(優(yōu)秀)創(chuàng)新作文6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的創(chuàng)新作文7篇，歡迎大家分享。
創(chuàng)新作文 篇1
創(chuàng)新，是李可染大師勇于革新的追求，才讓中國古老的山水畫煥發(fā)新的生命；創(chuàng)新，是莎士比亞推陳出新的大膽創(chuàng)作，才有了享譽世界的《羅密歐與朱麗葉》；創(chuàng)新，是歌德獨具匠心的勇敢融合，才有了抒情詩的新體《賽森海姆之歌》。
正是有了一代代人的創(chuàng)新，才有了我們今天的互聯(lián)網(wǎng)時代，掃碼生活；正是有了一代代人的創(chuàng)新，才有了今天共享單車的便捷，高鐵朝發(fā)夕至的速度。同學們，讓我們揚起創(chuàng)新的風帆，起航吧！
揚起創(chuàng)新的風帆，首先要努力學習，積累知識。創(chuàng)新不是空中樓閣，也不是空頭支票，只有腳踏實地，努力學習，認真鉆研，才具備創(chuàng)新的能力。莎士比亞在劇團里演配角時，為了演好戲，他經(jīng)常深入下層社會，觀察那些流浪漢、江湖藝人和乞丐，同自己周圍的各種人談心，學習他們的語言談吐，熟悉他們的生活習慣，體會他們的思想感情。深入實踐的學習，為他以后的創(chuàng)作奠定了創(chuàng)作的源泉。作為一名小學生，我們現(xiàn)在的`任務就是多學習，多積累。我們要珍惜學習時光，努力學習知識，才能具有自我的創(chuàng)新能力。
揚起創(chuàng)新的風帆，還要勇于插上想象的翅膀。歌德曾經(jīng)說過，“幻想是詩人的翅膀，假設是科學的天梯�！痹O想一下，人類失去想象，世界將會怎樣？我們在現(xiàn)在幻想著未來，才會有今非昔比的興奮與喜悅。同學們，你一定聽過曹沖稱象的故事吧！人們都說小曹沖天賦異稟，聰穎過人，其實是他擁有敢于想、能夠想、善于想的精神。我們也要像曹沖一樣，從小插上想象的翅膀，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維。
揚起創(chuàng)新的風帆，更需要有持之以恒的毅力。大發(fā)明家愛迪生為了發(fā)明經(jīng)久耐用的燈絲，用了一年多的時間，實驗了8000多次，最終獲得成功，給人們帶來了“光明”。李可染大師的跋山涉水，不辭辛苦的外出寫生，才有了水墨巨制《長征》。創(chuàng)新的道路不會是一帆風順的，它充滿了坎坷和挑戰(zhàn)，我們在創(chuàng)新的大路上要堅持不懈，不怕困難，永不言棄。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步。”作為新時代的少年，讓我們腳踏實地，努力學習，勇敢想象，勇于堅持，才能揚起創(chuàng)新的風帆，為祖國的美好明天起航！
創(chuàng)新作文 篇2
我的生活就像一場不斷競爭不斷超越的游戲，比如體育競技賽跑，沒有永遠第一，運動員在一次次比賽里不斷的刷新記錄，還有好多其他的'比賽如游泳，跳水，自行車......總之，只有不斷競爭不斷創(chuàng)新才能打破記錄，創(chuàng)造新的紀錄。
在一次游泳賽事，孫楊比賽失敗只獲得了第四名，可他在第二次比賽上吸取教訓，調(diào)整新的方案，能讓自己更有效的達到最好，使自己在這個游泳比賽中獲得了冠軍。我就開始想自己，我能在在什么地方創(chuàng)新呢？我可以在學習上創(chuàng)新，可以吸取別人學習方法的優(yōu)點，按照我自己的學習制定一個新的學習方法，我就能超越其他同學，作出更好的學習成績。我也可以在美術，體育.......創(chuàng)新。
記得我上美術課的時候，老師讓我們畫大白，讓我們自己想象，按照老師的要求我們畫上大白，然后我就想可不可以在大白的旁邊加強小貓在草地上玩球，于是我就畫出來了，老師看到說我畫的很好，能加上自己與眾不同的東西，這就是創(chuàng)新，我在不斷的創(chuàng)新我自己，我要不斷的超越以前的我，變成越來越優(yōu)秀的我。
創(chuàng)新作文 篇3
我要當?shù)陌l(fā)明家可不是普通的發(fā)明家哦！我要當?shù)陌l(fā)明家是非常出色的。他發(fā)明的一系列產(chǎn)品，遠遠超出了我們現(xiàn)在的科技水平。而且，還會幫人們制造出更多、更實用的家用電器和建設機器等等。
所以，我要努力，刻苦學習，才能讓我實現(xiàn)這個遠大的理想（胡說，怎么可能會實現(xiàn)。）
如果回變成現(xiàn)實（不可能的啦！），我會努力的發(fā)明能幫助人們工作的機器。再那之前，還要準備一下，想一想，我該發(fā)明什么樣的東西好呢？多功能汽車？不行，折疊床？更不行。哎，等等，還是發(fā)明多功能汽車吧！
我發(fā)明的汽車可不一般哦！它是以電腦為中心，用電腦控制這輛車，后面還加了強力推進器。最重要的一點是，它還可以飛，這夠奇怪了吧！它在飛行的時候，會在汽車的兩側出現(xiàn)一對翅膀，當作它的左右翼，掌握飛行的方向。
我還要發(fā)明一對“盲人隱性鏡片”。有許多盲人做什么事都不方便，但是只要一戴上它，盲人就可以再看到這美麗的世界、廣闊的天空和那寫親愛的親人。讓他們不再從黑暗的.世界里徘徊，回到光明的世界，讓他們享受到回到光明世界的幸福。
后面，我要發(fā)明的是“折疊房間”。房間里面是非常堅固的磚墻，而實際磚的材料非常輕。他的墻上有許多可以折疊的小縫，你可以把它折疊起來。出去野營時，可以背著它去，在野外就也可以享受家里的待遇了，很好吧？
創(chuàng)新作文 篇4
叮，叮當小錘上下翻飛，營造一片銀白色的夢境。一次邂逅，便再也走不出你的夢里情懷。
前方小錘敲打聲如同漓江水聲般清澈，循聲而去，簡約的裝飾略帶古意的黑瓦檐角映入眼簾，是一家苗銀店鋪。打量四周，青瓦黛磚，窄窄的小巷從戴望舒的詩行里鋪過來。秋日的早晨很是冷澀，但空氣中仍透著一股麗江古城獨有的古木和泥土的混合香味。一旁的老房子以一種滄桑的姿態(tài)訴說著年輕的過往，他倔強地扔掉拐杖，直起佝僂的腰背，墻面在多年的時間中裂開了縫，粉灰窸窣落下，卻是一塵不染。我立于門口張望，店內(nèi)各式銀器琳瑯，并不耀眼的銀白色仿佛柔和的星光，只是其現(xiàn)代化氣息濃重的裝潢與這古街格格不入，我不禁為這古典被破壞而嘆息。
終忍不住進店觀望，隨手拿起一片剛雕刻的新葉，只見線條柔和，厚度恰到好處，紋路細膩精致。我撫摸著那片葉，感受著歲月侵蝕的厚重，不語。等到店里的人散去，只剩下我和那個女店長。他向我走來，臉上溢著笑容，手腕上自家做的銀鏈銀鐲玲玲歌唱，對我說道：我這兒的銀器款式都比較新，年輕人比較偏愛，你看下有沒有喜歡的。我抿了抿嘴唇，輕聲說道：那不會破壞苗銀的傳統(tǒng)嗎？女店長愣了一下，望向她日夜雕刻的銀器，沉默著。我突然后悔了，這樣的話或許是對她的傷害。但她重新拾起笑容，轉過身，招呼我過去坐下，用一種幾近惋惜的口吻對我說：其實家里人也很反對我這樣做我凝視著她低垂的眼簾，忍不住問：那為什么還要堅持呢？她接過我手中的`那片新葉，思考片刻后說：如果我不加以改變，苗銀還怎么延續(xù)下去呢？其實以前這街上有很多苗銀店，但后來都關門了，苗銀古板不值錢，很少人買。
天漸漸黑了，女店主開始打銀，她告訴我最近她又畫了新的樣式。這樣一個人開店葉挺好的閑來無事出去轉轉找到點靈感再回來打銀，不用只對著以前流傳下來的銀器發(fā)呆了。我歪著腦袋，仔細端詳那位苗家女子打銀的情景：柔和并略帶淡黃的燈光下，苗家女子微微側著身子，頭自然地下低，略微有些右傾，雙手小心翼翼地握著一把小錘，上下翻轉�？粗桥c燈光輝映的專注的測顏，我笑了，望著她澄澈的眼眸，我知道里面閃動的著是對苗銀的熱愛和自信篤定，而我先前對于這家點破壞古典的誤解也煙消云散，這樣的創(chuàng)新似乎是為了一種傳承延續(xù)。再看向那片新葉，舊與新的結合，動人心弦。我凝視著那簡樸獨特卻細節(jié)處不失傳統(tǒng)的苗銀，我知道那苗家女子所堅守的、所朝向的是對的。
生活并不是拘泥于對古典的追求，而是創(chuàng)新。傳統(tǒng)阻止不了時代的變遷，只有像那位苗家女子那樣，認清初衷，勇敢創(chuàng)新，才能活出精彩，在生活的畫冊中勾勒出最遒勁的一筆！
創(chuàng)新作文 篇5
作文教學是語文教學中的一個重要組成部分。作文是學生語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣等的綜合反映，但是大部分學生談文色變，無話可說，無文可作，只能東拼西湊，勉強成文。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如基礎薄弱、缺乏興趣、見聞不廣、缺少生活積累等。而最重要的原因，我認為是教師在作文教學中沒有找準抓手。此文試就作文教學中如何以創(chuàng)新能力為抓手提高作文教學質(zhì)量談點看法。
一、以培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新意識為抓手，打破常規(guī)思維定勢
思維是作文的催化劑，選材、立意、布局、謀篇都離不開學生主動、積極的思維參與。教師要引導學生在寫作中打破常規(guī)思維定勢，使其思維沿著不同方向、不同角度擴散，培養(yǎng)學生作文的創(chuàng)新意識。
心理學認為：“有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地。”作文教學中教師要力求作文形式的多樣化，激發(fā)學生作文的興趣�？刹捎萌}、半命題、命題加提示和材料作文、話題作文、片斷作文、作文填空、口頭作文、想象作文、續(xù)寫課文結尾、編寫劇本等多種形式，使學生感到作文如同游戲，興趣盎然。
二、以夯實學生作文創(chuàng)新基礎為抓手，豐富學生的寫作題材
作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文的。要使學生在作文中有話可說、有事可敘、有情可抒，指導學生發(fā)掘收集寫作題材十分重要。
1、廣泛閱讀，積累寫作素材。廣泛閱讀是學生作文創(chuàng)新的基礎�！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，不言而喻，廣泛閱讀與作文創(chuàng)新密不可分。閱讀可以有多種途徑：
�、匍喿x課文，教師要精心設計閱讀方案，結合課文，適當補充課外讀物。
②閱讀報刊，許多報刊具有鮮明的時代特色和濃厚的生活氣息，是學生創(chuàng)新作文的材料寶庫。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精華，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，再不會為“無米之炊”而苦惱。
2、開辟第二課堂，拓展作文課堂外延。新的語文課程理念強調(diào)語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，作文教學也不例外。第二課堂中可利用黑板報、宣傳欄開辟作文專欄，介紹作文寫作知識、技能、技巧，成立作文興趣小組，確立創(chuàng)作方向，舉辦作文故事、作文專題講座，向校廣播站投稿、辦班級學習報等形式，為學生敞開一片廣闊自由的'寫作天地。
學生在第二課堂的滋潤下，會煥發(fā)出滿腔的激情，激發(fā)出創(chuàng)新的欲望。同時教師要讓學生走出校園，積極地參加一些有益的社會實踐活動。學生在社會生活中可以培養(yǎng)興趣、激活思維、開闊視野。學生在生活中創(chuàng)新作文，在作文中書寫生活，提高了作文創(chuàng)新活力。
三、以激發(fā)學生作文創(chuàng)新激情為抓手，創(chuàng)設寬松的寫作氛圍
教師要善于營造一個民主寬松、愉快生動的寫作氛圍，不要隨意否定或扼殺學生某些個性化的思想，讓學生用其稚嫩的文字敘寫自己熟悉的生活，談論自己感興趣的話題，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，坦率地表達出對自我、對社會、對人生的認識和感悟。
1、優(yōu)化作文寫作環(huán)境。在作文課上要創(chuàng)設出一種民主、寬松、和諧的教學環(huán)境與學習氣氛，允許學生大膽設想、敢于質(zhì)疑，鼓勵他們求異思維，鼓勵不同的觀點相互碰撞交流。學生在沒有壓力的情況下提筆寫作，大部分同學都有話可說，且語言流暢，這時就會出現(xiàn)大批優(yōu)秀的習作。
2、給予學生“自由”，鼓勵創(chuàng)新式的表達。以往強行命題、框死文體、規(guī)定寫法、限定字數(shù)、粗暴批改等現(xiàn)象背離了寫作內(nèi)在的“自由創(chuàng)造”規(guī)律，是不可取的。只有給予學生寫作“自由”，才能使他們潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到充分的釋放，才能使作文教學與創(chuàng)新教育接軌。
四、以提高學生作文創(chuàng)新質(zhì)量為抓手，優(yōu)化作文評改方式
作文評改是作文教學的重要一環(huán)，對于提高學生的作文質(zhì)量有重要的作用。它能指導學生找出作文中的優(yōu)缺點，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高作文質(zhì)量和寫作水平。“學生作文教師改”的傳統(tǒng)模式，永遠讓學生處于被動地位，并不能真正養(yǎng)成學生寫作文和改作文的能力。
1、用肯定性評價激發(fā)學生的寫作熱情。學生寫出的作文對他而言，都是最高水平的發(fā)揮，也希望得到肯定性評價。語句不通順、條理不清楚、中心不明確等等裁判式的評語，會挫傷學生的寫作積極性。教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往評改中教師作為說教者的形象，與學生進行平等的對話、耐心的心靈交流，激發(fā)學生的寫作熱情，從而提高作文水平。
2、改變作文評改的方法，提高學生評改作文的能力。評改能力是寫作能力的重要組成部分，學生評改能力的強弱是獨立寫作能力高低的重要標志。教師要教學生學會批改方法。作文批改中可采用自讀自改、師生共評、小組互評等方法，充分發(fā)揮學生在作文批改中的主體地位。這樣可以使他們轉換角色，誘發(fā)他們對作文評改的興趣，促使他們形成健康向上的成就動機，可以培養(yǎng)他們獨立思考的自信力，還可以促進他們相互間的交流，培養(yǎng)他們互相協(xié)作的精神。
在新課程的新導向下，只要我們以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為作文教學的抓手，采取切實可行的方法，引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活、表達真情實感，學生的創(chuàng)新思維一定能激活，學生的寫作水平一定能得到提高，我們的作文教學也必將別有洞天，充滿盎然的生機，煥發(fā)出新的生命活力。
創(chuàng)新作文 篇6
“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！痹趯W習中確實是這樣的。只有創(chuàng)新才能超越前人獲得更大的成功。
鄭板橋是清代書畫家、文學家。他自幼愛好練字，臨摹了許多名家字帖，可依然進步不大。他有一次書法練的太入神，競在妻子的背上畫來畫去。妻子責備他：“你體是你體，我體是我體，不在你身上練，老纏別人的體干什么？”妻子說的“體”原指身體，可鄭板橋理解成了“字體”，于是，他恍然大悟，不再臨摹名家字帖，而是刻苦鉆研，根據(jù)自己畫竹子的技巧創(chuàng)造了一種新的字體—板橋體。板橋體錯落有致，別具一格，開創(chuàng)了書法歷史的先河。如果沒有創(chuàng)新，就沒有今天賞心悅目的板橋體書法藝術。
上世紀60年代，有個叫福斯貝里的11歲美國少年。在跳高運動員的選拔賽中看著同學們一個接一個地在橫桿前失敗，“為何不換個方向試試？”他這樣問自己。輪到他時，他騰空跳躍，以背部先過橫桿，竟然跡般地成功了！福斯貝里四角朝天倒在沙坑里，這個新動作使在場的人笑得前仰后合�？墒求w育老師不但不責怪他，反而肯定了他的創(chuàng)新。從此，福斯貝里更加勤奮練習和完善自己新方法。1968年在第19屆奧運會上，福斯貝里采用了與眾不同的背越式技術，以2.24米成績一舉奪得男子跳高桂冠。他的.方法使人耳目一新，背越式跳高很快在全球風行起來。這種跳法也被稱為“福斯貝里跳”。
在眾多記者的提問下，福斯貝利說了一句話：“在人群中走不出新路，只有獨辟蹊徑才能走出新路�！边@句話發(fā)人深省，因為重復和模仿別人沒有意義，只有創(chuàng)新才能開辟出自己的新路。
這些事例告訴我們，在學習上不能只學不問，不實踐，也不不能僅拘泥于別人的方法，要有自己獨特的思考和方法。在生活中，更不能只是機器一樣重復別人的做法，要把自己的個性表現(xiàn)出來，這就是創(chuàng)新，讓生活我們更便利、更進步的創(chuàng)新。
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