【精選】保護(hù)環(huán)境作文匯編六篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的保護(hù)環(huán)境作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
保護(hù)環(huán)境作文 篇1
1) 作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見真情，這是本文語言的顯著特色。
2)標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
3)詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡潔，緊扣文題。語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。
4)你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
5)在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
6)當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞�。你想想，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會哭嗎?
7)你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!
8)作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。
9)剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
10)我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)�！闭埻瑢W(xué)們在寫作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
11)這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
12)心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。
13)本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
保護(hù)環(huán)境作文 篇2
早晨，小明和小華在公園里散步。小明看見地上有垃圾就扔進(jìn)垃圾桶，而小明剛撿起一個(gè)垃圾，小華就又丟了一個(gè)垃圾在地上。
小明說：“我好不容易把垃圾撿干凈，你又扔了，這種行為是可恥的！你這樣做會破壞環(huán)境的。如果每個(gè)人都像你這亂扔垃圾，地球就變成垃圾堆了！所以我們要愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生�！毙∪A說：“我明白了。我以后再也不亂扔垃圾了。
因此這個(gè)世界花更紅，草更綠了！
保護(hù)環(huán)境作文 篇3
在我們的家鄉(xiāng),由于經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá),幾乎每家每戶都擁有車子。汽車已經(jīng)成為人們不可缺少的交通運(yùn)輸工具。它給我們們的生活和工作帶來了極大的便利。但是，由于汽車數(shù)量的不斷增多，汽車排放出來的尾氣，也給地球媽媽帶來了極大的危害。趁著周末，我們決定對“汽車尾氣的危害”做一個(gè)調(diào)查。
通過上網(wǎng)查找資料，我們了解到汽車排出的廢氣中含有1000多種氣體成分，其中對人體健康和環(huán)境危害最大的有一氧化碳、碳?xì)浠衔�、氮氧化物、二氧化碳等。一氧化碳是汽車排放廢氣中濃度最大的污染物，是無色、無味、無臭的窒息性氣體。吸入過多一氧化碳會使人體缺氧，使中樞受損，引起功能性障礙，直至死亡。氮氧化物是各種含氮化合物的總稱，汽車尾氣中以一氧化氮居多，并有少量二氧化氮。氮氧化物的毒性很高，有強(qiáng)烈的刺激作用，會導(dǎo)致胸悶、咳嗽、氣喘、肺炎乃至肺水腫。二氧化碳是大氣主要的溫室氣體之一。排放過多，會使全球的氣溫升高，引起氣候的不斷惡化。
為了證實(shí)這一危害，我們把要做實(shí)驗(yàn)的意圖跟家長說了，并征得了他們的支持。我們叫周旻暉爸爸發(fā)起車子，不要前進(jìn)，原地不動(dòng)。又拿出一盆開得正旺的菊花放在小板凳上，將小板凳拿到了汽車排氣管后。一股股臭熏熏的黑煙從花瓣間飄過，一兩分鐘過去了，花兒還和原先的差不多；五分鐘過去了，有幾片花瓣已經(jīng)凋謝了，十分鐘后，那原先濕潤的土壤都變得非常干燥，沒有水分了。二十分鐘后，那原先飽滿、充滿活力的莖都變得緊繃繃的，好像一根電線。通過這個(gè)試驗(yàn)我們明白了汽車尾氣對植物的危害確實(shí)是很大的。
但是，為了進(jìn)一步證明汽車尾氣對動(dòng)物有沒有危害，我們又做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們?nèi)ネ跽苣棠碳业碾u窩里抓來了一只小雞。那只小雞一直望著我們，我們心想：為了證明汽車尾氣排放對人類有哪些危害，已經(jīng)犧牲了一盆花了�，F(xiàn)在要拿這只可憐的小雞做實(shí)驗(yàn)，真是有點(diǎn)于心不忍呢。但是為了尋找問題的答案，我們咬咬牙，還是決定堅(jiān)持做下去。和上次差不多，我們先把小雞用一個(gè)籠子關(guān)著，擺放在排氣管后面，然后又叫叔叔將汽車發(fā)動(dòng)。一股股黑煙又從排氣管里冒出來了，一會兒功夫，小雞的絨毛就被熏成灰色了。10分鐘后，我們看到小雞被熏得奄奄一息了。為了保住小雞的性命，我們趕緊將它拿開，放在地上�？吹叫‰u跌跌撞撞的，我們心里一陣陣酸痛。我們對叔叔說，原來汽車的尾氣對植物和動(dòng)物的危害真的是這么大的呀。周旻暉爸爸語重心長的'說：“任何事物都有兩面性的。汽車作為人類進(jìn)步的產(chǎn)物，它給人們帶來了許多的便利，但同時(shí)也給人們帶來了很多的危害啊。現(xiàn)在我們們國家也是很注重環(huán)境保護(hù)的，有很多城市都已經(jīng)在開展‘無車日’活動(dòng)了�！�
是呀，為了我們這個(gè)賴以生存的地球，我們要爭做環(huán)保小衛(wèi)士，積極宣傳汽車尾氣對人類的危害，請爸爸媽媽們少開車，能步行的盡量步行，不僅環(huán)保，而且還可以鍛煉身體，這樣是不是一舉兩得呢？
保護(hù)環(huán)境作文 篇4
有一天，一位小男孩帶著網(wǎng)子出門去捉蜻蜓。他走到廣場上，看到許多蜻蜓，小男孩剛想捕捉，可是被一位阿姨阻止了。阿姨說：“小男孩，捕捉蜻蜓是不對的。”小男孩奇怪地問：“為什么呀？”阿姨說：“蜻蜓這么美麗你忍心捉它嗎？蜻蜓是益蟲，它能幫我們捕捉害蟲保護(hù)環(huán)境的作文100字二年級作文。再說，它也是一條生命，我們要保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命！”小男孩說：“對不起，小蜻蜓�！�
我們以后要保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命。
保護(hù)環(huán)境作文 篇5
原來，我們家鄉(xiāng)那美麗的太湖最近幾年受到污染，出現(xiàn)了藍(lán)藻；而一條白鰱魚，每生長1千克，就能吞食100—150千克鮮藍(lán)藻……雖然我還一知半解，但是我知道這是一項(xiàng)有意義的環(huán)保活動(dòng)，就高興地說：“我要認(rèn)捐�！眿寢屢泊罅χС�，于是我把零用錢20元放進(jìn)了認(rèn)捐箱。
回家的路上，我又不斷追問媽媽藍(lán)藻是怎么來的，怎樣消除藍(lán)藻，藍(lán)藻有什么危害，媽媽也回答不上來，建議我回家自己搜索資料。一到家，我就迫不及待地打開電腦，仔細(xì)查詢起來。原來，我們?nèi)粘Ｉ畹奈鬯凸I(yè)廢水等排放到太湖，便產(chǎn)生了藍(lán)藻，藍(lán)藻的繁殖很快，會消耗掉水中大量的氧，使魚，蝦大量死亡。即使死掉的藍(lán)藻也會產(chǎn)生毒素，水源的污染會越來越嚴(yán)重……
我越看越著急：人類生存離不開水，水源受到污染，我們喝什么？怎樣生存？這時(shí)我想到了一個(gè)廣告：如果人類繼續(xù)浪費(fèi)水，污染水，那世界上的最后一滴水將是人類的眼淚！我越想越害怕，一定要盡自己的力量還家鄉(xiāng)一個(gè)美麗的太湖。
緊接著，我又檢索“白鰱”，看看這小家伙有什么本領(lǐng)。原來鰱魚屬濾食性魚類，能大量攝食藻類，對凈化水質(zhì)、促進(jìn)生態(tài)平衡，降低水中的富營養(yǎng)負(fù)荷具有積極意義。我高興得跳了起來，原來認(rèn)捐白鰱這么有意義啊！我抱著媽媽說：“我終于可以打敗藍(lán)藻了�！眿寢屢残α恕�
過了幾天，學(xué)校也舉行認(rèn)捐白鰱的活動(dòng)，我又積極參加了。同時(shí)，我還主動(dòng)擔(dān)任起小小宣傳員，為同學(xué)們講解“認(rèn)捐白鰱，保護(hù)太湖”的知識呢！
保護(hù)環(huán)境作文 篇6
我家邊上有個(gè)“�！�，就是位于西溪街道白蕩海社區(qū)內(nèi)的白蕩海，它是小區(qū)中的一個(gè)池塘。每天下午放學(xué)后，就有很多家長帶著孩子來嬉戲玩耍，家長們都說：“以前這個(gè)池塘很臭的，現(xiàn)在水清了，放學(xué)就帶孩子來這邊玩玩�！甭牬笕藗冋f，這片“�！笨芍^歷史悠久，先前白蕩海是低洼地，因建造居民區(qū)填埋一部分，但它仍保留了防汛的作用，不過常年淤泥沉積，造成了水體污染，河道里盡是枯枝爛葉，還有生活垃圾，時(shí)時(shí)散發(fā)惡臭，成了人見人厭的臭水溝，后來經(jīng)過街道工作人員持續(xù)的清淤工作，白蕩海才又恢復(fù)了碧波蕩漾的美貌。
要如何保護(hù)好這片美麗的綠水呢?冒著炎炎酷暑，我們棉花糖小分隊(duì)的成員來到杭州低碳科技館，在愛田課堂老師的指導(dǎo)下一起學(xué)習(xí)、參與“五水共治”活動(dòng)。
杭州自古“以水為美”，在科技館二樓同學(xué)們認(rèn)真參觀“五水共治”科普公益展，傾聽現(xiàn)場老師講解古有“錢王射潮、筑塘捍海、西湖疏浚、李泌鑿井”等治水典故。今有“五水共治、剿滅劣V、保護(hù)濕地、保護(hù)運(yùn)河”等科學(xué)治水壯舉。
課堂上同學(xué)們跟愛田的地瓜老師一起學(xué)習(xí)檢測水質(zhì)，一起探索水奧秘。首先老師給同學(xué)們講解了五水共治的內(nèi)容：治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。以及水分幾類?如何區(qū)分?如何檢測?如何改善?在現(xiàn)場，老師用實(shí)驗(yàn)生動(dòng)再現(xiàn)如何檢測V類水質(zhì)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大眼睛屏息觀察，踴躍回答老師的各項(xiàng)提問，沉浸在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇世界里。接著地瓜老師又講到水生物對治理污水的幫助，舉了同學(xué)們耳熟能詳?shù)男〖佐~的例子。甲魚在地球上生存了2。5億年，喜食腐爛魚蝦、藻類等微生物，避免水質(zhì)“富營養(yǎng)化”，有效提升水質(zhì)“溶解氧”，保障河道生態(tài)……
學(xué)習(xí)結(jié)束，我們再次來到美麗的白蕩海河邊，隊(duì)員們分頭檢測水體，實(shí)驗(yàn)顯示目前該水質(zhì)保持在Ⅲ類，如此優(yōu)質(zhì)的水體讓小成員們興奮又驕傲，紛紛表示要盡自己的一分力，保持小河的一分綠。我們向街道工作人員了解到像白蕩海這樣的池塘、水溝等“小微水體”，街道都實(shí)行專人負(fù)責(zé)，專事專辦。設(shè)有水面保潔員和綠化保潔員，并將聯(lián)系方式標(biāo)識于公示牌，讓大家一起監(jiān)督保護(hù)。針對河面落葉、枯葉等季節(jié)性問題，成立了專業(yè)清理小隊(duì)，并利用礦泉水瓶和絲網(wǎng)自制成清撈網(wǎng)，操作的實(shí)用和便利極大地提升落葉清撈速度，確保了水體的整潔美觀。在治水工作方面，該街道打造了一個(gè)“閉環(huán)”，成立街道水質(zhì)提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面落實(shí)河長制、建立養(yǎng)護(hù)單位保潔長效機(jī)制，按區(qū)塊、職能劃分責(zé)任河段，利用微信等社交方式進(jìn)行及時(shí)反饋。同時(shí)，還成立“護(hù)美急先鋒”志愿服務(wù)隊(duì)，30名志愿者堅(jiān)持每日巡河兩次，協(xié)助做好水質(zhì)監(jiān)測、河岸護(hù)綠等相關(guān)工作，并宣傳環(huán)保意識，使治水行動(dòng)深入群眾，深入民心，讓“人人擁護(hù)治水、人人參與治水”的觀念走進(jìn)家家戶戶。接下來，街道將繼續(xù)制定“一點(diǎn)一策”治理水體，深入推進(jìn)源頭管理，水岸同治，凝聚上下合力，打造水環(huán)境治理的“銅墻鐵壁”。聽完街道工作人員的介紹，同學(xué)們紛紛表示，也要加入護(hù)美志愿隊(duì)，呼吁大家“不要亂扔垃圾，共同保護(hù)身邊的綠色水源”，小隊(duì)員們還想到了“甲魚治水”的金點(diǎn)子，決定自己動(dòng)手孵甲魚寶寶，放到河道里替我們治水。借助河道中的小甲魚，讓同學(xué)們時(shí)刻關(guān)注河水情況：河水是否被污染?提醒大家保護(hù)河水清潔，監(jiān)督大家不要往河里倒垃圾，真正將“五水共治”落實(shí)到生活中。