實用的語文初中作文集錦十篇
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的語文初中作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文初中作文 篇1
音樂，我生命的一部分!
咿呀學語時
在我咿咿呀呀地說著讓人難以辨別的言語時，媽媽每天在我耳邊哼著一段段旋律，我隨著媽媽的節(jié)拍拍手，我與音樂的“交友”就開始了漫漫征程。至今，眼前還浮現(xiàn)一副副朦朧的畫面，耳畔還回響一陣陣優(yōu)美柔和的旋律：“天上星星不說話，地上娃娃想媽媽……”
懵懂的幼兒園
進入幼兒園，當老師們在學校大喇叭里放著有節(jié)奏的音樂教我們跳舞時，我對音樂才有了一點點的了解，現(xiàn)在偶爾聽到“她有神奇的魔法，是開心大喇叭，讓我的世界千變萬化……”，不禁有一些感慨。
稚氣的小學
剛進入小學聽到的歌曲到現(xiàn)在仍是記憶猶新，記得那年九月一日，在開學典禮上，一陣音樂傳入耳中：“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉……”一段慷慨激昂的中華人民共和國國歌，竟讓那時的我頓時振奮、自豪。
轉眼間，小學快畢業(yè)了，原來那個扎著兩個辮子的小女生，已豎起一個高高的馬尾，多余的感傷已是記不清了，唯有那年盛夏我們高唱“開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使……”時，不懂離殤，一味放縱自己，現(xiàn)在回想當初，有的更多的是無知與無奈。
感傷的初中
稚氣未脫的初一，“在這個風起云涌的戰(zhàn)場，暴風少年登場……”，顯示我們的放蕩不羈。
斗志昂揚的初二，喊著“青春永不言敗”，哼唱“左手邊的冒險，右手邊的蛻變，我們在改變……”，無不顯露出我們的蛻變。
現(xiàn)在，讀懂離別的感傷，不敢向前，只怕青春散場的初三的我們，不再懵懂，不再稚氣，心中多了一份成熟，只在心中默默吟唱：“最后一個夏天，我們就要說再見，很想知道，你會記得我哪一點……最后一個夏天，我們不要說再見，只想知道你是否記得這一天……”
音樂，是我的朋友。音樂伴隨我的從前，音樂伴隨我的現(xiàn)在，音樂也將伴隨我的未來。我將帶著音樂，一路前行。
語文初中作文 篇2
“觀眾朋友們請注意，觀眾朋友們請注意，此時我所在書店的所有書籍雜志上的文字全部消失！”
“觀眾朋友們請注意，此時我所在的街道上的招牌和廣告語全部消失！”
“觀眾朋友們請注意，公安部文化部已經發(fā)出聯(lián)合通告：全國通緝語文，通緝語文！”
正在為今天的晨報居然全版空白而詫異的我恍然大悟。作為享譽全國的《少年先鋒報》的最著名的資深記者，職業(yè)的敏感催促我在第一時間采取行動。我打開電腦，迅速在新文檔上敲出了標題：有史以來第一次文化災難降臨：全國通緝語文！
忽然，屏幕顯示一陌生的地址有陌生的郵件到來。我點開郵件，郵件的主題攔上赫然寫著：
救救我們！
天啊，這竟然是一封語文的求救信！
尊敬的記者：
我就是你們正在通緝的語文。給您這封信，是希望通過著名記者的筆，向全國的讀者們申述我們逃跑的理由。
我們的過去是輝煌的。你們的祖先創(chuàng)造了我們并賦予了我們非常美妙的生命體驗。我們曾化身為成語，凝練為古詩，起舞為散文，我們的青少年時代是那樣的蓬勃和朝氣。然而現(xiàn)在，你們卻毫不憐惜地開始踐踏我們。瀟灑的“隨心所欲”變成了惡心的“隨心所浴”，優(yōu)美的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”被蹂躪成了“春眠不覺曉，處處蚊子咬”。這樣的對我們的身心進行殘酷摧殘的事情在你們那里居然成了創(chuàng)新和時尚。在世界各國語文的家族中，我們成了遭人恥笑的一族。
更讓我們傷心的是，作為經典的我們無人問津，庸俗的地攤文學痞子文學卻挾持著我們招搖過市，大受親睞。純凈健康的我們無人問津，被網絡黑話折磨成了瘸子瞎子半身不遂的我們卻受到了熱烈的追捧。最讓我們無地自容的是，在英語、法語、甚至韓語面前，我們被排擠被冷落，在校園里，我們成了最寂寞的學科……
這就是我們的命運，這就是我們不得已逃亡的原因。
你們作為文字工作者，一定最能體諒我們的痛苦。所以，我們選擇了你們――各大報紙的著名記者們，請你們把我們的痛苦傳達給人類。我們希望我們這次萬分無奈的選擇，最后能成為勝利大逃亡，而不會成為沒有歸途的死亡之旅。
救救我們！
被侮辱和被損害的中國語文
20xx年11月11日
我的心，在這封郵件面前顫抖著。我打開剛才的文擋，刪去了舊的標題，重新敲出了四個字：
拯救語文！
以最敬畏的心情。
語文初中作文 篇3
教學目標
1.整體把握文章的內容和風格。
2.對文章進行分析評價，借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學生獨立發(fā)表見解的能力。
4.培養(yǎng)學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
教學重點
1.對文章內容的理解及借鑒。
2.體會作者自然平淡的文風。
教學難點
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入新課（直接導入法）。
同學們，今天我們共同來學習一篇文章《談作文》，在未接觸文章之前請大家根據題目猜一猜，這篇文章應該寫些什么？（以此激發(fā)學生認真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會的常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成為美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
�。ㄔO題目的：訓練學生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）
作者認為，“在一切藝術里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫文章一定要經過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復述下來，并加以簡要的評價。
�。ㄔO題目的：鍛煉學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態(tài)度，小到句讀，大到文章的中心，無一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
（設題目的：讓學生養(yǎng)成立足文本進行思考的習慣，并能通過前后對比，加深對文章的理解。）
前者是在文章寫完以后的修改，而后者是在文章寫作中進行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對自己文章的推敲揣摩，為什么還要舉五個人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
�。ㄔO題目的：鍛煉學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）
因為這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于文章的推敲功夫；而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5.作者指出了初學作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢�？上�，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應該怎樣去實施？
�。ㄔO題目的：培養(yǎng)學生大膽質疑的學習素質，以及學為所用的好習慣。）
作者指出的.途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學們縱觀全文，探討一下文章寫法上都有什么樣的特點？
（設題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所了解。）
書信的文體，詳略得當?shù)慕Y構，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。
五、鏈接實際，學以致用。
學生討論：學習本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學生應如何學做作文？
�。ㄔO題目的：聯(lián)系學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養(yǎng)學生獨立發(fā)表見解的習慣。）
教師小結：
1.通過本文的學習，在今后寫作的時候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來�！边@說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4.我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內容，還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學習積累。
1.復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學到的方法來修改你曾經寫過的作文，并于下次作文課談談你的體會。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領著你走進高深和復雜里去�！闭n后請大家查找并閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學史》等著作，從中汲取營養(yǎng)和智慧。
語文初中作文 篇4
新學期到了，發(fā)下了新書。小明把新書放進書包，聽見了美術書和語文書的對話。
美術書驕傲地說：“兄弟，你看，我多漂亮，身上都是五彩繽紛的圖畫，而你的身上黑漆漆一片的文字，多難看呀！”語文書聽了，沒有吱聲。
美術書更加得意了說：“喲，語文書兄弟，無話可說吧？”
語文書友好地回答：”我并不是無話可說，我們同住在一個屋檐下，只是我不想和你有矛盾�！�
美術書無禮地說：”虧你還想和我友好相處，我看你肯定不懷好意，你看我長得比你美麗，一定很妒忌吧，我才不會上當�！�
“你”。語文書聽了，心里像扎了針一樣，傷心極了，再也不理美術書了。
開學第一天，突然，天空下起了蒙蒙細雨。小明沒有帶傘不想把心愛的語文書用來擋雨，他想：美術書又大又重，平時也不太有用，就拿它來擋雨吧。于是，他拿出了美術書頂在頭上，雨水淋濕了美術書，把它變成了“落湯雞”，身上的美麗色彩也退了不少。小主人看見美術書濕了，就把我掛在曬鉤上，把我的脖子都摞出了一條條傷痕，讓人看了都傷心。
語文書看了，十分同情它。就讓小主人給美術書擦一層“護膚品”——書皮。美術書包了一層書皮，煥然一新，比以前更加平整了。
美術書感激地對語文書說：“兄弟，謝謝你，要不是你對我好，我可沒有今天。以前我太驕傲了，對不起，請你原諒我吧！”
語文書笑著答應了，他們倆又成了好朋友，沒有再吵過架。
這個故事告訴我們：做人一定不能驕傲，要與伙伴和睦相處。
語文初中作文 篇5
教學內容：
暑假專題--讓作文的語言亮起來
教學目標：
1、通過欣賞品評了解亮麗語言的特征。
2、學習通過運用充滿活力的詞語、多樣的修辭手法和靈活的句式使語言亮麗的方法。
教學過程：
一、導語。
世間一切美好的事物總是那么讓人有種眼前一亮的感覺，云想衣裳花想容，孔雀靠一身漂亮的羽毛吸引人，牡丹靠雍容華貴的麗姿傾倒人，那么我們的作文呢？也需要富有魅力的語言打動人。魯迅、老舍為什么能堪稱現(xiàn)代文學的巨匠，是他們的思想、他們辛辣、幽默的語言征服了讀者。有同學經常感到困惑，我的文章怎么總是平平淡淡，沒有人家的作文有文采呢？如何使我們的作文不再蒼白無力，而是鮮活靈動，富有感染力呢？今天老師就和同學們一起來研究美化作文語言的招數(shù)，也讓我們能夠妙筆生花。
二、出示語言片斷，學生談談文章最大的亮點是什么。
�。ㄒ唬�
我曾數(shù)十次到過日光城拉薩，每次看到那里的天空總是那么湛藍、透亮像用一種特制的清水洗過的寶石一樣清爽。說話時的聲波能碰到藍天，伸出手來能觸摸到藍天。有人在描述拉薩的天空時講了這么一句話"掬藍天洗臉"，說得實在精妙。--《拉薩的天空》
分析：
1、用詞準確形象。如：寫天空的色彩的形容詞：湛藍、透亮、清爽 動詞：碰、觸摸、掬
2、巧用比喻：像用一種特制的清水洗過的寶石一樣清爽。像寶石而且是特制的清水洗過的寶石，形象地描繪出了天空的湛藍、清爽的特點。一篇記敘文中，能有幾個甚至一個精彩恰當?shù)谋扔骶涂梢允刮恼略錾簧�，甚而使文章通篇顯示出奪目的光彩。
3、夸張：說話時的聲波能碰到藍天，伸出手來能觸摸到藍天。"掬藍天洗臉"。極言天空的無邊的湛藍。
運用以上幾方面的方法，就把拉薩的天空描繪出來，讓讀者有一種身臨其境的感覺。
（二）
生命，是無法定制和預先設計的，只要生命是健康又向上的，就是美的�？蓱z天下父母心，為何要像做盆景般來設計你子女的形象呢？--《我家有女初長成》
�。ㄈ�
海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。
分析：這兩段話都在述說一個道理，語言簡練，但耐人尋味，富有哲理性。運用到我們的作文中，運用妥當，必定可以提升作文的品質。
（四）
"整個假期王強CALL我N次，我則躲了N＋1次，本·拉登的日子真不好過，哎，誰讓我欠了他的 '債'呢？""我打開課桌，剛把手伸進去，卻見一個毛乎乎的東西，嚇得我大叫起來，同桌斜眼瞥了一下：不就是一條蟲嗎，我還以為又發(fā)現(xiàn)了禽流感病毒了呢！"
分析：文中夾有英文、數(shù)學名詞、時代新詞，并自比為拉登，使語言表達生動形象，富有幽默感，很符合學生的特點。
西南聯(lián)大教授劉文典回答向他討教如何寫好文章的方法的學生說："觀世音菩薩"五個字。其中觀是指要多多觀察生活；"世"指需要明白世故人情；"音"指語言音韻；"菩薩"則是要有救苦救難，關愛眾生的菩薩心腸�？梢娬Z言的重要性。
三、亮麗的語言有什么特點？
"亮麗"語言的基本特征：1、具體可感 2、鮮明生動 3、富有情韻
四、怎樣才能把語言寫亮呢？
通過例句的分析，可以總結出以下幾種方法：
1、精當?shù)脑~語可生色 2、妙用修辭添光彩 3、善構佳句增亮點 4、深奧的哲理悟人生
5、真情實感打動人 6、適當?shù)挠哪砬槿?/p>
五、語言訓練。
以上我們都是在欣賞品評別人的語言，可以說語言風格各有特色，但都讓人感覺很亮，有文采。要想寫亮自己作文的語言，我們還要逐字逐句來練練。
1、煉字煉詞：
品評：加點的詞語能否用括號的詞語代替，為什么？
�。�1）春風又綠（到）江南岸。
（2）從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著（躺著）幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
�。�3）哪一句更有詩的韻味？
小桃枝上紅
紅上小桃枝
教師總結：看來，作文語言應反復推敲，追求凝煉，古人有 "吟安一個字，捻斷數(shù)莖須"之說，杜甫也有"語不驚人死不休"的美談，可見煉字對作文很重要。
o選用精當?shù)脑~語"最準確的形容詞，最準確的動詞，最準確的名詞，……只有一個，也就是最準確的那一個。" --法國作家福樓拜
2、片段練習：（煉句）
爸爸生氣了。
要求：語言要生動具體，文中不要出現(xiàn)"生氣"二字。
3、例文修改：你能讓文中的語言更具有表現(xiàn)力嗎？
標題：感受勞動的快樂
作者：楊奕
開頭：略
主體：
……我拿起掃把，一下，一下的掃著我家屋地，看起來挺干凈的地，怎么掃出這么多毛子來呢？可能是浮土吧。
待我掃完地后，地上還有些污點子，怎么辦呢？這些應該是果汁滴在地上再沾上塵土的杰作吧！我拿著拖把，在池子里弄濕，把我們家那140多平米的房屋里里外外，前前后后，上上下下都拖得锃亮。
結尾：
最后，我望著家里整齊潔凈的環(huán)境，抹了一把汗，高興地笑了。
修改稿：
剛開始擦窗臺時還算得心應手。該擦地了，我心想窗子都擦好了，拖地這點小事難不倒我。于是便拿起墩布一下一下的拖著地。天哪！今天這墩布怎么這么沉呀，別是N年不運動得了肥胖癥了吧！還沒干一會豆大的汗珠就往下落了，再低頭看剛墩過的地，這哪里是墩地呀，明明是在拿著墩布畫畫呢！現(xiàn)在的我已經累的氣喘吁吁了，我也顧不上什么淑女形象了，袖子一擼，跪在地上就開始狂擦，任何一小的角落也逃不過我的法眼，就連墻角、桌子底下的死角也要擦上幾遍，最后終于把它搞定了。打開窗子，一縷陽光照射進來，屋子里一下子就亮了起來，我的心也仿佛亮了起來�？粗鉂嵢珑R的地面，我不禁哼起了小曲兒。
雖然擦地只是一件平常的小事，但做起來也不容易。不過只要你努力，再難的事情也能做好。
分析：修改前，做家務是怎么做的？小作者并沒有寫出來，因而也就不能很好地體現(xiàn)出勞動及快樂；修改后，作者著力于表現(xiàn)勞動的過程，刻畫勞動時的表現(xiàn)，語言生動活潑，富有表現(xiàn)力，結尾還得出一些感悟，突出了勞動的意義。可見語言要錘煉。
六、總結：
需要說明的是，以上這些方法并不是在同一篇文章里樣樣都要用到的（這似乎沒有必要，也不大可能）。但從文章實際出發(fā)，用好用活其中幾種，哪怕是一種方法，文章語言的表達效果肯定會得到提高，除了技巧，日常積累很重要。相信只要我們用心去練，我們的文章也會字字珠璣、句句精華、篇篇錦繡。
【模擬試題】（答題時間：15分鐘）
1、用"亮"詞填空：
歌聲委婉寧靜，似溪流緩緩地（）干枯的心田。
它就這樣反復地唱著，歌聲 （ ）在屋子里，（ ）著我的心靈，是怎樣的一種力量讓我淚流滿面？
2、寫一寫：
依據你自己的生活體驗詮釋"什么是幸福"？
幸福是：
【試題答案】
1、略
2、幸福是：
幸福是每天餐桌上的一杯奶，出門時的一聲叮嚀，失意時的一個鼓勵的眼神……其實幸福就是這么簡單。
語文初中作文 篇6
去年春天，媽媽從網上買來一棵凌霄。打開包裝箱一看，我傻眼了，難道這就是圖片上見過的高高攀爬在墻上，枝葉繁茂、花朵絢麗的凌霄嗎？明明是三根光禿禿的干枝枯杈嘛！媽媽該不會遇到騙子了吧？媽媽讓我別擔心，這是為了安全過冬和方便運輸才對凌霄動了“大手術”。
聽說凌霄愛曬太陽、喜歡喝水，爸爸把凌霄種在院子里陽光最充足的地方，靠著我家小樓朝南與朝東兩面墻的轉角，每天我都給凌霄澆水，盼著它快點扎根、早日發(fā)芽。等啊等啊，就在我快要失去耐心，懷疑凌霄會不會不習慣新家或是修剪手術失敗的時候，媽媽驚喜地告訴我：凌霄發(fā)芽了！我跑去仔細觀察，果然看見在依舊干枯的枝條上，鉆出了好幾叢紫紅色的幼芽，幾天后變成了嫩綠的葉片，這讓我高興極了！
從此，凌霄在我和爸爸的照顧下，在陽光雨露的滋潤下，長勢越來越旺，當夏天到來時，已經長成了一株綠油油的小樹，個頭足有一人多高。爸爸在拐角的墻上拉了牽引的細繩，凌霄有了攀爬的方向后，更加賣力地伸展枝藤，很快在地面和二樓陽臺之間的墻角織成了一張碧綠的“毯子”，炎炎烈日下看著格外清心悅目。只是直到深秋滿樹葉子枯萎、掉落，凌霄始終沒開花。媽媽解釋說，凌霄適應新環(huán)境需要一個過程，移栽當年一般很難開花。
春回大地，催醒了冬眠的凌霄。沒過太久，凌霄就從枯枝朽木的模樣，恢復到枝繁葉茂的面貌，比起去年，爬得更高了，長得更密了。接下來的懸念就是：今年凌霄會開花嗎？
夏天來臨，凌霄的又一個花季開始了。日子一天天過去，眼看到了6月中旬，望著郁郁蔥蔥卻不見開花跡象的凌霄，輪到媽媽沉不住氣了，說：“如果凌霄今年還不開花，那我們不是白種了？”我認真地說：“媽媽你說得不對，我們種凌霄不是為了讓它開花，是為了讓它有生命�！眿寢屓粲兴嫉爻聊艘粫䞍海湮疫@句話很有哲理。我不明白哲理是什么，我只是說出了自己的心里話。
就在我和媽媽這番對話過后沒幾天，爸爸報告了一個好消息：凌霄長花骨朵了！我欣喜萬分，連忙跑到院子里，睜大雙眼朝爸爸指點的方向望去，好不容易才辨認出，凌霄的一處枝頭冒出了幾粒黃豆般大、綠中泛紅、圓嘟嘟的小珠子，這就是凌霄的花骨朵啊，眼力不好還很難發(fā)現(xiàn)呢。
大約一周后，凌霄開了頭一批兩朵花，橙紅的花朵、嫩黃的花蕊襯著碧綠的枝葉，顯得分外艷麗動人。望著昂首怒放在枝頭的兩朵凌霄花，我仿佛聽見兩支小喇叭在歡快地吶喊：“我愛這個新家！我要開出更多的花朵，把新家裝扮得更美！”
語文初中作文 篇7
一、獨特的視角
庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅持為學生上課。再不就是有同學病了，老師下班后還義務給他補課……諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。每個人的生活都是有獨特個性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨特感受的材料寫出來，就會令人耳目一新。比如有一篇以“關愛”為題的作文，這篇文章很容易把視覺定格在親情之間，最多不過是陌生人的關愛。但也有的考生能聯(lián)想到關愛我們生存的環(huán)境，關愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識展現(xiàn)我們人類家園的現(xiàn)狀，給讀者送去了知識和情感的雙重體驗。
可能有的同學要說，我們的生活太單調，只能唱唱老調。其實老調可以新唱，關鍵是怎么個唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，獲得成功。
二、新穎別致的手法
一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn)，可以達到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強吸引力�！独笾γ邸分袑γ鄯浔闶怯煞穸ǖ娇隙ㄖ敝临澝�，而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產生較強的表達效果�！缎￠贌簟分袑π￠贌舻恼f明與贊嘆，使讀者對人物加深了認識并獲得美感。此外，運用對比、烘托的手法，誤會、沖突的手法，以及恰當?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。
三、寫好開頭與結尾
開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。
結尾應該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學草草結尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
四、要有具體描寫
記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。
總之，亮點的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。
語文初中作文 篇8
作文一：
以下文題，任先其一，寫一篇600字左右的文章
(1)我把當偶像
(2)我和電腦的故事
(3)我們�？梢詮膱笳�、電視、廣播中了解到一些跟我們的生活有密切關系的新聞，如沙塵暴肆虐中國大陸;青少年犯罪比例逐年上升，且呈低齡化趨勢;搞**的***在海峽兩岸人民反對**的聲浪中夾著尾巴下臺了。請針對一則你感興趣的新聞寫一篇文章。要求：(1)有新意，有創(chuàng)見，有獨到見解主張。
(2)文體不限，內容充實，有真情實感。
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文二：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、現(xiàn)代文明已滲透到了我們生活的每個角落，使我們的生活發(fā)生了悄悄的，甚至是翻天覆地的改變，請你寫一篇文章，記敘你與科技的故事，題目自擬。
2、外面的世界
3、，我好羨慕你
要求：(1)要寫真事，說真話，要有新意，有創(chuàng)見。
(2)文體不限
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文三：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、假如我被克隆
2、，我想對你說
3、《牽手》歌中，有這樣一段歌詞：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸福，?”這幾句歌詞常使人聯(lián)想起許多關于人間摯情的故事，請你寫出一篇文章，記錄下在你身邊曾發(fā)生過的這樣的故事，題目自擬。
要求：(1)要說真話，抒真情，有自己的獨立的思考。
(2)文體不限。
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文四：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、讀了《沒有皺紋的祖母是可怕的》一文，你對美有了怎樣的感受和認識呢?請你以“美就在我們身邊”為題寫出一篇文章。
2、信任
3、感謝
要求：(1)要抒發(fā)自己的真情實感。
(2)文體不限。
(3)字跡工整，卷面清晰
作文五：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、每個人在年輕時，都曾經為自己設計過美好的未來，請你以“我愿有這樣的人生”為題寫一篇文章。
2、從來沒有這樣
一、認識自我
1.我是一個____________的男(女)孩
2.我的衣食住行
3.我的病歷診斷書(臺燈下的自我解剖)
4.我為我驕傲(臺燈下的自我欣賞)
5.下一次，我將閃亮登場
6.我在_________(家庭、班級、小組??)中的角色定位
7.能夠幫助他(你)，我感到榮幸
8.從那以后，我變得__________
二、關注家庭
1.快樂雙休(難休的雙休)
2.今天我當家
3.孩兒難斷家務事
4.爸(媽)今天特(不)高興
5.家庭趣語趣事錄
6.溫馨一刻
7.我是小小“太史公”(擬定家庭簡史)
8.量入為出
-------有關家庭收支情況的統(tǒng)計分析
三、回歸自然
1.鄉(xiāng)村黃昏
2.秋天如約而至
3.天光淺黛，我們去上學
4.我所居住的________(小鎮(zhèn)、小山村、街道、居民區(qū))
5.家鄉(xiāng)的____________(菜、果、花、竹)園
6.假日里，我們去____(野炊、郊游、遠征、采擷、踏青、垂釣)
7.我最喜歡的___________(一種動物或植物)
8.我所發(fā)現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象
四、放飛想象
1.死去活來(假如人死而能復生)
2.地球突然調了一個頭
3.今天我是________(校長、班主任、警察)
4.月球運動會
5.就讀“三味書屋”
6.漫步天街
7.我有________(一對翅膀、一副鹿角、一雙貓眼、一只象鼻)
8.我的一個怪念頭
五、理解他人
1.我撒了一個美麗的謊
2.爸(媽)不容易
3.他(她)也很可愛
4.原諒，是一枚開心果
5.何不瀟灑走一回
6.有話盡管說
語文初中作文 篇9
以初步的模仿來訓練學生的寫作技能，對剛入中學大門的初中生來說，易入門，也易見效。在讀寫結合上 的作文滲透，能使學生吸收前人的經驗化為已有，促使知識遷移為能力。它是閱讀的延伸拓展，又更好地促使 閱讀，形成了一種良性的循環(huán)。
但模仿并非目的，而是手段。教師在指導學生模仿時，應從學生的具體特點出發(fā)，因材施教，逐步提高。 尤其應注意，既要引導學生從生活中尋找源頭活水，觸動相似塊與生活碰撞而產生靈感的火花，又要 在寫作中提高學生駕馭語言的能力，發(fā)展智力，保護其創(chuàng)造性。一句話，初中語文第一階段的作文滲透應表現(xiàn) 出在摹仿中創(chuàng)新的積極趨向。
語文初中作文 篇10
《新課程標準》的寫作教學目標中指出，要重視寫作的個性與創(chuàng)新性。寫作是富有創(chuàng)造性的，在語文作文教學中，只有以個性化為中心，不斷進行探索與思考，才能使作文教學的魅力更好地展現(xiàn)出來。但在應試教育的影響下，語文作文教學與寫作的本質產生了偏離。教師太過注重寫作技巧的培養(yǎng)，而忽略了對學生內在需要的關注。這使學生的主體意識缺失，作文缺少個性與創(chuàng)意。所以在作文教學中培養(yǎng)學生的個性是一項非常重要的任務。本文將從三個方面對初中語文教學中個性化作文的培養(yǎng)策略進行分析。
一、什么是個性化作文
“個性”是指個人穩(wěn)定的心理特征（如性格、興趣、愛好等）的總和，是一個人在生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發(fā)展的。因此，個性化作文就是教師要教會學生能自主的寫作，寫自己想寫的，寫自己要寫的，寫真實的文章，寫出的文章要有自己的獨特感受，要有所創(chuàng)新。為了達到這一教學目的，教師在進行作文教學時應該做到引導學生解放思想，突破思維定勢，不限于“成規(guī)”，不滿于“共識”，大膽張揚自己的不同之處。
二、個性化作文的培養(yǎng)策略
�。ㄒ唬┳⒅刈魑乃枷雰热莸膫�性化引導
寫作是一個極富創(chuàng)意魅力與個性特征的創(chuàng)作活動，其重視的就是個性與獨特。所以學生在文章中根據自身經歷寫出自己心里的話、誠實的話，將自己的思想淋漓盡致地表達出來，有利于體現(xiàn)文章獨特的個性與魅力。教師在個性化的寫作指導過程中，應該鼓勵學生敢于突破各種條條框框的束縛和限制，學會獨立思考探幽發(fā)微，努力表達出自己獨到見解，大膽地進行創(chuàng)新，勇敢說出自己心中的想法或看法，使文章有自己鮮明的個性化特點。
比如在寫題目為《我懂得了珍惜》的作文時，大多數(shù)學生往往會想到“青春”“友情”等方面，但寫這方面的作文數(shù)不勝數(shù)，而且主題太過千篇一律，如果還以這方面的內容為中心進行寫作，會使人感覺太過普通、毫無新意可言。所以語文教師在面對這種題目進行作文個性化教學時，要加強對學生審題思路的培養(yǎng)。筆者在安排學生寫作之前先給學生講了這樣一個故事：林肯在二十一歲時生意失敗，二十二歲時參選美國州議員落選，二十四歲時做生意再度失敗，三十四歲時參選美國聯(lián)邦眾議員落選，四十五歲時參選美國聯(lián)邦參議員再度落選，四十七歲時提名副總統(tǒng)落選，四十九歲時參選美國聯(lián)邦參議員又落選。就是這樣一個屢戰(zhàn)屢敗的人在五十二歲時，當選為美國第十六任總統(tǒng)。然后通過這個故事告訴同學們失敗沒有關系，要珍惜失敗令你得到的經驗，從而引導學生往“珍惜失敗”的方面進行富有個性的寫作。
�。ǘ┑魑闹笇Ч膭顚W生自由發(fā)揮
葉圣陶先生曾說過：“以前人以為寫文章是幾個讀書人特有的技能，好技能奧妙難知，幾乎同于方士的畫符念咒，這種見解必須找破。”因此，個性化作文教學是指以尊重學生的個性為前提，以發(fā)展學生的個性為目的，在教師的參與指導下，學生自主的寫作行為。它包括寫作內容的個性化、寫作指導的個性化、寫作過程的個性化等等，個性化作文教學是教師個性化的教和學生個性化的學的統(tǒng)一。其核心在于尊重每一個學生在寫作中的主體地位，尊重他們與寫作相遇時的原始的、獨特的體驗和見解；個性化作文教學提倡學生用自己的心靈去感悟，用自己的觀點去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的思維去表達。因此筆者認為，個性化作文指導時教師應該大膽開放作文形式，鼓勵學生自由發(fā)揮自己的思維，才能寫出個性飛揚的作文。
例如筆者在日常教學中，大膽改革以往的作文指導路線，改為不定標題及文體篇幅，直接讓學生寫隨筆，讓學生有充分自由發(fā)揮自己的空間，讓學生擁有自由天地里任意馳騁自己的筆墨的機會，鼓勵他們讓他們寫自己要寫的人，自己想要敘述或評論的事，大膽說出自己的想法或觀點。這種作文模式不但淡化標題，也給了學生選材的自由化。學期結束前，本人所教班級學生在全級的作文比賽中獲勝者眾多，學生的寫作水平有了質的飛躍�？傊�，個性化作文的關鍵就是給學生的傳統(tǒng)作文模式“松綁”，為學生提供自由空間，讓學生個性得到真正的發(fā)展。因此，從語文這門學科的性質來講，個性化寫作是富有一項創(chuàng)造性及挑戰(zhàn)性的靈活多變的教學模式，它對學生創(chuàng)新精神、獨特個性的培養(yǎng)起著重要的作用。
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