【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文900字六篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文900字6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇1
對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
一、注重平時(shí)積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累，
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。
小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的xx”為主題班會活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。
三、注重作文的評價(jià)
教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運(yùn)用。
2、熟記八個(gè)描寫景色的詞語。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)“處處留心”
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一部分
1、自讀這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對話。
2、出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。
3、說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。
4、詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。
5、從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？
請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。
二、教學(xué)第二部分
1、把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話，這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。書上也有幾個(gè)句子，請讀一讀。
2、你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎？
3、四人一組交流
4、全班交流
三、教學(xué)第三部分
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？
2、想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生動(dòng)些？指名交流。
3、學(xué)生試寫
4、寫好后，請學(xué)生再有聲有色地讀一讀。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“寫好鋼筆字”
教學(xué)過程
一、教學(xué)“讀讀背背”
1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會這八個(gè)詞語都是描寫景色的.）
春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。
古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。
蔚為壯觀：蔚，薈萃，聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。
4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？
5、學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
6、指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)“寫好鋼筆字”
1、指導(dǎo)
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、輕、祖”這三個(gè)字。
（2）觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、輕、祖”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中“橫”畫比較多，并且最后一筆都是橫。
�。�3）教師范寫“植”，提醒學(xué)會說注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。
2、練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。
�。�2）對寫得不夠好的字，予以糾正，再練習(xí)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)“口語交際”
教學(xué)過程
一、審題
1、啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆的班委會，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？
2、指名讀題，明確此次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)
1、新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？（學(xué)生交流，教師隨即板書，例如：小白鴿衛(wèi)生委員、黑貓警長紀(jì)律檢察長、燈長……）
2、你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦意見，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。
3、分組練說推薦理由。
4、每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇3
早晨，太陽冉冉地升在東方上空，大地披上了紅裝。艷麗的云霞，承受著光，煥發(fā)著色彩。朝陽把新年的光芒射向湖面，微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，攪起滿湖碎金。
中午，太陽不再是早晨的溫柔，新年將刺眼的光芒射向大地。野草無奈地在酷熱中熟睡，花兒無力地低垂著頭。風(fēng)像從火爐里扇出來的，熱騰騰，刮到身上，熱辣辣地灼人。
傍晚，太陽收斂起刺眼的光芒，變成了一個(gè)金燦燦的光盤，紅光披灑在湖面上，幾朵粉色霞云飄逸，發(fā)著瑰麗的光。新年照在湖面上就浮光躍金；新年照在綠樹上，綠樹就顯得更加翠綠。
夕陽獻(xiàn)出了最后一絲余暉，微笑著逝去了。然而，明天早上，一輪紅日又從地平線上冉冉升起！
第二天：包餃子
今天，我們家包餃子。我高興地又蹦又跳。
開始包餃子了，看著父親母親在包，我可有點(diǎn)不服氣，我走過去對母親說：“母親，我可以包嗎？”母親說：“你行嗎？”
我說：“為什么不行？”就這樣，我和父親母親包起餃子來。
我拿起餃皮，把餡放進(jìn)里面，用手一捏，呀，皮破了，母親說：“你不是行嗎？”
我不好意思地說：“我包的是戰(zhàn)斗英雄——掛彩戰(zhàn)士�！�
大家聽了這句話，漸漸笑起來，我也跟著笑起來。
唉，包餃子可真不容易�？磥硇⌒〉募覄�(wù)活也有學(xué)問，輕視不得。
第三天：第一次帶妹妹
我的妹妹只有三歲，十分淘氣，動(dòng)不動(dòng)就耍大小姐脾氣，有時(shí)候連家長也沒有辦法。
今天，我去奶奶家。一到家，就看見妹妹正在客廳的沙發(fā)上玩，我也沒太注意�？傻任叶ňσ豢�，咦？妹妹怎么在玩我的小本子？我火冒三丈，準(zhǔn)備搶回來。可我又想了想，妹妹又小，又不懂事，我做姐姐的應(yīng)該好好地對她啊。所以，我便不再理睬她。
這時(shí)候，奶奶走過來，說她要上市場買菜叫我在家里帶妹妹玩。我拍拍胸脯說：“放心吧，奶奶！”奶奶走后，我問妹妹要玩什么，妹妹說要玩布娃娃。我和妹妹去抱了一些布娃娃，我先把布娃娃打扮好了，看妹妹還在磨蹭，我便過去幫她�？墒敲妹貌蛔專揖桶巡纪尥迵屵^來，怕浪費(fèi)寶貴的時(shí)間�？墒�，妹妹開始大哭一場，我沒辦法，只能把布娃娃還給她。可是，誰知道，她結(jié)果布娃娃后還打我。
今天帶完妹妹后回家，我想了一下，我才發(fā)覺我以前也是這樣對待父親母親。所以我決定以后不會跟妹妹一樣對待父親母親。
第四天：我是電腦迷
我是一個(gè)電腦迷，幾乎每個(gè)星期六我都在上網(wǎng)玩游戲，當(dāng)然，我也經(jīng)常上網(wǎng)查資料，學(xué)習(xí)、玩游戲兩不誤。
因?yàn)槲覑凵暇W(wǎng)所以弄出了許多笑話，比如：有一天，我在家上網(wǎng)，不知不覺就到了吃飯的時(shí)間了，母親叫我去吃飯，我只是說了聲“哦”，過了一會兒，母親又叫我去吃飯了，我還是說了聲“哦”，最后大家都吃完飯了，我才覺得肚子餓了，隨口問了聲：“母親，有飯吃了嗎？”母親說：“大家都已經(jīng)吃完飯了！”這時(shí)我才知道母親剛才叫我干什么。
上網(wǎng)也有好處，比如：一天教師讓我們找家鄉(xiāng)變化的資料，我把書都翻遍了，可是就是沒有找到資料，我著急了，不知如何是好，正在這時(shí)，我急中生智，想出了一個(gè)好主意——上網(wǎng)查資料。我打開了電腦，到網(wǎng)上一查，不一會兒就找到了，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇4
八歲那年，我上小學(xué)一年級。開學(xué)不久，便到了中秋節(jié)。那時(shí)，對中秋節(jié)了解的不多，只知道中秋節(jié)到了，月兒亮了，圓了，晚上在家可以吃月餅了。
放學(xué)回家的心情是快樂的，因?yàn)榭梢猿蕴鹛鸬脑嘛灹�。�?dāng)然，快樂的不止我一人，還有我姐。那時(shí)她讀四年級，和我同一個(gè)學(xué)校。
我和姐那天回家走的飛快，走到家門口時(shí)，卻隱約的聽到屋里有爭吵聲。我給姐使了個(gè)手勢，姐站在了原地，我卻貓一樣沿著墻角，側(cè)起耳朵，小心翼翼地向屋門口靠近。近了，大概聽清了是怎么回事。父母為了今年買不買月餅而爭吵，母親說兩個(gè)孩子都上學(xué)，家里的學(xué)費(fèi)還是東借西湊的呢，不買罷了。父親卻不同意，說，別人家的孩子都吃月餅，咱家的孩子也不能少，沒有錢，我去借。哪怕少買幾個(gè)，也不能讓孩子委屈的慌。聽到這，我感到事情不妙，退回大門口。我和姐嘀咕了一陣，唱著歌，若無其事地走進(jìn)了家。父親正從屋里出來，和我們打了個(gè)招呼，便出門了。
吃晚飯的時(shí)候，父親趕回來了。手里托著一包月餅。父親在飯桌上把紙包打開，我和姐眼睛都緊緊盯著月餅，生怕月餅會長了翅膀飛掉一樣。紙里一共七只月餅，下面四只，上面三只。月餅外邊有薄薄的脆皮，金黃色，十分誘人。
我和姐剛要伸手去拿，卻被父親喊住。父親用刀子把每只月餅平均分成四份。這樣，原先的七只月餅，就變成了二十八只月餅。父親又讓母親沏了壺茶，擺在桌上。父親這時(shí)候說，我們四個(gè)人做個(gè)游戲。游戲的規(guī)則是誰贏一次，就可分到一小只月餅。輸了嘛，嘿嘿，就喝一口茶。行不行？父親看著我們問。我和姐互相看了眼，覺得很有意思。異口同聲地說好。 “石頭，剪子，布。”四只手掌一同伸出去。我贏了。我分得一小只月餅。他們?nèi)烁骱攘艘豢诓琛?/p>
“石頭，剪子，布�！彼闹皇终埔煌斐鋈�。姐贏了。她分得一小只月餅。我們?nèi)烁骱攘艘豢诓琛?/p>
“石頭，剪子，布�！彼闹皇终埔煌斐鋈�。我和姐同時(shí)贏了。我和姐繼續(xù)比賽，直到真正分出勝負(fù)。
這時(shí)，月餅不斷在減少，茶水也在不斷減少，快樂卻逐漸在增加，笑聲，歡呼聲把整個(gè)屋子溢滿，然后飄到院中。
“吃不到月餅，就喝一口茶�！边@是父親每次比賽完都要說的一句話。到了最后，突然發(fā)現(xiàn)，父母竟然沒有贏過我們一次。我和姐把最后的一只月餅給了父親。父親看了看，給了母親，母親看了看，又給了我們。我們堅(jiān)決不吃，非要看父母吃。父親，咬了一小口，給了母親。母親咬了一小口，又給了父親。這時(shí)，那一只小月餅還剩下大半。
父親把剩下的月餅捧在手心，問我們吃飽了沒有。我們都說吃飽了。父親笑笑說，不是吃飽了，是喝飽了。此時(shí)，父親的神情有些激動(dòng)，他說，你們以后要記住，在最困難的時(shí)候，“吃不到月餅，就喝一口茶”。我看到，在父親堅(jiān)定有神的眼睛里分明有淚花在閃。也許父母不會知道，我和姐早已知道是父親借錢給我們買的月餅。
二十年過去了，這其間，生活、學(xué)習(xí)中都曾遇到過困難，但每次我都勇敢面對。因?yàn)�，成功了，我會得到精美的“月餅”，即使失敗了，我也不會一無所有，因?yàn)檫�有屬于我的“一口茶”。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇5
小時(shí)候，每當(dāng)我看到電視節(jié)目里的大型音樂會，總會把目光鎖定在指揮者身上。那剛勁有力的動(dòng)作，那夸張而富有感染力的表情，將我的心牢牢地抓住。我幻想著自己在將來的某一天，也可以像他們一樣，站在舞臺中間，那該多神氣呀！
沒想到前幾天，機(jī)會悄悄地來到了我身邊。老師說這次校園藝術(shù)節(jié)的“千笛百器”合奏比賽，由我負(fù)責(zé)指揮。聽到這個(gè)消息，我興奮不已，心里暗想：終于可以體驗(yàn)下當(dāng)指揮的感受了。
各個(gè)班級都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著。每每排練時(shí)，我總會打起十二分精神，一邊揮著雙手指揮節(jié)奏，一邊聆聽那美妙的樂器合奏聲。音樂起起伏伏，時(shí)而低緩時(shí)而張揚(yáng)，前幾次，我總是與大家對不上節(jié)拍，心里十分懊惱。我一遍遍地與大家配合、磨練，雖然節(jié)奏上好多了，卻不敢自信地舒展開雙手，常常整個(gè)人縮在一起。臨近比賽，原本幾個(gè)不重視的同學(xué)也開始認(rèn)真起來，一想到我是這支樂隊(duì)的靈魂，我頓感自己責(zé)任重大，回家自己反復(fù)地練習(xí)。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，比賽正式拉開了序幕。我換上一身華麗的裙子，調(diào)整好情緒，閉上雙眼放松下心情。我抬起頭望了望四周，只見同學(xué)們一個(gè)個(gè)激動(dòng)得小臉像抹了胭脂，流露出無法掩蓋的欣喜之情。大提琴手王柏然和兩個(gè)吹單簧管的女同學(xué)穿著繡著紅花的中國風(fēng)裙子，站在前面的三個(gè)男生統(tǒng)一穿著背帶小西服，看起來充滿活力。再瞧瞧其他同學(xué)，清一色的校服、白鞋，甭提有多整齊多精神。
快輪到我們了，聽到一陣陣豎笛聲，我有些忐忑不安，想象著一萬個(gè)可能性：會不會趕節(jié)奏？會不會合不上節(jié)拍？我的手不停地比劃著，腦袋里裝滿了旋律與音符�！跋旅嬲埌颂柊嗉壣吓_�！敝鞒秩四呛榱燎宕嗟穆曇舫錆M了整個(gè)大禮堂，打斷了我的思緒。望著眼前的同學(xué)一一走上臺，我的心里喊道：“到我們了！到我們了！”我放下顧慮，做了個(gè)深呼吸，頭腦里果斷地下了命令：馬上調(diào)整為最佳狀態(tài)，以最佳面貌展現(xiàn)在大家面前。
我微笑著優(yōu)雅地走上臺，禮貌地向臺下的觀眾和評委鞠了一躬，然后與鋼琴手陳旸雙眼對視，只見她自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在心里暗暗為自己打氣：別怕，現(xiàn)在你就是那個(gè)神氣的指揮了。我手一揮，長笛那舒緩的聲音響了起來。頓時(shí)，全場鴉雀無聲，只剩下音樂在空氣中緩緩地流淌。今天吹豎笛的同學(xué)絲毫不敢懈怠，個(gè)個(gè)超常發(fā)揮，不再像彩排那樣趕節(jié)奏，也沒有誰會突然冒出幾個(gè)不和諧的聲音了。我望著精神抖擻的同學(xué)們，聽著美妙的合奏聲，慢慢地找到感覺，憑著對樂曲的感受和理解，放開膽子，伴著節(jié)奏搖擺著肢體。
時(shí)間過得飛快，一曲結(jié)束了，我還沉醉其中。聽到觀眾們響亮的鼓掌聲，我心里莫大的滿足。我為自己能有這樣特殊的經(jīng)歷感到欣喜，我為全體同學(xué)的精彩表演喝彩！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇6
也許是生活環(huán)境，養(yǎng)成了我孤僻的習(xí)慣，我不喜歡與人說話，只喜歡一人坐在林中，靜靜聆聽鳥兒的歡聲笑語。
因?yàn)楦改腹ぷ麝P(guān)系，我轉(zhuǎn)到一所市中心小學(xué)，面對這些陌生的面孔與環(huán)境，我心中產(chǎn)生一股厭惡感。當(dāng)我走進(jìn)校門不遠(yuǎn)，我看到花壇處有一位女孩微笑著向我招手，示意我過去。我走了過去，冷冷地問："什么事 "那女孩笑了，雖笑得很可愛，但在我眼里只是碎瓊爛玉，她對我說："我叫云，你好，聽說你叫琦，性格比較孤僻，我和你交個(gè)朋友好嗎 "我淡淡一笑，正準(zhǔn)備離去，不禁—看到一團(tuán)紅，只是紅，紅得動(dòng)人心魄，它撥動(dòng)了我內(nèi)心深處一支銹跡斑斑的弦"丁冬"一聲，心中有一股無法控制的喜悅，我轉(zhuǎn)身對那女孩說："我愿意和你做朋友。"云笑了，像天上五彩的云。
在整個(gè)學(xué)校，我只對云與那株月季說心里話，我和云常來到月季旁給它澆水，時(shí)而躺在草地上，仰望天空，看鳥兒飛過，就像在以前那片林中，雖然我和云說話并不多，但我們卻很默契，但對于我來說，我從未對另外一個(gè)人說過與云說的那么多的話，包括我的父母！
那天，我拿起水壺，去給月季澆水，當(dāng)我來到那株月季前，只看到幾片葉子在隨風(fēng)飄動(dòng)，那如血的花兒竟不知去向，遠(yuǎn)處，我看到一個(gè)女孩手中捧著一束月季朝我走來，那是云。"哐當(dāng)"水壺掉落在地上，我眼中噙滿了淚水，云見了，忙跑過來，向我解釋："不是的……"我捂住耳朵不要聽，為什么是云，如果是別人，我可以向云傾訴，可那人竟是云，云，算我看錯(cuò)了眼，我狠狠地瞪了云一眼，捂住耳朵轉(zhuǎn)身就跑，只留下云的一臉無辜，我聽見后邊傳來云的叫喊聲："琦，你為什么不聽我的解釋 ""因?yàn)槟愕慕忉屖嵌嘤嗟模?隨后，身后傳來一陣哭聲……
我跑到了和云經(jīng)常去的地方，想起剛認(rèn)識云時(shí)和與她相處的日子，淚水模糊了我的眼睛，一顆滾燙的淚從我的臉上流過，半天就在發(fā)呆中度過，那半天，我沒上一節(jié)課。剛走到家門，便聽到一個(gè)熟悉的聲音："琦琦這個(gè)孩子，在學(xué)�！�"那是班主任的聲音，我推開門，往房間跑去"喂，琦琦給班主任問個(gè)好。""哐"門被我用力關(guān)上了，隨后傳來了"這孩子，打小就這樣，請您別見怪。"
我在屋中翻開畫冊，畫起人來。當(dāng)我寂莫，無聊時(shí)，我總會畫畫，雖畫的人很傳神，臉上卻總掛著讓人難以理解的憂傷……
第二天，我來到班中，發(fā)現(xiàn)抽屜中放著一封寫給我的信，我展開信紙，一些熟悉的字體印入我的眼中：
琦，你好！那天，你生氣地離開，不想聽我做任何解釋，我正的好擔(dān)心，擔(dān)心你會不要我這個(gè)朋友，更擔(dān)心你會不像以前那樣沉默，現(xiàn)在，請你聽我解釋好嗎 那天，我正準(zhǔn)備給月季澆水，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)底年級的小朋友將，花折了下來，見我來了，忙扔下花，我撿起花，正巧被你撞見，所以才使你誤會了，你到花壇那兒去一下好嗎 我在那兒等你。