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開學(xué)了初二下作文
開學(xué)了!知識是種子,能力是樹干,分?jǐn)?shù)是樹葉。只有種子發(fā)芽,才能長成參天大樹;只有根生,才能獲取營養(yǎng),才能葉茂。以下是小編為大家整理分享的開學(xué)了初二下作文,歡迎閱讀參考。
開學(xué)了初二下作文
輕松而又憂慮的暑假結(jié)束了,我步入了新的學(xué)期,緊張的學(xué)年,中考的緊張與壓力也隨之而來,只因?yàn)槲乙呀?jīng)進(jìn)入畢業(yè)年級了。
如今,是二十一世紀(jì),二十一世紀(jì)是世界大變革的年代,在我們這個年級,講的就是分?jǐn)?shù)、知識和能力。
在我們這個星球上,人類進(jìn)入迅猛發(fā)展的時期。時間,在超速度地縮短;空間,在奇跡般地擴(kuò)大。新的社會、新的時代賦予我們新的歷史重任。知識的不斷增加,新舊知識的'不斷更替,對我們能力有更高的要求?茖W(xué)家預(yù)言:未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有能力的人。所以,在學(xué)習(xí)中就要培養(yǎng)自己的能力,形成自學(xué)能力,這樣就可以從無知到有知,從知之不多到知之甚多,以適應(yīng)現(xiàn)代的需要。如果一味地死學(xué)知識,即是再多,也只是個“兩腳書櫥”。
至于說到分,僅僅是檢驗(yàn)知識、能力的一種標(biāo)記,它并不能代表知識、能力的全部。很可能有人分?jǐn)?shù)高,但他不一定具有真才實(shí)學(xué);然而知識淵博和能力強(qiáng)的人,必定分?jǐn)?shù)高。因此,我們學(xué)生應(yīng)該追求知識的積累和能力的培養(yǎng),再也不能把“分”當(dāng)作“學(xué)生的命根”了。新時代的開拓性人才,難道要在分?jǐn)?shù)這個圈里畫地為牢嗎?不!時代不需要“高分低能”的畸形兒!
寫到這里,我有一個比喻:知識是種子,能力是樹干,分?jǐn)?shù)是樹葉。只有種子發(fā)芽,才能長成參天大樹;只有根生,才能獲取營養(yǎng),才能葉茂。因此,我的結(jié)論是:開學(xué)了,學(xué)習(xí)知識,形成能力,面向未來,迎接挑戰(zhàn)!
開學(xué)了初二下作文
9月1日,每年的這一天,意味著什么?我曾經(jīng)無數(shù)次問過自己,今天,我終于得到了兩個答案:那一天,我們即將告別暑假,迎接新的學(xué)期、新的開始;再有,就是我又長大了一歲。
每年經(jīng)過一次開學(xué),我們就又長了一歲,屈指一算,從小學(xué)開始,我已經(jīng)度過了七個9月1日了。
今天,是9月6日,我這一周是怎么過的呀?
上學(xué)依舊穿著白上衣、藍(lán)褲子,教室一樣的沒有變,一張張熟悉的面孔未曾改變。但那似水從指間流過的時間改變了很多看不見的東西,例如:一顆顆心、一份份心意與友情。
我們依舊每天早早的起床、吃飯、上課、吃午飯、上課、放學(xué)、寫作業(yè)、吃晚飯、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、睡覺……第二天依舊如此,恍惚中感到自己好似一只在橢圓形籠子里不斷奔跑的倉鼠,為了“眼前”的食物,不停的.奔跑。
老師與學(xué)生之間,只是授課和受課;學(xué)生與學(xué)生之間,除了互相學(xué)習(xí)、競爭、鉤心斗角還有什么;老師與老師之間,都會為了學(xué)生把自己教的科目學(xué)好,在大考之前,總會占用副科,極少顧及學(xué)生的感受。
我知道,只有老師心目中的好學(xué)生,才有資格說這番話。我也知道,我不屬于好學(xué)生,我更明白,學(xué)習(xí)不好,就永遠(yuǎn)不是好學(xué)生。但是,無論如何,新的學(xué)期開始了,生活是需要“調(diào)和劑”的,我不想在新的學(xué)期,再做一年“倉鼠”!
開學(xué)了……
我又長了一歲;大了一年;成熟了一點(diǎn);學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了一點(diǎn);像一只貓一樣慵懶了一點(diǎn);無所事事了一點(diǎn);叛逆了一點(diǎn);冷漠了一點(diǎn);無常了一點(diǎn)……
雖是如此,但,路還是要自己走的,日子還是要自己過的……誰也替代不了……
回首十四年前,我一無所知;十二年前,我牙牙學(xué)語;十一年前,爸爸媽媽牽著我的手把我送進(jìn)幼兒園;七年前,我進(jìn)入小學(xué);六年前,我成為少先隊(duì)員;兩年前,我小學(xué)畢業(yè),踏入了中學(xué)的校門;在如今,我是一名初二的團(tuán)員。
一切恍若昨日,一切又那樣的真是。
真可謂:光陰似箭,日月如梭。
開學(xué)了……
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