磨練作文900字

　　勃發(fā)的生命力來(lái)自磨練！

　　每當(dāng)新學(xué)期，總是有那么多的家長(zhǎng)陪孩子去辦理報(bào)名手續(xù)，每次考試，總是有那么多的家長(zhǎng)陪孩子去考試，即使是孩子考上大學(xué)，還是有那么多的家長(zhǎng)仍然扮演“先鋒”的角色：陪讀—報(bào)名—找宿位—整理床鋪—反復(fù)叮呤，還是那么沒(méi)完沒(méi)了，你不煩，孩子煩呀。

　　更有甚的是，有的家長(zhǎng)為了讓孩子能上好的學(xué)校，找關(guān)系，托人情，“賺”高價(jià)學(xué)費(fèi)，低三下四也心愿，還有的家長(zhǎng)拼著老本送孩子進(jìn)貴族學(xué)校，有的人干脆把孩子送去外國(guó)讀小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。

　　令人啼笑皆非的是，為了孩子能在班級(jí)里少吃苦，坐好座位，有些家長(zhǎng)還找班主任的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)情，沒(méi)有熟人的家長(zhǎng)，干脆買些禮物直闖班主任的家門，吩咐要怎樣怎樣照顧他的孩子。這些沒(méi)完沒(méi)了的事有時(shí)候真的煩死人，孩子在教室里讀書，在校園里活動(dòng)，能吃苦吃到哪里去？還有你家長(zhǎng)在學(xué)生面前向老師送“禮”，這是對(duì)教師人格的褻瀆，老師還能理直氣壯地在孩子面前大談奉獻(xiàn)、犧牲的精神嗎？

　　也有一種家長(zhǎng)，在電話里頌揚(yáng)班主任一番，表示一定要找個(gè)時(shí)間去老師家里坐坐，作為必要的“感謝”，轉(zhuǎn)彎抹角之后就向老師提出希望——能照顧他的孩子。不過(guò)，到新班主任接手，家長(zhǎng)一直都沒(méi)有什么“表示”，也未進(jìn)行校訪。這樣的家長(zhǎng)，在學(xué)生面前大吹尊師，背后又是虛情假意，實(shí)際上是在扭曲孩子的心靈，使教師的正面教育顯得蒼白無(wú)力。

　　我在這里要大聲疾呼，家長(zhǎng)們啊，你們?yōu)槭裁床蛔尯⒆尤コ钥�？為什么事事要�?duì)孩子有“照顧”？不吃苦的孩子能長(zhǎng)大嗎？事事照顧的孩子能獨(dú)立嗎？這道理人人明白，但我們的家長(zhǎng)為什么還要把自己的價(jià)值觀塞給孩子呢？為什么老是想當(dāng)孩子的父母呢？

　　21世紀(jì)是個(gè)什么樣的時(shí)代呀？是經(jīng)濟(jì)知識(shí)化，信息數(shù)字化的時(shí)代，這樣的時(shí)代，需要有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，需要有大智大勇、臨危不懼、處變不驚的人才，需要有意志堅(jiān)強(qiáng)、身體健康的人才，所以，我們的家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行家庭教育的時(shí)候，要轉(zhuǎn)變觀念，多讀點(diǎn)教育類的書籍，多了解點(diǎn)社會(huì)發(fā)展的信息，有條件的家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行家庭育兒女方面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究。

　　疼孩子，應(yīng)該疼在心里，不能疼在臉上，這道理誰(shuí)都明白，但做起來(lái)為什么那么困難呢？這大概是由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，使我們的家長(zhǎng)如熱鍋螞蟻，急壞了，人性的劣根性就表現(xiàn)出來(lái)，并把它傳染給下一代。這是傳統(tǒng)式中國(guó)家庭的悲哀。如果任其這種心理的存在，可以預(yù)見(jiàn)，中國(guó)公民將一代不如一代，“中國(guó)家庭富貴不超過(guò)三代”，將成為至理名言。

　　岳母鼓勵(lì)獨(dú)苗岳飛“精忠報(bào)國(guó)”，毛澤東送兒去朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，陳嘉庚死時(shí)不留財(cái)產(chǎn)給兒女，李嘉誠(chéng)讓孩子到最基層的地方工作……

　　這才是我們中華民族的家教傳統(tǒng)，這些父母才是稱職的父母。但愿我們的父母對(duì)孩子多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)代辦，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)溺愛(ài)，多讓孩子吃一點(diǎn)苦，少讓孩子食一分甜，讓孩子在哪里跌倒就在哪里爬起。

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