有關(guān)初中作文集錦4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的初中作文5篇，歡迎大家分享。
初中作文 篇1
每當(dāng)走進(jìn)那人流如潮的購(gòu)物中心，望著那一個(gè)個(gè)大手牽著小手的背影，我就禁不住想起那個(gè)下雨天發(fā)生的故事。
那天，幼小的我牽著媽媽的手來(lái)到了人山人海的購(gòu)物中心。貨架上那琳瑯滿目的玩具，食品區(qū)那讓人眼花繚亂的各色零食，對(duì)于年僅五歲的我是多么強(qiáng)大的誘惑啊！我緊牽著的媽媽的手漸漸松懈了，直至最后完全放開(kāi)，與媽媽走丟了。
等我完全回過(guò)神來(lái)，媽媽已經(jīng)不知何處尋了。“媽媽——媽媽——”我大聲呼喊著，驚慌失措地在人群中穿梭著……別看我年還小，那時(shí)也 知道自己走丟了，媽媽不在身邊天就會(huì)塌下來(lái)的！
我喊啞了，跑累了，紅紅的眼眶掛著晶瑩的淚珠兒，靠在角落里慢慢睡著了……
“小朋友，醒醒，快醒醒！”一雙溫柔的手把我扶了起來(lái)，一聲甜甜的呼喚回響在我的耳際，難道是神話中的仙女？我趕緊睜開(kāi)哭腫了的眼睛：一位宛如仙女般漂亮的.大姐姐出現(xiàn)在我的眼前——
“是不是走丟了？找不到媽媽了？”仙女姐姐問(wèn)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。仙女姐姐問(wèn)了我叫名字、幾歲啦，然后把我領(lǐng)到了一個(gè)神秘的地方（現(xiàn)在知道那是服務(wù)中心了）。她讓一個(gè)穿著西裝的叔叔遞給她了一個(gè)上邊圓、下邊直的東西（那時(shí)候不懂是話筒），連續(xù)喊了幾次，我坐在一旁等著，等著……
不一會(huì)兒，門“吱”得一聲開(kāi)了，我想：一定又是一個(gè)仙女姐姐吧！可是出現(xiàn)在我眼前的卻是我夢(mèng)寐以求的人——是媽媽！難道仙女姐姐用那個(gè)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的東西變出了一個(gè)媽媽？并且是紅著鼻子、掛著淚痕，與自己媽媽長(zhǎng)相一模一樣的媽媽？我幼小的心靈中充滿了無(wú)限的幻想……
至今，我還沒(méi)有忘記那位不知名的仙女姐姐！是她幫助了我，讓我遠(yuǎn)離了流落街頭，甚至是被拐賣的危險(xiǎn)！
初中作文 篇2
一、試卷分析
本次試卷的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第一二三單元的知識(shí)，語(yǔ)文試題采用中考樣式。試卷總分 150 分，時(shí)間 150 分鐘。試卷由語(yǔ)言積累與運(yùn)用、閱讀與鑒賞、作文三個(gè)部分組成。閱讀與作文分別有60分，足以體現(xiàn)學(xué)生不同的語(yǔ)文素養(yǎng)和功底。從整份試卷來(lái)說(shuō)，命題緊扣教材，側(cè)重點(diǎn)也符合課標(biāo)的要求，同時(shí)試卷題型多樣、題量適中，難易程度略有偏難，尤其是課外閱讀�；旧夏芸疾旄鱾�(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
下面就我校這次七年級(jí)語(yǔ)文期中考試情況做如下分析：
1、本次考試我校語(yǔ)文成績(jī)?nèi)缦?：
2、本次期中考試學(xué)生平均分不是很高，學(xué)生在及格率方面還存在很大問(wèn)題，其主要表現(xiàn)在課外閱讀題和作文上，大部分學(xué)生得分較低。閱讀題主要是可以看出學(xué)生從材料中查找、分析的能力確實(shí)較差，有待努力提高。 作文主要是審題方面的問(wèn)題，6班48人，其中14人題目寫錯(cuò)，變成了“我的同桌”、“同桌的你”等，而內(nèi)容方面很多寫成了“我和同桌”或者“我與同桌的那些事”。
3、同時(shí)書寫的話也有待提高。
4、從這里的數(shù)據(jù)反映出，本次期中考試有70個(gè)A
二、 與其他學(xué)校對(duì)照，看存在的問(wèn)題。 從本次旗艦考試成績(jī)來(lái)看，我校語(yǔ)文優(yōu)秀率處于全區(qū)第三名，均分是全區(qū)第五 名，及格率在全區(qū)是第六名。在及格率這方面應(yīng)該下大力度。
三、 以后的教學(xué)方向。
1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用。時(shí)刻注意題型的變化,加強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)的積累,并注意語(yǔ)言的運(yùn)用.七年級(jí)階段是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)督學(xué)，讓其養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué)。文言文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語(yǔ)氣，讀出語(yǔ)感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，七年級(jí)還要注重文言字詞的積累。并指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工其書，自己嘗試歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。并嘗試做一些由課內(nèi)遷移到課外的文言文,鍛煉學(xué)生的文言文閱讀能力.
3、課內(nèi)基礎(chǔ)字詞的學(xué)習(xí)，要注重與小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，既要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但也不能放手太快，字詞練習(xí)要反復(fù)多遍，重積累重落實(shí)。
4、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練 指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加 閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。 用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人 物簡(jiǎn)評(píng)之類的`短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在 自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫互促中提高能力。
5、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。七年級(jí)主要是記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
篇四：七年級(jí)作文教學(xué)反思
鰲峰初中七年級(jí)作文教學(xué)反思
楊玲
作為一名語(yǔ)文教育教學(xué)的新人，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐教學(xué)之后，我深切地感受到作為一名語(yǔ)文老師的壓力。心理學(xué)認(rèn)為老師的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷三個(gè)階段“關(guān)注生存”、“關(guān)注情景”、“關(guān)注學(xué)生”，處于成長(zhǎng)的第一階段，我深刻地體會(huì)到要做一名好的甚至優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的艱辛，雖然在這一年的教育教學(xué)工作中學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓所學(xué)的一些教學(xué)理論得以實(shí)現(xiàn)，但在教學(xué)工作中的不足之處應(yīng)提出來(lái)以供以后的教學(xué)設(shè)計(jì)參考，現(xiàn)就作文教學(xué)方面的缺口陳述出來(lái)，作一個(gè)簡(jiǎn)單的作文教學(xué)反思。為以后的作文教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階做一個(gè)反面事例，從而鼓動(dòng)自己更加努力地進(jìn)行作文教學(xué)方面的學(xué)習(xí)鉆研，通過(guò)改變自己來(lái)改變學(xué)生，讓他們從心底感受到作文的樂(lè)趣，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作能力。
一、 作文教學(xué)計(jì)劃缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性，缺少自己的認(rèn)識(shí)。
有人提出“寫作能力是一種語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，它的形成和發(fā)展有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作文教學(xué)必須立足于實(shí)際，制訂一個(gè)翔實(shí)的計(jì)劃，以便分階段分步驟實(shí)施，這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括整個(gè)初中階段作文教學(xué)的全程訓(xùn)練目標(biāo)，包括每個(gè)學(xué)期的階段目標(biāo)以及每堂作文課的訓(xùn)練重點(diǎn)和要求�！钡岬阶魑牟粌H學(xué)生頭疼，老師也一樣的頭疼，學(xué)生怕寫，老師怕教。這是一個(gè)事實(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸，所以很多老師對(duì)作文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)的設(shè)想規(guī)劃。
當(dāng)然這也包括我自己在內(nèi)，這一學(xué)年里，我對(duì)作文教學(xué)的計(jì)劃可
以說(shuō)極為粗糙。 1、內(nèi)容及時(shí)間安排缺少系統(tǒng)的科學(xué)的構(gòu)想:十二個(gè)單元的作文基本以課本的綜合性學(xué)習(xí)及學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的作文提供為標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的喜好及他們的需求；上學(xué)期堅(jiān)持每周一個(gè)周記，都是以作文形式的要求來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，周記內(nèi)容具有不確定性；沒(méi)有確切的上作文課的時(shí)間安排，往往“隨遇而安”，缺少了學(xué)期的計(jì)劃性。2、作文教學(xué)缺少自己的見(jiàn)解認(rèn)識(shí)，缺少教師自己的構(gòu)想，教師教學(xué)應(yīng)該先將教材吃透，但我對(duì)作文教學(xué)的理解非常膚淺，沒(méi)有宏觀的豐富的理論基礎(chǔ)作為支撐，也沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作引導(dǎo)，這樣很容易將作文教學(xué)引入一個(gè)誤區(qū)：不知如何教導(dǎo)作文。
二、 作文教學(xué)活動(dòng)缺乏生活性、情感性，缺少學(xué)生的體驗(yàn)。
對(duì)于作文教學(xué)有教師認(rèn)為培養(yǎng)其悟性是非常有必要的，“生活是人生最好的老師，但是生活這位老師給人的教育從來(lái)都不是滔滔不絕的說(shuō)教和明白無(wú)誤的結(jié)論，而是暗示。所謂悟性就是意會(huì)和接受生活暗示的能力。我讓學(xué)生在生活筆記中寫生活啟示，要求他們：從日常的普通現(xiàn)象悟出生活的哲理；從多彩的自然現(xiàn)象聯(lián)想到紛繁的社會(huì)生活�！庇纱丝梢�(jiàn)讓學(xué)生感受生活對(duì)于他們的寫作至關(guān)重要。
很多成功優(yōu)秀的教師我往往能抓住每個(gè)生活的細(xì)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，他們常常組織學(xué)生校外游覽、校外實(shí)踐。反思我的整個(gè)作文教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有組織任何一次的與生活與社會(huì)與自然近距離接觸的活動(dòng)，教學(xué)從來(lái)都是課堂黑板，缺少了靈動(dòng)性顯得死板枯燥，將學(xué)生與生活隔開(kāi)，這是一個(gè)巨大的悲哀，他們往往“惜墨如金”殊不知就是缺少對(duì)生活的體驗(yàn)，缺少對(duì)生活的接觸機(jī)會(huì)，缺少了一個(gè)個(gè)鮮活的
生活素材，如果將他們帶入大自然，春游黑龍灘、夏游飛泉山、秋游天梯、冬賞金馬河，他們定會(huì)游刃有余。
情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的寫作尤為重要，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這一點(diǎn)不假�！绑w驗(yàn)式作文教學(xué)，就是教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題，通過(guò)觀察、閱讀、討論等形式，使其形成對(duì)自然、社會(huì)、人生、自我等的認(rèn)識(shí)和感悟，在此基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，準(zhǔn)確表達(dá)思想感情的過(guò)程。從本質(zhì)上說(shuō)，它是一種以寫作為重點(diǎn)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，它要求學(xué)生要綜合利用學(xué)習(xí)要素，發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性去表達(dá)自己對(duì)事物的理解與感悟�！狈此嘉业恼麄�(gè)作文教學(xué)，情景激發(fā)做得太少，對(duì)他們的熏陶也太少，這對(duì)他們寫作限制極大。
三、 作文評(píng)改缺乏靈活性、多變性，缺少學(xué)生與老師的對(duì)話，缺少
學(xué)生的參與。
“作文講評(píng)課是作文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。它是根據(jù)作文教學(xué)的要求，對(duì)批改中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的過(guò)程。在作文教學(xué)的全過(guò)程中，它具有承前啟后的作用，既是對(duì)前一次作文的總結(jié)，又是對(duì)后一次作文的指導(dǎo)�！碧幚砗迷u(píng)改，對(duì)學(xué)生的作文能力提高很有幫助。運(yùn)用好方法也是一大重點(diǎn)。評(píng)改方式靈活多變，主要有教師評(píng)改、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生他評(píng)、學(xué)生間相互評(píng)改、師生一起課堂評(píng)改。
縱觀我的評(píng)改方式主要以教師仔細(xì)批閱為主，通過(guò)作文本評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生的作文。其間我還采用了學(xué)生間相互評(píng)改，給同學(xué)三點(diǎn)以上的評(píng)價(jià)、給中考優(yōu)秀作文評(píng)價(jià)，可以抓住任何角度的方式，雖然他們?cè)?/p>
課堂積極性很高，有很多同學(xué)妙語(yǔ)連珠，掌聲不斷，博得其他人的熱烈贊賞，但仍然未調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，寫作濃厚的興趣。有些學(xué)生仍舊表現(xiàn)出懼怕厭惡作文的心理�？梢�(jiàn)我的整個(gè)作文教學(xué)處于蠻荒時(shí)代，想要沖破阻礙但又余力不足。
反思這一年的作文教學(xué)，確有很多值得改進(jìn)的地方。以后將從這些方面缺點(diǎn)入手，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力：
1、 提升自己的關(guān)于作文教學(xué)方面的理論知識(shí)，多借鑒有經(jīng)驗(yàn)
老師的教學(xué)方式，活學(xué)活用。
2、 假如體驗(yàn)式作文教學(xué)的行業(yè)，讓學(xué)生從生活中去真實(shí)地感
受作文的快樂(lè)，提高積極性，主動(dòng)性。
3、 評(píng)改方式靈活多樣，應(yīng)多思考怎樣運(yùn)用到課堂，讓學(xué)生從
自身的實(shí)際情況一步一步提升作文水平。
4、 完整的科學(xué)的系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃對(duì)上好作文課起著重大的作
用，未雨綢繆是必要的。
初中作文 篇3
也就是在那個(gè)蟬鳴得令人心煩的夜半以后吧，吹來(lái)了一陣風(fēng)，帶走了整個(gè)夏的燥動(dòng)。自那以后，便可以感覺(jué)那抹斯文的涼意了�！扒锢匣ⅰ被伊锪锉悔s走了，接踵而來(lái)的涼意雖不至于冷得那么深沉，但也足以讓人抱緊雙臂直打哆嗦了。
深圳的秋天總是不熱烈的，甚至到冬天也是，似寒非寒，樹(shù)葉也黃得不亮眼，像個(gè)反應(yīng)遲鈍的小姑娘，不讓人覺(jué)著痛快。什么銀裝素裹，什么白雪皚皚，在這兒全沒(méi)有。樹(shù)木們有的站得筆直，有的駝著老背，卻把自己整得跟邊疆戰(zhàn)士似的，堅(jiān)決不落葉，并揚(yáng)揚(yáng)得意著，卻不知這只是因?yàn)樽约洪L(zhǎng)在中國(guó)南部的`緣故。蔥郁如夏的綠在這里的秋天似乎是種時(shí)尚，葉子黃得早，是要遭嘲笑的。也許北方的人們就看不習(xí)慣了吧——他們的葉子可是一片比一片落得早。
漸漸地人們開(kāi)始穿上長(zhǎng)褲了�！疤鞗隽耍浀枚嗉蛹馓住币渤闪撕褧r(shí)最常用的語(yǔ)句。早上起來(lái)的幾個(gè)噴嚏讓人以為沒(méi)及時(shí)關(guān)空調(diào)。早晨上課工作時(shí)，也會(huì)感到一抹撩人的倦意。
自古以來(lái)，秋天都是詩(shī)人們抒發(fā)情感的好時(shí)機(jī)。“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇”。離別，緬懷……在這個(gè)眾多的生命即將告別之時(shí)，空氣中似乎總散著一絲戎戎的憂傷揮之不去。而也有認(rèn)為“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的特立獨(dú)行派。秋天給人的感覺(jué)是特別的，叫人止不住的喜歡。
白天，更短了。天黑得早，也就好像一天更短了似的。常聽(tīng)父親說(shuō)，他那時(shí)，家里用不起電燈，只有一盞昏暗的小油燈，所以他必須在天黑前完成作業(yè)。一到秋，便犯愁。
早晨，幾英寸陽(yáng)光灑下，卻維持不了一丁點(diǎn)兒的溫暖。天氣一天比一天冷，而它們也就越來(lái)越溫柔而又越發(fā)寶貴了起來(lái)，令人吃驚難道這真的和夏日那片毒辣的日光來(lái)自同一個(gè)星球嗎？
秋天沒(méi)有夏的熱情，也沒(méi)有那冬的沉寂。人人都喜歡春的招搖，卻忽略了秋的淡雅。
農(nóng)民伯伯們?cè)谔锢锪髦�，笑啊，跳啊。別忘了，秋天也是個(gè)豐收的季節(jié)。
何不享受秋呢？從現(xiàn)在起。
初中作文 篇4
人人都渴望著飛翔，渴望像鳥(niǎo)兒一樣在碧藍(lán)的天空中翱翔。令人陶醉，令人神往，令人癡迷�；孟耄瑸樽约翰迳铣岚�，讓你帶我去美麗的天堂，讓你帶我飛向浩瀚的宇宙。
為自己插上翅膀，偶爾發(fā)現(xiàn)，自己身上其實(shí)一直有那么一對(duì)翅膀，一片一片不能飛翔的羽毛，永遠(yuǎn)守護(hù)住自己。原來(lái)，每一個(gè)人生來(lái)就是長(zhǎng)著翅膀的天使。只是，總把羽毛一片一片地，默默地為別人插，然后，忘記了自己，忘記了背上同樣插上的翅膀。
在今后的人生道路上，還有多少漫長(zhǎng)的路要走�。樽约翰迳铣岚�，飛過(guò)河流，飛越大山，飛遍全國(guó)，在自己的童年時(shí)代留下一個(gè)美好的記憶。
童年，仿佛是人生懵懂的開(kāi)始，也正是翅膀出現(xiàn)的時(shí)候，它就是父母。父母自從你出生以來(lái)就一直在你的左右。跌倒時(shí)，是他們跑上前扶起我；哭泣時(shí)，是他們?cè)谝慌园参课�；生病時(shí)，是他們急匆匆地背起我奔向醫(yī)院……
少年，仿佛是人生從懵懂走向成熟的過(guò)程，也正是翅膀漸漸脫離的時(shí)候，它就是自理。漸漸成長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)自理，不再需要翅膀的保護(hù)了。而是應(yīng)該如同自由的小鳥(niǎo)一般到處尋覓，為今后的`生活做著準(zhǔn)備，打下良好的基石……
青年，仿佛是人生已在成熟的地點(diǎn)沖刺的時(shí)候，正是翅膀消失的時(shí)候，它就是獨(dú)立。已經(jīng)完全融入社會(huì)了的時(shí)候。也許，會(huì)在離父母很遙遠(yuǎn)的地方了；也許，已經(jīng)闖出自己的一片天空；也許，已成為了祖國(guó)的未來(lái)……
為自己插上一對(duì)翅膀，讓自己看清全世界；為自己插上翅膀，讓我可以飛往更高的藍(lán)天；為自己插上翅膀，讓我能去一個(gè)仙境般的美麗天堂。
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