【實(shí)用】初一作文匯編五篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占某跻蛔魑�5篇，希望能夠幫助到大家。
初一作文 篇1
一顆萌動(dòng)的心，一抹不滅的回憶小學(xué)生作文， 一只潔白的鴿， 一個(gè)別樣的青春。品味著豆蔻年華的濃郁�！}記
不知是秋天的葉，還是春天的雨，帶來(lái)了那抹不掉的記憶。忘記了昨天的憂(yōu)慮，卻忘不了你們誠(chéng)懇的笑容，和那離別的時(shí)的不忍與無(wú)耐�；蛟S是吧，天下沒(méi)有不散的宴席，忘掉過(guò)去，才會(huì)開(kāi)始那全新的生活。我讓白鴿捎去我的祝福，讓露水沁透那甜蜜的祝福，讓它隨蒲公英一起飛！
六年同窗，讓愛(ài)化成那泛黃的老照片，夾在心底最深處，記住那永遠(yuǎn)的六（1）吧！也許在數(shù)年后，當(dāng)我們擦肩而過(guò)，卻認(rèn)不出那同桌的你；當(dāng)我們相視一笑，認(rèn)出了那愛(ài)哭的她，愛(ài)笑的他；也許在數(shù)年后，你會(huì)翻出這些照片，在搖椅上細(xì)細(xì)回味，會(huì)向自己膝下的.子孫，幸福的講述著當(dāng)初的快樂(lè)，誤會(huì)，傷心與高興，也許在數(shù)年后你會(huì)記得，“在神木四小六（1）班還有一群親人��！”
豆蔻年華里的朦朧，豆蔻年華里的離別，經(jīng)過(guò)離別，我們將又會(huì)重逢，經(jīng)過(guò)稚嫩，我們將走向成熟，輕吟“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全，但原人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。”
對(duì)我們寄托著希望與愛(ài)的人，會(huì)永遠(yuǎn)支持著我們。走進(jìn)中學(xué)，我們又邁了一步，不必在意那磕磕碰碰，記住在小學(xué)，還有一個(gè)溫暖的集體，那個(gè)有愛(ài)，有夢(mèng)的地方！
給六（1）班的全體畢業(yè)生的祝福。
珍惜每一次相逢，每一個(gè)朋友，就算離別，把它看作重逢時(shí)加倍的歡樂(lè)，把夢(mèng)留下
初一作文 篇2
我們每天要跟各種各樣的人打交道，你的舉手投足，你的談吐，是不是合于禮？你想繞都繞不開(kāi)。比方說(shuō)，兩口子出門(mén)，在路上，遇到一個(gè)熟人，我們這個(gè)男同志要向熟人介紹自己的配偶，對(duì)第三方稱(chēng)自己的配偶為夫人，對(duì)不對(duì)？再比方說(shuō)我們請(qǐng)人吃飯，隔著桌子，從座位上站起來(lái)，跟桌子對(duì)面的人說(shuō)王先生，我敬您。這個(gè)合不合禮，
一談到“禮儀”很多人往往首先想到的是西方禮儀，無(wú)論是書(shū)店里有關(guān)禮儀方面的書(shū)籍，還是社會(huì)上的各種商務(wù)活動(dòng)，幾乎都被打上了西方禮儀的標(biāo)簽。而曾經(jīng)在華夏大地上盛極一時(shí)的“中華禮儀”卻一度被人們忽略和淡忘。究竟是什么原因造成了它的寂靜和沉默？又是什么原因令它又次煥發(fā)出勃然生機(jī)，為當(dāng)今的人們所關(guān)注。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，“君子”一詞似乎離我們有些遠(yuǎn)了，不過(guò)我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，還常常會(huì)用到“德才兼?zhèn)洹边@樣的詞，由此可見(jiàn)，即使在物質(zhì)生活高度發(fā)達(dá)的今天，品德和修養(yǎng)依然是評(píng)價(jià)一個(gè)人是否有素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，這和“君子”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本吻合。那么在中國(guó)古代，要想成為君子應(yīng)該具備哪些條件呢？時(shí)隔千年的跨越，凝聚著儒家思想經(jīng)典智慧的“中華禮儀”究竟有著怎樣的特殊魅力？它又會(huì)給我們的心靈深處帶來(lái)哪些啟迪和幫助呢？
禮在中國(guó)古代是社會(huì)的典章制度和道德規(guī)范。作為典章制度，它是社會(huì)政治制度的體現(xiàn)，是維護(hù)上層建筑以及與之相適應(yīng)的人與人交往中的禮節(jié)儀式。作為道德規(guī)范，它是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者和貴族等一切行為的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在孔子以前已有夏禮、殷禮、周禮。夏、殷、周三代之禮，因革相沿，到周公時(shí)代的周禮，已比較完善。作為觀念形態(tài)的禮，在孔子的思想體系中是同“仁”分不開(kāi)的。孔子說(shuō)：“人而不仁，如禮何？”他主張“道之以德，齊之以禮”的德治，打破了“禮不下庶人”的限制。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟子把仁、義、禮、智作為基本的道德規(guī)范，禮為“辭讓之心”，成為人的德行之一。荀子比孟子更為重視禮，他著有《禮論》，論證了“禮”的起源和社會(huì)作用。他認(rèn)為禮使社會(huì)上每個(gè)人在貴賤、長(zhǎng)幼、貧富等等級(jí)制中都有恰當(dāng)?shù)牡匚�。在長(zhǎng)期的.歷史發(fā)展中，禮作為中國(guó)社會(huì)的道德規(guī)范和生活準(zhǔn)則，對(duì)中華民族精神素質(zhì)的修養(yǎng)起了重要作用；同時(shí)，隨著社會(huì)的變革和發(fā)展，禮不斷被賦予新的內(nèi)容，不斷的發(fā)生著改變和調(diào)整。
在封建時(shí)代，禮維持社會(huì)、政治秩序，鞏固等級(jí)制度，調(diào)整人與人之間的各種社會(huì)關(guān)系和權(quán)利義務(wù)的規(guī)范和準(zhǔn)則。禮既是中國(guó)古代法律的淵源之一，也是古代法律的重要組成部分。
孔子（見(jiàn)孔丘）說(shuō)，殷因于夏禮，而有所損益，周因于殷禮，而有所損益。由此可知夏、殷時(shí)代已有禮。孔子又說(shuō)，他能講述夏禮和殷禮，但由于文獻(xiàn)不足，他雖能言之，卻不能“征之”。也就是說(shuō)禮是隨著時(shí)代的變化而改變的，不能當(dāng)作絕對(duì)不變的僵化的內(nèi)容而一味復(fù)古。
初一作文 篇3
初見(jiàn)經(jīng)典本，憑心而論我是有些不理解我們偉大的語(yǔ)文柳老師((*^__^*嘻嘻……)的，為什么不走尋常路，如背幾首唐詩(shī)，詠幾篇宋詞，唱幾曲元調(diào)，而是讓我們學(xué)起了“奇姿異態(tài)”的古體字和繞口深?yuàn)W的古代名家名句呢？
帶著這么一點(diǎn)點(diǎn)的抵觸心理，我開(kāi)始了我的第一天經(jīng)典本記錄。由于坐在教室的后排，自己本身的視力又不大好，再加上古代漢字繁瑣的字形和復(fù)雜的文言文釋義，那潔白的紙面上留下的.第一行記錄并不美觀。左瞧右看，怎么樣都不工整，細(xì)細(xì)剖析，竟也能發(fā)現(xiàn)抄錯(cuò)的地方。我很不滿(mǎn)意，橫下心，回家咬咬牙，將那一頁(yè)紙狠心地撕去了。上網(wǎng)搜索了《說(shuō)文解字》的在線查詢(xún)版。滿(mǎn)懷期待地試著輸了一個(gè)字進(jìn)去，緊張地按下回車(chē)鍵，真的成功了!于是，一筆一劃、有板有眼地謄抄上去�？墒俏疫�是有些不安，生怕仍然不對(duì)。第二天到了學(xué)校，和同學(xué)們粘貼在公告欄上的材料一對(duì)，嗯，差不多了。這樣，心里的一塊石頭也算是落了地。
現(xiàn)在拿出本子來(lái)翻閱，算不上賞心悅目，但也是工工整整了。
積累的多了，竟也發(fā)掘出其中的樂(lè)趣來(lái)。古字不比現(xiàn)在的字形橫平豎直，而是彎曲波折，卻也有一番別樣的意味，而且更有趣的是，它們大都與所描繪之物非常形近。理解記憶起來(lái)也并非枯燥。就“聽(tīng)”這個(gè)字的繁體寫(xiě)法，老師還給我們上了一節(jié)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的“政治課”呢！
聽(tīng)，把耳朵拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，將對(duì)方當(dāng)作寶玉，十分專(zhuān)注地，眼睛望著對(duì)方，一心一意地去聆聽(tīng)。引用一句老師的口頭禪“老祖宗造字真精彩!”
我已經(jīng)開(kāi)始喜歡經(jīng)典本記錄了。特別是說(shuō)文解字這一環(huán)節(jié)。每當(dāng)看見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)字跡端莊地在黑板上為大家提供今日的積累，那專(zhuān)注的神情，一遍遍擦去重寫(xiě)時(shí)的一絲不茍，都讓我對(duì)經(jīng)典積累，不，是對(duì)中華文化的博大精深肅然起敬。謝謝老師，為我們引進(jìn)又一個(gè)語(yǔ)文積累的好方法!（o(∩_∩)o…哈哈^_^）
初一作文 篇4
橋是什么？
橋，美麗的橋，詩(shī)意的橋，是秦太虛“忍顧鵲橋歸路”的一縷纏綿，是馬致遠(yuǎn)“小橋流水人家”的一聲哀嘆，是溫飛卿“人遠(yuǎn)橋橋霜”的一絲靖婉，是杜牧“二十四橋明月夜”洗不去的繁華，更是陸放翁“驛外斷橋邊”化不去的憂(yōu)傷。
我的心里也有一座橋。
自然界中有星星的調(diào)皮，有月亮的圓缺，有太陽(yáng)的色彩，可是人呢，好多的思緒剪不斷，理還亂，唯有心中的感動(dòng)，最難忘懷，在異鄉(xiāng)的我，一個(gè)求學(xué)之女，許下了一個(gè)個(gè)心愿。
我期望黑夜趕快到來(lái)，那樣我不必再艷慕白天的美麗與多彩；那樣，我不必為無(wú)數(shù)個(gè)公式定理而心煩意亂；那樣，我才會(huì)將自己從題海中解脫出來(lái)。也唯有那樣，心靈之橋才會(huì)慢慢形成，父母才會(huì)輕輕走入我的夢(mèng)境，吻吻女兒的臉頰，撫平那顆因思念而滴淚的心。
每一天夜里，寢室里總有一個(gè)孤獨(dú)的身影，坐在床沿邊，望著窗外那永無(wú)止息的流水，似乎所有的一切都與自己格格不入，學(xué)習(xí)的不順，人際的不如意，同窗的鄙視，我默默地承受著，我苦苦的煎熬著。每夜，只要有月亮的夜，我就坐在小橋上，月兒無(wú)言，我亦無(wú)言，心涼如水，有時(shí)一個(gè)不眠的夜。白天課上，“感恩”更勾起了我的.思念，好想再和他們一起，在黃昏下，一起追逐夕陽(yáng)。在這凄涼的月夜，心兒飄出窗外，仿佛走進(jìn)父母的心里，憑著這橋的維系，感化為美麗的篇章。
歌韻如水，渺渺散去，直到無(wú)影無(wú)蹤。眼前一條路延伸到遠(yuǎn)方—我的求學(xué)之路，踩著腳下的荊棘，不管血流如注。我的人生只有用血與淚鑄成，因?yàn)闊o(wú)怨無(wú)悔默默前行的父母已成為我心中不朽的雕像！
世界萬(wàn)物都可以成為心中的橋，無(wú)論它多么渺小，都能在我們心里蕩起美麗的漣漪。不要將自己的心橋上鎖，這樣我們的腳步才不會(huì)被約束，讓所有的努力化作幀幀素描，交織成美好的回憶，這樣才能帶著內(nèi)心的橋，走的愈遠(yuǎn)。
初一作文 篇5
世界上沒(méi)有無(wú)血緣關(guān)系卻長(zhǎng)得一樣的人，自然性格也就不一樣，我就是一個(gè)有個(gè)性的人。
我的這個(gè)個(gè)性，可少不了讓爸爸媽媽操心。爸爸媽媽說(shuō)往東，我偏要往西。有一次，媽媽幫我加入了一個(gè)美術(shù)班，可我死活不肯去，媽媽氣憤地說(shuō)：你這也不學(xué)，那也不學(xué)，小心長(zhǎng)大后變成白癡！我恨鐵不成鋼的白了媽媽一眼，無(wú)奈的背上書(shū)包踏上了上課的路程，留下媽媽在那得逞的笑。真是的.，我才不會(huì)變成什么白癡呢！我可是很聰明的，想到這里，我自戀的笑了笑。不過(guò)馬上又沉下了臉，媽媽強(qiáng)逼我去上美術(shù)班，我當(dāng)然不服！想著想著，就停了下來(lái)，我干嘛要來(lái)上美術(shù)班啊，反正不上又不會(huì)怎么樣！我一人自言自語(yǔ)，說(shuō)完，我立刻向后轉(zhuǎn)，跑去玩了。直到下午我回去后，媽媽就大發(fā)雷霆，顯然是知道了我沒(méi)去上課的事。我裝作楚楚可憐的樣子，媽媽終于敗下陣來(lái)，沒(méi)有再追究這件事。
不過(guò)雖然經(jīng)常和父母頂嘴，但是還是很孝順的。爸爸媽媽在吃飯時(shí)總是往我的碗里夾菜，自己卻只吃一點(diǎn)點(diǎn)，最后，菜都夾完了，而我碗里的菜堆積如山，爸爸媽媽的碗里卻沒(méi)有一點(diǎn)菜，我賭氣不吃了，一個(gè)人坐在書(shū)桌前。明明知道我是生氣了，媽媽來(lái)安慰我：我們一直都是吃的這么少，你不用生氣了！我才沒(méi)生氣呢！我，我只是，只是怕吃得太胖了！我別過(guò)臉去。媽媽微笑著沒(méi)說(shuō)話(huà)。我是真的關(guān)心你們啊！
我還是一個(gè)小馬虎，讀課文的時(shí)候，常常加字或減字，老師和父母也經(jīng)常提醒我，不能這么馬虎，可是，我是記在心了，卻改不過(guò)來(lái)，反而還增加了一個(gè)缺點(diǎn)：丟三落四。這不，為了糾正我這個(gè)缺點(diǎn)，媽媽還告訴了我馬虎的危險(xiǎn)性：如果你在為火箭設(shè)計(jì)程序，多了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)或是少了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，可能就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)火箭都不能再起飛。我聽(tīng)了，嚇了一跳，一個(gè)小小的小數(shù)點(diǎn)，也能有這般大的作用！我一定要努力改掉馬虎的這個(gè)毛��！
我是一個(gè)活潑的女孩，喜歡聽(tīng)音樂(lè)、跳拉丁舞和打羽毛球，還愛(ài)好寫(xiě)作文，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名作家！媽媽說(shuō)，我的夢(mèng)想很好！她會(huì)永遠(yuǎn)支持我！我還愛(ài)玩，不過(guò)，需要學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，讓老師不為我操心，也讓父母不再為我操心。
這就是我，一個(gè)活潑、馬虎、有個(gè)性的我！
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