是否是你想象的模樣，都不要回頭，因?yàn)檫@是你自己做出的選擇。
語(yǔ)文課上，難得景陽(yáng)一語(yǔ)，卻因措辭不當(dāng)，引起爭(zhēng)議。噫！實(shí)乃語(yǔ)文之魅力所在也。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 17
這個(gè)下午，本來(lái)沒(méi)什么特別的。只是一個(gè)夏日的下午，普通的，正常的。白天的暑熱漸漸消去。熾熱的太陽(yáng)，溫柔成一枚紅果子掛在天邊。
窗明幾凈的教室里，被空調(diào)的涼風(fēng)充斥著，夏日似乎是催眠的，身著校服的學(xué)子們眼神迷離，無(wú)精打采，似乎邂逅了一天的疲憊。語(yǔ)文老師似乎識(shí)出了我們的困意，靈機(jī)一動(dòng)，大聲道：“同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！”話(huà)音剛落，我們瞬間像得救贖一樣，個(gè)個(gè)精神起來(lái)，做得挺直。
“你比劃我猜”這個(gè)游戲近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也被更多人了解到，可謂是婦孺皆知。話(huà)不多說(shuō)，接下來(lái)就開(kāi)始了。
在眾人的.歡呼下，“萬(wàn)眾矚目”的大姐大步流星地踏上講臺(tái)，一個(gè)不小心，踉蹌了一下，瞬間便引來(lái)眾人的笑聲。好了，大姐抽了一張卡片，當(dāng)她信心滿(mǎn)滿(mǎn)地打開(kāi)卡片時(shí)，瞬間“面如死灰”。我想：一定是一個(gè)有“損”人格魅力的詞。只見(jiàn)，大姐沉默了一會(huì)兒，擠出幾個(gè)字：“就是猴子�！北娙四樕蠈�(xiě)滿(mǎn)疑惑，大姐無(wú)可奈何，只得開(kāi)始表演，她抬起胳膊不停在臉上抓撓，身體扭曲著，不時(shí)地?cái)D眉弄眼，手舞足蹈，不知道的還以為在跳什么新舞蹈，面對(duì)她這”瘋子”一樣一系列的動(dòng)作，陷入了沉思。我不停地?cái)D腦袋，企圖把答案“擠”出來(lái)。約莫過(guò)了一分鐘，有個(gè)同學(xué)“ceng”地一下竄起來(lái)，手舞足蹈地說(shuō)：“抓耳撓腮！”對(duì)對(duì)，肯定是抓耳撓腮！對(duì)對(duì)，肯定是抓耳撓腮！”說(shuō)完他向大姐投去期望的目光，然而大姐向他回了一個(gè)肯定的目光，他激動(dòng)了，開(kāi)始上躥下跳地歡呼著，開(kāi)啟了“忘我”模式。有的同學(xué)嘴里碎念著：“哎，對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢？”也有的同學(xué)為他鼓起了掌。也有的同學(xué)默默在心里祈禱：下一個(gè)一定得猜到。
接下來(lái)上去的幾個(gè)同學(xué)可沒(méi)這么順利�！按诡^喪氣”的徐文斌，“怒目圓睜”的望哥，還有“手舞足蹈”的小韓，簡(jiǎn)直就是“群魔亂舞”。個(gè)個(gè)臉憋得通紅，這是酌了幾杯酒��！仔細(xì)聽(tīng)，外面的鳥(niǎo)兒互相和鳴，細(xì)風(fēng)輕拂，與教室里的我們組成了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。
陽(yáng)光灑進(jìn)教室，灑進(jìn)每個(gè)人的心里，烘得大家心里暖暖的，照得每個(gè)人的笑容更加燦爛，映得這節(jié)語(yǔ)文課更加特別。
夏天的風(fēng)正暖暖吹過(guò)，吹過(guò)頭發(fā)穿過(guò)耳朵，你和我的夏天，風(fēng)輕輕地說(shuō)著
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 18
語(yǔ)文隨處可見(jiàn)，它能豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，增加我們的閱歷。為此，我十分喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)椴还茉谀膬憾寄軐W(xué)到語(yǔ)文。你看！就我們濮陽(yáng)來(lái)說(shuō)，你們都能想到什么呢？麥桿畫(huà)，壯饃，涼皮兒而我最喜歡的就是壯饃了！
壯饃可是濮陽(yáng)的特產(chǎn)，它色香味俱全，十分美味。那天我沒(méi)忍住嘴饞又去買(mǎi)壯饃了�！笆迨澹瑏�(lái)四分之一個(gè)壯饃�！薄暗绵�！”看這叔叔柔面、撒料、刷油，一氣呵成。烙餅的時(shí)候我聽(tīng)見(jiàn)叔叔跟一個(gè)外地的人介紹壯饃“它，可是濮陽(yáng)的代表作”它的味道可謂是無(wú)人能比的美味��！
壯饃是濮陽(yáng)的重頭戲，壯饃形如圓月，直徑約30公分左右，皮分四層。面皮肉餡、餡以鮮肉為主，以蔥、姜、蔬菜、香油等多種祖?zhèn)髯袅蠑嚢瓒�，皮為小麥精粉，�?jīng)過(guò)面板面、餡兒包裝成型后，放在特制工具平底煎板鐵制中進(jìn)行燒烤加工，火候和時(shí)間要恰到好處，經(jīng)幾次翻動(dòng)及成。熟后的成品壯饃，色澤金黃，外焦里嫩，食之鮮而不腥，香而不膩，濮陽(yáng)縣的壯饃最好吃的是羊肉大蔥的。趁熱，油不算大。但由于是死面，多吃漲肚！
我一邊看叔叔做壯饃，一邊聽(tīng)他講解壯饃對(duì)于濮陽(yáng)流傳下來(lái)的`文化。
相傳，明洪武年間，一位窮書(shū)生父母雙亡，寄宿在岳父家中，但備受岳父嫌棄。窮書(shū)生欲進(jìn)京趕考，與岳父商量。岳父吝嗇，只讓他帶死面烙餅上路。妻子不忍，偷偷在餅內(nèi)摻入肉餡，外皮與死面烙餅一樣。窮書(shū)生中了狀元，朱元璋問(wèn)他有什么愿望。狀元說(shuō)：“愿再?lài)L嘗妻子做的烙餅�！敝煸昂闷�，身為狀元，什么山珍海味吃不到，為何單喜歡這烙餅？狀元說(shuō)：“烙餅的味道皇上一嘗便知�！睜钤蛉诵且辜娉谈械骄┏�，將死面改為一半面為死面另一半面為發(fā)面，包裹肉餡、大蔥、粉皮去膩，包好后用鏊子煎至外表焦黃。朱元璋食后大悅，說(shuō)：“狀元夫人做的餅就是不一般，就叫狀元饃吧！”
狀元饃在發(fā)音快的時(shí)候很容易說(shuō)成壯饃，狀元饃的名字也逐漸變?yōu)閴佯x。
還有一種說(shuō)法，古代濮陽(yáng)多戰(zhàn)事，壯饃原是為戰(zhàn)士上陣殺敵壯行之食物，故稱(chēng)壯饃。如今，濮陽(yáng)壯饃不僅僅是當(dāng)?shù)氐闹〕裕呀?jīng)列入河南省省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
我也學(xué)到了以前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的故事，真的是跟著誰(shuí)都能夠?qū)W到語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文無(wú)處不在，到處都有語(yǔ)文課！
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 19
早上七點(diǎn)之前去學(xué)校，覺(jué)得太早了，就決定去水果攤買(mǎi)些水果。剛進(jìn)門(mén)，老板娘熱情地給了一個(gè)笑臉。雖然我不常去，但她能認(rèn)出我，佩服商人的眼力。我挑了幾個(gè)橘子，準(zhǔn)備付賬。突然想到今天《石榴》要上課�，F(xiàn)在到了水果店，就帶了一個(gè)給男生試試，想都沒(méi)想就買(mǎi)了。
語(yǔ)文課，一如既往的走進(jìn)課堂，可能是天生的。水果總是對(duì)人有很大的誘惑。因此，在這個(gè)班里，孩子們非常感興趣。從欣賞春天石榴葉繁茂的枝葉，到夏天火紅活潑的石榴花，再到誘人的水果，孩子們都很感興趣，甚至帶著濃濃的水果味大聲朗讀，不僅讀出了活潑的石榴花，也讀出了他們對(duì)石榴娃娃的.喜愛(ài)。在讀完和欣賞完石榴籽的時(shí)候，我從孩子們的眼神中感覺(jué)到，他們完全被石榴吸引住了。這時(shí)，我像變魔術(shù)一樣拿出我的石榴，孩子們發(fā)出驚嘆的聲音。聰明的小鬼曾悄悄說(shuō)：“老師要請(qǐng)我們吃石榴。”一只小貓的樣子。切石榴的時(shí)候，小腦袋不停的往這邊看，仿佛在等待一件稀世珍寶的出現(xiàn)。當(dāng)我給他們看那個(gè)一個(gè)頭砍的石榴的時(shí)候，一個(gè)小孩說(shuō)：“哇，好誘人啊”，引起了一陣笑聲。然后，就是他們最期待的時(shí)刻。我繼續(xù)，一個(gè)個(gè)分發(fā)石榴。雖然只有幾個(gè)石榴，但幾乎所有的孩子都用雙手接過(guò)來(lái)，有的孩子還溫柔地對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師�！弊钕饶玫降耐瑢W(xué)不愿意吃，就仔細(xì)觀(guān)察，在窗口拍了照，告訴旁邊的同學(xué)：“看，真的是晶瑩剔透！”當(dāng)我分發(fā)完的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不愿意吃。“老師，我可以把它放在保鮮盒里，中午吃嗎？”孩子們手里拿著幾個(gè)石榴，仔細(xì)地看著�！俺园桑蛶讉�(gè)，嘗嘗看有沒(méi)有書(shū)上說(shuō)的那么酸甜�！焙⒆觽兟�(tīng)了我的話(huà)，小心翼翼地把石榴放進(jìn)嘴里咀嚼�！巴�，好甜！”他們喊了一輩子，其余的學(xué)生立即附和。而且這節(jié)課的課堂作業(yè)都是學(xué)生做的很好。下課后，有同學(xué)悄悄告訴我：“以后真希望一直有這樣的課�！�
短短的一節(jié)課讓我明白了，孩子只有真正走進(jìn)內(nèi)心才會(huì)喜歡。以后我會(huì)盡量多想想怎么讓他們參與備課。他們喜歡輕松活潑的課，所以盡量做自己想做的事。怎么做，還需要認(rèn)真思考。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 20
考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門(mén)口，祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到。
這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問(wèn)就慘了……”
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦�！彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周?chē)蠹业念^都快低到桌子上了，緊張地看著書(shū)本。老師又突然來(lái)了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我�！�
我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？”
老師接著說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背？我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦�！�
我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。
“假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，有對(duì)侵略者切齒的.恨，有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛(ài)，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 21
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。羅老師紅著臉走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“今天我們要和都郎口一樣，開(kāi)一個(gè)特別公開(kāi)課�！蔽覀冃闹辛⒖坍a(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：為什么特別？羅老師看著我們一個(gè)個(gè)不解的表情，解釋道：“這個(gè)特別的東西就是我們說(shuō)話(huà)不用舉手，上課要分八組。”“幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言怎么辦？”一個(gè)同學(xué)問(wèn)。羅老師說(shuō)：“要看誰(shuí)說(shuō)話(huà)的主動(dòng)性強(qiáng)�！苯鉀Q了一系列問(wèn)題后，我們開(kāi)始把——張桌椅搬到指定位置。
這時(shí)，鈴響了，我們連忙坐直了。上課的時(shí)候，老師清了清嗓子，滿(mǎn)臉笑容的說(shuō)：“我們這個(gè)班繼續(xù)學(xué)《如夢(mèng)令》。請(qǐng)翻到第47頁(yè)�！敝�，教室里傳來(lái)一聲巨響，學(xué)生們立刻翻到第47頁(yè)。只見(jiàn)羅老師又說(shuō)：“請(qǐng)每組派一人，從我昨天寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題中隨機(jī)抽取一個(gè)，把答案寫(xiě)在黑板上�！痹�(huà)音剛落，學(xué)生們就沖了進(jìn)來(lái)，我們組也沖了上去，不甘示弱。可惜前面的“風(fēng)水寶地”還是被查封了，只好彎腰把答案寫(xiě)在教室后面的黑板上。
然后我們上去回答我們的'問(wèn)題，我們組解決的是：為什么作者一句話(huà)寫(xiě)了兩個(gè)“奮斗”？我們組送了——朱子牙，秘密武器。她是語(yǔ)文大師。基本上對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難的。果然，她一講完，教室里就響起了熱烈的掌聲。
同學(xué)們回答完所有的問(wèn)題后，最讓我印象深刻的時(shí)候來(lái)了，就是——小作文。羅老師讓我們學(xué)著按照《如夢(mèng)令》的格式寫(xiě)一個(gè)字或者寫(xiě)下自己看完《如夢(mèng)令》的感受。這時(shí)，卞帶頭沖了出來(lái)，開(kāi)始大聲朗讀自己的創(chuàng)作：夢(mèng)想皮劃艇潮，直掛至吉海。寂靜的地方，走在七月。等等，等等，讓人心潮澎湃！他一讀完，我們都愣了一下，然后馬上給了他雷鳴般的掌聲。他震驚了我，震驚了我的同學(xué)，震驚了在場(chǎng)的所有老師。我覺(jué)得他寫(xiě)得很好。他最后兩句，“等等，等等，讓人覺(jué)得興奮！”真的讓我心潮澎湃。我激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我只能為他鼓掌。
這個(gè)特別的公開(kāi)課給我留下了深刻的印象。杜郎口的教學(xué)方法使我們能夠與老師和學(xué)生互動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方法可以提高我們的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)，讓我們受益匪淺。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更加舍不得離開(kāi)母校。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 22
手執(zhí)畫(huà)筆，我在一眾師弟師妹“驚艷”的目光中，以一個(gè)自認(rèn)為極瀟灑的姿勢(shì)，落下最后一筆。
“還需要一個(gè)恰如其分的題款。”媽媽認(rèn)認(rèn)真真打量了一番已收筆的畫(huà)稿。
我思索著應(yīng)該怎樣才能在畫(huà)上留下點(diǎn)題之筆，卻沒(méi)注意到，從我身旁擠出一個(gè)小小的腦袋，揚(yáng)著臉，笑著，眉間洋溢著一份可愛(ài)的驕傲，聲音極脆：“姐姐，姐姐，前天我剛剛學(xué)了一首詩(shī)，墻角數(shù)枝梅，凌寒……恩，恩，獨(dú)自開(kāi)，你覺(jué)得好不好？”他歪著頭，蹙著眉，像在盡力思索。
我失笑，看著那張畫(huà)——在雪夜，一枝白梅，暈染著月光，畫(huà)面上月光、飄雪、白梅，簇?fù)硪惶�，不分彼此。我伸手摸摸小家伙的腦袋，呵呵，小家伙，還真動(dòng)了腦筋呢。
媽媽微笑著對(duì)我說(shuō)：“你們平時(shí)也積攢了不少古詩(shī)詞句，如今正是活學(xué)活用的好時(shí)候，你看看，小朋友就很不錯(cuò)噢……”
我又怎么會(huì)害怕她如此“拙劣”的激將法，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“當(dāng)然《卜算子詠梅》中那句最好——零落成泥輾作塵，只有香如故。梅花不就是如此么，有些孤芳自賞，有些凄苦哀愁，也有些頑強(qiáng)不屈，這才是這首詩(shī)真正的'意境所在吧！”
“這你好像也不完全正確！”身邊默默畫(huà)畫(huà)的女孩也來(lái)了興致，突然插上一句“這句詩(shī)讀起來(lái)感覺(jué)萬(wàn)般愁緒，即使輾作塵，也要香如故，太凄慘了，依我看，那句：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏這句更好些。相比起來(lái)，梅花的精神應(yīng)該是這首詩(shī)表達(dá)的一樣，堅(jiān)貞而樂(lè)觀(guān)吧，而并非孤傲與哀愁。”
“誰(shuí)說(shuō)的，明明……”我正欲與她爭(zhēng)辯，威嚴(yán)的腳步聲打斷了我們。
國(guó)畫(huà)老師負(fù)著手走上前來(lái)，認(rèn)真看了我的畫(huà)，一撂袖子，提起筆，龍飛鳳舞地在畫(huà)上寫(xiě)了一行字——
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！惫P鋒蒼勁有力，倒是與這畫(huà)十分般配。
媽媽細(xì)細(xì)端詳了一會(huì)兒那字畫(huà)，轉(zhuǎn)頭看著一旁圍觀(guān)的我們幾個(gè)，“詩(shī)詞，都是抒發(fā)作者內(nèi)心情感的方式，一千個(gè)讀者能品出一千個(gè)哈姆雷特，更不用說(shuō)我們中國(guó)博大精深的詩(shī)詞曲賦了。沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)好誰(shuí)壞，關(guān)鍵是能從那寥寥數(shù)言中感受到其中的意境，你們都已經(jīng)做到了呢！”
我轉(zhuǎn)眸看著那行有力的大字，仿佛透過(guò)那墨痕，那紙面，聽(tīng)到了千年歷史中無(wú)數(shù)文人的歡言與悲嘆，也感受到了一堂不同的語(yǔ)文課帶給我們的樂(lè)趣。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 23
書(shū)生，最喜歡做的事情就是讀書(shū)。
讀了書(shū)之后，就喜歡與人分享、神侃、吹牛。作為語(yǔ)文人，我就喜歡在課堂上給學(xué)生扯閑篇。
每一次講《再別康橋》，我都要講幾個(gè)課時(shí)。其中一個(gè)課時(shí)，必用來(lái)講徐志摩與林徽因、張幼儀、陸小曼的愛(ài)情故事，講《愛(ài)眉小札》，講徐、陸兩人的甜蜜。一課時(shí)用來(lái)讀徐志摩的《偶然》《沙揚(yáng)娜拉》《雪花的快樂(lè)》《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》等詩(shī)篇。
書(shū)生的語(yǔ)文課，總是要有點(diǎn)人情味的。才子佳人，我們聽(tīng)過(guò)了；詩(shī)意篇章，我們讀過(guò)了。這樣，我們才能真心實(shí)意地在康河里走一遭。
書(shū)生既然愛(ài)讀書(shū)，自然免不了帶著學(xué)生們?nèi)?shū)海里遨游。
當(dāng)書(shū)生成為語(yǔ)文人時(shí)，他的'課堂開(kāi)到了圖書(shū)館。每周，學(xué)生們都要在名著與經(jīng)典、散文與小說(shuō)中來(lái)來(lái)回回，仔仔細(xì)細(xì)，看上幾眼。臨走時(shí)，還不忘順手帶回去讀個(gè)暢快。某一天，當(dāng)我在課堂上談起這本書(shū)時(shí)，他會(huì)興奮地說(shuō)：“老師，這本書(shū)我讀過(guò)！”曾有個(gè)學(xué)生在周記里寫(xiě)道：我今天才知道，真正的閱讀課是什么樣的。當(dāng)老師把我們帶到圖書(shū)館時(shí)，我是多么的興奮。當(dāng)所有人都沉浸在書(shū)里時(shí)，那份靜謐，讓我聽(tīng)到了思想的流動(dòng)。我以后一定要常來(lái)圖書(shū)館。
在這里，學(xué)生可以讀個(gè)酣暢淋漓，也可以讀個(gè)雞零狗碎。即使是隨手翻翻，也會(huì)有屬于自己的別樣收獲。
書(shū)生的語(yǔ)文課，就是要有書(shū)卷氣。
書(shū)生，不僅愛(ài)讀書(shū)，也愛(ài)生活。春夏秋冬，陰晴圓缺，都在他的心中變成了美好的懷戀。
偶爾，興之所至，我也會(huì)帶著學(xué)生走出教室，來(lái)到戶(hù)外。《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子的教學(xué)是多么親切自然，羨煞后人。一個(gè)風(fēng)輕云淡，陽(yáng)光燦爛的日子，我也要仿效先賢，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到足球場(chǎng)，天高地闊，草色青青，盡享課堂的自由。我們不僅要聽(tīng)孔子怎樣上課，還要給孔子評(píng)課。
春天來(lái)時(shí)，滿(mǎn)含著詩(shī)意。我要讓學(xué)生們?nèi)ヂ?tīng)詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，讀詩(shī)。清晨的校園里，響起了我們尋尋覓覓的腳步，傳來(lái)了我們朗朗的讀詩(shī)聲。這個(gè)春天，留下了我們?cè)娨鈼拥纳碛啊?/p>
我本一書(shū)生，愛(ài)讀書(shū)，也愛(ài)生活。只因我成為了語(yǔ)文人，我的課堂就有了春意與喜悅。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 24
學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不枯燥無(wú)味，只要我們用心去留意它，用心地發(fā)現(xiàn)他，“趣”自然就會(huì)浮出水面。
當(dāng)清脆的上課鈴響起，一縷縷陽(yáng)光撒入教室，同學(xué)們迫不及待地拿出語(yǔ)文書(shū)，開(kāi)始朗讀課文。朗朗書(shū)聲透過(guò)窗戶(hù)，回蕩在校園里。老師帶著微笑走進(jìn)教室，老師向我們問(wèn)好之后，便開(kāi)始板書(shū)，說(shuō)道：“今天我們學(xué)習(xí)《鞋匠的兒子》�！崩蠋熛茸屛覀兯伎贾x課文，令人出乎意料的是，老師讓我們寫(xiě)旁注，同書(shū)上的旁注進(jìn)行比賽。話(huà)音剛落，頓時(shí)，整個(gè)教室熱火朝天。我心中一陣暗喜：老師萬(wàn)歲！這節(jié)語(yǔ)文課一定很有趣！有的同學(xué)讀課文，有的同學(xué)寫(xiě)旁注，有的同學(xué)若有所思，還有的同學(xué)翻字典。十分鐘后，同學(xué)們的旁注都出爐了。老師讀了讀幾個(gè)同學(xué)的旁注，欣慰的點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著宣布比賽結(jié)果：“我們組贏了！”同學(xué)們一聽(tīng)，歡呼雀躍起來(lái)。
忽然，老師發(fā)現(xiàn)我們有幾個(gè)成語(yǔ)無(wú)法理解，又做出了一個(gè)驚人的決定：讓我們邊做動(dòng)作邊理解成語(yǔ)。比如說(shuō)“開(kāi)懷大笑”頓時(shí)，教室里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。這下全班同學(xué)都恍然大悟：開(kāi)懷大笑的意思是開(kāi)心到了極點(diǎn)。
最有趣的地方不知不覺(jué)地飛來(lái)了。老師為了讓我們真正理解林肯的品質(zhì)，再次做出了一個(gè)在我們意料之外的決定：讓我們當(dāng)起了小總統(tǒng)，把林肯的話(huà)演講一遍。同學(xué)們一聽(tīng)，欣喜若狂起來(lái)。同學(xué)們生動(dòng)地演講起來(lái)，可是，我們組隊(duì)員卻嘻嘻哈哈，漫不經(jīng)心，再看看其他組，他們每一個(gè)人都是那么專(zhuān)心地做著動(dòng)作。我想：我們要再不認(rèn)真做，把每一個(gè)動(dòng)作做好，遲早會(huì)輸?shù)�。于是，我給大家鼓勁，我們組也認(rèn)真做起來(lái)。我們認(rèn)真地培訓(xùn)著我們組的星星之火——車(chē)丹、韓雨琦。就是一個(gè)細(xì)小的'表情也不放過(guò)，直至他們演講起來(lái)像一位軍官，我們才深深的嘆了口氣。老師環(huán)視四周，選了四位同學(xué)：車(chē)丹、鄭興悅、韓雨琦以及舒俊華。當(dāng)我們組的星星之火猛烈地燃燒，我們興高采烈。聽(tīng)著車(chē)丹、韓雨琦流利的演講，看著他們優(yōu)雅的動(dòng)作，我仿佛看見(jiàn)了林肯。最有趣的非舒俊華莫屬了，他不是細(xì)聲細(xì)氣地演講，而是粗聲粗氣地演講，還搖頭擺尾。最后，車(chē)丹贏得小總統(tǒng)林肯的稱(chēng)號(hào)。
我想，這是一堂多么有趣的語(yǔ)文課呀!我盼望著以后天天都能上這樣的語(yǔ)文課。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 25
語(yǔ)文就像是一個(gè)小精靈，可以串詞成文。生活中的語(yǔ)文無(wú)處不在，春夏秋冬，都留有樸實(shí)雅致的它。語(yǔ)文遍漫生活，小到一本書(shū)，大至大自然。我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都?xì)埩糁腵氣味。
下午，正驕陽(yáng)似火之時(shí)，我開(kāi)始細(xì)品書(shū)柜里的一本本書(shū)，一本字謎大全死死地與我的眼睛掛鉤，無(wú)奈之時(shí)，只好把它取了出來(lái)，低下頭一頁(yè)頁(yè)地翻看著，很有趣兒�？粗粗�，一個(gè)想法萌生在我的腦海里：要不然，今天晚上和爸爸媽媽一起舉辦一次‘字謎大會(huì)’？我總是先斬后奏，還沒(méi)問(wèn)他們，就已經(jīng)布置好了場(chǎng)地。
相約如至，到了太陽(yáng)睡覺(jué)的時(shí)候，我把爸爸媽媽從客廳拉到我屋，一邊賣(mài)關(guān)子一邊說(shuō)：今晚有一個(gè)隆重的節(jié)目字謎大會(huì)！他倆聽(tīng)了以后，一頭霧水，我拽住爸媽?zhuān)?xì)細(xì)地講了游戲規(guī)則后，就開(kāi)始了游戲。媽媽給我們出題，而我和老爸PK。媽媽翻了一下書(shū)，把眼神固定在其中一頁(yè)，笑了笑，又看了看我倆，我和老爸坐立不安，生吞了一口冷氣：一口咬掉牛尾巴，是什么？打一字。媽媽自信地說(shuō)。這我有點(diǎn)兒犯難了，瞪大了耳朵，啟動(dòng)了大腦，左瞅瞅，右看看，想了又想，最終把目光鎖定在老爸身上，而老爸卻沒(méi)有頭緒地看著我，真是神同步，媽媽說(shuō)這叫臭味相投。這小小的字謎怎么那么難？我絞盡腦汁，飛速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦，瞟見(jiàn)爸爸伸出左手，敲了一下腦袋，仿佛知道了答案，我緊張地盯著他，一聲利索的聲音傳到了我耳朵：日！不對(duì)！老爸帥不過(guò)一秒，直接被媽媽否定了下去。第一輪，我只好甘拜下風(fēng)。答案其實(shí)是告，因?yàn)榘雅Ｗ窒路侥莻�(gè)小I去掉，換成口就是告。
我惱羞成怒，一下子搶過(guò)書(shū)說(shuō)：我來(lái)出題，你們來(lái)猜！爸媽順口應(yīng)戰(zhàn)，我胸有成竹地說(shuō)：江南的肉！我搖了搖腦袋，故意慢悠悠地又道：打一誰(shuí)知，媽媽脫口而出：蘇東坡！我直接懵了，然后我又故弄玄虛說(shuō)道：媽媽你好厲害呀，我還沒(méi)說(shuō)完呢，你就答出來(lái)了，佩服！爸媽洋洋得意，接著我又說(shuō)：錯(cuò)，是蘇軾，邊都不沾，雖然兩個(gè)人都姓蘇，但不是同一個(gè)人！傻小子，蘇軾和蘇東坡是同一個(gè)人，蘇東坡的原名是蘇軾！��！我眼睛瞪得圓圓的，恍然大悟！
中國(guó)的文字真是博大精深，這恰好形成了語(yǔ)文。雖說(shuō)這是一場(chǎng)游戲，但是也從中學(xué)到了東西。更加讓我領(lǐng)悟到了文字魅力與奇妙！這也是一堂語(yǔ)文課，一堂不一樣的語(yǔ)文課！
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 26
語(yǔ)文課是天上的星星，玉一般的模樣讓人百看不厭�？粗强蓯�(ài)且又美麗非凡的“星”，我仿佛是沉浸在大自然的奇山秀水里，沉浸在幸福中。讓人心曠神怡。語(yǔ)文課是點(diǎn)燃感情般的蠟燭的火柴，只要一碰到它，便點(diǎn)燃了我的感情之火。
我好讀書(shū)，也很喜歡語(yǔ)文課。一上語(yǔ)文課，我便怡然稱(chēng)快。我在上語(yǔ)文課時(shí)，仿佛是剛會(huì)飛的雄鷹，在無(wú)際的藍(lán)天上飛翔。語(yǔ)文課天天都上，可是有的模糊不清，如隔水相對(duì)；有的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好似是隔著朦朧的霧。但還有些課是烙下的印一樣，我每每如數(shù)家珍般的回憶時(shí)，便如身歷其境。
記得六年級(jí)老師講《凡卡》那一課。真是令人熱淚沾襟呀！老師開(kāi)始讀了，眼里凝著淚與情，老師的`聲音帶著雨天般的悲腔凄厲，面情極其嚴(yán)肅。那時(shí)，我仿佛看見(jiàn)凡卡穿著破爛不堪的衣裳正在挨鞭子，我們不禁悄然淚盈眶中，心中的同情便油然而生。
還有一次，語(yǔ)文老師講辛棄疾的《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》。老師的入情入理的讀詞，讓我感慨萬(wàn)千。老師在讀時(shí)，表情凝注著辛棄產(chǎn)那種愛(ài)國(guó)情懷，眼中聚集了辛棄疾為國(guó)憂(yōu)、為民愁的淚。那時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了辛棄疾為國(guó)破家亡而老淚縱橫，仿佛是聽(tīng)到悲聲凄涼的秋聲，仿佛看到擠得不可開(kāi)交的老百姓，穿著破衣，匆匆忙忙挾著包袱離別故鄉(xiāng)，滾燙的淚從他們眼中竄出，那時(shí)，我是在淚河里��！愛(ài)國(guó)情之鼓蕩在了我九曲回腸。
還是在六年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)《桂林山水》那一課，老師在讀課文時(shí)，讓我們閉上眼睛，讓我們?cè)诨孟胫绣塾�。老師讀課文的情淋漓盡致的揮灑在我們的幻想之中，溫柔的聲音就像一枝畫(huà)筆，行云流水般在我們的幻想的紙下畫(huà)下了桂林山水的美景。讓我們看見(jiàn)了綠如翡翠、清可見(jiàn)底且明鏡一般的漓江水，賞過(guò)了奇峰秀石旦秀水一般的山，老師讀完時(shí)說(shuō)了一句：“小船走了�！备屛覀兓匚稛o(wú)窮。老師這一課烙在了我的心頭，每當(dāng)看這篇文章，便如身歷其境。情感的文字蕩在了我的心頭。
“依依語(yǔ)文課，索繞在心頭。愛(ài)國(guó)蕩回腸，桂林山水美�！边@幾句話(huà)凝結(jié)著我對(duì)語(yǔ)文的感情。語(yǔ)文課，是我無(wú)法割舍的，我愛(ài)語(yǔ)文課！
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 27
人生中想起事肯定會(huì)高興，傷心，歡樂(lè)，愉快，郁悶，他們既可以幫助我們乘風(fēng)破浪，又可以在歡樂(lè)的海洋里一直游，和這件事一起沉浸在歡樂(lè)中，還可以在游樂(lè)場(chǎng)一樣，到處想玩什么就玩什么，悲傷的像自己一個(gè)人在世界上行走，也有人害怕的像在吸血鬼的城堡里行走，還有人一想起這件事就陷入沉思，那他就像是一個(gè)哲學(xué)家�？傊�，人生中事肯定很多，但類(lèi)型卻大同小異，不同的人喜歡不同的事，但我今天說(shuō)的時(shí)間讓我高興的事。
那次上語(yǔ)文課，老師沒(méi)有像以前那樣拿著語(yǔ)文書(shū)，而是在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)大字“扳手腕”，并說(shuō)：“這次我們舉行一次扳手腕比賽�！崩蠋熢�(huà)音剛落，教室里就像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們?nèi)詢(xún)烧Z(yǔ)，有人已經(jīng)開(kāi)始摩拳擦掌了，有的人則激動(dòng)地說(shuō)：“我一定要拿到冠軍�！绷硪粋�(gè)人則反駁道：“要想拿冠軍，酒藥”“你試試看，我們?cè)谫悎?chǎng)上一決高下，看鹿死誰(shuí)手。”“好，我們?cè)谫悎?chǎng)上見(jiàn)，最后的贏家肯定是我�！薄褒R飛，沈澤勝�！彪S后傳來(lái)了老師的聲音，聽(tīng)到這兩個(gè)人決斗，齊飛是平靜地到了自己的位置，沈澤勝則捂著嘴笑著到了自己的位置，可我陷入了一個(gè)思考：一個(gè)深藏不漏，一個(gè)潛力爆發(fā)，他們誰(shuí)會(huì)贏呢？沈澤勝的眼睛死死地盯著裁判，好像他手里有什么東西，沈澤勝就像一匹即將脫韁的野馬，把全身的.力量都集中在一起，“開(kāi)始。”裁判的一聲話(huà)，像一石激起千層浪：“加油�！贝蠹液爸�，沈澤勝一用力，先發(fā)制人，占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，齊飛見(jiàn)了，沒(méi)有自亂陣腳，而是在一旁等待機(jī)會(huì)，儲(chǔ)存力量，就在那千鈞一發(fā)之際，齊飛又壓制了沈澤勝“這就叫后發(fā)制人�！蔽以谛睦锖暗�，可是沈澤勝又一次用力，直擊要害 ，沈澤勝的臉上露出了勝利的微笑，好像在說(shuō)：“哈哈�！钡诙郑驖蓜傧胍徽斜貧�，可是上帝好像垂青他，來(lái)了個(gè)下馬威，以2：0戰(zhàn)勝了齊飛，剎那間，班級(jí)里沸騰了。
接下來(lái)又進(jìn)行了幾場(chǎng)比賽。
從今天的比賽中，我不僅收獲了高興，更收獲了要抓緊時(shí)機(jī)，給敵人致命一擊，這也叫機(jī)不可失，必須抓住眼前的機(jī)會(huì)，機(jī)遇，才可成功的道理。
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 28
一想到語(yǔ)文課，我便不由自主的想起了那節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課。
還記得那一節(jié)語(yǔ)文課，我們可是用了幾乎一個(gè)星期來(lái)準(zhǔn)備，因?yàn)槟鞘且o全市其他小學(xué)教師前去學(xué)習(xí)的。每一個(gè)人都早早地來(lái)到了學(xué)校穿著整齊如一的校服，系著紅領(lǐng)巾，一支隊(duì)伍在老師最后的動(dòng)員下走向多媒體教室。
我們展示的是21《老人與海鷗》。一開(kāi)課，班里的氛圍便是輕松快樂(lè)的，那是一種令人陶醉，令人舒心的氣氛，總之我很喜歡。張老師——我們的班主任兼語(yǔ)文老師在臺(tái)上滿(mǎn)面春風(fēng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家先來(lái)讀一讀第七單元的導(dǎo)讀吧�！痹�(huà)音未落，大家便以充滿(mǎn)感情的歡快而輕松的語(yǔ)氣讀道“第七組，動(dòng)物……”讀完了，老師對(duì)大家說(shuō)，“為了檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，”說(shuō)著走到了第一排空椅旁，“我們來(lái)開(kāi)一趟火車(chē)，展示一下大家的預(yù)習(xí)成果吧。”只見(jiàn)一大群同學(xué)迅速舉起了手——這其中還包括我，第一個(gè)發(fā)言總是好的�？上Ю蠋熃辛藢O工洲同學(xué)，他可十分優(yōu)秀，只聽(tīng)見(jiàn)輕松的聲音在耳邊回蕩：“那是一個(gè)普通的冬日，我和朋友相約來(lái)到翠湖邊……”老師又連續(xù)叫了幾位同學(xué)，但是，還是沒(méi)有我�！斑@一部分講的是什么？”老師問(wèn)�！袄先藢�(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)�！蓖瑢W(xué)們大聲響亮地回答道�！拔覀兛梢詮哪睦锟闯鰜�(lái)？”老師問(wèn)完，叫了我旁邊的.陳越濤�！拔覐摹┮簧硗噬倪^(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋都褪了色’可以看出……”他笑著大聲響亮地回答。一會(huì)兒工夫，跟著課文的步伐，我們來(lái)到了第二板塊“海鷗對(duì)老人震撼的情”。不過(guò)歡聲笑語(yǔ)的課堂還是依舊�！胺殖伤娜诵〗M討論第二個(gè)課后問(wèn)題�！崩蠋煂�(duì)我們說(shuō)著，拿著語(yǔ)文，走在同學(xué)們間，查看著完成情況。這一下子可就是形態(tài)各異了，有的同學(xué)正在與他人討論；有的同學(xué)正“拉幫結(jié)派”，打算一起發(fā)言；有的同學(xué)正在悵望灰天，苦思著問(wèn)題；還有的同學(xué)正在語(yǔ)文書(shū)上瘋狂的做著筆記，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么驚天大秘密�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧”，一組同學(xué)喊道，這是“密語(yǔ)”，“映日荷花別樣紅”大家答道，又是歡聲笑語(yǔ)。輕松快樂(lè)時(shí)光不知不覺(jué)過(guò)去了，雖然我沒(méi)發(fā)言，但是我還是為這節(jié)語(yǔ)文課的成功喝彩！
好一節(jié)快樂(lè)，輕松自在的語(yǔ)文課！他讓我從此對(duì)語(yǔ)文熱情高漲！
難忘的一堂語(yǔ)文課作文700字 29
要問(wèn)12班哪位老師最幽默，非語(yǔ)文老師莫屬；要問(wèn)我們上什么課最開(kāi)心，肯定是語(yǔ)文課。不信，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
話(huà)說(shuō)開(kāi)學(xué)后的某一天，我們坐在教室里，正忙著為剛領(lǐng)到的新書(shū)題寫(xiě)自己的“大名”。突然一聲怒喝傳來(lái)：“快點(diǎn)拿出語(yǔ)文書(shū)、預(yù)習(xí)本、聽(tīng)寫(xiě)本、工具書(shū)！立即做好準(zhǔn)備工作！”話(huà)音剛落，我的一本書(shū)不自覺(jué)地滑落下來(lái)。全班安靜幾秒鐘后，到處都是翻書(shū)、碰課桌的雜亂聲。
剛拿完了書(shū)，抬頭一看，不禁愣住了，眼前這位光彩耀人、風(fēng)流倜儻的男士就是我們昔日的語(yǔ)文老師嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是他！濃眉毛，小眼睛，頭發(fā)油光發(fā)亮的向后梳著，上身一件紅色外套，下穿一條黑色西褲，足蹬一雙锃亮锃亮的黑色皮鞋。語(yǔ)文老師大改造型了，心底不由暗嘆一聲：真“�！薄e看他眼睛小，卻敏銳得很，無(wú)論你多隱蔽地說(shuō)話(huà)，都會(huì)被他逮著正著。哦！對(duì)了，與這雙“神眼”組成“黃金搭檔”的還有就是“千里耳”了。只要教室有“風(fēng)吹草動(dòng)”他都能聽(tīng)清楚，然后雷達(dá)定位似的落到你身上，直讓你羞得面紅耳赤。
幽默，可是這位語(yǔ)文大師的.拿手絕活。我們一起來(lái)欣賞一下星期四的作文指導(dǎo)課吧。
一上課，老師就帶著我們進(jìn)行語(yǔ)段賞析。在講到魯迅描寫(xiě)“楊二嫂”的語(yǔ)段時(shí)，老師一邊念著句子，一邊解釋“凸顴骨，薄嘴唇……”“凸顴骨的意思就是指這兒凸起�！崩蠋熣f(shuō)著，用手指向自己的顴骨部位，“古人迷信的說(shuō)法是凸顴骨的女人，就是會(huì)守寡――”話(huà)音未落，下面就亂成一鍋粥了，有的笑得趴在自己課桌上，有的笑得仰到后排課桌上……老師無(wú)法制止，竟然也跟著我們笑了起來(lái)，簡(jiǎn)直成了一個(gè)“老頑童”！
再講到下一個(gè)語(yǔ)段：“兩手搭在腰間，沒(méi)有系裙，張著兩腳……”這時(shí)我們的老師不但念，還擺出pose給我們看。老師的pose剛一現(xiàn)形，全班又是笑得前俯后仰，還管什么紀(jì)律不紀(jì)律呢！沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我們的老師這么具有表演天賦，讓我們眼前似乎真的出現(xiàn)了那個(gè)“潑辣的楊二嫂”形象。
嘿嘿，我們的老師可真謂“文武雙全”，我們的語(yǔ)文課真可謂“圖文并茂”呢，這位超級(jí)搞笑巨星，為我們的課堂增添了不少歡樂(lè)！
開(kāi)心的語(yǔ)文課，我喜歡；幽默的語(yǔ)文老師，我更喜歡。
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