【熱門】八年級語文作文匯編10篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊笃陆Y(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的八年級語文作文10篇，歡迎大家分享。
八年級語文作文 篇1
童年時代的我好奇、頑皮、可愛，種種性格促進著我成長著，在這崎嶇的成長小路上，發(fā)生了不少有趣的事……
清晨的一束陽光從窗簾的縫隙里射進來，正巧照在了桌上的一袋花生米上，我光著小腳丫東倒西歪地快速走動，順著和煦的陽光來到了高大的桌前，我望了望四周，我的目標鎖定在了桌下的一把蘑菇椅，我小心地爬上了凳子，勉強夠到了桌上的一袋好像很美味的花生米。
我的小手拎著“寶貝”一蹦一跳地來到了爸爸面前，爸爸微笑著，仿佛明白了我的心思，笑瞇瞇地摸了摸我的腦袋瓜子和藹地說：“是給小饞貓剝花生呀！”
說完他立即為我剝了起來，爸爸一個個為我剝，我一個個狼吞虎咽地吃，突然，我腦海里浮現(xiàn)出一個怪念頭：既然嘴巴能吃那鼻子能嗎？在好奇心的驅(qū)使下，我選了一個手指差不多大的花生小心翼翼地塞入了小小的鼻孔中。
剛放入，我沒有絲毫反應(yīng)，就又拿了一顆塞入了進去，過了一陣子，我似乎察覺到不對勁，鼻尖通紅的，突然間我感到了劇痛，“哇”的一下子哭了出來，一旁專心致志的爸爸看見了一開始通紅的臉頓時變得蒼白蒼白，在慌忙間他讓我用氣息擠出來，可我……爸爸讓我別擔(dān)心，我這是才知道：鼻子是呼吸的！
我夢見了我的鼻子不聽話了，兩個討厭的花生在我的鼻孔里玩耍，怎么也呼喚不出來，我急得無可奈何，我后悔，后悔我的所作所為……
有一束陽光把我從夢中拉回現(xiàn)實，我呼吸著新鮮空氣，無比舒適，摸摸鼻子，咦？怎么不翼而飛了？我又好奇地找到了爸爸，原來爸爸在我熟睡時把花生拉出來了哦！一場災(zāi)難平息了！
在成長中，我總會對這對那而好奇，是它驅(qū)使著我對外界事物的熱情與向往，是它陪伴著我快樂成長！
八年級語文作文 篇2
教學(xué)活動：利用奧運會對學(xué)生進行思想教育和寫作訓(xùn)練，本活動由兩個階段構(gòu)成。詳細設(shè)計見下文。
教學(xué)設(shè)想：
經(jīng)過了一個愉快的暑假，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體都有了許多的變化，而且學(xué)生由假期生活轉(zhuǎn)為學(xué)校生活需要一個心理過程，即常說的“收心教育”。同時，結(jié)合本學(xué)期“作文修改訓(xùn)練”的內(nèi)容，首先讓學(xué)生明確文章必須經(jīng)過修改才能獲得好的效果。
教學(xué)時數(shù)：二課時
教學(xué)過程：
一、有兩種構(gòu)思，具體的方案見下文。
1、老師講故事
在雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結(jié)束時，中國選手朱啟南用右手食指所作的經(jīng)典動作——打完最后一槍，朱啟南悄悄回過頭，尋找著自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當(dāng)教練的食指豎起來的時候，他也豎起自己的食指。兩指相對，向身后的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點頭之后，朱啟南咧開嘴，會心地笑了。
請根據(jù)這個年紀只有19歲的奧運會冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫一些自己的感想。
類似的動作：
孟關(guān)良、楊文軍在沖刺結(jié)束后，孟關(guān)良也豎起了右手食指；
羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結(jié)束后，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。
2、教學(xué)過程還可變?yōu)�，師問：大家看奧運了嗎？感覺怎么樣呀？
用一個詞概括自己的奧運會隨想，初中二年級語文教案《蘇教版語文八年級上第一單元大作文講評(網(wǎng)友來稿)》。如：精彩、感動、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語先由學(xué)生說，老師進行板書，最后學(xué)生依據(jù)自己的感想寫文章。）
二、學(xué)生完成作文（當(dāng)堂寫，寫不完的回家接著進行。）
教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)。
三、作文的批改：
1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然后在文章的末尾進行改正，按先后順序標上1、2、3……的號碼。）
2、互批（交換改，注明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個內(nèi)容，同樣在文章的末尾，寫在這位同學(xué)所作的自批后面，標上號碼。）
3、師閱：對上述兩種修改進行評比。
四、教師選出合格的文章打印出來，形成一個“奧運會隨想專題”。并向校刊投稿。
五、講評：
內(nèi)容主要有兩項，一是奧運會的隨想談（可見奧運會的文檔）；二是學(xué)生修改作文的情況。
教學(xué)后記：
這次只要求學(xué)生寫一個片斷，字數(shù)在150左右，關(guān)于奧運會的感想放在第一單元的大作文時完成。
蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設(shè)計與講評
第一、學(xué)生閱讀課文34——35頁的內(nèi)容。
第二、寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
本單元的寫作目的是要讓學(xué)生學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，按照事情的發(fā)展過程有條理地進行記敘，掌握按時間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結(jié)合點是弄清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，主要可結(jié)合第三、四課讓學(xué)生體會。四道作文題，第一、二：題，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本人或班級的生活實際安排好所要表達內(nèi)容的順序，學(xué)生可從這兩道題中任選一題。
第2題的要求有兩個：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發(fā)，要從小處入手。莫把新鮮當(dāng)怪異，要到生活中找米，寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。
第1題是寫一個故事。故事注重情節(jié)，要能吸引人，但同樣要表達真情實感。這篇作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注重語言的表達。
第3題，掌握寫“計劃”的格式，結(jié)合自己的實際情況來制訂計劃。
第4題，“課外練筆”要求學(xué)生看精彩電視節(jié)目后的觀感，激發(fā)興趣，體現(xiàn)個性，指導(dǎo)抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學(xué)生著重修改自己習(xí)作中的標點符號在正確表達情意方面所起的重要作用。
綜合上述教材的安排與特點，我設(shè)計出了本單元學(xué)生的大作文——寫一則觀后感。
第三、設(shè)計理由：學(xué)生在完成觀感時，必然要記錄一件事，而且它肯定是學(xué)生認為較新鮮的事，是學(xué)生有話可說的一件事。這樣，學(xué)生所寫出的感情必然是自己內(nèi)心世界的體現(xiàn)。如此，本次作文就將本單元學(xué)生作文的要求及練習(xí)題1、2、4合并在一起，實現(xiàn)了精練的目的。結(jié)合七年級學(xué)生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應(yīng)的講解，先讓學(xué)生做到心中有數(shù)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能寫。同時，教師根據(jù)學(xué)生
八年級語文作文 篇3
霧是種神秘的自然現(xiàn)象，摸不著她的蹤影去向卻又看得到也感覺得到她的來訪，美麗的訪客讓人心神不寧，端倪霧的傾訴話語讓人什么都不清楚又好似清楚，猶如在迷宮走偏了方向，陷入了陷阱，不知不覺下一條道路也許身陷在盡頭，也許又是通往出口，但是人們又不能在下一條道路打住，還是要盡量在霧里弄個明明白白，到底哪個前方才是我想要的答案。
你仔細觀察那霧，霧分成了淡霧和濃霧，這兩者都是霧的特色，也像是我們的人生在每個抉擇的十字入口找尋自己的道路，道路的危險或甜美是我們所難預(yù)料的，你喜歡淡霧還是濃霧呢，你是難以決定嗎？我想我心里有了答案……
淡霧在學(xué)校的校園里雖然是身穿一層薄薄的紗裙讓學(xué)校增添了些許美麗的幻影，原先的多樣貌生態(tài)池變成是冒著縷縷熱煙的溫泉；原本的寬敞操場彌漫了霧，彷佛下一秒就會出現(xiàn)小矮人在跟霧說起了童話般的故事情節(jié)。相對的，濃霧在白白的厚重服裝里藏著許許多多的武器讓人看不見其中緊張氣氛，濃霧也是讓意外發(fā)生上演的禍首，新聞上常常播放因為霧太濃看不到前方而導(dǎo)致車禍的遺憾事情，讓人覺得不能控制的事情總會藏著意外，讓人心里畏懼對霧提高警覺。
霧分成了淡霧和濃霧就像是訴說著人生的個性的兩面，個性的兩面看起來是相對的卻又是相輔相成的，長處與短處總看起來不相關(guān)，其實短處亦是長處的原因，長處也是短處的一種，因為有著個性的兩面，想法的兩面，我們在人生的交叉入口就顯然猶豫不決和舉棋步定，擔(dān)心道路的前方是像淡霧讓大地變得多采風(fēng)貌，是讓人生旅途更加順遂；還是像濃霧讓危機四起卻又摸不著頭緒，是讓人生前程看似美麗又不實際，又暗藏波濤。擔(dān)心想看清楚前方是人之常情，但是想看清楚卻是要耐著性子慢慢發(fā)現(xiàn)霧里的道理。
霧里看花發(fā)現(xiàn)淡霧和濃霧的過程是種成長也是種享受，霧里是會并存著淡霧與濃霧，所以，不急著挑選喜歡淡霧或是濃霧，因為人生里充滿著灰色和交集讓我們應(yīng)該更有耐心把目前的難題理個思緒出來，不能在這條道路打住，也不能在下一條路上停步，接納自己的個性，以自己的優(yōu)點把難題抽絲剝繭，以自己的缺點作為前進的推力，霧里看清花的面貌像是霧里要找到人生的答案是不容易的事，卻是要我們感受體會的事！
八年級語文作文 篇4
講析的要點獨特的想象、優(yōu)美的詞句、典型的細節(jié)描寫、豐富的情感與鮮明的對比；老師讀的是修改稿，兩個班各五篇，同時，老師還跳讀幾篇原稿，讓學(xué)生在比較理解本次應(yīng)該寫什么內(nèi)容、怎么寫才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的文章。老師向?qū)W生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以盡管他寫作得了90分，可其文章卻不能算合題。
2、師小結(jié)，本次寫作的內(nèi)容：
教師
王小亮
同情
家庭、生活現(xiàn)狀
微笑
與他人分享快樂
自豪、佩服
表現(xiàn)出的堅強
其他
相應(yīng)的語言、行為、心理
3、請同學(xué)在聽完講評后，根據(jù)自己原有的思路修改文章，老師當(dāng)眾進行個別輔導(dǎo)與點評，及時發(fā)現(xiàn)問題并妥當(dāng)處理。
4、將優(yōu)秀學(xué)生作品印發(fā)學(xué)生，讓大家取長補短，同時，送一份給《鐵中》�？�
反思：
1、布置學(xué)生的寫作訓(xùn)練，教師一定要深思熟慮，切實考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷、寫作水平與興趣愛好，尤其是興趣愛好十分重要，因為往往是這個原因決定了學(xué)生是否想寫、是否能寫出自己心中真實感受的關(guān)鍵。關(guān)于這個問題，我在七年級上冊設(shè)計續(xù)寫零點八的故事時已經(jīng)深有體會，并在教學(xué)實踐中予以堅持和改進，不斷提高學(xué)生的寫作興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
2、為了配合此次講評，我在教學(xué)《老山界》一文時，有意識地安排同學(xué)們用奇觀、酣然入夢、澎湃
造句，既可以把三個詞語合在一起造一個長句，也可以分開各造一個短句。這樣，學(xué)生對一個詞、一句話、一段話、一篇文章之間的關(guān)系有了較全面的認識與實際的體會。同時，老師舉幾個典型的例子，如楊麗群同學(xué)文中的一個句子（見前文該同學(xué)作品中用紅色字體標明的句子）等。
八年級語文作文 篇5
在朋友獲得獎勵的時候，你一定會為其鼓掌，在同學(xué)獲得榮耀的時候，你一定會為之歡呼，可是，朋友，你想過為自己為自己歌唱嗎？
青春如一只輕快的歡歌，我們每個人都是這臺上的歌手，面對自己的每一次進步，面對自己生理上的每一次變化，面對自己心里的成熟，我們都應(yīng)該感到自豪，那就為自己歌唱吧！
堅守著誠實做人的信念，我為自己歌唱。記得有一次，我去餐館里吃早餐，我點了一碗米粉，津津有味地吃了起來，可剛要吃完的時候，做早操的鈴聲忽然響了起來，我只得急急忙忙的吃完米粉，抓起自己的書包，抹了抹嘴，便向操場跑去。由于走的急，店主人也沒提醒我付錢，到教室后我才記起來。本來心想算了吧，可一想到自己要做個誠實的人，便堅決將錢送到了店老板手。在老板不住的夸獎聲中，我驕傲的離開了。
跳動著永不服輸?shù)男撵`，我為自己歌唱。還有一次數(shù)學(xué)成績單下來了，我只有75分，班上第一名是他，90分。下課后，他嬉皮笑臉的來向我邀功，并說：“加什么點呀？你再用功也趕不上來的。”我一陣憤怒，在他的嘲笑聲中，我將試卷上的錯題認認真真地改正并重新將知識復(fù)習(xí)了一遍。第二次小考，我95分，他82分。
愛因斯坦研究電燈泡，光瓦斯材料就研究了兩千多種，當(dāng)他失敗了兩千次的時候，有人勸他放棄。他說：“不，我已知道兩千種材料不能做成電燈了�！弊詈笏K于找到一種合適的材料造出了電燈。是的，勇于面對失敗，也是為自己歌唱。
漫漫人生路我們才剛剛開個頭，在這當(dāng)中，我們不能忘記為他人歌唱，更不能忘記為自己歌唱。同學(xué)們，讓我們歌唱成長中的自豪，歌唱挫折為我們帶來了成長，歌唱美好的青春吧！
八年級語文作文 篇6
掌聲，在你成功的時候，能給予你再創(chuàng)造的活力；掌聲，在你失敗的時候，能給予你奮進的動力。因此，掌聲給我?guī)砹藷o窮的力量。
在一次班會課上，老師為第二次月測獲獎的同學(xué)頒獎。老師先為獲得三等獎的同學(xué)頒獎，每當(dāng)老師念到一個名字的時候，教室里就會響起一陣陣掌聲，而且掌聲變得越來越響亮。我在這次月測中獲得了一等獎，我期待著老師念我的名字。好不容易才等到老師為獲得一等獎的同學(xué)頒獎，我的心情也隨之變得越來越緊張，手心都冒出汗來了。終于，我聽到了老師念我的名字，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲，大家都向我投來了羨慕的眼光。當(dāng)我在同學(xué)們的掌聲中從老師的手中接過獎狀的時候，我的心情突然平靜了下來。因為這掌聲似乎告訴了我，今天的成績已成過去，今后還要再接再厲，爭取更加優(yōu)異的成績。
在一節(jié)語文課上，老師要求我們認真閱讀一篇課文，然后回答黑板上的問題。老師說，我們要回答黑板上的問題有一定的難度，所以，我們必須細細品讀，認真思考。我按照老師的要求去做，仔細閱讀課文，然后思考著那幾道問題。時間一分一秒地過去了，我絞盡腦汁，還是不能完整地解決那幾道問題。意想不到的事情發(fā)生了：老師竟然第一個叫我回答問題。我呆呆地站著，腦筋卻飛快地轉(zhuǎn)著。課室里的空氣窘得令人窒息，突然，一個掌聲響了起來，打破了課室異常的安靜。我抬頭一看，原來老師給我鼓掌。接著，同學(xué)們也不約而同地為我鼓掌。我被老師和同學(xué)們的掌聲深深感動了。因為感動，我靈感突發(fā)，完整地回答了問題。
經(jīng)過這件事，我對掌聲有了新的認識：掌聲可以讓我感動，掌聲可以激勵我奮發(fā)向上。我堅信，我今后會有更大的進步，因為，我擁有了掌聲的力量。
八年級語文作文 篇7
現(xiàn)在，手機市場上的美圖軟件層出不窮，受到大眾追捧，滿足了大部分人愛美的需求。而最近一款反美顏的應(yīng)用軟件出現(xiàn)，逆潮流而上，號稱能夠消除美圖效果，將“美麗”打回原形。對于此事，我認為反美顏軟件的出現(xiàn)是對美顏泛濫的抗議，它在提醒著我們直面現(xiàn)實生活，欣賞真實的美。
誠然，美顏相機、美圖秀秀等美顏軟件的存在，有其積極的意義。拍好的照片先美化再上傳，仿佛已經(jīng)成了大眾共同的習(xí)慣。美麗的照片給觀賞者帶來了愉悅的視覺享受，贊賞也給拍照片的人帶來了信心�？墒沁^分美化的照片也給人們帶來了困惑�？匆姾每吹恼掌麄儾幻鈺䥺栕约�，這是真的嗎？有的人因為體驗到了美圖軟件的神奇功能而沉迷其中；有的人因為認為自己看到的真人和網(wǎng)上看到的照片相差太大而直呼"上當(dāng)受騙”；還有的人拿網(wǎng)上的照片與實際中的自己做對比，因為覺得自己不夠美而產(chǎn)生巨大的心理落差，最后造成自卑。
難道自拍就一定要美顏嗎？難道真實就比不過美顏后了嗎？答案，顯然是否定的。
我認為反美顏軟件的問世，不僅是為了潮流而上，滿足大眾的獵奇心。從中我們應(yīng)該思考我們是不是因為過度美化照片而掩蓋了真實，把照片變?yōu)椤罢镇_”，我們是否自欺欺人了呢？
眾所周知，美國《時代》雜志上刊登的人物面部照向來注重真實，不允許后期過度美化，即使是大牌歌星，著名演員甚至顯赫的政治人物都不能例外。章子怡素顏時的臉上的雀斑，范冰冰眼角的皺紋，在高清攝像頭下清晰可見。難道這樣就不美了嗎？不，粉絲們依然大呼“美極了”“女神”。因為真實的樣子更貼近生活，沒有人可以歷經(jīng)歲月而不留下痕跡。真實的樣子，別有一番韻味，真實有著獨特的魅力，真實散發(fā)著自信之美。
將真實的生活美化一下并無大礙，但脫離了真實，美圖軟件里美化生活的意義也隨之遠離。“反美顏”軟件的問世，讓我看到了注重真實，認識真實的重要性。我們應(yīng)該欣賞真實的生活，欣賞真實的自己。羅曼羅蘭曾說過“世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。所以，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中真實的美吧。
八年級語文作文 篇8
一個隔著十年才做一次的夢，在我的腦海中浮現(xiàn)著，那一個夢……讓我體驗失去家人痛苦的夢……對我來說……它是惡夢，十年后……我又做同樣的夢，我再次被嚇醒那個可怕的惡夢，幾個月后……我才知道，它在暗示我……
年齡就像階梯……這是那部惡夢的開頭，在我眼前是一個金黃色很長很長的階梯，每一道階梯，都有數(shù)字，從1開始，階梯則是往下走，很快的，我和我的家人，開始 “階梯大冒險”，當(dāng)走到1時，我跟爸爸媽媽、妹妹一起變成1歲的模樣，我們用爬的，辛辛苦苦爬到了第2個階梯，所以我們就變成了2歲，一直走下一個樓梯， 當(dāng)我們走到第65階梯時，我才發(fā)現(xiàn)，原來已經(jīng)走的這么久啦！那時，爸爸突然的累了，他叫我們別等它，繼續(xù)走……走道71樓時，我覺得不對勁，于是往回走去看 爸爸，沒想到爸爸已經(jīng)累到睡著了，我猛叫爸爸，他卻也沒理我，原來……他已經(jīng)變成了睡美人，于是，我再也不叫他了，我想讓他靜靜的睡，我也只好往下走了， 我直接用跑的，原來媽媽跟妹妹已經(jīng)走到74階梯了，媽媽突然倒下，我想背媽媽去醫(yī)院，可是這里卻什么也沒有，我跟妹妹一直喊救命，卻無人回應(yīng)，我也只好跟妹妹一起走到底了，走到了98階梯時，妹妹說：“姐姐，你的頭發(fā)好白呀！”我笑笑的回答他：“你也是耶，時光過的真快�！泵妹谜f：“是呀！”妹妹又突然拿 一條繩子，把自己給勒死了，我一直哭，我好氣自己，受剛剛為什么突然麻痺了，如果沒有，我一直會阻止他的，直是我走到第99階梯，我跪了下來，我大哭的 說：“為什么？為什么？為什么大家都要死呢？不要丟下我一個人，不要�。 逼婀值木`出現(xiàn)在我面前，她說：“往前走吧！往前走吧！”“你為什么要讓大家死呢？爸爸一睡就叫不起來，而媽媽生病死，而妹妹自殺死，為什么要這樣捉弄我呢？”“這是命運，自己想清楚吧！”我也沮喪的走到100沒想到來到了現(xiàn)實世界，這里是學(xué)校，我從學(xué)校樓梯走下來，媽媽突然牽著我的手，好像要帶我去見老師，那時我很確定她是貨真價實的媽媽，我真的好開心呀！那爸爸跟妹妹一定也在，我四處看不到爸爸跟妹妹，我便問媽媽說：“媽媽，爸爸跟妹妹呢？”媽媽便生氣的說：“你根本沒有什么爸爸！也沒什么妹妹，莫名奇妙的孩子”我眼框都紅了，難道剛剛都是夢嗎？，我一點也不相信，剛剛那只是“夢”？真的好可怕，剛剛那是什么？我突然聽到一陣陣的聲音，原來是爸爸的聲音，他叫我起床，我看到全部的家人都還在，我終于放心下來。
我從來不懂得珍惜，我也覺得父母對我好是應(yīng)該的，但是……我做了這個夢后……我覺得它讓我體驗失去親人是比失去心愛的東西、被父母打還要痛！他暗示我，我應(yīng)該珍惜眼前的每一刻，才不會失去了才后悔，真是既可怕又有意義的夢。
八年級語文作文 篇9
教學(xué)目標
1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。
2.對進行分析評價，借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)表見解的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
教學(xué)重點
1.對內(nèi)容的理解及借鑒。
2.體會作者自然平淡的文風(fēng)。
教學(xué)難點
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（直接導(dǎo)入法）。
同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)該寫些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國后曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長、中國外國文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻
倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
（設(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）
作者認為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復(fù)述下來，并加以簡要的評價。
�。ㄔO(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
（設(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進行思考的習(xí)慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
�。ㄔO(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過文字深入領(lǐng)會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）
因為這五個人的側(cè)重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的'。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢�？上В壳皩@二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應(yīng)該怎樣去實施？
�。ㄔO(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學(xué)們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點？
�。ㄔO(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）
書信的文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
五、鏈接實際，學(xué)以致用。
學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？
�。ㄔO(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)表見解的習(xí)慣。）
教師小結(jié)：
1.通過本文的學(xué)習(xí)，在今后寫作的時候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學(xué)語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來�！边@說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。
4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識上的內(nèi)容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學(xué)習(xí)積累。
1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學(xué)到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學(xué)界名副其實的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進高深和復(fù)雜里去。”課后請大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作，從中汲取營養(yǎng)和智慧。
八年級語文作文 篇10
和你在一起的日子還很長，一個字，一句話都是你的才思，雖這過程中有苦也有甜，有歡愉也有辛酸，但我不會放棄，因為你是我一輩子的戀人。
無意間與你邂逅，就再也無法自拔，你那深邃而又純凈的眼睛，讓我深陷其中，就再也忘不掉你的音容笑貌，期盼與你的再一次相見。
如果你是珍珠，那一定是最明亮的一顆，如果你是寶石，那一定是最耀眼的一顆；如果你是翠玉，那一定是最無暇的一顆。
你的通達聰慧，秀外慧中，你博覽群書，博大精深。
你帶我來到古代世界，你讓我感受到了李清照的“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的羞澀與恬靜；你讓我體會到了杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志；你讓我品味到了王績的“相顧無相識，長歌懷采薇”的孤獨抑郁；你讓我明白了曹操的“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的英雄氣概。
你雖一身文氣，卻也有豪壯情懷。
你帶我領(lǐng)略黃河的咆哮翻滾，你說這是中華民族的搖籃，我們的民族就像我們的母親河一樣奔流不息；你帶我領(lǐng)略高大巍峨、遮天蔽日的泰山，你說我們的民族就像五岳之首一樣屹立東方；你帶我領(lǐng)略一望無際的草原，你說我們的民族就像這人間天堂一樣美好和平；你帶我去領(lǐng)略枝葉繁茂的森林，你說我們的民族就像這綠色的海洋一樣生機勃勃；你還帶我去看波濤洶涌的大海，你告訴我，我們的民族就像這藍色漩渦浩瀚無邊。
語文呀！你俘虜了一個少女的心，你讓我日有所思，夜有所夢，魂牽夢繞。