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中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

時間:2022-01-24 17:48:40 材料 我要投稿

2015中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

  xxx,1996年7月以優(yōu)異的成績畢業(yè)于陜西師范大學(xué),同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業(yè),于2005年11月加入中國共產(chǎn)黨。他愛崗敬業(yè),有較強教學(xué)、科研能力,深受學(xué)生的愛戴,家長的歡迎。12年來,他始終站在教育、教學(xué)的第一線。“學(xué)高為師,德高為范”是他的自律信條。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標(biāo)。

2015中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

  xxx老師參加工作至今一直擔(dān)任班主任工作,各種班型的班級都帶過,成績都非常優(yōu)秀。最為突出、付出也最多的是2007年7月中途接手的高三(7)班。這個班是該年級眾所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他,這個班不好帶,不要把自己毀了。他知道大家是為他好,也知道帶這個班會付出很多,但這個班也必須得有人帶,這些學(xué)生也有上大學(xué)的愿望,想到這些,他還是欣然接受了。雖然他有中途接班的經(jīng)驗,但這個班和過去大不相同,為此他也做好了吃苦的準(zhǔn)備。經(jīng)過一個月的努力,班里的衛(wèi)生好了,班級穩(wěn)定了,高三(7)班已經(jīng)完成由亂班到好班的轉(zhuǎn)化。半年后,這個班取得更顯著的變化,各科成績處于同等班型的前列,為此xxx老師也付出了很多。功夫不負有心人,經(jīng)過一年師生的共同努力,高三(7)班在今年的高考中取得了優(yōu)異的成績,汪洋同學(xué)以512分的好成績考入北京工業(yè)大學(xué),有10多名同學(xué)考入本科大學(xué),在同等班型遙遙領(lǐng)先。

  朱老師在班級管理中對學(xué)生充滿“三心”——愛心、耐心、信心。

  朱老師相信師愛是新班主任走進學(xué)生的首要前提,也是學(xué)生接受新班主任教育的橋梁。在接班過程中,前任班主任在學(xué)生心目中已有一定的位置,學(xué)生對新班主任會有戒心。這時,只有給學(xué)生以真摯的愛,給他們以親切感、信任感,他們才會對你產(chǎn)生依從仰慕的心理,才會敞開他們的內(nèi)心世界。只有這樣,對他們的教育才能達到“對癥下藥,藥到病除”。

  學(xué)生是動態(tài)的人,是發(fā)展的人。他們一天天長大,會有自己的各種煩惱,特別是進入了高三后,這種情況尤為突出。那么作為中途接班的班主任,就需要在他們身上花更多的時間,多了解、多關(guān)心他們,指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),如何與同學(xué)、老師交往。一些調(diào)皮的學(xué)生,往往對老師有一種對抗情緒,無論你是表揚還是批評,他們都聽不進。但是,如果你能走進他們的學(xué)習(xí)和生活,細心地留意他們的喜好,他們玩什么,也有意地去參與;他們有困難,你能不厭其煩地去幫助。漸漸地,這些有戒心的學(xué)生就會被你的關(guān)心所感動,進而接受你,敬畏你。

  在8月份高三拓展訓(xùn)練期間,他就利用課余時間分別找學(xué)生談話,了解學(xué)生的情況,一周內(nèi)就將全班的同學(xué)找了一遍,對班級情況做到基本了解,并及時和家長聯(lián)系,更多地了解學(xué)生的情況。為此朱老師付出很多,他連自己正在上小學(xué)的兒子也顧不上管。班里變化最明顯的是同學(xué)王某。當(dāng)朱老師得知他家庭關(guān)系比較復(fù)雜,這個孩子太缺乏愛,朱老師就用愛來感化他。朱老師抓住他很頭腦聰明的優(yōu)點,多次找他談話并鼓勵他,起初他對朱老師說:“老師,我在高一高二就沒怎么學(xué),想來就來,想睡就睡,已經(jīng)很難改了,您就別再費心了。”但朱老師不灰心,多次和他談話,在生活上關(guān)心他,在學(xué)習(xí)上幫助他,在思想上鼓勵他,經(jīng)過一個月的努力,這個孩子發(fā)生了明顯的變化,不再遲到了,上課也不睡覺了,學(xué)習(xí)成績顯著提高,上學(xué)期期末考試一下躍居班里第六名,春節(jié)時他父親打電話給朱老師拜年時感動地說:“朱老師,我們?nèi)腋兄x您。”聽到這里,朱老師付出的辛苦全都消失,心里剩下的只有幸福了。”

  理解寬容學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的,相信學(xué)生口里說的,明白學(xué)生手中干的。朱老師認為作為新班主任,對學(xué)生,尤其是對后進生的錯誤,不能“見到風(fēng)就想到雨”,不能動輒訓(xùn)斥,更不能體罰。正確的態(tài)度是:允許學(xué)生犯錯,又允許學(xué)生改正錯誤。同時要知道,改正錯誤不可急于求成,它是一個漸變的過程,需要班主任細心、細致、不懈地教導(dǎo)、指正。唯有理解學(xué)生,才能與學(xué)生溝通。慈祥的面孔,幽默的言語,以及善意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼近學(xué)生的心,更能取得教育的實效。

  剛接班,在和同學(xué)的談話中知道該班的學(xué)生對上學(xué)遲到、上課睡覺、隨意曠課都習(xí)以為常時,他就及時召開一個班會,和同學(xué)們一起討論如何改變過去的狀況,開始同學(xué)們都不說,在朱老師的鼓勵下,學(xué)生的熱情很高,提出了好多改進措施,整整一個月,幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動向他承認錯誤,并提出做值日。他耐心和學(xué)生談話,理解他們,但沒有體罰過一個學(xué)生。

  以理服人,真正要學(xué)生服,總有一個過程。如果所講的道理一時還不能為他們所理解接受,作為中途班主任,切忌簡單急,要有細雨潤物、滴水穿石的精神,徹底糾正“久旱不管,一下就滿”的方式。問題學(xué)生形成某種不良行為,都有一個長期的過程,而且行為極易反復(fù)無常,改掉壞毛病就需要一個過程。遇到后進生不良行為反復(fù)出現(xiàn),班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,及時發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo),做到防微杜漸。最重要的是,用耐心細致的方法去了解后進生,發(fā)揮他們的特長,使他們充滿信心。新班主任要千方百計去發(fā)掘他們的閃光點和潛在動力,不要吝嗇“好話”,從根本上去激活他們的前進動力,啟動自我教育能力。

  在這個方面轉(zhuǎn)化效果明顯的是同學(xué)洪某。這個同學(xué)的習(xí)慣差,脾氣很暴,經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣,每當(dāng)犯脾氣不是摔東西,就是用腦袋撞墻,班里同學(xué)對他又怕又恨,也很少有人理他。剛開學(xué)不久,他就因為和同學(xué)的一點小矛盾又在班里摔東西胡鬧,當(dāng)時朱老師看他情緒很糟,說什么也沒用,就將他叫到辦公室,先讓他冷靜下來。一節(jié)課后,他冷靜了,這時他也能聽進去。當(dāng)時朱老師沒有批評他,而是先談到他的特長,告訴他只要體育成績過關(guān),文化課能考350分以上就能考上本科,看到自己有希望,也愿意交流了,朱老師順勢指出他的當(dāng)天的的錯誤所在,最后他也認識到自己的不對,保證不再發(fā)生此類事情,并主動提出在班里向老師、全班同學(xué)及那位同學(xué)道歉。事后在全班引起很大反響,同學(xué)說這也是他第一次對別人道歉。從此班里開始發(fā)生了變化,一學(xué)期再也沒有出現(xiàn)上述問題,洪某的學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步。

  朱老師認為:老師以愛心感染學(xué)生,以耐心教化學(xué)生,終將贏得學(xué)生的一片真心。但在這一過程中,老師還需要建立起雙方的信心。

  一方面,老師對學(xué)生的進步要有信心。作為一名中途接班的班主任,必須相信自己的學(xué)生能有較大進步。不管你接手的學(xué)生有多么差多么“壞”,其實他們的身上還是具有無窮無盡的潛力,對自己的學(xué)生有信心其實就是對我們所從事的事業(yè)要有自信。正如范德比爾特所說:“一個充滿自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒有信心的人,可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻。”

  另一方面,班主任要幫助學(xué)生樹立信心。美國作家愛默生說過:“自信是成功的第一秘訣,自信是英雄主義本質(zhì)。”班主任對待學(xué)生,要在保護其自尊心、克服其自卑感的前提下,努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生不斷體驗成功的喜悅。如多對學(xué)生作肯定性評價,珍視學(xué)生的點滴成功,要讓他們真切感悟到“我能行”,從而揚起不斷奮進的風(fēng)帆。當(dāng)學(xué)生意識到自己能行時,自信和勇氣油然而生,并逐步走向成功。