【通用】等待的作文3篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的等待的作文3篇，希望對大家有所幫助。

等待的作文 篇1

　　“我們因為忙碌而失去了孤獨，因為失去了孤獨也就失去了應(yīng)有的思考�！痹跐撔膶W(xué)習(xí)的所謂“孤獨”的日子里，我也開始思考。

　　20xx年11月18日-30日，我有幸參加了“20xx年城關(guān)區(qū)小學(xué)語文學(xué)科骨干教師高端培訓(xùn)班”。這是一次質(zhì)量最高，培訓(xùn)內(nèi)容最系統(tǒng)，組織管理最完善，收獲最大的培訓(xùn)。 通過培訓(xùn)，讓我們在繁忙的工作中能夠走出來，汲取各位專家學(xué)者的“營養(yǎng)”，十多天的培訓(xùn)讓我收獲滿滿。

　　一、聆聽不同學(xué)者、專家的講座，增強了教育的理論知識。

　　四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院張皓教授熱情洋溢地為我們帶來了《陽光下最美麗的職業(yè)》的精彩講座。記憶最深的是她提到的“陽光心態(tài)”，任何事情都有陰暗的一面，也有陽光的一面，取決于我們自己的內(nèi)心怎么想。同時，她提到心靈也需要營養(yǎng)、動力和能量。作為教師，要學(xué)會放松自我、構(gòu)建良好的精神生活，以維護自己的心理健康。對于我們每一位教師來說這些都是非常實用的知識。

　　四川師范大學(xué)計算機科學(xué)學(xué)院教授周雄俊老師關(guān)于《微課的設(shè)計與制作》，解決了老師平時現(xiàn)代化技術(shù)操作的難題，對于

　　微課的制作有了全新的認識，計算機輔助教學(xué)以及信息技術(shù)與課程的整合有很大的幫助。四川師大附屬圣菲小學(xué)常方強老師，關(guān)于《讓學(xué)生愛上習(xí)作》的講座，有很強的指導(dǎo)性，借用插圖，仿寫起步，與科學(xué)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的寫作興趣等讓聽課的老師茅塞頓開。當(dāng)然，還有其他專家學(xué)者的專題講座，每一位老師都帶給我們或多或少的收獲。

　　二、教學(xué)之道，道在心靈，教育就是心靈的培養(yǎng)。

　　在一線工作18年，每每談及對工作的感受，都覺得自己從心靈深處熱愛著這份職業(yè)。但是對于孩子們最大的希冀總是有點傾向于優(yōu)異的成績，在培訓(xùn)中川師大李松林教授的講座讓我思緒良久。是啊，老師其實和農(nóng)民一樣，從事的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只不過我們養(yǎng)的是生命，因此我們的課堂要激揚學(xué)生的生命之本，讓孩子們快樂中學(xué)習(xí)與感受。

　　我們時常在抱怨孩子們上課不聽講，不能積極發(fā)言，可是靜心一想，我們的課程設(shè)計中有沒有考慮到去激發(fā)孩子的內(nèi)源性的學(xué)習(xí)動力呢？每一個孩子都有著天生的創(chuàng)造力和想象力，而我們卻缺失了孩子這些方面的補給，一味地就是為講課文而講課文，孩子們的天性就此抹殺，如何讓孩子們?nèi)ハ矚g上課呢？我深深地認識到，當(dāng)下的語文教學(xué)急需提升我們教學(xué)的深度，這對老師提出了更高的要求，我們要不斷地去充電，才可以成為孩子們喜歡的老師。

　　三、每一朵花都是一種獨特，靈動課堂激發(fā)孩子的天性。

　　10月24日，我們參觀了川師大附屬圣菲小學(xué)，一進校門，就被“每一朵花都是一種獨特”這句話吸引。細細想來，難道不真是這樣嗎？每一個孩子身上都有屬于他們的天生的特質(zhì)，獨特的花朵是不是也該用獨特的方式去澆灌呢？同時，聆聽了余萍老師關(guān)于靈動課堂的做法分享，更覺獲益不少。我們以往的課堂，老師滔滔不絕的講解，孩子被動的接受知識，失去了自我思考，自我發(fā)現(xiàn)的動力，靈動課堂讓孩子們展示自我，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，同伴分享知識，喚醒了孩子們心靈深處的求知欲，這不正和我們現(xiàn)在嘗試的'生本課堂有異曲同工之妙嗎？教育就是一棵樹搖動另一棵樹，就是一朵云推動另一朵云，就是一種思想推動另一種思想，我們要大膽的給孩子們分享、思考的空間，這樣這些花朵才能綻放的更加獨特。

　　快樂的時光總是很短暫的，帶著一些反思，帶著一些欣喜，結(jié)束了這美好的“充電時光”，慢慢的接受，慢慢的內(nèi)化，相信這次的培訓(xùn)于我而言又是一次全新的提升。借用當(dāng)下的流行語--“洪荒之力”，我要用盡我的“洪荒之力”，做一位有情懷的教師，讓孩子們在靈動的課堂中綻放自己的獨特，相信只要有這樣一份熱愛，一定會有破繭成蝶的精彩。

等待的作文 篇2

　　這并不是我第一次獨自離開這個城市，只是第一次背包如此繁重。從那經(jīng)歷了六年的紅房子中沖出來逃似的奔到車站，或許真的是逃避，沒有祝福，沒有送別。離別該有的安靜被倉促的腳步聲打破，車開得急，我離得急。不知是否有人，等我歸去。

　　擠在后排的最后一個座位上，那座陌生的城市似乎就在地平線的遠方，下午的太陽孜孜不倦地普照著，間或的白云亦不見。這都詮釋著，這是盛夏。

　　高考的余溫還未散盡，就像那落下一日的艷陽仍換不來一抹清涼。多少個夜晚的輾轉(zhuǎn)，變更著不安的等待。都說高考糾結(jié)，殊不知填志愿比高考更糾結(jié)，猶如深陷泥潭的抉擇，連思維都束縛，只剩茫然。等待著重生，等待著死亡。

　　從事著從未想過的.工作，這盛夏的第一份期待就在現(xiàn)實的敲擊下顯得慘然。熟悉著每一條陌生的街道，毫無保留地曝在光中，窒熱的氣息結(jié)成一張粘稠的大網(wǎng)，滯緩著腳步，連思緒都是遲鈍的。鄰居的那只狗整天懨懨的臥在小區(qū)樹蔭里，他也是在等，等著下一季。而此刻精神抖擻的，除了太陽和蟬，唯有賣冰棍的小販。

　　漸漸地走遍了這個城市，開始了在狹小辦公室里反復(fù)上下班的日子，也就是對著熒屏發(fā)呆的日子。從未想過生活會淡得如此索然無味，志愿的結(jié)果早已出來，哭的笑的都以恢復(fù)了平靜。每天平靜地上下班，生活局限在出租屋和辦公室兩個微小的點里。席卷的熱浪使人對任何事都提不起興趣，近乎渴望地想發(fā)生點什么來改變這似乎沒有盡頭的循環(huán)。而日子又像一張粘人的蛛網(wǎng)，越是掙扎，越是發(fā)現(xiàn)無可逃脫。

　　該改變的忽然間就會不露痕跡地變了樣，造化就是這么神奇。過了交秋，似乎也注意到了漸不聞的蟬鳴。說過葉落之前，就能返回故鄉(xiāng)。縱使再厭倦，卻在就要離開的那一剎那，產(chǎn)生了不舍，不知是對人，還是對事，抑或是對這個城市。干脆不去想，沒有來時的匆忙，便歇下打量著這個經(jīng)過很多次的車站。沒什么不同，都是等待著家鄉(xiāng)，等待著遠方。

　　七月秋風(fēng)，八月寒雨。凄風(fēng)苦雨的日子修養(yǎng)著身心的疲憊，顯然不是明智的，該憔悴的還是憔悴。隱隱聞到一絲腐葉的氣息，才驚覺褪了一山的綠。終究是到了夏末，的的確確是所期待的，又分分明明感覺到一抹愴然。是將要離別，又是將要前往。人就是這么矛盾，總會在時光的網(wǎng)孔中亂了路，打了結(jié)。

　　等了一季，卻還是陷在這粘稠的網(wǎng)里。

等待的作文 篇3

　　等待，是一種享受，雖然這個過程會十分的寂寞。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但其中要經(jīng)過一段時間，去培養(yǎng)，去孕育，但最后等來的是春暖花開。

　　生活需要等待。冰河為追求春天的腳步，經(jīng)過了漫長寒冷的等待；大地為了求雨露的滋潤，度過炎熱難耐的酷暑的等待；彩虹為了露出美色，度過了風(fēng)雨的等待。有人愿意等待，因為他知道，經(jīng)過了這段等候，會換來莫大的歡愉。比如，在桌子上擺兩盤葡萄，一盤酸，一盤甜，而你沒有選擇，只能吃掉全部。如果讓我來選擇，我一定會選擇先吃酸的。這樣如果想要吃到甜的，就要等到吃完酸的，因為有追求，所以才會堅持下去。盡管吃完酸的后，你滿嘴的酸，但最后回味的卻是甜的。而有人不愿去等待，他們認為等待是枯燥，是虛度光陰。我要告訴你，不是的，在你最后驀然回首，便知其中滋味。等待也許沒有結(jié)果，但若沒有等待就一定不會成功。

　　要生存，就必須學(xué)會積極地等待，學(xué)會在等待中鍛煉實力，在等待中蘊積能量，在等待中尋覓機會。如果學(xué)不會等待，機會來了，你卻沒有足夠的實力來抓住，那么你也許就會錯過這寶貴的機會，機不可失，時不再來。有人明明有實力，但總是等待機會來找自己，而不會主動尋找機會，而有的人會在等待中積蓄力量，主動尋找機會，終將走向成功。越王勾踐兵敗被俘，但他沒有放棄，臥薪嘗膽，在等待中積攢能量，最終奪回大業(yè)，倘若他放棄了，史書上只會記載他的兵敗，記錄他的屈辱。

　　等待需要用時間來譜寫，用容顏來證明。夏日里怒放的花朵引人入勝，殊不知為了能在此時盡情舒展生命的本色，他們已經(jīng)等待了一個寒冬。潺潺的.小溪歡快地流動，正因它堅持住了嚴(yán)寒的冰凍、忍住干涸才能汩汩流淌。那些考上重點大學(xué)的學(xué)生，正是因為堅持不懈的寒窗苦讀，才能取得喜人的成就。過程中定然會有很多的放棄，會有很多的空虛和寂寞，但若能持之以恒，堅持下來一定會大有裨益。

　　慢慢地等待吧，不要心浮氣躁，不要輕易放棄，或許時間漫長，或許過程辛酸，但是打不敗我們的終將成為我們成功的階梯。

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