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尋春天作文合集5篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的尋春天作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尋春天作文 篇1
再一次看到了那幅用精致的畫框裝飾的畫，又再一次不禁想起了你。
去年初春，小河靜靜地蠕動，各種花也伸直了腰桿……萬物恢復(fù)了生機。在這新生的季節(jié)里全家有雅興去江南游玩。
江南樹木花草都顯得那么富有綠意，絲毫看不出經(jīng)受過冬天的磨礪，也許是因為冬天更喜歡北方的原因吧！
游玩時的最后一個下午，陽光比較明媚。我來到小河旁，用心傾聽河流歡樂的聲音。我發(fā)現(xiàn)了一位和我差不多大的女孩正在寫生。他看到我發(fā)現(xiàn)了她，對我會意一笑，我怕打擾她取景，想躲到一旁去。沒想到她叫我不要動，我明白了他是正在畫我傾聽河流時的情景。我很配合的保持著原有的姿勢。過了一會，她就畫好了叫我過去看。她畫的真不錯，我估計她的畫功至少也得有兩年了。
我們一起坐在草地上聊天，小河不再擔(dān)心我孤獨，蠕動的更快了。她也喜歡山水美景。她要用畫畫的方式記錄每一幅美麗的畫面。我們交談時，她總是愛笑，而且笑的比頭上的陽光更加燦爛奪目。毫不遜色于河流、鳥兒們的歡樂。
時光匆匆地從嘴邊滑落，最后支離破碎。我們一整個下午都是沉浸在歡聲笑語之中，我都淡忘了我是來游玩而不是交朋友的了。
黃昏時她的父母來接她了，她把她的畫送給了我，我們決定明年還要在這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)相會。臨走時，她的父母告訴我一個不可思議的事實，她患有先天性的`心臟病，我們正在努力為她治療。之前她已經(jīng)發(fā)作過四次了。我聽后驚住了，沒想到一位患有先天性心臟病的人，還能如此陽光，真令人佩服。
他們向著布滿血跡的天際走去，但在我的眼中卻看到的是，從她的身上發(fā)出的耀眼的陽光射入我的瞳孔。
今年初春，小河依舊靜靜地蠕動，各種花朵也伸直了腰桿……我赴約去江南，卻已等候不到她了。我希望她如小草一樣富有響應(yīng)新春的活力。
尋春天作文 篇2
“一年之計在于春”，春天是最重要的季節(jié)。今天，老師就帶領(lǐng)我們?nèi)ふ也卦诖禾炖锏脑姟?/p>
走進公園大門，抬頭就可以看到那滿樹的桃花。走進一聞，頓時，香氣撲鼻而來。再往前走走，各種各樣的花就映入了眼簾：有金黃的迎春花，雪白的梨花，粉色的櫻花……��！這不就是“等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”嗎？
一個同學(xué)叫道：“快看呀！紅杏樹！”我們圍在那個庭院旁，商量一會兒，一起觀察。那只小紅杏好像不想被束縛在庭院里，把“頭”調(diào)皮地伸到柵欄外，迎著春風(fēng)，仿佛在向我們招手。老師問：“從這枝小紅杏，你們能想到哪句詩句？”我想了一下，“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！崩蠋燑c了點頭，帶著我們繼續(xù)往前走。
咦？我好像聽到一陣笑聲，這是從哪傳來的？同學(xué)們也沒有嬉戲打鬧？老師轉(zhuǎn)過身來，說：“同學(xué)們，到小廣場了，我們來看看小廣場上的`熱鬧場面吧！”廣場上人可多啦！有老人在散步，有年輕人在玩滑板，還有許多小娃娃們，跑來跑去在放風(fēng)箏。這就是那句“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。
離開了小廣場，我們又沿著河邊上了一座拱橋。我們站在橋上，感受春風(fēng)和陽光的溫暖。河邊，有兩排翠綠的柳樹，正照著鏡子梳頭發(fā)呢！這真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”�。∨鷤儼l(fā)現(xiàn)了河邊的小野花，紛紛跑下橋，蹲在河岸邊，采這不知名的小野花。忽然，“嘎嘎……”的聲音傳到耳朵里，我們抬頭一看，都驚喜得不得了：四五只可愛的小鴨子！對岸還有一小片竹林，竹子旁立著兩株桃樹，這景色讓我想起了那句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。
這次春游讓我欣賞到了許多美景，而且還讓我“尋”到了不少古詩。春天，真好！
尋春天作文 篇3
“一年之計在于春”，今日，我們一行人來到小公園，尋找春天里的詩句。
還沒進入公園，便聞到了一股沁人心脾的花香。不說香飄十里，但周圍都能聞見一股幽香。進了公園，首先映入眼簾的是一片青翠欲滴的樹叢，聞到的是一股樹木和花的清香。
再往前走，看到了一截矮墻，一枝紅杏調(diào)皮地探出了腦袋，仿佛在向人們宣告著春天來了。正是“一枝紅杏出墻來”。
繼續(xù)向前走，只見一片花朵姹紫嫣紅，爭奇斗艷。一股花香更是撲面而來，令我們?nèi)绨V如醉。抬頭仰望，紅的'似燃燒著的火，粉的像天空中燦爛的彩霞，白的仿佛無瑕的雪……我們看得眼花繚亂，不禁嘖嘖贊嘆：“萬紫千紅總是春��！”
遠遠望去，前方有一片綠油油的小草，走近了再看，還有許多小草沒長出來呢，真是“草色遙看近卻無”。
再往前走，遠遠看見了一座小拱橋，踏上拱橋，一股春風(fēng)輕輕拂過了我們的面頰，暖暖的，真是“吹面不寒楊柳風(fēng)”。橋下是一條小河，微風(fēng)吹過，河面上泛起了一片漣漪，河邊的柳樹枝垂在水面上，隨風(fēng)擺動，我不由得吟誦：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！�
最后我們又經(jīng)過了一個小廣場，老人拄著拐杖在悠閑地走動，年輕人在觀賞著春天的風(fēng)光，兒童攥著風(fēng)箏線放著風(fēng)箏，可謂是“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。
這次春天里尋詩的活動，讓我感受到了春天的美麗，我的學(xué)習(xí)、生活也變得快樂與輕松了起來。
尋春天作文 篇4
【摘要】作文是語文考試的半壁江山，是重中之重，但是，很多學(xué)生卻“談作文而色變”。這是當(dāng)前邊遠地區(qū)高中作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對語文科甚至學(xué)生總體成績有著至關(guān)重要的影響。本文就邊遠地區(qū)作文教學(xué)存在的問題與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)劰P者個人的看法。
【關(guān)鍵詞】邊遠地區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀對策
作文教學(xué)既是中學(xué)語文教學(xué)的重點，又是中學(xué)語文教學(xué)的難點，歷來為語文教師所重視，但作文難寫，作文課難教，這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠山區(qū)師生共同的心聲。作文教學(xué)效果不佳，大部分學(xué)生對寫作興趣不高，寫作能力偏低，這是當(dāng)前邊遠山區(qū)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文教學(xué)與我們的課改要求相差甚遠，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無可否認，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如何引導(dǎo)山區(qū)高中學(xué)生提高寫作能力以及如何提高邊遠山區(qū)高中作文教學(xué)質(zhì)量，是奮戰(zhàn)在邊遠山區(qū)語文教學(xué)第一線的教師們應(yīng)該深入研究的問題。下面本人就邊遠山區(qū)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1邊遠山區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及分析
1.1邊遠山區(qū)高中學(xué)生寫作基礎(chǔ)普遍很差
1.1.1邊遠山區(qū)高中學(xué)生所處的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生寫作素材的貧乏。山區(qū)高中學(xué)生的生活單調(diào)而簡單，知識面比較窄、見識少。他們絕大多數(shù)是寄宿生，而且學(xué)校實行封閉管理，周末補課多，他們的活動范圍幾乎就是學(xué)校，連家都很少能回�！敖淌摇�-食堂——宿舍”三點一線的生活單調(diào)而枯燥，對外面的世界知之甚少，很多東西他們根本就無從知道，他們的思維和想象受到束縛。單調(diào)、簡單、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材。
1.1.2圖書室藏書過少是絕大多數(shù)邊遠山區(qū)高中普遍存在的問題。這就導(dǎo)致學(xué)生們很難獲取教科書以外的知識，兩耳不聞窗外事，一心只讀“圣賢書”.很多學(xué)生以前是讀村小的，讀課外書對于他們來說幾乎只是夢想。除了課本，他們幾乎沒看過課外書。那他們的知識面就可想而知了。俗話說“巧婦難為無米之炊”，他們腦海里沒有多少文字的積累，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。所以課外閱讀量的缺失給邊遠山區(qū)高中生的作文帶來了許多困難。
1.1.3邊遠山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備落后，老師們幾乎是“一支粉筆，兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網(wǎng)絡(luò)知識不能服務(wù)于教學(xué)，給邊遠山區(qū)高中生在獲取知識，開闊視野等方面帶來了諸多不便。
1.1.4留守學(xué)生占學(xué)生比例大，這樣的家庭不能給學(xué)生一個健康成長的生活環(huán)境。大部分邊遠山區(qū)高中生的父母為了生計不得不長年出外打工。父母們很多只能滿足他們物質(zhì)上的需要，幾乎談不上對學(xué)生的教育和管理，沒有人能在課外有意識引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫作習(xí)慣是一個很大的問題。
1.2作文教學(xué)過程存在諸多問題。
1.2.1目的性不強，要求不高。雖然《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作目標(biāo)有總體要求，但教師對整個高中作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，對各個年級學(xué)段沒有一個明確的分步作文教學(xué)目標(biāo)，在具體的作文教學(xué)中也沒有明確的要求，教師平時的作文教學(xué)缺少周密的安排，訓(xùn)練目的并不十分明確。
1.2.2作文教學(xué)隨意性大，效果較差。目前，我們的作文教學(xué)是依附于閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)的課時緊，就大量擠占作文教學(xué)的時間，而教師為了完成作文的教學(xué)任務(wù)（直白地說是完成學(xué)校規(guī)定的作文篇數(shù)），就會很隨意地布置一篇作文，讓學(xué)生在課外完成。( )這樣的作文教學(xué)，既沒有合理的計劃安排，也不會有認真的寫作指導(dǎo)，也沒有寫作的針對性，更談不上從學(xué)生的寫作實際出發(fā)，照顧學(xué)生的生活和心理特征。作文的批改也不及時，批改的質(zhì)量如何，作文怎樣講評或講不講評，這也是天知地知、你知我知的公開秘密。由于作文教學(xué)的隨意性大，彈性空間太大，學(xué)生作文訓(xùn)練必然流于形式，學(xué)生對作文不感興趣，寫作能力難以提高。
1.2.3缺少檢驗作文教學(xué)效果的有效手段。由于作文是學(xué)生形象思維活動的結(jié)果，對它的評判完全在于教師的感覺，其檢驗手段沒有一個完整的系統(tǒng)，即使在中考或高考時，雖然有作文評分意見，但還是受到教師諸如情緒、心理、興趣、愛好等主觀影響，就是同一篇作文，教師在不同時間給出的分?jǐn)?shù)也很難相同，甚至相差很大。中、高考的學(xué)生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口，希望教師有一個好心情。作文缺少一個有效的檢測手段，作文教學(xué)猶如霧里看花，為作文教學(xué)的“無為”蒙上了一層神秘的面紗。
2提高作文教學(xué)效果的對策
作文教學(xué)如此不盡人意，要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認為可以從以下幾個方面進行探索和改進：
2.1激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)
邊遠山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫作文的問題。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”，使學(xué)生喜歡上作文呢？我認為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是良師，要成功上好作文課，必須培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的，它可以促進學(xué)生觀察力、思考力、想像力、聯(lián)想力的發(fā)展，增強情感體驗，提高作文能力。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)呢？我認為可以從以下幾方面去做：
2.1.1培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣
目前，大多數(shù)學(xué)生覺得自己的生活整天“兩點一線”，單調(diào)乏味，根本沒有素材可寫。的確，學(xué)生蝸居校園，生活單調(diào)，信息閉塞，沒有轟轟烈烈的所謂大事。但單調(diào)、平凡、瑣碎、重復(fù)正是生活的原始形態(tài)，無論是誰，如果不是用心去讀，可能永遠都不會被生活所感動，當(dāng)然也找不到任何值得一寫的東西來。羅丹說：“美是到處存在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑯樱覀兩磉叢⒉皇侨鄙賹懽魉夭�，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以，平時就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的'，如果我們仔細觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。
2.1.2充分利用語文讀本，豐富學(xué)生積累
高中語文教學(xué)大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字。據(jù)此，人教社同時編寫了必修的教本和讀本，且規(guī)定與教科書配套使用。讀本是對課文內(nèi)容的補充與延伸，內(nèi)容極其豐富，充分閱讀的話，可以擴大學(xué)生的視野，積累寫作素材。又如名著的閱讀，課外閱讀活動以及讀書筆記的寫作這些語言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想，可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)。同時閱讀教學(xué)中與指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，把語言描述的情境，表達的意思既能概括化，又能具體化；要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，再摘抄下來。語言豐富了，寫作素養(yǎng)高了，學(xué)生寫作時才能左右逢源，下筆如有神。
2.1.3擴大課外閱讀量，開闊學(xué)生視野
雖說邊遠地區(qū)高中圖書藏書量很小，但一些優(yōu)秀的書刊還是有的，比如《讀者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博覽》、《作文素材》等等。大多數(shù)語文老師卻認為刊物數(shù)量少，作用不大，又嫌啰嗦，而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵。其實，這些優(yōu)秀刊物內(nèi)容及其豐富，如果能充分利用，就可以豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生與時俱進，積累大量寫作素材。
2.2學(xué)校要重視作文教學(xué)，重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
2.2.1時間的保證，把語文分成閱讀課與寫作課，寫作課在課表上單列，教師按課表上課，該上作文課，就必須上作文課，學(xué)校便于管理，也能解決作文課被擠占的弊端。
2.2.2加強作文教學(xué)的過程管理，規(guī)范作文教學(xué)行為，作文計劃單獨成冊，計劃要以課標(biāo)為依據(jù)。對作文的批改，不僅有量的要求，更要有質(zhì)的要求，加強作文的批改管理力度，重視作文教學(xué)的反饋，加強師生的溝通。
2.2.3充分利用學(xué)校文學(xué)社的作用，利用校報、�？�，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開展形式多樣的活動，豐富學(xué)生的寫作生活。
2.2.4適當(dāng)舉行作文競賽，并給予一定的獎勵，讓學(xué)生嘗到寫作的甜頭，從而調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。
2.3教師要端正態(tài)度，加強學(xué)習(xí)，提高認識，走出誤區(qū)，認真對待作文教學(xué)
2.3.1要重視作文教學(xué)，熟悉學(xué)情，教師不能把作文教學(xué)看成可有可無，也不能因?qū)W生的語文基礎(chǔ)普遍較差，課外閱讀少，書寫習(xí)慣不好，表達能力不強而束手無策。在中學(xué)起始階段，我們教師面對這樣的學(xué)情，就要以退為進，降低要求，先端正學(xué)生的寫作態(tài)度，如有一個好的書寫習(xí)慣，喜歡閱讀課外書，勤做摘抄，然后循序漸進。
2.3.2總體安排，分步落實。依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認知規(guī)律，對整個高中作文教學(xué)應(yīng)有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，總體的把握，認真處理好各年級階段性的作文訓(xùn)練重點，要形成科學(xué)、合理、針對性強的作文教學(xué)訓(xùn)練體系
高中三年，六個學(xué)期，將作文教學(xué)按學(xué)期分成六個訓(xùn)練階段，這六個學(xué)期按記敘、描寫、抒情、說明、議論、綜合進行，結(jié)合教材的作文訓(xùn)練設(shè)計。每個學(xué)期各有訓(xùn)練側(cè)重點，同時結(jié)合班級、學(xué)校、社會、國內(nèi)外時事、課文教學(xué)實際進行一些話題寫作，最后進行綜合與強化訓(xùn)練。這種作文訓(xùn)練模式符合作文寫作的基本技能要求和學(xué)生的認知特點，山區(qū)高中學(xué)生易于接受。
2.3.3合理安排作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)�？梢园岩淮巫魑挠�(xùn)練分為“命題、研究、指導(dǎo)、寫作、評改、后記”六個環(huán)節(jié)，重點幫助學(xué)生解決“寫什么”的問題。作文難寫，主要是無材料，如果有了“米”，相信大部分學(xué)生是可以成為“巧婦”的。根據(jù)作文教學(xué)計劃，確定的寫作范圍，給出一定的時間讓學(xué)生研究、搜集、整理材料，筆者認為這是寫作的關(guān)鍵，在研究的過程中，既解決了“寫什么”的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的精神，變被動應(yīng)付為主動參與。接著指導(dǎo)學(xué)生哪些材料為文所用，進入寫作，之后是評改，最后是學(xué)生對本次作文訓(xùn)練的心得體會、經(jīng)驗總結(jié)�！昂笥洝杯h(huán)節(jié)也很重要，這對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提高寫作能力有很大的幫助。這樣的一次作文訓(xùn)練的時間雖是長了些，但效果很好。
2.3.4利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作興趣。利用班級黑板報和學(xué)習(xí)園地，張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，講評時朗讀好的作文，開展優(yōu)秀作文評選，進行名篇名作的讀書比賽，多種方式創(chuàng)設(shè)一個良好的作文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2.3.5針對作文教學(xué)中評改隨意性的問題，加強作文評改的規(guī)范性，豐富作文評改的方式（教師評、學(xué)生互評、學(xué)生自評、精批、略批、面批交叉進行），并注意方法的指導(dǎo)，及時進行作文講評，最大限度地提高學(xué)生的寫作欲望和寫作水平。
總之，邊遠山區(qū)高中的作文教學(xué)任重而道遠，要想讓山區(qū)高中作文教學(xué)走出困境，邁向新的臺階，使作文教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)里程碑式的飛躍，需要我們?nèi)w同仁一致努力。但是，只要我們認真對待，不懈努力，作文教學(xué)大有可為也大有作為，它不應(yīng)是一個被人遺忘的角落，而是一個柳暗花明的春天。
尋春天作文 篇5
春風(fēng)輕輕吹過了我們粉嘟嘟的臉蛋，陣陣花香撲鼻，讓我深深地迷住了。心想，原來春天如此地美麗多嬌，我抑制不住心情，決定去尋找春天的到來。
我迫不及待地來到公園里，花草樹木沐浴著春日的陽光，生長的旺盛極了，散發(fā)出一陣陣清香，摸起來舒服極了；碧綠的草地上鉆出了一些青綠色的小草芽，有的已經(jīng)長成了葉子，還有的葉子上帶著些小刺，一層層的，讓公園頓時充滿了生機；柳條兒伸展著細長的腰肢，仿佛在伸出雙手邀請我一起來一段優(yōu)美的舞蹈；人們在公園里玩耍，紛紛脫掉了厚重的棉衣，換上了輕薄的外套，走起路來輕快極了；還有地上的`一些花兒已經(jīng)綻開了，像是一位害羞的小姑娘展開笑顏。
聽，遠處傳來了孩子們的歡笑聲，走近一看，哦，原來他們在放風(fēng)箏呢！有位小姑娘走到賣風(fēng)箏的地方仔細看著，大概是想買一個漂亮的風(fēng)箏吧！風(fēng)箏忽高忽低，在空中飄來飄去，美麗極了。有美人魚、海綿寶寶、大鷹……各式各樣的風(fēng)箏給春天的天空增添了美麗的景象。
同學(xué)們，就讓我們?nèi)ジ惺艽禾欤瑢ふ掖禾�，聆聽春天，春天就在我們的身邊，讓我們一起去感受春天的多姿多彩吧�?/p>
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