第一次錯(cuò)失作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的第一次錯(cuò)失作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上高中的開(kāi)始，我希望自己能突破所有，但在嘗試的第一次就那么默然的失去了。我不知道，一個(gè)人的性格是否會(huì)決定她的命運(yùn)。然而我卻相信無(wú)論那性格適合做什么或者不適合做什么，只要有勇氣和信心去改變和面對(duì)，就不應(yīng)該使它成為遺憾的借口，不是嗎？
我是個(gè)表面上看起來(lái)很內(nèi)斂的女生，然而我并不是。我癡狂的喜愛(ài)籃球，喜愛(ài)那種自由和陽(yáng)光帥氣的姿態(tài)，我的笑容也從來(lái)很夸張。只是面對(duì)高一如此之多的陌生面孔，不熟悉的時(shí)候我便不愿說(shuō)話，還有我好強(qiáng)的自我要求，便會(huì)使行為看似拘謹(jǐn)。然而它竟會(huì)成為老師評(píng)價(jià)我內(nèi)秀的緣由。那時(shí)的我便百感交集。
記得從老師通知同學(xué)們積極參加“模擬聯(lián)合國(guó)”的英語(yǔ)演講選拔賽的時(shí)候，我就暗下決心闖上幾關(guān)，那時(shí)我就明白總要淘汰的，但竟不料想會(huì)那樣快，并且還有一個(gè)搪塞的理由。
那天上過(guò)最后一節(jié)課，我和新識(shí)的.朋友信心滿懷的去詢問(wèn)老師，看她神秘的面孔并支走身旁的同學(xué)，那時(shí)的感覺(jué)便不妙。如是，老師鼓勵(lì)我作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)要求進(jìn)步，還有好多越說(shuō)越讓我提心吊膽的話。那雖是表?yè)P(yáng)，但顯然又說(shuō)了“你們幾個(gè)讀得都很不錯(cuò)，但老師覺(jué)得你的性格很文靜，咱內(nèi)秀也是好的，就是很遺憾，遺憾，再努力哦~”還有很多，而后的話我是聽(tīng)不清了，只是隱約覺(jué)得是一些類似平靜的詢問(wèn)，“感覺(jué)適應(yīng)嗎?”“自習(xí)什么課？”我是蒙了頭的，只覺(jué)得心腔里有很大的壓強(qiáng)，要擠出什么最不爭(zhēng)氣的東西。然越是聽(tīng)著那番安慰多于主體的談話，越覺(jué)得那簡(jiǎn)單的主題好沉重，好響耳。我還有什么話要說(shuō)，可我又說(shuō)不出，只是拖著一張因?yàn)闊o(wú)助和內(nèi)窘而通紅的臉走進(jìn)了已開(kāi)始的課堂。我只記得是游離的過(guò)了那自習(xí)，總覺(jué)得有種感覺(jué)在心里翻涌，讓我好亂。
是事后了，突然發(fā)現(xiàn)那是一種不甘。當(dāng)我看到其他同學(xué)為來(lái)臨的比賽愿花整個(gè)正午整理自己的容貌，看她們興致勃勃的找人陪聽(tīng)他們的講演，我，好糾結(jié)。我給他們鼓掌，我微笑，可總覺(jué)得對(duì)自己，有一種微莫的悲哀�？吹接腥藶榱俗约翰粷M意的名次兒疑惑糾結(jié)的時(shí)候，我，又能說(shuō)什么呢?
一些要好的朋友聽(tīng)了我的敘述很氣憤的要我反駁老師的結(jié)論，我，又能說(shuō)什么呢？我又能怎樣呢？我只是后悔?后悔我沒(méi)有爭(zhēng)取，還是？
其實(shí)，我沒(méi)有什么話好說(shuō)，確切，我沒(méi)有理由反駁老師，競(jìng)爭(zhēng)是若此。但我只想說(shuō)，性格絕不是任何人失敗的理由，既然有決心去做，就信然有這樣的準(zhǔn)備和能力，那樣的理由是搪塞。我可以接受失敗沒(méi)有理由，但我不愿接受失敗有這樣的安慰。
更使我痛心的，是當(dāng)我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，我不忍丟開(kāi)的機(jī)會(huì)在一些得到的人手中是那樣無(wú)所謂的時(shí)候，我恨透了那“性格論”。他居然輕描淡寫的說(shuō)“忘背了，能否算了？”我，還能說(shuō)什么呢？
固然曉得，成長(zhǎng)的競(jìng)賽誠(chéng)如是。然，若有下次，我不會(huì)黯然因?yàn)橹饔^理由錯(cuò)失。也同時(shí)以此謹(jǐn)記，給你你得到的東西以最大的珍惜。
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