關(guān)于初三作文四篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的初三作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三作文 篇1
往事如觀流水，來者，如仰高山。在歷史深邃的山谷中，有一簇梅，或古樸，或清靈，或疏密相間，或濃淡相宜，散發(fā)著詩意，一浪一浪，一韻一韻慢慢延伸，從天涯到海角，從遠古到現(xiàn)在。
梅之骨
是誰？懷抱漢匈和睦的夙愿，手持精美凝重的漢節(jié)，伴著陣陣無邊駝鈴，攜一縷夕陽，浩浩蕩蕩，奔走于茫茫大漠？
是誰？被困北海，身披白羊裘，氈履、氈裳、氈巾覆著，雪潮一般的羊群在他背后蛹動，他卻遙望南方翹首故國，不肯丟下手中只挑著幾根牦牛毛的節(jié)符？
是誰？與孤冢為舞，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”拋在腦后，卻不忘堅守了十九年的信念，手持那根早已光禿禿的符節(jié)，返回故國，完成使命？
是您，蘇武！
您用睿智和忠貞不渝的信念，在漫天風雪中漸行漸遠，把那光禿禿的旌節(jié)，升華為一段千古傳奇，錚錚傲骨敲響著銘記千古的絕唱。
“高標逸韻君知否，正是層冰積雪時�！蹦拖褚恢γ�，在冰刀霜劍中，舒展著銅枝鐵桿般的梅骨。
梅之傲
是誰？雖生于史官世家，卻少有大志，游歷天下，“北過涿鹿，南游沅湘”？
是誰？仗義執(zhí)言，僅為李陵一言辨護，卻身受府刑，遭盡世人嘲笑，但他憑著平靜的心境與頑強的意志，使其由一個匍匐于地的殿臣，站立成一個錚錚鐵骨的千古使官？
是誰？寫出“通古今之變，成一家之言”的《史記》，被后人稱為“千古之絕唱，無韻之離騷”？
是您，司馬遷！
您用滿腔熱血，帶著沉甸甸的責任，在陰濕的地牢中，用一根根磨損的筆，書寫出一篇篇歷史傳奇。您炯炯如炬的目光和挺直的身影，定格為一座不朽雕塑，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。
“雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅�！蹦拖褚恢昝罚陔U峰峭壁上，依然笑看風雨，傲然挺立。
梅之韻
是誰？生于書香門第，少有才名，才華橫溢，被封為翰林大學士，成為豪放派詩詞的開山鼻祖？
是誰？因“烏臺詩案”，被一貶再貶，從京城到黃州，又從杭州到海南�！帮嬍痪�，藥石無有”，卻“食草飲水，著書以為樂”，四處興修水利，賑災施藥？
是誰？駕一葉扁舟，出沒于驚濤駭浪而從容應對，豁達處之。在坎坷而豁達的人生中，揮灑著一季大宋的芬芳？
是您，蘇軾！
您用漫天豪情，在滾滾的赤壁江畔且歌且行，將濃烈的美酒化成一片清冽的月光，托遺響于悲風，取山間之黛色，聽江上之清風。將風雨的一生幻化為“大江東去”的豪邁詩篇。
“香中別有韻，清極不知寒�！蹦拖褚淮孛�，疏影橫斜，暗香浮動，福澤百世，韻味悠長。
閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。歷史的長河淘盡了英雄，卻淘不盡梅的堅韌、高傲和清韻。我知道：擁有信念、責任和豁達，直面挫折，人生就會如梅一般美麗，不管霜刀冰劍，無論險峰峭壁。
初三作文 篇2
人生就是一個體驗與再體驗的過程。人的一生在不同階段體驗不同的經(jīng)歷。往泛的來說，小時候體驗童年的爛漫天真，青年時體驗學習中的起起伏伏，成年時體驗生活的風風雨雨，中年后體驗養(yǎng)怡之福。往細的來說，人無時無刻不在體驗，所以就連做無意義的事也是一種體驗。
對于我來說，體驗學習是每天在不停做的事。
體驗學習，是苦的。
每天早上6點準時被鬧鐘驚醒，忙碌的一天就開始了。上午4節(jié)課，中午寫作業(yè)，下午又是4節(jié)課，疲憊地回到家后，又是作業(yè)各種、習題無數(shù)。好不容易匆匆收筆，就得操起書繼續(xù)復習到夜深人靜。挑燈奮戰(zhàn)于書山之中早已是生活常態(tài)，倒頭睡后面臨的又是千篇一律的新的一天。
累嗎？當然累。學習從來就不會輕松。然而我們?yōu)槭裁催�要體驗學習之苦？我記得龍應臺說過：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生�！笔堑�，不僅是以后人生前途的選擇問題，更是一種人生中不可缺少的體驗。無論你以后會是知識淵博的科學家，抑或是工地上以體力謀身的`勞動者，青年時的學習生涯都將是無限美好的回憶與體驗。這體驗無時不刻影響著你的思維方式、你的為人理念。因此，現(xiàn)在好好體驗學習之苦，才會讓你以后更好地體驗生活之美。
體驗學習，抑是甜的。
就如同嚼飯粒一樣，一開始食之無味，然后經(jīng)過“物理攻擊”，淀粉開始產(chǎn)生絲絲甜味。學習正是如此。若堅持把體驗學習之苦作為生活的趣事，那么學習之甜也會不知不覺地融入你的體驗之中�？荚嚾〉煤贸煽�，是最淺顯的甜頭，以后人生前途之輝煌則會是最終的收獲。
體驗學習，亦苦亦甜，體驗其它自然也不會例外。讓我們敢于體驗，好好體驗，生活中從來就沒有無意義的經(jīng)歷，只要你體驗了就有意義。
初三作文 篇3
無限風光在遠方，遠方是人生奮斗的目標和方向；遠方是親情，友情的寄托，抒發(fā)真摯情意；遠方是一種情思或記憶的凝結(jié)，回憶漸已消逝的往事，歷程。
小時候的月亮最亮最圓在婆娑的月影下聽媽媽唱童謠，講傳奇和神話故事，我總會在疑問重重中甜甜的睡著。孟子三遷，牛郎織女與天河；孟姜女哭長城；嫦娥飛天與曹沖稱象；梁山伯、祝英臺化蝶等等，都有這共同的特點：神奇、虛無縹緲而又全都發(fā)生在遙遠的時代和地方�！斑h方究竟在哪里？”我總愛眨著眼睛等待一個明確的解答。媽媽說，等我長大以后有了一種朦朧的向往，盼望自己快快長大，去追尋未知的地方。
那時的遠方，屬于媽媽，是夢的錐形。
小學，在童話世界里；在課堂上，我依稀看到了媽媽“遠方的故事”的痕跡。那個美妙而神奇的國度：那里有蔚藍的大海；有巍峨起伏的群山；有美麗的白雪公主；有穿著水晶鞋載歌載舞的灰姑娘；有阿里巴巴和芝麻開門；有神燈；有阿凡提；有漂亮的白天鵝；有可愛的丑小鴨……在那是，我似乎對遠方有了一層更深的認識，遠方就是神奇。從那時起，我就萌發(fā)了一個夢想：去遠方。
那時的遠方，開始靠近自己，是夢的呈現(xiàn)。
初中，讀的書更多了，我對遠方有了更深、更廣博、更豐富的情感，遠方的含義也更廣泛�！昂�(nèi)存知己，天涯若比鄰”，遠方是最純真的友情；“但愿人長久，千里共嬋娟”，遠方是最濃最深的親情；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，遠方是至死無悔、忠貞不渝的愛情；“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸，”遠方是遠離官窯，自由無羈的灑脫；白堊紀的恐龍、蘋果的自由落地、比薩斜塔的傾斜、納米材料的精細、基因排序的巧妙、三國鼎立的頹塌、絲綢之路的綿長，遠方是未知的朦朧，是無盡的瞭望和探索。
遠方是歷史，遠方也是現(xiàn)實；遠方有故事，遠方也有風景；遠方的神奇誘人，遠方也布滿坎坷荊棘；遠方召喚斗士，遠方期待有志者的造訪，遠方絕對鄙視胸無大志的庸人……
遠方是一首美麗的童謠，催人淚下。
十里長城，望眼欲穿，遠方是相如，文君用匕弦琴的鳳凰曲，美麗醉人；嫦娥江畔，龍山腳下，遠方是梁山伯、祝英臺以小提琴演繹的化蝶協(xié)奏，凄婉動人；遠方是一種難卻的情結(jié)，發(fā)人深省。
孤帆遠影，碧空盡頭，遠方是江水悠悠、念念難舍的情愫；月下敲門、月夜推門，遠方是精益求精的思緒；遠方是一段刻骨的歷程，無怨無悔。
自強不息，發(fā)憤著書，遠方是司馬遷刑后的堅毅。無悔于歷史的真實；邊疆禍亂無窮，遠方是王昭君塞外烽煙，還大漢安穩(wěn)；遠方是一曲急越的戰(zhàn)鼓，激勵斗志。易水蕭蕭，踏步而去，遠方是荊軻為除暴滅惡而引吭的壯歌……
初三作文 篇4
還沒有細細享受初一初二和煦的陽光，時間老人已把懵懂的我們帶進了可怕的初三。如果說初一我們是小孩，初二是不知愁味，那么，初三就是一首難唱的歌。
初三是一種沉重的壓力，沒有了以往的歡聲笑語，告別了車馬炮前的苦思亂想，失去了假日的休閑時光，去理會外面稀罕美麗的雪景。課余，很多同學都一頭扎近書堆，在知識的海洋中遨游，盡管看不到知識的彼岸，可眼前日益開闊的天空，使我們對未來充滿了期望與向往。作為將要畢業(yè)的學生，父母眼中的期望，幻化成前程與未來;教師的告誡，暗示著初三的重要和非凡。我深感職責的重大，任務的艱巨，怕父母的眼神由期待變?yōu)槭哪且豢痰牡絹�。應對這一切的一切，我也僅有經(jīng)過努力學習，奮發(fā)圖強，來使自我心里上得到安慰。
初三是一種永無止境的付出。課余，我也常常托著下巴幻想著自我完美的未來。我也懂得，如不付出心血與汗水，坐地等花開，那也只能永久的成為不現(xiàn)實的夢。所以我們必須為自我的夢想而付出!
初三是一種無聲無息的成熟。對自我多了幾分苛刻的要求，對崎嶇的旅程多了幾分跋涉的信心，對驟然襲來的風暴多了幾分承受的勇氣。進取進取，奮力拼搏，這便是初三給我們?nèi)松谝淮芜x擇時最深的教誨，也讓我在努力實現(xiàn)自我夢想的過程中，深刻地體會了成長的滋味。
初三不是分數(shù)的奴隸，分數(shù)對于初三的學生來說就是上帝，他們都是虔誠的信徒，為了上帝應當赴湯蹈火�？墒俏覀円泻玫男膽B(tài)去應對我們的上帝!
初三是辛苦的，但我們必須承受這份辛苦。因為它們是我們?nèi)松械谝粋�重要的轉(zhuǎn)折點，它關(guān)系到我們?nèi)松那俺�。父母和教師都期望著我們。我們僅有以持之以恒的毅力，進取向上的精神，永不言敗的信心去拼搏，這樣，才能在中考中展示我們的本事。
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