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最美老師的感人事跡材料
教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵。下面是語(yǔ)文迷為大家?guī)?lái)的最美老師的事跡材料,供大家閱讀。
最美老師的感人事跡材料【1】
美國(guó)作家薩卡雷對(duì)于學(xué)前教育工作是這樣評(píng)價(jià)的:“播種行為,可以收獲習(xí)慣:播種習(xí)慣可以收獲性格;播種性格可以收獲命運(yùn)。”在我與張老師相識(shí)的幾年中,讓我慢慢發(fā)現(xiàn)她就是這樣的一位敢于開(kāi)拓,敢于嘗試,敢于踐行薩克雷先生理論的第一人。她的真誠(chéng)、活潑、幼稚可以打敗你和我以及孩子們的家長(zhǎng)甚至自己的家人和身邊的所有同事,她曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多同事:“孩子們最喜歡的人除了爸爸媽媽外還有誰(shuí)?應(yīng)該是少兒頻道的紅果果和綠泡泡吧。那我就做孩子們現(xiàn)實(shí)生活中的紅果果和綠泡泡吧,她是這樣說(shuō)的,更是這樣做的,通過(guò)暢想與她相識(shí)過(guò)程來(lái)還原她的生活與從事幼教事業(yè)的八年多的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧!
立志幼教,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,沖破師傅志不改
她自幼長(zhǎng)的名副其實(shí),從入學(xué)第一天開(kāi)始深得老師的喜歡,小巧,活潑,天真且略帶頑皮的她贏得了所有老師和小朋友的喜愛(ài)。這種優(yōu)越感一直伴她讀完學(xué)前、小學(xué)和初中,但是后期嚴(yán)肅的課堂要求和無(wú)比沉重的作業(yè)常常讓她陷入對(duì)學(xué)前教育的美好回憶,從此她立志將來(lái)要成為一名心目中受人崇拜的幼兒教師,不顧家人的反對(duì),初中畢業(yè)后報(bào)考了幼兒師范,兩年后她以?xún)?yōu)異的成績(jī)拿到了最年輕的園長(zhǎng)證書(shū),從此離鄉(xiāng)背井來(lái)到了羊口駐地,開(kāi)始了她的幼教之路,開(kāi)始應(yīng)聘一家私立幼兒園工作,滿(mǎn)腔的熱情加之現(xiàn)代的教育信念,兩年后使自己創(chuàng)業(yè)辦起了屬于自己的幼兒園—羊口春天幼兒園,這一干就是三年,雖不能說(shuō)事業(yè)開(kāi)張的轟轟轟烈烈,但可以說(shuō)辦的有聲有色,為了更加優(yōu)化鎮(zhèn)區(qū)幼兒教育事業(yè),她放棄個(gè)人利益,把自己創(chuàng)辦的事業(yè)無(wú)私的交給了今天的羊口鎮(zhèn)中心幼兒園,接下來(lái)有無(wú)數(shù)企業(yè),商場(chǎng)前來(lái)請(qǐng)用她,可她放不下孩子,放不下?lián)磹?ài)著的幼兒教育,于2012年應(yīng)聘到這所幼兒園,再次開(kāi)始了她深?lèi)?ài)著的幼教工作。
二、滿(mǎn)懷激情、愛(ài)崗敬業(yè)、童心未泯喚童心
身邊的同事都夸她教育教學(xué)工作做得十分成功了,可她心里不這么想,沒(méi)有最好,只有更好是她堅(jiān)定的信念,由個(gè)體園長(zhǎng)一下轉(zhuǎn)換成了教師對(duì)她來(lái)說(shuō)卻顯得十分淡定。她用別人從不具有的“幼稚”和心態(tài)應(yīng)對(duì)著周?chē)耐潞兔课患议L(zhǎng),用“紅果果、綠泡泡的舞臺(tái)笑容面對(duì)著身邊所有的兒童,從每個(gè)孩子的飲食、午休到大小便,從習(xí)慣養(yǎng)成到孩子的日常洗刷,從衛(wèi)生保持到行走的每一步,她的戴維成都盡到了教師該承擔(dān)的一切,甚至大打超越了兒童的爸爸媽媽對(duì)孩子的教育和關(guān)愛(ài),這一切大家都看在眼里記在心中。從她進(jìn)入中心幼兒后,帶著大家對(duì)原”春天幼兒園“的贊許繼續(xù)贏得廣大家長(zhǎng)的認(rèn)同,載著終于泰山的稱(chēng)贊榮譽(yù)她如此對(duì)幼教事業(yè)具有:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神,感動(dòng)著同事,影響著一個(gè)個(gè)祖國(guó)的未來(lái),當(dāng)看到她一田比一天更加出色的工作,我們無(wú)不被她的敬業(yè)精神,熱情奔放的工作干勁所折服。
三、施展愛(ài)心,呵護(hù)兒童,尊重孩子和家長(zhǎng)
同事多年,從來(lái)聽(tīng)不到她呵斥孩子教育家長(zhǎng)激怒他人的話語(yǔ)和行為。在她心里從來(lái):“沒(méi)有不長(zhǎng)莊家的土地,只有不會(huì)中的的莊稼人。”也就是從來(lái)沒(méi)有不聽(tīng)話的孩子,只有不會(huì)教育孩子的老師和家長(zhǎng)。”人之初,性本善、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)“的道理人人皆知,真正做起來(lái)并且要做好就不那么容易了。她在這方面有她的專(zhuān)利教育法;夏丐尊先生的譯著《愛(ài)的教育》中說(shuō)到:”教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人不配擁有教師的稱(chēng)號(hào),只有愛(ài)心與責(zé)任匯聚一身的人才能做成一名好教師。試想有誰(shuí)會(huì)把自己的“寶貝”交給一個(gè)缺少愛(ài)心和責(zé)任心的人去教育?既然家長(zhǎng)會(huì)把孩子交給我,是對(duì)我的信任,這就是我的榮幸,我們只有教育好孩子,才是對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有抱著一顆愛(ài)心去閱讀“孩子這本書(shū)”才能走進(jìn)兒童世界,才能知道從哪個(gè)角度去關(guān)心他,愛(ài)護(hù)他,幫助他。承認(rèn)孩子的先天性差異,尋求不同的角度,選擇不同的教育方法才是最靈活的運(yùn)用了“因材施教”的道理,既然上天為他關(guān)閉了一扇門(mén),必定會(huì)為他打開(kāi)一扇窗,窗口在哪兒?這就靠有人去發(fā)現(xiàn)他的窗口,這個(gè)人不是別人,就是教師,她就是特別會(huì)去發(fā)現(xiàn)那扇窗戶(hù)的人。凡是她的學(xué)生無(wú)一不親近她,喜歡她,因?yàn)樗K會(huì)給所有的學(xué)生找出“閃光點(diǎn)”。即使不如意的小毛病她也會(huì)為孩子找到改進(jìn)的辦法和數(shù)不清的亮點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他們。”“呵斥”兩個(gè)字在她的字典里根本找不到,可能在她從教的第一開(kāi)開(kāi)始就被刪除掉了,對(duì)于特殊家庭、特殊兒童的特殊教育用張麗的話來(lái)說(shuō):“沒(méi)有別的好辦法那就死走進(jìn)家庭,開(kāi)啟孩子的心靈,多奉獻(xiàn)一份愛(ài)心就會(huì)多一份快樂(lè)。”“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”對(duì)待大人都這樣,更何況是一個(gè)稚嫩的孩子呢?用她的話來(lái)說(shuō):“雖然有的孩子身上表現(xiàn)出不少的壞習(xí)慣,我覺(jué)得只要更多更細(xì)致的去觀察他們的行為特點(diǎn),情緒波動(dòng)和心理變化,耐心的去給予必要的引導(dǎo)和幫助,孩子的————人格自然會(huì)養(yǎng)成,良好的行為習(xí)慣也會(huì)養(yǎng)成,我會(huì)不斷地去做的更好。”樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)折射出她對(duì)幼教事業(yè)的摯愛(ài)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。
四、舍小家,顧大家,愛(ài)學(xué)生勝過(guò)了親情
現(xiàn)已步入二立之年的她早已是為人妻,為人母的家庭重要成員,丈夫工作忙碌,婆婆公爹時(shí)常吃藥打針,但她從沒(méi)因瑣碎的家庭事務(wù)而影響教學(xué)工作,除工作期間堅(jiān)守制度外,即使星期天、節(jié)假日學(xué)生也是門(mén)庭若市,有的是家長(zhǎng)工作忙將孩子送來(lái)看管的,有的是一天也不愿意看不到老師的兒童,遇到壞天氣干脆讓學(xué)生住下一起吃住。有時(shí)顧不上自家呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子,致使出現(xiàn)啼笑劫匪的惡作劇,但這一點(diǎn)也不影響她對(duì)學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)心。記得她說(shuō)過(guò)這么一回事,在家為了給學(xué)生擦屁股而自己的孩子卻坐到了大便上,得知情況的婆婆第一次對(duì)她發(fā)火,生氣并進(jìn)行了斥責(zé),但她天真的一笑在此打倒了全家人,這就是她的魅力所在,是她處事的絕招,這就是我們想學(xué)都學(xué)不來(lái)的一招。在愛(ài)的嘗試中,張麗就是這么在一天天改變著自己,她變得越來(lái)越像幾個(gè),幾十個(gè)孩子的“媽媽”,作為一名新時(shí)代的幼兒教師,在為她,也為自己感到自豪,無(wú)悔。
最美老師的感人事跡材料【2】
男,本科學(xué)歷,初中英語(yǔ)一級(jí)教師。自2001年9月參加教學(xué)工作以來(lái),他一直以滿(mǎn)腔熱情耕耘在三尺講臺(tái)上。謝老師扎根教學(xué),已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了15個(gè)春秋,他15年如一日,櫛風(fēng)沐雨,用一顆赤誠(chéng)之心,在這塊平凡的土地上,播下了愛(ài)的種子,一顆顆幼苗在他的培育下變成了參天大樹(shù),而他還在堅(jiān)守那塊耕耘了15年的土地。謝老師從參加工作以來(lái),一直都勇挑學(xué)校的班主任工作重?fù)?dān),他始終把“學(xué)厚為師,德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間,并讓它作為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。在這平凡的工作崗位上,他用一片赤誠(chéng)之心,寫(xiě)就了別樣的感動(dòng)。
一)愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人
2001年,他踏上了中學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,謝老師就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。從工作第一天起,他就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。在工作態(tài)度上,他時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度,服從分配,聽(tīng)從指揮,無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù),他都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),他都能夠積極參加,如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)教育、高中考監(jiān)考等他都能積極完成。十多年來(lái),沒(méi)有一次無(wú)故遲到或者缺課。在業(yè)務(wù)上,更是時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,因?yàn)樗钪獩](méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任教師這一職業(yè)。為了做好一名優(yōu)秀的教師,謝老師始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向同行學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段。為了求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),凡是有課堂實(shí)錄或視頻在線的網(wǎng)站,他都積極查找,一有空就下載下來(lái)看,只要是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)他就不放過(guò)。正是憑著這樣這種勤奮好學(xué)的精神,教學(xué)水平有了很大的提高。他盡心盡力備好每一堂課,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。上課前,他認(rèn)真鉆研教材、鉆研教學(xué)用書(shū),在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,力求吃透教材。上課時(shí),認(rèn)真講課,能抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),能運(yùn)用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)思維能力和綜合實(shí)踐能力。上課后總是及時(shí)地反思這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足,認(rèn)真地記錄下來(lái)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)他總是認(rèn)真批改,并及時(shí)找來(lái)學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。功夫不負(fù)有心人,由于謝老師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),也收獲了豐碩的果實(shí),2002至2010年中連續(xù)9年在年度考核中為優(yōu)秀等級(jí),他所帶班級(jí)分別在2007,2010年被評(píng)為安慶市先進(jìn)班集體,樅陽(yáng)縣先進(jìn)班集體。2014年所帶的樅陽(yáng)二中903班在全縣中考中有4人進(jìn)入全縣前40名。其中謝燁第3名,李新元第11名,周家樂(lè)第19名,張勇第40名!(二)熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
教師對(duì)工作的熱情一切都起源于愛(ài),這種愛(ài)能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。謝老師就是用這種愛(ài)去點(diǎn)亮孩子們的心燈的,他以真誠(chéng)的愛(ài)去體貼學(xué)生,用關(guān)心去感化學(xué)生。他憑著做人的良知,教師的責(zé)任心,把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,使之沿著健康的道路前行。謝老師的班級(jí)里始終洋溢著一股暖流,恰似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。2011年她的班級(jí)里有一個(gè)叫李新元的男孩子,他剛進(jìn)初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,但上初二時(shí)一場(chǎng)疾病讓他耽誤了2個(gè)多月的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降。謝老師及時(shí)利用課后時(shí)間給他細(xì)心輔導(dǎo),還動(dòng)員其他學(xué)科老師共同幫助他。這個(gè)學(xué)生以及家長(zhǎng)特別感動(dòng),李新元也是個(gè)非常懂事的小孩,從此學(xué)習(xí)更加刻苦,最后在2014年的中考中考了748.5分,取得全縣第11名的好成績(jī),被浮山中學(xué)錄取。直到現(xiàn)在,每到過(guò)年及節(jié)假日他都以短信方式表達(dá)對(duì)謝老師的感謝。其實(shí),這樣的例子在謝老師的身上很多很多,他時(shí)刻把關(guān)愛(ài)孩子工作放在教學(xué)工作的首位,關(guān)心幫助孩子也被他深深地刻在了心上。就因?yàn)檫@樣,他班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的發(fā)展,可以說(shuō)是他用愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈,使他們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。“愛(ài)心”是老師工作中不可或缺的情操,也是老師工作的主旋律,可以說(shuō),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),面對(duì)著不同的學(xué)生,謝老師總是努力尋找他們身上的閃光點(diǎn),不偏愛(ài),不歧視任何學(xué)生,關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。在他的從教經(jīng)歷中,他始終堅(jiān)持:“多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì)。”使優(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀,點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。有句話說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛(ài)!”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,他都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,他會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。謝老師每接手一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。他的工作同時(shí)也受到家長(zhǎng)與學(xué)校的認(rèn)同和支持,這就是愛(ài)的力量。謝老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還特別關(guān)心學(xué)生的心理健康,身體健康。他經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要做個(gè)陽(yáng)光少年,健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)。付出真誠(chéng)就能得到真誠(chéng),付出理解就能得到理解,而付出愛(ài)就一定會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)!謝老師所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)正,師生關(guān)系融洽,同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依賴(lài)的教師、又是知心的好朋友。
(三)注重教學(xué)實(shí)踐,提高教研能力
在教育科研的道路上,他不斷學(xué)習(xí),勇于探索。帶著思考與學(xué)習(xí)的心態(tài)對(duì)待工作,在教育教學(xué)的實(shí)踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用,努力構(gòu)建合作、探究的學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生自主探索獨(dú)立思考。在實(shí)際工作中,充分發(fā)揮模范帶頭作用,無(wú)論在教育教學(xué)還是在課程改革中,都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并且經(jīng)常和同行教師交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在相互交流中,自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)且有多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng).
作為一位人民教師,謝老師獻(xiàn)身教育,甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰?v然歲月消逝了他的青春,但他依然無(wú)悔!他無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于家長(zhǎng)和學(xué)校。他將在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)他畢生力量。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。他甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;他甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。
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