理解與包容作文

　　包容與理解還能使你心胸開闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動(dòng)他人。以下是小編收集的理解與包容作文，僅供大家閱讀參考！

　　理解與包容作文1

　　“人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬�！睆墓胖两�，善待、寬恕他人是亙古不變的話題。而我認(rèn)為，致使社會(huì)和樂的秘訣就是寬容、理解。

　　“大肚能容，容天下難容之事；慈顏常笑，笑世間可笑之人�！边@就是彌勒佛的處世之道。他的所作所為很好的詮釋了寬容的意義。人世間難以容忍、寬容的事，他都一并裝進(jìn)肚子；所有可笑的人，都被他一笑了之。

　　但是，他畢竟不是人，說到底，人是沒有這樣的氣量的�！笆强扇�，孰不可忍�！边@也是常見的，即使是再有氣量，再有寬容心的人，遇到不可理喻的人、事，恐怕也很難咽下肚子。所以，社會(huì)的和諧并非一部分人寬容就可以做到的，需要所有人一齊努力，多寬恕別人，少寬恕自己。這社會(huì)的未來便是一片其樂融融的景象了。

　　如果說寬容別人是簡(jiǎn)單的，那么，理解別人卻是難的`。

　　每個(gè)人因?yàn)檎J(rèn)識(shí)問題的角度、標(biāo)準(zhǔn)不同，往往以為自己的行為才是正常的、對(duì)的，而別人是錯(cuò)的。其實(shí)，每個(gè)人的行為總有合理成分，單從個(gè)人角度來看問題，難免出現(xiàn)種種的偏見，進(jìn)而否認(rèn)對(duì)方的合理，造成這種情況的原因就是由于缺少了一種理解的精神。

　　他人有不同的見地，不同的看法，不同的言語。要細(xì)心聆聽，要有包容他人觀點(diǎn)的胸懷，那才是處世應(yīng)有的素質(zhì)。有父母為了孩子能夠理解自己，就把父母與孩子的角色互換了一段時(shí)間，父母當(dāng)孩子，孩子就充當(dāng)了父母的角色。游戲結(jié)束后，孩子就顯然明白了父母。即使每個(gè)人的心理不同，性格不同。但是，只要說話前多轉(zhuǎn)個(gè)彎，摸索一下對(duì)方的想法，好多矛盾都是可以避免的。

　　寬容、理解。多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞，但又是多么難的兩個(gè)詞。如果所有人都真正了解了這兩個(gè)詞的含義，那么，這個(gè)社會(huì)又怎可能不和睦呢？

　　理解與包容作文2

　　“鈴，鈴……”上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了，王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí)，王老師在黑板上板書，同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真、專心致志地寫字。

　　這時(shí)，小雨寫錯(cuò)了一個(gè)字，正當(dāng)他向小欣借橡皮時(shí)，這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作，就把他們?nèi)�都叫了起來，生氣地說：

　　“你們剛才在干什么？這是課堂，不是市場(chǎng)，你們?yōu)槭裁匆�在下面交頭結(jié)耳，搞小動(dòng)作？你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律，如果你們還要這么做的話，就請(qǐng)你們出去！”

　　王老師的話，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來分辯，但他想到了一句名言：爭(zhēng)執(zhí)的雙方，沒有一個(gè)是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真實(shí)的'情況下才錯(cuò)怪了我，如果現(xiàn)在我和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來，那么王老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況，永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生，況且如果和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來，這節(jié)課恐怕就會(huì)上不好，時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度，那就等于浪費(fèi)生命。

　　小雨毅然決然地選擇理解王老師，對(duì)王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒吱，坐下來，開始聽課。下課后，小雨向王老師的辦公室走去。

　　小雨心想：“我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白。”

　　小雨走到王老師的辦公室門口，輕輕地敲了一下門，走進(jìn)了辦公室。小雨看見了王老師，心平氣和地對(duì)王老師說：“王老師，今天的事您錯(cuò)怪我們了，我和小欣其實(shí)沒搞小動(dòng)作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應(yīng)該那樣說我們。但我們也有錯(cuò)，我應(yīng)該經(jīng)過您的同意，再借東西。我在這里，向您說一聲‘對(duì)不起’，也希望您能還我們一個(gè)清白。”

　　王老師聽完了這句話，沉思了一會(huì)兒，溫和地對(duì)小欣說：“你先回去吧！”

　　“鈴……鈴，鈴”，又上課了。王老師走進(jìn)了教室，對(duì)大家說：“方才上課時(shí)，我錯(cuò)怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)該說那樣狠的話，在這里我向他們說一聲‘對(duì)不起’，也希望他們能原諒�！�

　　霎時(shí)，教室里響起了熱烈地掌聲，小雨和小欣笑了，王老師也開心地笑了。

　　看啊，這就是理解的力量。

　　理解別人，寬容別人，你就能得到更多的朋友，能使別人與你“化敵為友”。

　　寬容與理解還能使你心胸開闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動(dòng)他人。時(shí)刻銘記他人、寬容他人，幸福就常在你身邊。

　　理解與包容作文3

　　記得法國(guó)作家雨果曾說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。他可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為碧玉。之前幼稚的我不了解其真正的含義，以為寬容就是吃虧，寬容就是低人一等。但是一件歷史的事件卻深深地讓我感受到了原來寬容才是真正的大智慧。

　　元朝末期，蝗旱四起，災(zāi)害不斷，可是元皇帝確實(shí)還不過問，即使偶爾發(fā)下來那微不足道的救濟(jì)糧也被那群貪贓肆虐的官僚們層層剝削，到百姓手里的.也就只有不足一口的干糧。于是全國(guó)農(nóng)民起義軍蜂擁而起喊著滅元復(fù)漢的口號(hào)進(jìn)行著激烈的革命戰(zhàn)爭(zhēng)，其中朱元璋就是其中的一員，他生于安徽鳳陽，家計(jì)貧困不得不出來謀生，剛好撞到了元末起義的勢(shì)頭便無奈到了當(dāng)?shù)匾粋�(gè)叫郭子興的起義軍元帥的旗下參軍。由于有著超乎常人的軍事才能沒過多久便被提升當(dāng)上了九夫長(zhǎng)，可是后來由于一些將帥之間的矛盾郭子興便對(duì)朱元璋開始有了猜測(cè)，不久便有了殺朱元璋的念頭，可是消息被朱元璋聞見，于是朱元璋無奈率領(lǐng)其部出逃以謀發(fā)展�？墒遣涣瞎�子興的這只紅巾軍再一次和官軍作戰(zhàn)中被重創(chuàng)，郭元帥本人也是狼狽出逃才保全了自己一條性命，可是逃出元軍的包圍圈的他已無之前的地位，而且孤身一人身無分文也沒有個(gè)去向，于是他想起了原來逃走的朱元璋，此時(shí)的朱元璋以今非昔比他寬厚待人不計(jì)小節(jié)所以不少有才之士便投靠了他，因此朱元璋也組建了自己的政權(quán)成為了元政府的眼中刺。郭子興還是厚著臉皮去了，他原本以為朱元璋會(huì)想起久仇不收留他，可是想不到的是朱元璋見到郭子興不但沒有翻臉而且還厚禮相待絕口不提之前的往事，這讓郭子興感到了愧疚并且對(duì)以身相許報(bào)效吳國(guó)（剛開始時(shí)朱元璋國(guó)號(hào)為吳）成為了吳國(guó)的一名勇將。

　　這件事對(duì)我的感觸很大，朱元璋以他廣闊的心胸收納了原來想迫害他的郭子興，這著實(shí)讓人不解，但是細(xì)心品味才發(fā)現(xiàn)了寬容的真正含義，它的存在不是意味著就會(huì)低人一等，更不是意味著吃虧，他所意味著的是一個(gè)人對(duì)他人的包容。這種包容是聰慧的，即使他傷害過你，但是把它忘卻，以微笑去面對(duì)他，去寬恕他。請(qǐng)不要以為這是在貶低你的身份其實(shí)恰恰相反，這是一種君子的象征，所展現(xiàn)的正是你高尚的道德情操。用你的寬容去感動(dòng)。激化他人，讓人感到你是個(gè)高尚的人而被你所屈服，而不是那卑劣的“以其人之道還治其人之身”，這樣的話你和他并沒有區(qū)別。正如古人云：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”

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