走進(jìn)圖書(shū)館初中作文800字
你一定會(huì)覺(jué)得好笑。
我們?nèi)D書(shū)館里干什么?不就是看書(shū)么?
那照樣子說(shuō)，我們?nèi)ゲ┪镳^干什么——參觀。
我們?nèi)ス珗@干什么——游玩。
我們?nèi)≡焊墒裁础幢硌荨?/p>
直奔主題，直奔目標(biāo)，直奔結(jié)果，將事情扁平化，單一化，就這么簡(jiǎn)單?
教育哪里只是如此簡(jiǎn)單。
去圖書(shū)館(在我們學(xué)校，那是叫閱讀城，整整一個(gè)樓層啊，都是孩子閱讀的溫馨天地)，是孩子最喜歡的了，可是我們肯定不止關(guān)注到看書(shū)，或者說(shuō)，看書(shū)也不是一件很容易的事，那么多的孩子，一節(jié)課的時(shí)間，在這樣一個(gè)環(huán)境里……
首先，你要學(xué)會(huì)排隊(duì)去，排隊(duì)回。
然后，走進(jìn)閱讀城，你要明白如何保持安靜盡量不打擾到別人。
可是，這不是說(shuō)說(shuō)而已，關(guān)鍵是，讓每一個(gè)孩子都有切身體會(huì)，可以自我操作。
然后，要學(xué)會(huì)尋找你要的書(shū)，怎么去把書(shū)借出來(lái)又不會(huì)發(fā)出噪音。
最后，你要學(xué)會(huì)還書(shū)，學(xué)會(huì)擺好桌椅板凳。
還有，遇上一本好書(shū)，和身邊的伙伴一起交流的時(shí)候，你要能夠控制住自己的聲音——多大才既不影響別人又可以確保身邊伙伴聽(tīng)得清。
這些，都要通過(guò)實(shí)際操作，切身體會(huì)，才能起到教育的效果。
如果你還迷信口頭的說(shuō)教，你一定會(huì)非常失望，然后孩子表現(xiàn)越來(lái)越差你的表現(xiàn)也同樣如此。
周五的下午，我們就是這樣，從排隊(duì)開(kāi)始，一項(xiàng)項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。
進(jìn)閱讀城不搶不爭(zhēng)不鬧找到一個(gè)座位以后，怎樣輕輕坐在椅子上，怎樣用雙手去拿那本你看中的書(shū)——打開(kāi)柜門(mén)拿出書(shū)放在一旁再用雙手輕輕將柜門(mén)合上這樣不會(huì)發(fā)出“啪”很大很刺耳的噪音……
當(dāng)你借到書(shū)后，跟伙伴交流，哪樣的聲音是被允許的，這個(gè)都要進(jìn)行訓(xùn)練。
還書(shū)后，怎樣擺放好書(shū)籍和坐凳，再排隊(duì)回班級(jí)。
開(kāi)始，很多人還不太適應(yīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，規(guī)則印在了他們心里，外化成他們的行動(dòng)。
你能說(shuō)，來(lái)到閱讀城，只是看了書(shū)嗎?
最近我?guī)е议L(zhǎng)們?cè)诳础兜?6號(hào)教室的奇跡》，看到雷夫老師經(jīng)常帶著孩子外出，他的學(xué)生總是彬彬有禮，在公共場(chǎng)所知道禮貌文明，哪怕雷夫老師不在現(xiàn)場(chǎng)，他們還是安安靜靜地排著隊(duì)。
這樣的規(guī)則意識(shí)讓我艷羨不已。
他們僅僅是去看一場(chǎng)球賽或者參觀什么景點(diǎn)嗎?
不是的，他們知道在不同的`場(chǎng)合用不同的規(guī)則來(lái)約束自己。
這不是在教室里就能學(xué)到的，口耳相傳自有它的局限，言傳身教，才是最有力的影響。
當(dāng)教育的場(chǎng)域打開(kāi)之后，教育的機(jī)會(huì)其實(shí)更多了。
現(xiàn)在我要問(wèn)你，到圖書(shū)館去干什么，你肯定不會(huì)只收獲看書(shū)這么簡(jiǎn)單直接的益處，還有很多，我們都明白。
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