(優(yōu)選)感受的作文9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的感受的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
感受的作文 篇1
“movement”運(yùn)動(dòng)，我被這其中的魅力所深深吸引。
說(shuō)起我是怎么喜歡上的，我自己也說(shuō)不清楚，但我只明白一點(diǎn)，我離不開(kāi)他。
就俯臥撐這個(gè)普通的再不能普通的運(yùn)動(dòng)，但卻始終伴隨著我。無(wú)論怎樣，只要我一有時(shí)間我就會(huì)傾下身子不知疲倦的做起來(lái)，onbyon一個(gè)接著一個(gè)，直到筋疲力竭，大喘為止，每每感到自己的胳膊被累到發(fā)麻，被累到酸痛，心里就不由的產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感，這種感覺(jué)說(shuō)不出的好，就好比餓了半天，中午回家把一口口佳肴統(tǒng)統(tǒng)倒進(jìn)肚里的滿(mǎn)足感。
回想起第一次做俯臥撐還真是糗到不行。一個(gè)都做不了，還搞得被小舅笑話(huà)，看著我的糗態(tài)，終于小舅按耐不住了，他把我一把拉起，因?yàn)槲殷w質(zhì)不夠讓我從基礎(chǔ)做起。開(kāi)始的我還不服氣，但折騰一起后乖乖的從“0”做起。
就這樣從基礎(chǔ)做起，沒(méi)日沒(méi)夜的堅(jiān)持著，日復(fù)一日。終于，我可以了，在瞧不起我的小舅和家人面前炫耀，標(biāo)準(zhǔn)的俯臥撐，那一刻留下的汗是興奮的，是堅(jiān)持的光，是成功的光就在這雙手與大地之間來(lái)回的激蕩
從“標(biāo)準(zhǔn)式”之后，晚上躺在床上，無(wú)論干什么總有種無(wú)所事事的感覺(jué)，總想下床鍛煉找點(diǎn)事做。從那時(shí)起我就發(fā)現(xiàn)我喜歡上他了。
擁有了結(jié)實(shí)的臂力之后，我又開(kāi)始了新的`運(yùn)動(dòng)發(fā)展，肩部、腹部、腰部乃至全身我都想統(tǒng)統(tǒng)的讓它們結(jié)實(shí)起來(lái)。
如今在臥陽(yáng)大道上，伴著雨后的輕風(fēng)奔跑著，踏著繞風(fēng)的腳步，一步接著一步的奔跑著。呼吸著清晰的空氣，看著熱熱鬧鬧的人群，隨著一同健身的人流，人來(lái)人往，運(yùn)動(dòng)把你我都似乎給拉近了。
汗流浹背了，呼吸急促了，步伐沉重了，為了自己制定的目標(biāo)，強(qiáng)烈的興奮感，滿(mǎn)足感刺激著我不停的奔跑，就在這天地之間。
下一站水門(mén)公園。
感受的作文 篇2
不知不覺(jué)中，我已步入初中，它給我最初的感受是：好奇、緊張。
剛踏入初中大門(mén)，一切是那樣新鮮，一切是那樣奇特。一幢樓、一棵樹(shù)、甚至是一粒塵埃、一口空氣，都給我一種異樣的感覺(jué)。
驚奇在我身上毫無(wú)保留地顯示出來(lái)，我高興地蹦著、跳著，一無(wú)事處地看著看那，如油菜田里自由的蜜蜂在盡情的采蜜，那時(shí)我心中的快樂(lè)是不言而喻了。初中生活是緊張的，一分鐘時(shí)間要發(fā)揮雙倍的作用，常常是一邊吃早飯一邊看書(shū)，中午飯常是草草了事，接著便趕緊到教室，不敢耽誤一分鐘，如弦上的箭，整天處于繃緊狀態(tài)。
當(dāng)你冥思苦想，而終于恍然大悟時(shí)，你會(huì)品嘗到成功的喜悅，當(dāng)忙里偷閑和別人閃聊幾句時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，當(dāng)趁著課間幾分鐘一瞥窗外那云卷云舒的寬容時(shí)，會(huì)感到心靈的.舒松與愜意。
初中生活是一幅流光溢彩的油畫(huà)，是一片燦爛的云霞，是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的年華，三天的初中生活，雖然短暫，但讓我明白了珍惜時(shí)間才不會(huì)虛度此生的真諦，讓我懂得了珍愛(ài)人生就要奮斗拼搏的道理。如醉如癡，它讓我用真誠(chéng)去探尋美好的夢(mèng)。
初中的生活是辛苦的，每天重復(fù)著踏著朝霞來(lái)，伴著晚霞?xì)w，一想到小學(xué)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，而今后將是當(dāng)人們還在睡夢(mèng)中時(shí)，我們的瑯瑯讀書(shū)聲已徘徊在校園上空，當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)。
我們?nèi)栽谔魺粢棺x，奮筆疾書(shū)，一片柔和的燈光灑在窗外，只傳出“唰唰”聲，整天在書(shū)中掙扎，充滿(mǎn)無(wú)奈與艱辛的生活，心中抱怨聲四起，其實(shí)不是苦惱太多，只是我們不懂生活，不是幸福太少，只是我們還不適應(yīng)初中生活。
我知道，步入初中，就意味著從幼稚走向成熟，從感性走向理性，從懵懂無(wú)知的少年走向處事周全的青少年，今后的路荊棘眾生，但我堅(jiān)信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的水天一色，走出荊棘，前面會(huì)是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道，辛苦蘊(yùn)藏著希望。
感受的作文 篇3
愛(ài)，有很多種。有的來(lái)自于親情，有的來(lái)自于友情。它不會(huì)輕易的表達(dá)出來(lái)，只會(huì)躲在一個(gè)言行舉止當(dāng)中，讓你發(fā)現(xiàn)它，理解這個(gè)默默無(wú)聞的愛(ài)。然而，我最敬佩的，此時(shí)還就是那個(gè)來(lái)自于父母默默無(wú)聞的愛(ài)。
從那個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的我，到此刻青春活力的少女，哪一步，不就是父母引領(lǐng)著我們，走向正確的道路。有時(shí)，我們可能遇到困難，可那一次，不就是父母的愛(ài)支撐著我們，讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事∶有個(gè)草原，一個(gè)獵人帶著他的助手尋找獵物，很快，他們就發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)―兩頭藏羚羊，一公一母。母的胖胖的.，跑得也很慢。公的十分健壯，兩只角長(zhǎng)長(zhǎng)的。他們活捉了兩只藏羚羊。正當(dāng)助手要把兩只羚羊殺死時(shí)，兩只羚羊把前腿一彎，跪了下來(lái)。助手感到很奇怪，但還就是把它倆殺死了。扒皮，開(kāi)膛……這時(shí)，所有又在場(chǎng)的人都驚呆了—在那頭母藏羚羊的肚子里，還有一只即將出世的小羊！
所有的愛(ài)，其實(shí)沒(méi)有表達(dá)起來(lái)那么簡(jiǎn)單。它沒(méi)有張揚(yáng)，此時(shí)只有那極其普通的細(xì)節(jié)……
感受的作文 篇4
長(zhǎng)城，是中華民族的象征，它全長(zhǎng)一萬(wàn)二千多里，是世界上最偉大的建筑之一。從小我就聽(tīng)別人說(shuō)：“不到長(zhǎng)城非好漢”。現(xiàn)在，我終于有幸登上這凝結(jié)著萬(wàn)千中國(guó)人智慧的奇跡------長(zhǎng)城。
8月3日那天，我和朋友們一起登長(zhǎng)城，沒(méi)約有40個(gè)左右。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的巴士旅途，終于來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城。到了長(zhǎng)城一望，第一感覺(jué)不是長(zhǎng)城好雄偉，而是感嘆現(xiàn)在地球人真多。更感嘆的是外國(guó)人好多。放在以前，怕是會(huì)以為外敵入侵。以前，我們修長(zhǎng)城就是為了不讓外國(guó)人進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在就是為了讓世界的人都進(jìn)來(lái)。真的是“世道必進(jìn)，后勝于今”。 歷史，真的是讓人思考······。
登上長(zhǎng)城，我們選擇了東邊。望著眼前重重疊疊的山巒，和相互映襯的'樹(shù)木，盤(pán)延而上，像一頭灰色的巨龍臥在山上，給人一種心曠神怡的感覺(jué)。當(dāng)我爬上第一層階梯，心中有一種莫名的激動(dòng)。朋友們也是摩拳擦掌，準(zhǔn)備干一番大事業(yè)。開(kāi)始了！開(kāi)始爬了！
我爬了幾層，往上一望，不禁產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：“我行嗎？”算了，管他的。相信自己，成功屬于你。這時(shí)我想起來(lái)一篇課文《走一步，再走一步》。我就把每一步都當(dāng)成一個(gè)目標(biāo)來(lái)做。就這樣，一步，又一步。一步，又一步~~~~~~很快便看到了游人止步的牌子，終于到長(zhǎng)城之顛了。望著這一級(jí)級(jí)的臺(tái)階，心中有種無(wú)法言語(yǔ)的喜悅。我真的體會(huì)到了“不到長(zhǎng)城非好漢”的情懷。
突然間想起了一句歌詞“風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么”。對(duì)啊，這點(diǎn)痛又算得了什么呢？長(zhǎng)城之巔好比是夢(mèng)想。而那一步一步的階梯，就是通往夢(mèng)想的困難。只有一步步的通過(guò)艱難險(xiǎn)阻，才能到達(dá)夢(mèng)想的目的地。
我想，生活中很多事都跟爬長(zhǎng)城一樣。今后無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)城精神，達(dá)到最終的目的地！
感受的作文 篇5
紅日還未落盡，金黃的陽(yáng)光猶如金子一般閃爍著耀眼的光芒。母親正在廚房里忙碌著，不時(shí)發(fā)出的響聲猶如一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。望著母親忙碌的身影，我的思緒也隨之飄散開(kāi)來(lái)飄出一段美好的回憶，回憶起母親對(duì)我的愛(ài)。
小時(shí)候，母親對(duì)我的愛(ài)是無(wú)微不至的。忘不了小時(shí)候母親拉起我的小手過(guò)馬路；忘不了母親清晨為我扎的小辮；忘不了夕陽(yáng)下那等待著的焦急的身影。
時(shí)光如同白駒過(guò)隙，一眨眼，我成為了一名初中生，可是母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)卻一點(diǎn)兒都沒(méi)有減少。
在一個(gè)明月別枝驚鵲的六月傍晚，月亮已高高掛起，透過(guò)窗臺(tái)，皎潔的月光溢滿(mǎn)整個(gè)書(shū)桌，橘黃的臺(tái)燈下，我還在題海中拼命地劃著船。正為一道數(shù)學(xué)題而冥思苦想之時(shí)，突然，房門(mén)轉(zhuǎn)輕地打開(kāi)了，傳來(lái)母親那慈愛(ài)的聲音：“別太累了，休息吧，明天還要早起呢！”我微微地轉(zhuǎn)過(guò)身子，看到了母親臉上慈祥的笑容，如春花般燦爛。
還沒(méi)等得及我張嘴，一股騰騰的`牛奶香味已經(jīng)飄在我的眼前，彌漫在整個(gè)房間；忽然我感覺(jué)到我的肩膀上有一只厚大而又溫暖的手撫摸著我，那暖流瞬間傳遍我的身體。我轉(zhuǎn)過(guò)身，接過(guò)母親遞過(guò)來(lái)的牛奶，那瞬間，我的心不禁“咯噔”一下，那是一雙什么樣的手�。〈植�、干裂，原來(lái)那雙紅潤(rùn)而又圓實(shí)的手早已不見(jiàn)。
當(dāng)我的內(nèi)心正沉浸在酸楚與愧疚之時(shí)，我無(wú)意中看見(jiàn)了，看見(jiàn)了母親那燦爛的臉上已經(jīng)布滿(mǎn)了皺紋，劉海在燈光的照影下泛出了絲絲銀光，背已經(jīng)被生活的重?fù)?dān)壓得有些彎了，我知道那是歲月留下的痕跡，是關(guān)愛(ài)子女的一顆綿延的心，當(dāng)我再一次凝望母親那一張充滿(mǎn)了和藹、慈祥的笑臉時(shí)，一股深深的暖意又一次遍及全身，我忽然覺(jué)得，��！我的母親——你是那么美麗、動(dòng)人，是你給了我無(wú)限的希望與動(dòng)力。
夜?jié)u漸沉下去，小區(qū)里的燈光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)處的桂花樹(shù)上飄來(lái)淡淡的清香，沁人心脾，夜空中群星璀璨，我的思緒漸漸飄回，早已淚流滿(mǎn)面。
“慈母手中線，游子身上衣”，母愛(ài)，是人類(lèi)永恒的話(huà)題，感受那份濃濃的母愛(ài)，我的人生多了一份精彩，生活多了一份回味！
感受的作文 篇6
“我不去，我再也不去那鬼地方了�！�
我大呼小叫，媽媽在一旁勸說(shuō)。到底什么事讓我們母女倆吵成這樣呢？就是放假了，媽媽叫我去大姨奶奶家住幾天。這聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有什么，可大姨奶奶家在九龍口，我去過(guò)一次，本想著能玩一玩，放松放松，呼吸一下新鮮空氣，但沒(méi)成想，那里的空氣全是化肥味，地上全是稀泥，而且天天吃咸菜，我晚上也老是失眠……“你不知道，現(xiàn)在農(nóng)村是有了翻天覆地的變化，去了包你滿(mǎn)意�！眿寢屨Ａ苏Ｑ劬Γ抑缓酶チ�。
“滴滴”班車(chē)到站了，我一臉憂(yōu)郁地下了車(chē)。我向遠(yuǎn)處望去，這個(gè)曾經(jīng)破爛不堪的小村莊，現(xiàn)在竟然真的變了！
那路邊隨著微風(fēng)搖擺的花朵，那綠油油的菜田，綠的直饒人眼，還有那一棟棟拔地而起的磚瓦房，那一個(gè)個(gè)用現(xiàn)代化機(jī)械耕作的人們……這是真的嗎？
在一路的糾結(jié)中，我們到了大姨奶奶家，她家也住的是二層瓦房。一進(jìn)門(mén)，大姨奶奶就把我領(lǐng)進(jìn)了里屋，拿出了一大堆好吃的，正當(dāng)我感嘆于眼前這一切時(shí)，大姨奶奶又叫我吃午飯，有許多豐盛的菜，我真覺(jué)得不可思議。媽媽說(shuō)：“看吧，這就是黨的新政策，黨的`十八大就要召開(kāi)了，這次的主要內(nèi)容就是改善農(nóng)民的生活，你要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效黨呀！”我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我等待并期待著家鄉(xiāng)新的變化。
感受的作文 篇7
水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我們來(lái)到了人大附中，走進(jìn)了初一生活。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。面對(duì)初一生活也有很多感受。
上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的'圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無(wú)比新鮮、有趣。
上初一了，第二個(gè)感覺(jué)是對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂(lè)家，把中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)推向世界；有的希望做個(gè)記者，讓全人類(lèi)都為中國(guó)今天的飛速發(fā)展而驚嘆；有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì)角落里的弱小聲音……理想要通過(guò)行動(dòng)才能夠?qū)崿F(xiàn)，初中這三年，我們會(huì)給未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。
上初一了，再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)拉在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能夠放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能夠在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。
上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但是無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
感受的作文 篇8
開(kāi)學(xué)第一周，我的初中生活翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。
8月31日返校，很榮幸我被老師選為班長(zhǎng)，雖然高興，但還是有點(diǎn)壓力，畢竟班里高手云集呀!
9月1日，第一次坐公交車(chē)放學(xué)回家，沒(méi)想到到家時(shí)用了一小時(shí)的時(shí)間，不過(guò)車(chē)上有很多認(rèn)識(shí)的同學(xué)，大家在一起說(shuō)說(shuō)笑笑很快樂(lè)，只希望以后還能坐公交車(chē)回家。回家后，開(kāi)學(xué)第一課已經(jīng)開(kāi)播，節(jié)目非常精彩，也讓我懂得了愛(ài)的`含義!
9月2日，最快樂(lè)的一天，山東黃金男籃對(duì)戰(zhàn)美國(guó)明星隊(duì)男籃對(duì)抗賽在濰坊體育場(chǎng)舉行，爸爸提前買(mǎi)了票，“邀請(qǐng)”我看比賽，o(∩_∩)o哈哈~，比賽精彩紛呈，只可惜在最后一秒，美國(guó)隊(duì)進(jìn)了一球，山東男籃惜敗!
9月3日，第一次參加了學(xué)校召開(kāi)的班長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生和著裝問(wèn)題，回到班后，進(jìn)行了轉(zhuǎn)達(dá)，相信同學(xué)們一定能夠做好!
截止到今天，班里紀(jì)律非常好，即使自習(xí)也非常安靜，討論問(wèn)題都是竊竊私語(yǔ)，為班級(jí)驕傲!
9月4日，沒(méi)想到讓我引以為豪的班級(jí)卻在音樂(lè)課上大聲喧嘩，班內(nèi)紀(jì)律一下變得很差，真有些失望啊!
看來(lái)以后的擔(dān)子很重哦!
開(kāi)學(xué)第一周，認(rèn)識(shí)了所有的任課老師，老師們各有自己的特點(diǎn)，或幽默或嚴(yán)謹(jǐn)，但都是優(yōu)秀的老師。也進(jìn)一步了解了同學(xué)們，優(yōu)秀的同學(xué)非常多，我要加油了。
開(kāi)學(xué)第一周，忙并快樂(lè)著!
感受的作文 篇9
大凡好文章好作品，皆來(lái)源于生活，中學(xué)生作文也不例外。在這里有必要對(duì)“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認(rèn)為，不能將“生活”抽象化�！吧睢敝憩F(xiàn)在作文中，應(yīng)該是具體的、實(shí)在的，一片樹(shù)葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺(jué)、一個(gè)身邊的人、一件身邊的小事或是一個(gè)場(chǎng)景等等都是生活的一部分，因而這也就成了觀察、感受、思考的具體對(duì)象。
一、觀察要立體
感受的敏銳性來(lái)自于細(xì)心的觀察，沒(méi)有對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行細(xì)心的觀察，感受便無(wú)從談起。因此，首先要對(duì)觀察能力進(jìn)行訓(xùn)練。觀察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的信息約有90%來(lái)自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力不能只注重視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。筆者曾在課堂上做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)，問(wèn)學(xué)生可以通過(guò)什么來(lái)感受秋天的到來(lái)，絕大部分同學(xué)說(shuō)從落葉或黃葉，很少有同學(xué)想到用其他感官去感知，比如秋風(fēng)的聲音，秋天的氣息，還有秋風(fēng)掠過(guò)臉龐的涼意等等。這些體驗(yàn)學(xué)生不是沒(méi)有，而是沒(méi)有被激發(fā)，或者說(shuō)沒(méi)有被有效地訓(xùn)練。國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆寫(xiě)的一組回憶散文中談到當(dāng)年如何教小學(xué)生寫(xiě)作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門(mén)，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹(shù)下，靜觀四周形勢(shì)景色，各自寫(xiě)下。再?lài)T生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟群笫Т危即據(jù)實(shí)景互作討?&”“余又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞?lì)^上風(fēng)聲否。因命諸生試各靜聽(tīng)，與平日所聞風(fēng)聲有何不同。諸生遂各靜聽(tīng)有頃。余又告諸生，此風(fēng)因穿松針而過(guò)，松針細(xì)，又多隙，風(fēng)過(guò)其間，其風(fēng)颯然，與他處不同，此謂松風(fēng)。試再下筆，能寫(xiě)其仿佛否�！保ā栋耸畠|雙親 師友雜憶》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店1998年版第117頁(yè)）由上文觀之，要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，就要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)，讓學(xué)生從身邊具體的事物入手，去看、去聽(tīng)、去聞、去嘗、去觸摸，并堅(jiān)持寫(xiě)觀察筆記。教師也應(yīng)該有計(jì)劃地提供給學(xué)生一定的事物，讓他們?cè)谔囟ǖ那榫跋氯ミM(jìn)行觀察。這樣，學(xué)生的感受才不會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。
二、感受要真切
感受是一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，細(xì)心的觀察是形成感受的基礎(chǔ)，但還不是全部。要形成感受，沒(méi)有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來(lái)看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內(nèi)在情感連接起來(lái)，觸景生情，睹物生情，才能產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受。莊子說(shuō)“不精不誠(chéng)，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠(chéng)感人，以情感動(dòng)人，則作者必須是一個(gè)精誠(chéng)的人，一個(gè)有著豐富情感的人。在我們的作文訓(xùn)練中，面對(duì)同一事物，為什么有的學(xué)生能因之激起無(wú)限的情感，寫(xiě)出聲情并茂的好文章，而有些學(xué)生卻不能，這其中的一個(gè)很重要的`原因就是這些學(xué)生沒(méi)有積極調(diào)動(dòng)起內(nèi)心的情感因素�！坝|景生情，睹物生情”并不是說(shuō)有景有物就能生情，景、物、情是一個(gè)互動(dòng)體，一個(gè)內(nèi)心沒(méi)有多少情感沖動(dòng)和體驗(yàn)的人怎么可能對(duì)外物生出情來(lái)呢？而對(duì)于情感豐富的人來(lái)說(shuō)，一個(gè)平常的動(dòng)作，一片普通的樹(shù)葉都會(huì)觸動(dòng)他（她）的情思，有情才會(huì)使他（她）所表現(xiàn)的事物靈動(dòng)而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，為什么會(huì)感動(dòng)幾代人，這正是因?yàn)樽髡哔x予了父親的動(dòng)作、語(yǔ)言以強(qiáng)烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤(rùn)才散發(fā)出迷人的魅力。于漪老師說(shuō)：“一書(shū)一畫(huà)，一草一木，一事一物，一聲贊嘆，一次批評(píng)，一個(gè)場(chǎng)景，無(wú)不是誘發(fā)情感思維的因素。要讓學(xué)生懂得，習(xí)作時(shí)不能拿到籃里就是菜，至少要把握兩點(diǎn)：不是著力寫(xiě)景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，為思緒的觸發(fā)劑，認(rèn)清它們?cè)谖闹械牡匚缓妥饔�；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內(nèi)情碰撞，才可能閃現(xiàn)火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想。“（《于漪語(yǔ)文教育論集》第504頁(yè)，人民教育出版社1996年版）因此，要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物時(shí)進(jìn)行情感浸潤(rùn)的意識(shí)和習(xí)慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫(xiě)出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。
三、思考要深刻
觀察著眼于外界的客觀存在，以獲得外界信息為主要目的；感受是受外界客觀事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)；思考，則是在用心感受生活的基礎(chǔ)之上，對(duì)生活的理性認(rèn)識(shí)。在寫(xiě)作中，思考起著承上啟下的作用，它是作者在感受生活的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)只停留在感性的層面上，那是不完整的。認(rèn)識(shí)生活既要感性，又必須理性。任何優(yōu)秀的文章、作品都體現(xiàn)著作者自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)都是思考的結(jié)晶。文章從生活中來(lái)，又要反映生活，因此，寫(xiě)作教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，又要注重對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。有思考才會(huì)有思想。人是有思想的動(dòng)物，這也是區(qū)別于其他動(dòng)物的重要標(biāo)志。思考不是簡(jiǎn)單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個(gè)事物或一種現(xiàn)象得出一個(gè)人生或社會(huì)的命題，其中最重要的標(biāo)志是深刻性。最新的高考考試說(shuō)明明確地提出了對(duì)作文深刻性的要求：“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用�！�
對(duì)生活的思考，是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質(zhì)的逐步深入的過(guò)程。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)遵循以下原則：由此及彼，以已知的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，間接地認(rèn)識(shí)客觀事物；由表及里，在感受生活的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的分析、綜合、比較，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)一類(lèi)事物所共有的本質(zhì)或各種事物之間的規(guī)律性聯(lián)系；由個(gè)別到一般，將自己的個(gè)別情感上升到對(duì)人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義，就越能引起共鳴。且看20xx年一高考考生對(duì)“茶”的一段思考：“用溫水泡茶，茶葉漂于水上，平靜但無(wú)茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經(jīng)沉浮，終于落定，茶香裊裊，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個(gè)角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉(zhuǎn)沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”（高考優(yōu)秀作文《野茉莉的幽香》）這篇作文之所以能夠獲得高分，一個(gè)重要因素就是作者對(duì)身邊熟悉的事物進(jìn)行了深入的思考，發(fā)出了獨(dú)特而深刻的生命感悟。
對(duì)觀察、感受、思考這三種能力的培養(yǎng)應(yīng)該分階段、有步驟地進(jìn)行，而要真正在作文中得以體現(xiàn)，則必須依靠寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。這其中的關(guān)鍵在于勤，要讓學(xué)生的觀察、感受、思考成為一種習(xí)慣，在觀察的同時(shí)有感受，且進(jìn)行思考，三者最終融為一體。另外還要讓學(xué)生勤于練筆，把觀察、感受、思考的結(jié)果用文字的形式表現(xiàn)出來(lái)。堅(jiān)持著做，相信同學(xué)們的作文能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。