初中的作文9篇（合集）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的初中的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中的作文 篇1
在我細小的手腕上，戴著一個精美別致的小手表。實不相瞞，這手表是一個即將遠行的朋友送給我的。
這個手表小巧玲瓏，長長的帶子，碧藍碧藍的，像流淌的小溪一樣。表殼玲瓏剔透，映出了秒針上的小雞，它高傲地抬起了頭，高貴得像一位女神。時針上鑲嵌著一只會享受的烏龜，它慢吞吞地，一個小時只走了一格，哎，真拿它沒辦法。分針算是勤快，等秒針轉(zhuǎn)完一圈才走一格，上面有一只精致的小鴿子，還挺神氣！分、秒、時針上面的小動物形態(tài)各異、栩栩如生。整體來說是美觀大方、巧奪天工，真讓人贊嘆不已！
最主要的還是它可以隨時看時間，很是方便呢！由于它的漂亮，我第一次戴這個手表時，一進教室，立刻成了萬眾矚目的.明星，同學(xué)們滔滔不絕地夸贊它，也因為有了它，我更節(jié)約時間了，連看電視的時間也被擠出來看書了�？傆X得是這小小的指針提醒了我：“山山，一定不能浪費時間喔！”
從此以后，這造型新穎的手表就住在我手腕上了，它時時刻刻告誡我：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
初中的作文 篇2
天使般的微笑爸爸媽媽的的微笑，是那么的甜蜜，就像是天使般的微笑。這種微笑一直鼓勵著我，伴我成長。我想每個人在這樣的環(huán)境里都會生活的很快樂，當然我也不例外，我也有美好的故事。
在我的日常生活中，有許許多多的美好的故事。我經(jīng)常和爸爸媽媽在一起愛開心的度過，讓我永遠忘不了他們那濃濃的'愛。深深的感染了我的內(nèi)心，讓我的成績突飛猛進。
我是多么喜歡你們的微笑，但是自從我上了初中以后，就很少看到你們的笑容，你們總是板著臉。我看了總是會產(chǎn)生一種陌生的感覺，讓我渾身不舒服，當看到你們不說話的時候，我真想找個地縫鉆進去，好躲開你們的視線。我常常在想，為什么你們會變成這樣，整天愁事對方，好像對方是個壞蛋。你們生氣吵架時，我總是出面幫你們拉架，我總被你們認為我是最煩人的，老找個理由把我支開。我都忍了，因為我想為了你們能和和睦睦；為了我們一家還能像以前一樣說笑；為了我還能看到天使般的微笑。我不顧一切的想逗你們開心，而這些都無濟于事，你們還是整天是辦這個臉，微笑從此消失了，我再也看不到那天使般的微笑了。
我想看到天使般的微笑，你們能不能像從前一樣。讓我能再一次的感受到這天使般的愛！
初中的作文 篇3
曾幾何時，我們不再關(guān)注著窗外的一草一木；曾幾何時，我們整天將頭埋在課本中；曾幾何時，我們不再覺得鳥叫是那么的悅耳；曾幾何時，我們……
還記得書桌前的那扇窗，它總是為我報告著窗外的最新訊息。下雨了，它會以與雨點的合鳴告訴我。下雪了，它會畫一幅滿是雪花的畫告訴我。打雷了，它會讓雷聲透過窗縫告訴我。每每這時，我總是駐筆觀看，仿佛將自己置身于窗外，與雪花共舞，與雷聲共鳴。好像大自然的孩子，享受著自然的靜謐與美好。
還記得每天早晨。我都會被第一縷陽光喚醒。每天晚上，都會有夢偷偷從窗外溜進來，讓我的嘴角勾起一抹好看的弧度。每當我郁郁寡歡，窗外的茉莉便讓風(fēng)攜著自己的氣味穿過窗欞，為我驅(qū)散憂愁。
但，美好的童年早已消逝，我已在那沉重的書包下彎下了腰。腦子里也早已裝不下這些“閑事”，再也沒有了“閑情逸致”去與花兒對話，與草兒談心。再也不會因為流浪狗的死而落下眼淚，再也不會擔(dān)心螞蟻挨餓而放棄了手里的`半根香腸。甚至，再也不會拉開書桌前的窗簾。因為陽光進來，我嫌他刺眼。風(fēng)要進來，我嫌它吹亂了我額前的碎發(fā)。就連窗外藍天的邀請也拒之不理。童真，就這樣在我的腦海中一點點模糊起來，離我遠去。
但，我不甘心。我重新拉開窗簾，讓陽光照亮黑暗的小屋。打開窗子，讓茉莉花的清香再次在小屋里回旋。我跑出門去，看著當年親手種下的小樹早已與屋檐并肩，看著當年一枝獨秀的茉莉早已開滿整個花盆。我，好高興。
于是，我答應(yīng)了藍天的邀請，飛奔到墻外最高的土丘上，與藍天對視，用心靈談話。或是一起靜聽著大自然間一草一木的聲息，感覺仿佛回到了從前。
窗外依然有藍天，無論發(fā)生什么，藍天總會存在，它總會是你最好的朋友，聽你傾訴，與你談心。所以，拉開窗簾，打開窗戶，讓藍天重新映入眼簾，讓陽光重新穿過窗欞，讓童真再次在腦海中清晰起來。
窗外依然有藍天！
初中的作文 篇4
我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。
我說道，"爸爸，你走吧。"他往車外看了看，說，“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動�！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的.樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人�！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死�，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
初中的作文 篇5
我本不想執(zhí)筆，我怕筆鋒中流出的不是那纏綿的文字，而是那無盡的思念漫延的涌出。
——題記
時光，倒帶，回到那年春天。
我們走在那條小路上，伴著周圍花的清香，和那晨曦的陽光，我們安靜的走著，走著。
“我們……就這么……一直……走下去，好嗎？”我的聲音帶著些許的嘶啞，些許的顫抖。
你沒有說話，自顧自的走著。我緩緩?fù)Ｏ铝耍粗愕谋秤�，手指早已冰涼，緊握著，看著你向前走去。
“走啦，不是說和我一起走嗎？怎么停下了？”你轉(zhuǎn)身，笑著說道。
清風(fēng)掠過，你的劉海兒凌亂了幾分，我走上前，幫你撫平，笑著，走著。
時光，再轉(zhuǎn)，回到那年秋天。
依舊是那條小路，依舊是我們，依舊默默的走著。不同的是，秋天，為之增添了幾多蕭瑟，幾多荒蕪。
“我們，就走到……這里吧。”你開口了，聲音帶著一絲飄渺，讓我琢磨不透。
“就……到這里吧�！蔽遗κ棺约旱穆曇舨粠в幸唤z波瀾，佯裝著無所謂。
各自，轉(zhuǎn)身。
時光荏苒，如白駒過隙，不知不覺，已經(jīng)過去兩年了。
今夜，月光灑在我身上，站在這條陌生又熟悉的小路，回憶著我們的故事。
嘴角泛起一絲苦澀，搖搖頭，驅(qū)散那些回憶。
年少那莫名的情愫，誤了你，也誤了我。如果，當時為你想想，也為我想想，就不會因為那莫名的沖動，耽誤了你我的'光陰。
踏上這小路，我想，以后的路，會走的更穩(wěn)健，更迅速，不會再因為那路旁的風(fēng)景，而駐足欣賞，忘記征途。
今夜，對你的思念，按下了單曲循環(huán)。
初中的作文 篇6
倘若世界就是一間小屋，愛心就就是讓小屋溫暖的爐火；倘若世界就是一艘航船，愛心就就是在黑夜里為它導(dǎo)航的一盞明燈；倘若世界就是一幅畫卷，愛心就就是使它絢麗的色彩。
這天晚上，我守在電視機前觀看了由湖南電視臺播放的情系大江南賑災(zāi)募捐晚會。讓我深深地明白愛就是什么。
愛出于奉獻。你瞧，那一張張凝聚著愛心的人民幣送到被洪水沖跨的'地區(qū)；此時那一箱箱救命的救命的濟糧，傳到了饑餓的災(zāi)區(qū)；那一句句關(guān)切的話語，溫暖了失去親人的痛苦之心。
愛心的奉獻無須相識。在參加抗洪搶險的解放軍，一遍又一遍地扛起沙袋，不顧自我的生命危險去搶救災(zāi)民，把災(zāi)民運到安全地區(qū)。一名解放軍在救災(zāi)民的時候遇了大洪水，沖翻了沖鋒舟，無情地被洪水沖走了。
充滿愛心的世界，就就是那跳動著溫暖爐火的小屋；充滿愛心的世界，就就是在航標燈的指引下駛進寧靜港灣的航船；充滿愛心世界，就就是那擁有絢麗色彩的畫卷。
朋友，獻出你的愛心，為災(zāi)區(qū)人民獻上你的愛心吧！
初中的作文 篇7
一、廣泛的開展閱讀，夯實創(chuàng)作基礎(chǔ)
對于初中生來說，他們的社會閱歷較為膚淺，對社會的觀察和感悟能力也較弱，為此，他們在作文創(chuàng)作的過程中時常覺得無事可寫，無話可說。為了改變這種現(xiàn)狀，就需要給初中生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們積累更多的寫作素材。最為基本的就是在日常的語文課堂教學(xué)中，教師一定要落實好相關(guān)的基礎(chǔ)知識，對于字詞句的掌握和基本語法的掌握都要做到準確無誤，這樣才能確保學(xué)生在作文創(chuàng)作的過程中，語言流暢，用詞恰當?shù)�。在初中語文英語作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該了解初中生的實際情況，他們在寫作文的時候，更多的是需要參考資料，或者說他們的模仿能力較強，為此，教師應(yīng)該適當?shù)耐卣钩踔猩恼Z文閱讀內(nèi)容和閱讀形式，讓學(xué)生在閱讀的過程中掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，積累相關(guān)的素材。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)創(chuàng)作興趣
針對初中生的作文教學(xué)來說，還是首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生對作文懷有好感，并且能夠主動的參與到作文教學(xué)中來。如何激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作興趣呢？這個需要教師針對學(xué)情展開針對性的措施，可以通過閱讀美文的方法刺激學(xué)生，并且鼓勵他們創(chuàng)作。還可以閱讀班上學(xué)生的文章，讓學(xué)生樹立自信心，在作文評價的時候多謝鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿。在作文教學(xué)的形式上可以實現(xiàn)多元化，比如通過作文競賽等競爭的形式，點燃學(xué)生的創(chuàng)作激情。對于初中生來說，他們的抗挫折能力如何優(yōu)化初中語文作文教學(xué)研究江西省贛縣江口中學(xué)劉世真還比較弱，所以在作文創(chuàng)作的時候，無論是創(chuàng)作的形式還是創(chuàng)作的內(nèi)容都要力求適可而止，不但強化創(chuàng)作的難度，否則一旦初中生感受到創(chuàng)作的困難，他們就有可能放棄作文寫作。在教學(xué)的過程中，教師可以采取針對性的教學(xué)方法，比如通過多媒體來創(chuàng)設(shè)作文的意境，教師先做出一定的詮釋，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓初中生感受到創(chuàng)作的樂趣。比如在作文《我的爸爸》的創(chuàng)作中，教師可以先讓學(xué)生回想一下自己的爸爸，讓學(xué)生找到文章的切入點，與此同時教師也可以先介紹自己的爸爸，從某一角度來詮釋文章或者選取有代表性的名人著作，然后在教學(xué)的過程中，教師可以先布置創(chuàng)作資料的收集工作，比如爸爸的照片，感動自己的事情，其他親戚對爸爸的評價等，這些都是作文創(chuàng)作的素材，也能幫助學(xué)生快速的正確的掌握相關(guān)的信息，在積累一定的素材之后，學(xué)生創(chuàng)作起來就會得心應(yīng)手，自然也會在創(chuàng)作中獲得樂趣。
三、做到細心觀察，使用生活素材
在初中語文作文的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生感覺到困惑的原因就是無話可說，其實他們有很多的想法，有的時候就是不知道從何說起，為此，在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)作的內(nèi)容其實就是自身思想表達和知識整合的過程，很大程度上來說，作文創(chuàng)作就是學(xué)生生活體驗的直接載體，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個細心的人，學(xué)會觀察，這樣才能讓生活成為創(chuàng)作的素材，才能在創(chuàng)作的時候給學(xué)生創(chuàng)設(shè)既定的`生活場景。作文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會表達，學(xué)會抒發(fā)自己的真情實感，讓學(xué)生在日常生活中的所思所想都能用文字的形式表達出來。作文創(chuàng)作的過程也是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的消化、吸收和應(yīng)用的過程中，一定程度上提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)初中作文課堂上，一般都是教師唱主角，為了教而教，通過知識格式化、復(fù)制化的教學(xué)，運用灌輸式和填鴨式的手段實現(xiàn)知識的剪切性傳遞，學(xué)生往往會覺得作文課就是模仿課，就是編故事的課，貌似遠離了他們的生活，使得作文教學(xué)與生活嚴重脫節(jié)，讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣，因此，在初中作文教學(xué)活動中，如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受到作文的魅力已經(jīng)成為作文教師教學(xué)轉(zhuǎn)變的必然要求。如在《中國夢》的作文命題創(chuàng)作中，如果學(xué)生還是模仿和復(fù)制他人作品的話，不可能寫出優(yōu)異的文章，因為在虛構(gòu)的中國夢中，遠離自己的生活，有的時候很滑稽的把不對稱的他人信息給自己貼上標簽，顯得非常的虛假。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出真情實感的文章，教師在中國夢的解讀中，要引導(dǎo)學(xué)生融入自身的生活，以自己的生活實際為創(chuàng)作切入點，這樣才能創(chuàng)作優(yōu)異的文章。
初中的作文 篇8
浪花拍打著岸邊的礁石，而你拍打著我的心海�！}記。
“唰——”浪花翻滾，一層接著一層，好似兇猛如獅的野獸，迎面奔來。我們兩個在一旁嬉鬧，被浪花打得一個踉蹌，摔倒在浸水的沙灘上。但我們的臉上都帶著微笑，如浪花般爽朗。我總是懷念那個夏季，每日都陽光燦爛，花蝶迎風(fēng)起舞，蟬鳴聲聲不息，我們披散著長發(fā)在沙灘上玩耍，無憂無慮，無牽無掛。
我們是最要好的朋友，總是形影不離。我們喜歡同一首歌曲，喜歡穿同一件衣服，一起照相時，相貌相似的我們常被誤認為孿生姐妹。我們在每一個云淡風(fēng)輕的日子里，哼著小曲結(jié)伴同行，在春日的草坪上看新芽破土，初花盛開；在夏日的樹蔭下呢喃細語，互訴心事；在秋日的田野里輕嗅麥香，撿拾落葉；在冬日的歡歌里互送祝福，交換心愿。
那時候的日子總是過的很快，它從指甲縫隙間流過，不曾讓我察覺。我以為我們能一直這樣彼此守候，但命運卻在我們之間劃下一道淺痕。
三年前的冬天，除夕的前一晚，我得知了你要轉(zhuǎn)學(xué)的消息。你告訴我，你即將啟程去香港，在那邊完成你今后的學(xué)業(yè)。
除夕的夜，人們喧鬧忙碌，家家戶戶都在為新春的到來而準備，互相送著祝福。我走在紅光漫天的街上，卻沒有感到新春的溫暖，只感到清冷的月光和刺骨的寒風(fēng)迎面撲來，周圍滿是冷意。我一連在家悶了幾天，沒有再和你聯(lián)系，我害怕見你，怕面臨分離。
一星期后的'一個下午，你終于還是約了我見面。我仍記得你那日的神情，不忍卻堅定。那一個下午，我陪你再走了一遍通往學(xué)校的小路，哼了我們共同喜歡的歌曲；我們沒有更多的臨別言語，只有相互間溫暖的擁抱和會心的微笑。分別時，我們同時轉(zhuǎn)身，大步前走，直到誰也看不見誰的身影，回頭眼里只有朦朧的水霧。
后來的日子，我們的成績都在各自的學(xué)校名列前茅。雖然分隔兩地，卻從沒斷過聯(lián)系。我們還是喜歡同一件衣服，同一首歌曲，就像很久以前一樣。那一海之隔，到正如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，讓曾經(jīng)密不可分的你我，也領(lǐng)悟了距離的美麗。
我還是常常喜歡來到海邊，聽浪花的聲音，想起你�！班А币欢淅嘶ㄅ脑诎哆叄陉柟獾恼丈湎铝鞴庖绮�，那正如你燦爛似驕陽的微笑，在我的心海里泛起浪花。
初中的作文 篇9
今天是3105年2月3日，我獨自在街邊散步，看著身旁一排排整齊的綠化帶，一塵不染的街道，環(huán)保型汽車川流不息，藍藍的天空中飄著幾朵小白云，我的心情感到無比舒暢，能生活在這樣美好的地球上真幸福！
3105年的地球為什么這樣好，這中間是有很大的原因的。
那是2910年的一天，地球上突然出現(xiàn)了傷害力極強的溫室效應(yīng)，地球上的平均溫度升高了100倍，使整個地球像一只烤鴨一樣，被太陽慢慢烤熟，人們只能在特殊的建筑里生存、工作。究竟是什么造成了溫室效應(yīng)呢？那是因為人們不知不覺中在不停地傷害地球，比如使用氟利昂冰箱、汽車的尾氣、工廠里的濃煙等等都可以破壞大氣層，由于人為的.破壞，地球的保護層――臭氧層不再是完整的，而外太空的極高溫度就從這不完整的臭氧層侵入地球，使地球溫度不斷升高，造成了可怕的溫室效應(yīng)。
這種溫室效應(yīng)持續(xù)了3年，人們在這種環(huán)境中倍受煎熬。就在2913年2月1日的夜晚，經(jīng)過科學(xué)家們的不懈努力，終于發(fā)現(xiàn)了這個溫室效應(yīng)的規(guī)律：外天空的極高溫度在穿越臭氧層的時候都是先形成一個個點，然后再慢慢擴大，而我們現(xiàn)在只要把這些點堵上就可以把整個溫室效應(yīng)控制住。通過觀察，這些小點正在逐漸擴大，溫度還將持續(xù)上升，如不及時堵上，待它發(fā)展到一定的程度就再了控制不住了，人類將面臨著滅亡。
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