讀《瞬間定格為永恒》有感

　　篇一

　　他，是誰?他只是普普通通的一名教師。就是這么一位年輕教師，在二零零八年五月十二日地震中用自己的身軀頂住了鋼筋水泥，用年輕的生命挽回了四個孩子的生命。他是誰?他就是“抗震救災(zāi)英雄”譚千秋。

　　都說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，譚千秋就是這么一位神。他本可以與“范跑跑”同舞，自己逃生。但他沒有，他得到了全世界人民的贊揚，卻永遠(yuǎn)地倒在了地上……譚千秋的身軀倒下了，但他的魂沒倒，愛的身軀也沒有倒!最美媽媽吳菊萍用自己的雙手接住了從高樓上掉下的妞妞，用愛創(chuàng)造了一個生命的奇跡;為救助肝衰竭而無力支付芍藥費的裘正陽，同學(xué)與老師辛苦賣菜捐錢……愛就像風(fēng)，吹到哪兒，哪兒就有溫暖。

　　將愛縮小，再縮小，其實就蘊藏在一年一度的小海燕跳蚤市場之中。那一天，從小飯來張口衣來伸手的同學(xué)們個個擺好小攤，當(dāng)起了愛心的使者。費力地叫賣，辛勤地推銷，就是為了賺更多的錢，捐給那些沒有書讀的小伙伴們。我們要用自己的愛心，去幫助有困難的同學(xué)。

　　四年級時，我和同學(xué)們來到了方宅完全小學(xué)。這兒的環(huán)境和條件大不如我們崇文，同學(xué)們的書包和衣服都很舊。我捐給他們一些錢和一只書包，把愛的接力棒交傳了下去。

　　譚千秋并沒有倒下，他的靈魂就在我們的身上，因為――愛的身軀永不倒!

　　篇二

　　風(fēng)，呼呼地刮著，草，生長著。

　　在一個角落里，有一墻壁，在這堵墻的墻縫之中，有一株頑強生存的小草，那株小草一點一點地向有陽光的位置一點點地蔓延著。雨下了下來，風(fēng)呼呼的吹著。雨一滴一滴地滲進(jìn)了墻縫之中，那小草拼命地吸取著雨水頑強的想要沖出墻來，它想要獲得更多的水分與營養(yǎng)。小草沒有放棄，小草一次次地向那條小小的細(xì)縫沖去。它終于沖了出去，看到了外面那美麗世界，一只被風(fēng)雨極大的紅蜻蜓說：“加油!讓我們一起挺過這一難關(guān)吧!”小草伸出頭來，細(xì)如一條線般的根，葉子枯黃，十分瘦弱，仿佛一碰這株小草，它就馬上會斷掉一般�？耧L(fēng)呼嘯著，小草在風(fēng)雨之中風(fēng)吹打著這株小草，那枯黃的葉子被打落飄落水中。這株小草一生那樣的短暫，但是小草用盡自己一生的力量來沖破阻礙來讓這個世界認(rèn)識自己的勇氣與力量。盡管它結(jié)束了自己的生命，但是這樣的生命是有價值的。

　　在5.12大地震之中，也有如小草一般用自己的生命來表現(xiàn)堅強勇氣是多么的重要啊!在大地震之中也有這樣一個人那就是譚千秋老師以為英勇頑強的人民教師。

　　在5月12日下午2時28分發(fā)生大地震的時候譚千秋老師還在教室上課，馬上教室里面的強烈地震讓全校師生鬧得不可開交。于是譚老師就馬上 同學(xué)們。馬上是緊急讓所有的同學(xué)去緊急避難，譚老師并沒有自己先走而是先去救其他的同學(xué)們，一次又一次的進(jìn)入到即將倒塌的教學(xué)樓之中，在這樣的情況之下。譚老師沒有任何懼色一次又一次地讓祖國的鮮花那一個個鮮活的生命那么的勇敢，讓人振奮不已。就在這樣的一次中譚老師再次沖了進(jìn)去，就在那一瞬間教學(xué)樓倒得那一剎那譚老師還在里面，譚老師雙手扶著地，而在譚老師溫暖的雙手之下還有著兩個鮮活的生命，老師在定格在那里，老師用生命來延續(xù)孩子們的生命，老師擋住了那讓人失去生命的玉石板，而用自己的死亡來讓生命永存。

　　譚老師失去了生命，但正因為譚老師用自己的生命來詮釋了師魂與師德，小草用自己一生來表現(xiàn)頑強，題目都是一樣的在小草，葉子飄零的那一瞬間，在玉石板壓下的那一霎那間，他們都失去了生命，但他們的靈魂得到了永生。

　　定格的瞬間，是永遠(yuǎn)的生命。

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