冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文
冬日里的陽(yáng)光總是會(huì)帶給人溫暖的感覺，以下是小編整理的冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文，歡迎參考閱讀！
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文1
每個(gè)人都會(huì)有那么一個(gè)或者幾個(gè)知心朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候挺身而出，在我們最尷尬的時(shí)候替我們解圍，在我們最開心的時(shí)候陪我們一起歡笑……而你，總是陪伴著我，不論我高興或難過(guò)，都不離不棄，妮，你就是我心底深處的那一抹絢麗的陽(yáng)光！
你還記得嗎？那年夏天，那個(gè)生日party，如果沒有你，我真不知道該怎么辦。
聰邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳誴arty，于是，你一大早就來(lái)到我家門口，但看到大門緊閉，擔(dān)心我還沒起床，怕吵醒我，就在門口等了兩個(gè)小時(shí)，是我老媽出來(lái)倒垃圾的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了你，才請(qǐng)你到我家坐一會(huì)兒。
等到我一起床你就拉著我在衣柜里翻來(lái)翻去，一會(huì)兒拿這件衣服給我，搖搖頭，一會(huì)兒又換另一件。我不耐煩地問(wèn)：“你要干什么呀，試來(lái)試去煩不煩�！蹦銋s沒停下翻找，一邊仔細(xì)地找，一邊又認(rèn)真地說(shuō)：“你忘了嗎，今天要去參加聰?shù)膒arty，當(dāng)然要穿好看點(diǎn)嘍！”
終于，找到了一件適合的衣服，我們就出發(fā)了。
原以為我們會(huì)玩得很高興，可事實(shí)怎么可能這么順利。我們剛到聰家，我就覺得想上廁所，誰(shuí)知這一上，卻讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的麻煩―――大姨媽提前來(lái)看我了！白色褲子上早已沾滿了鮮血！
正當(dāng)我不知所措時(shí)，你進(jìn)來(lái)了，趕緊脫下外套給我披上，并告訴聰我不太舒服，所以要先走，我這才能避免尷尬。那一刻，我的心暖暖的，就像冬日里的和煦陽(yáng)光照射著冰冷的大地。
妮，知道嗎，你是我這輩子最好的朋友，永遠(yuǎn)是我心中最絢麗的那一抹陽(yáng)光。
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文2
鈴聲響起，預(yù)示我最愛的午休就此結(jié)束，我瞇著惺忪的睡眼慵懶地?fù)荛_身邊的窗簾。一束陽(yáng)光射入，剛好映亮了墻上那一句“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書時(shí)”。我的視神經(jīng)一下子被刺痛了。
陽(yáng)光就那樣靜靜照耀著，寒風(fēng)中搖曳著的殘枝枯葉在桌面上劃出斑駁的碎影，像極了細(xì)碎的光陰。時(shí)間就是一股股小風(fēng)，在你最舒服時(shí)緩緩流去。
遠(yuǎn)處傳來(lái)陣陣拖拉機(jī)聲，打破了教室的安靜。我想此時(shí)父親是不是已經(jīng)背起鋤頭奔向田間，母親是不是又去彎腰間樹苗了，他們只是為了自己的娃能多穿一件厚衣服或添一雙新鞋。而當(dāng)父母辛苦在外的時(shí)候，我們?cè)诟墒裁�？有的人在迷糊中做著自己的黃粱美夢(mèng)，有的人呆坐在椅子上任光陰蹉跎，還有人甚至一邊嗑瓜子一邊聊天，在青春的朦朧思緒里編織著縹緲的明天。
那縷陽(yáng)光緩緩地移動(dòng)著，讓人迷惑白駒過(guò)隙是否只是一種傳說(shuō)，但終有一天韶華不再，年輕的容顏也會(huì)裝裱一層滄桑。只是不知那時(shí)，我曾經(jīng)的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
冬日溫和的陽(yáng)光如爐中火苗一般輕輕舔舐著我的眼，前路似乎更加清晰，除了一步一步走下去，我還有別的選擇嗎？
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文3
陰冷的天空泛著絲絲紅霞，霜雪彌漫的大地沉浸著縷縷寒氣，透過(guò)迷霧的間隙，千絲萬(wàn)縷般的光影灑落人間。我幻想著伸出手去想抓住那一抹冬日的陽(yáng)光，但它卻總是從我指縫中溜走，無(wú)影無(wú)蹤。
一次考試失利后，我獨(dú)自一人坐在書房，使勁兒盯著那張畫滿了“紅叉”的試卷。外面，天，陰沉沉地，給人一種無(wú)力的窒息感。老樹光禿禿的枝丫，雜亂地伸向天空，仿佛一只蒼勁的老手，要扼抓住些什么……
“咚咚咚！”一陣敲門聲過(guò)后，媽媽提著一個(gè)大袋子神秘兮兮地走進(jìn)客廳，小心翼翼地放在茶幾上：“來(lái)，快來(lái)看看…你不要一天到晚的盯著一道題…把頭抬起來(lái)！別離桌子那么近，眼睛都快瞎了，還…”我漫不經(jīng)心地緩緩站起來(lái)，小聲嘀咕道：“能有什么破東西！”媽媽愣了一下，但馬上又拾起笑容：“來(lái)看看吧！”我走過(guò)去，重重坐在沙發(fā)上，看著媽媽有些費(fèi)力地將東西拿出來(lái)，擺在我面前。
那是一副茶具，古典又不失淳樸。我心不在焉地望著天花板，仿佛一切都可有可無(wú)。
媽媽將茶具取出，然后一一泡了一遍，接著將幾許茶葉放入杯里，倒入開水。我靜靜地注視著茶杯里的動(dòng)靜：只見原先干癟的茶葉漸漸舒展開，宛若一葉葉小舟漂浮水面，濃郁的茶香撲鼻而來(lái)。
我端起茶杯，貪婪地呼吸著茶香彌漫的空氣，又吹了幾口氣試飲了一口，但出人意料的是，這茶非但沒有了剛才的清香，取而代之的是極度的苦澀，我望著媽媽，說(shuō)：“看我心情不好，還來(lái)逗我玩兒，要喝你自己喝！”說(shuō)罷，轉(zhuǎn)身回到書房。出乎意料的是，媽媽并沒有拉住我，反而讓我如愿以償?shù)幕氐皆嚲砬�，“碰！”地一下關(guān)上門。
“咚…咚！”一陣輕輕的敲門聲后，媽媽端著一杯茶走了進(jìn)來(lái)，放到我的桌子上：“別累著…”說(shuō)完便逃也似的還不等我說(shuō)話便關(guān)上門，出去了。是怕再一次被我拒絕么…
只見一抹陽(yáng)光恰好從窗戶射下，投到媽媽剛剛站過(guò)的地方。天，那么藍(lán)，還一朵白云都沒有，像被過(guò)濾了一切雜色，瑰麗地?zé)锜璋l(fā)光。突然，腦海中什么東西被喚醒了：媽媽深夜為我蓋被子、媽媽陪我小升初、媽媽每天幫我打掃屋子…呵，這些我怎么會(huì)忘記呢？也許是因?yàn)槎盏暮浒�？不過(guò)，冬日里還有著一抹陽(yáng)光啊，謝謝你，陪我走過(guò)這些日子。
我猶豫不決地端起茶杯，用舌尖輕輕沾了一下，然而令我再次驚訝，苦澀之后帶著回味無(wú)窮的清香。我細(xì)細(xì)品著茶水，抬起頭，正好對(duì)上媽媽透過(guò)門縫緊張的表情。頓時(shí)，我的心中有什么東西瞬間融化，我趕緊低下頭，喝茶。同時(shí)，不想讓她看到我眼角的淚花。
愛就像那冬日里的一抹陽(yáng)光，這次我緊緊抓住你了，便再也不會(huì)放開。愛，無(wú)影無(wú)痕，無(wú)聲無(wú)息。
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文4
今年鄭州的冬天特別冷，早上雖說(shuō)已經(jīng)７點(diǎn)多，但太陽(yáng)還沒有出來(lái)，給兒子戴好帽子送他去上學(xué)，兒子坐在后座上哼著兒歌：“天不怕，地不怕，就怕老師來(lái)俺家，坐俺的凳子，喝俺的茶，老師一走，媽就打！”我聽后，不由的啞然失笑。問(wèn)兒子怎么會(huì)哼這樣的兒歌，兒子笑笑，：“我們班人都這么說(shuō)，我們老師在班會(huì)上說(shuō)了，近段時(shí)間會(huì)對(duì)我們同學(xué)進(jìn)行家訪，我們都快嚇?biāo)懒恕薄澳悄闶遣皇窃谛１憩F(xiàn)不好呀？做了什么虧心事了？”兒子一拍小胸脯，“我怎么會(huì)給您丟臉呢？”
看著兒子一蹦一跳的向?qū)W校的方向走去，我也陷入了沉思，我記得我上小學(xué)時(shí)，看見老師就像老鼠見到了貓，大老遠(yuǎn)就躲到胡同里，等老師走了才敢出來(lái)。更別說(shuō)老師去家里了，除了告狀還是告狀，老師一走可不就是挨批。沒想到現(xiàn)在我也當(dāng)上了老師，師生關(guān)系和以前大不一樣，現(xiàn)在的孩子見得多了，懂得也多了，見到老師很有禮貌，甚至一下課就想粘到老師身上。至于家訪，說(shuō)實(shí)在的，以前在農(nóng)村時(shí)做的比較好，時(shí)不時(shí)的去孩子家給孩子補(bǔ)補(bǔ)課，去孩子家里了解一些情況，那時(shí)都是一個(gè)村的，孩子們住的也比較集中，也便于家訪，有時(shí)就像串門一樣，一次去好幾家�，F(xiàn)在回到了城里教學(xué)，整天生活在鋼筋水泥鑄成的城堡里，生活成了典型的兩點(diǎn)一線，人和人之間的交往也少了許多，家成了個(gè)體的私人空間，學(xué)生住的比較分散，覺得再
家訪也 不太方便，現(xiàn)在通訊也發(fā)達(dá)了，有什么事情直接打個(gè)電話，或發(fā)個(gè)校訊通問(wèn)題就解決了。哎，其實(shí)現(xiàn)在人與人之間太淡漠了，仿佛之間隔了一層冰。
送走兒子，我也匆匆去上班了。來(lái)到教室，看到孩子們一張張可愛的小臉，有的在讀書，有的在整理東西，還有的在發(fā)呆······他們都沉浸在自己的世界里，覺得天真可愛。此時(shí)，太陽(yáng)已爬上房頂，教室里射進(jìn)一方斜斜的陽(yáng)光，陽(yáng)光它有腳呀，一寸一寸的挪移著，逐漸溫暖了我們的教室。
我的目光停留在一個(gè)男孩的身上，他白皙的皮膚，卷卷的頭發(fā)，緊緊的貼在頭皮上，就是眼窩不深，否則真像一個(gè)外國(guó)的娃娃。他就是許顥山，此時(shí)他正十分專注的啃著自己的食指，仿佛食指上有一根小刺，左啃沒有啃住，又換方向，換成右啃，快啃住了，左手趕快來(lái)幫忙，扶著右手使勁兒往嘴里送，哎，還是沒有把小刺啃出來(lái)，于是接著再啃······這樣的動(dòng)作一天會(huì)重復(fù)無(wú)數(shù)次，簡(jiǎn)直無(wú)處不在，直接影響了學(xué)習(xí)。我講課的時(shí)候，他這個(gè)樣子，我們寫作業(yè)的時(shí)候，他還是這樣，我多次提醒他，他還是每次都沉浸在自己的世界里，不能自拔，甚至有一次，我讓到黑板上去演板，他怯怯的站到黑板邊上，低頭直啃手指頭。哎，這孩子可怎么辦？不知道在家里是不是也是這樣？不過(guò)，這孩子優(yōu)點(diǎn)也很突出，他很愛幫助人，班里不管誰(shuí)沒有筆啦，沒有橡皮啦 ，他都熱心幫助。他還很愛勞動(dòng)，每次輪到他值日，他都掃的十分認(rèn)真，那專注的神情，一點(diǎn)也不亞于他啃手指頭的勁兒，他還很講衛(wèi)生，別看他是男生，東西收拾的總是整整齊齊的，衣服也
總是穿的干干凈凈，他從不和小朋友發(fā)生矛盾，他上課總是積極發(fā)言，從不管答案的對(duì)與錯(cuò)······啊，他既可愛，又讓人可氣。
這樣的孩子真需要進(jìn)行家訪，說(shuō)不定能從中找出突破口，可我 又擔(dān)心，這樣冒失的進(jìn)行家訪，人家家長(zhǎng)愿意嗎？家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)有其他的想法？這時(shí)的我，哪里有一點(diǎn)兒老師的架勢(shì)，簡(jiǎn)直害怕極了！很害怕家長(zhǎng)的拒絕，很害怕失去面子，終于鼓足了勇氣，給家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)校訊通，告訴他下午我能不能去進(jìn)行家訪，很快家長(zhǎng)回了短信，說(shuō)是非常歡迎，就是路有些遠(yuǎn)。我心想能有多遠(yuǎn)呢？現(xiàn)在不都是就近入學(xué)嗎？
下午放學(xué)，我順著家長(zhǎng)發(fā)給我的路線，沿著小巷七拐八拐終于來(lái)到了新鄭路２０６號(hào)院，路確實(shí)不近，我用了將近２０多分鐘，樓道很窄也很暗，我敲開了孩子家的門，是媽媽開的門，家里也像樓道里那樣昏暗，家里很簡(jiǎn)陋，兩室一廳不會(huì)超過(guò)５０平方米很是擁擠。媽媽只好把我讓進(jìn)孩子的臥室，有床有桌子，還有小黑板，小黑板上還打有米字格，上面還有我們學(xué)的生字，啊，這是多么用心的家長(zhǎng)呀！
媽媽讓我坐在沙發(fā)上，這時(shí)孩子連忙打開自己的水杯給我倒了一杯水，笑呵呵的讓我喝水，一會(huì)兒又跑開，拿出一個(gè)蘋果塞到我的手里，說(shuō)這種蘋果可好吃了，仿佛要和我分享世間最美好的東西。他一直不停的忙著，一會(huì)兒給我看他的玩具，一會(huì)兒讓我看他的照片······孩子的天真盡寫臉上。啊，多懂事的孩子！
媽媽很無(wú)奈，給我打開了話匣子。家里條件不太好，又是老來(lái)得子，婆婆很是嬌慣孩子，只知道帶孩子玩，寵的不得了，幼兒園時(shí)老師就說(shuō)孩子注意力不太集中，爸爸和奶奶總是說(shuō)，孩子還小，男孩總
是那么淘，都是正常的不用管，人家都上了學(xué)前班，他們也不讓上，說(shuō)讓孩子多玩幾年。這不，一上一年級(jí)才看出和別的孩子的差距，孩子學(xué)習(xí)非常吃力，在家里輔導(dǎo)時(shí)，孩子不是哭就是鬧，大人傷愁的不得了，東西教了無(wú)數(shù)遍，孩子就是學(xué)不會(huì)。有時(shí)大人一急，就動(dòng)手打孩子，有時(shí)孩子睡到半夜，還問(wèn)媽媽你是不是不愛我了，聽了就讓人心碎。就這樣，媽媽給孩子定了學(xué)習(xí)表，中午回家一吃過(guò)飯，就開始學(xué)習(xí)，下午放學(xué)回家先寫作業(yè)，寫完作業(yè)媽媽再開始輔導(dǎo)······在我們的談話中，我也了解到，他們也咨詢了好幾個(gè)教育專家，都說(shuō)不要急，可看到孩子的學(xué)習(xí)這個(gè)樣，怎么會(huì)不著急呢？我們也談到了孩子啃手指的毛病，媽媽更是傷愁，手指都敲腫了，可還是改不了。
我給媽媽談了我的看法，首先孩子沒上學(xué)前班，不是導(dǎo)致現(xiàn)在孩子跟不上的原因，關(guān)鍵還是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們家校應(yīng)該從根本上抓起，給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外，要多表?yè)P(yáng)孩子，孩子沒有別的孩子學(xué)東西快，他自己心里肯定也很不好受，如果我們大人再責(zé)怪，甚至打罵，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，豈不是更是雪上加霜？我們要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，幫他樹立自信，好孩子都是夸出來(lái)，我又給媽媽講了孩子在校的諸多優(yōu)點(diǎn)，媽媽驚奇的不得了，還說(shuō)兒子怎么會(huì)有那么多的優(yōu)點(diǎn)！我還鼓勵(lì)媽媽讓孩子多讀書，讀好書。
天漸漸晚了，我起身告辭，媽媽拉著我的手，不停的說(shuō)著感激的話，一直把我送到小區(qū)門口，孩子也從窗戶探出頭，不停的揮手，還不停的喊著：“老師再見，老師再見，老師下次再來(lái)！”
從孩子家里出來(lái)，雖然天氣依然那么冷，可心里卻是熱呼呼的，
仿佛聽到了冰一點(diǎn)點(diǎn)融化的聲音，那聲音是如此的美妙。
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文5
那三個(gè)笑容，那些友善都化成一抹陽(yáng)光照射進(jìn)我的心墻，從未消散……
坐在地鐵上，我抬起頭，正巧看見一個(gè)抱著嬰兒的婦女走了進(jìn)來(lái)。地鐵上人太多，已經(jīng)沒有了空位，大家都低著頭做自己的事情，自然沒有注意到她。她無(wú)奈地嘆了口氣，站在了人稍微稀疏的地方。該不該讓座呢？我在心里糾結(jié)著，看了一眼線路圖，還有好幾站呢！我躊躇了一會(huì)兒，背上背包，有些拘束地對(duì)旁邊的人說(shuō)：“能不能請(qǐng)您幫我占一下位子？”他毫不猶豫地答應(yīng)了。我感激的對(duì)他笑了笑。我剛離開座位便有人坐下，看見他對(duì)旁人解釋說(shuō)這個(gè)位子有人了，那人聽后便走了。他沖我做了個(gè)“OK”的手勢(shì)，我用口型說(shuō)了句“謝謝�！彪S后我便走到了婦女身旁，對(duì)她說(shuō)：“您坐那吧�！眿D女看了看我指的地方，連忙向我道謝，七分笑意，三分羞澀。我笑了笑，說(shuō)：“沒關(guān)系�！蔽蚁耄绻皇鞘掷锉е⒆�，她也不會(huì)坐下的吧。
我轉(zhuǎn)身走向另一個(gè)車廂去尋找我的“棲息之地”。突然竄出了一個(gè)小男孩，而這時(shí)正好到了下一站。一個(gè)剎車使小男孩的身體失去了平衡，伴隨著一句“小心”，我的手也下意識(shí)地抓住了他。他滿臉通紅，似乎是為自己的行為而感到害羞，卻依然抬起頭一臉真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“謝謝姐姐！”我擺了擺手，說(shuō)：“不客氣，下一次注意點(diǎn)�！彼疵c(diǎn)頭，那副樣子使我不禁笑出來(lái)聲，他不好意思的吐了吐舌頭嘿嘿笑了……
到了站點(diǎn)，我腦海里不斷浮現(xiàn)出之前的畫面，一時(shí)分神，沒注意到自己要闖紅燈了。感覺一只手把我拉了回來(lái)，也拉回了我的思緒。我轉(zhuǎn)頭看，是一位中年人，心里疑惑地想，這人干嘛��？莫名奇妙得拉人。他似乎看出了我的疑惑，對(duì)我說(shuō)：“你剛才闖紅燈了。”我連忙90度鞠躬表示感謝，也為自己剛才的想法感到慚愧。他“呵呵”笑了兩聲，拍拍我的肩說(shuō)：“沒關(guān)系，以后注意點(diǎn)就是了，過(guò)馬路的時(shí)候可不要再想事情了。”我“嗯”了一聲，他笑了笑，走了……
我回到家，想著這三個(gè)笑容，這些友善，不禁揚(yáng)起嘴角。人與人之間互相幫助，難道不是人間最美好的事物嗎？這種關(guān)愛就像冬日那一抹陽(yáng)光，照亮我整座心房！
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文6
陽(yáng)光在我們的生活中起著非常大的'作用，它帶給我們光明，帶給我們希望，帶給我們勇氣。陽(yáng)光是。。。那件埋藏在記憶深處的往事。
那天早上，我起床晚了。早飯都沒吃，就急急忙忙奔向了車站。哎呀，來(lái)不及了。我只好坐出租車去學(xué)校了。
坐上了車，才發(fā)現(xiàn)書包開了。糟了，書沒丟吧。我在心里想。趕緊翻了翻書包，語(yǔ)文書不見了。這下可怎么辦呀。車已經(jīng)快到學(xué)校了。沒辦法，只能挨罵了，我在心里想著。下了車，我抓起書包就朝跑了進(jìn)去。剛走進(jìn)教室，上課了就打了。還好沒遲到，否則后果一定很嚴(yán)重。
第一節(jié)語(yǔ)文課，我只能看《語(yǔ)文課堂全解》了，沒辦法，誰(shuí)叫我語(yǔ)文書丟了呢。
下午放學(xué)了，我下了車后，沒有急著回家，我想找找我的語(yǔ)文書，看看有沒有掉在路書。可是我又想了想人那么多，如果掉了，肯定都被撿走了。我一邊找，一邊小聲嘀咕著。
“小姑娘，在找這本語(yǔ)文書吧”我回頭看見了一位40多歲的阿姨，她的左手里拿的正是我的語(yǔ)文書。右手拿的是一把掃帚。我以前見過(guò)她，她是我們家樓底下的馬路上掃馬路的阿姨。
“恩恩。確實(shí)是我的”我拿過(guò)書一看，確實(shí)是我的語(yǔ)文書。
“早上我看你急急忙忙的，書包也是開的，書掉了出來(lái)，我喊你你也沒聽見，我就想著你下午回來(lái)的時(shí)候給你”阿姨笑著說(shuō)。
“謝謝阿姨”
“不用謝”阿姨拿著掃帚走了。午后的陽(yáng)光灑在她有點(diǎn)彎的背上，成了我眼里最美的一抹陽(yáng)光。
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文7
北方的冬天是單一的，無(wú)趣的，到處都是白茫茫的雪，大街小巷里永遠(yuǎn)只會(huì)有匆忙趕路的行人，真不知道他們究竟要走到哪里才算是終點(diǎn)。
一場(chǎng)讓人措手不及的大雪，一場(chǎng)讓我哭泣的大雪，悄悄降臨了。那天，我約了幾個(gè)小伙伴打算去廣場(chǎng)玩，那一大片一大片的雪地讓我們很興奮。我們奔跑，打滾，玩得好不快活！
不久，一位小伙伴指著不遠(yuǎn)處的冰場(chǎng)興高采烈地對(duì)我們說(shuō)：“嘿！那邊的冰場(chǎng)很好玩，可以溜冰！我們?nèi)ネ姘刹坏人f(shuō)完，我們一行人就一溜煙的跑向了冰場(chǎng)，很迅速地?fù)Q好了冰刀，開始在冰場(chǎng)翱翔。
忽然，我感到左腳踝傳來(lái)一陣陣疼痛，緊接著左腳一軟，我開始失控了�！鞍 蔽掖蠼兄�，從冰場(chǎng)上面沖了下來(lái)，嚇壞了我的小伙伴們。
“砰”的一聲，我被一塊大石頭絆了一下，飛出去了大約五米。一瞬間，我的所有記憶消失，只知道我的周圍全部都是雪。小伙伴們慌忙跑下來(lái)，扶起我，叫了120救護(hù)車，送我去了醫(yī)院。
過(guò)了大約一個(gè)月，我出院回家了，可是我卻得了抑郁癥。
爸爸媽媽都去出差了，家里只剩了我一個(gè)，空蕩蕩的房間里只有我一個(gè)人的回聲�！斑诉诉恕皞鱽�(lái)一陣敲門聲，我輕輕拉開門，原來(lái)是小伙伴們。
“你好些了嗎？”“哎，我?guī)Я艘恍┖贸缘牧闶常銇?lái)嘗一些吧聽著小伙伴們對(duì)我無(wú)盡的關(guān)懷，我的眼睛潮潮的。
“你你們我有點(diǎn)哽咽，一時(shí)間，竟說(shuō)不出話來(lái)。
“別客氣，就讓我們今天來(lái)陪陪你吧！”小伙伴們齊聲說(shuō)道。
“謝謝謝你們！”我的心漸漸有了溫度，我的世界里也有了一抹淡淡的陽(yáng)光，永不散去的陽(yáng)光。
不管在某地，某時(shí)，我都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那冬日里的一抹陽(yáng)光。
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文8
郁桐在公交車站等車的時(shí)候，天氣陰霾，云層低垂，竟下起雪來(lái)。雪很大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個(gè)不停。
今天是周六，郁桐特意起個(gè)大早，是要趕到西城看一個(gè)畫展。車站上只有他一個(gè)人等車，很冷清。雪越下越大，漫天飛舞，四周已被皚皚的白雪覆蓋……
馬路上過(guò)往的車輛不多。由于下雪，車速也比較慢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一輛掃雪車慢悠悠地開過(guò)來(lái)了，車子的轟鳴聲在空曠的早晨里顯得異常響亮。雪掃的很干凈，露出了青油油的路面。掃雪車過(guò)去不久，飄灑的雪片再次把路面掩蓋起來(lái)。
在郁桐焦急的等待中，公交車終于姍姍而至，車門剛啟，郁桐一個(gè)箭步跳上去。
車廂里很暖和，人不算多，但座位上基本都有人，郁桐的目光搜尋著，在后車門前的一排座位上，他看到了一個(gè)空位。
郁桐走過(guò)去，這是一個(gè)雙人座，靠里面臨窗坐著一個(gè)紅衣紅帽的女孩，車窗半開著，紅衣女孩面向窗外，目不轉(zhuǎn)睛地欣賞著外面的雪景。
郁桐問(wèn)：“可以坐嗎？”
女孩聞聲轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，她戴著一個(gè)大口罩，臉被捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只露出一雙睫毛很長(zhǎng)的大眼睛，閃著俏皮的光芒。
“坐吧�！迸⒌穆曇魩е鴿庵氐谋且�，她下意識(shí)地朝里面靠了靠。
郁桐坐了下來(lái)，輕輕地舒了一口氣。女孩身上發(fā)出的淡淡幽香，令他十分愉悅。
車子開動(dòng)起來(lái)，風(fēng)從車窗外吹進(jìn)來(lái)，帶來(lái)凜凜寒意，在寒氣的刺激下，女孩發(fā)出了一連串的輕咳，女孩下意識(shí)地低下了頭，聲音急迫而壓抑。
郁桐關(guān)切地看了看女孩，她依舊輕咳著。也許是憐香惜玉，也許是出于本能，他伸出手把車窗關(guān)上了。
女孩突然止住了咳嗽，抬起頭，弱弱地問(wèn)他：“對(duì)不起，你冷嗎？”
“噢，我是擔(dān)心你會(huì)感冒�！�
“謝謝！”女孩的目光里充滿了溫情和感激，她喘了一口氣，淡淡地說(shuō)：“我已經(jīng)患上了流感，還是開窗吧，空氣流通起來(lái)就不會(huì)傳染了�！�
郁桐被女孩的話深深地觸動(dòng)，鬼使神差般地把車窗重新拉開了一些，清冽的風(fēng)吹來(lái)進(jìn)來(lái)，寒氣料峭，他的心卻暖暖的。
車到站了，只有他和女孩下車，女孩摘下口罩，一臉的燦爛，朝他揮揮手，轉(zhuǎn)身輕盈地離去。
車開走了，車站上僅剩下郁桐一個(gè)人，女孩燦爛的笑臉定格在他的腦海里，像冬日里的一抹陽(yáng)光，溫暖而鮮亮。女孩已經(jīng)走遠(yuǎn)了，雪地上留下了一行長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)碎的腳印，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，紅色的身影依稀可見，在潔白無(wú)暇的世界里，像一簇跳動(dòng)的火焰。
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文9
初冬的早晨，天氣也許不是特別寒冷，但心里還是感到那一陣陣寒意。幸好，有冬日那一抹陽(yáng)光
�。保苍拢啡丈衔纾曳浅Ｓ行荫雎犃丝h骨干教師程老師執(zhí)教的三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》觀摩課，從中受益頗多。
《美麗的小興安嶺》是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。它文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)。程老師用獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，向我們?cè)忈屃苏Z(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。她準(zhǔn)確地抓住了課文的重難點(diǎn)，以生為本，以四季美景為線，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)地體會(huì)了小興安嶺的美麗，也使教了十幾年數(shù)學(xué)的我再一次真真正正地感受了語(yǔ)文課堂的美。
一、創(chuàng)設(shè)情境感受美
良好的開端是成功的一半，一堂語(yǔ)文課的開頭很重要。程老師在教學(xué)伊始，就以播放“小興安嶺的美麗景色”的視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生欣賞完小興安嶺的視頻后，學(xué)習(xí)興趣一下子高漲起來(lái)，這樣的設(shè)計(jì)可以讓孩子們帶著一種輕松的心情去學(xué)習(xí)，并充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，程老師運(yùn)用精美的課件為主線，采用圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生在欣賞美圖的基礎(chǔ)上加以想象，借助課件有聲有色的向孩子們?cè)佻F(xiàn)了小興安嶺春夏兩季的美麗風(fēng)光。通過(guò)圖片、視頻、文本等多種形式來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺，使學(xué)生對(duì)小興安嶺的景色有了深刻的印象。個(gè)人覺得，程老師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)這一環(huán)節(jié)下了不少功夫，最讓我印象深刻的是一張小鹿在河邊吃草的圖片，看得出，圖片是老師自己根據(jù)文本制作出來(lái)的，連我都被美妙的畫面所吸引，我想孩子們一定會(huì)更加投入，所以在后來(lái)老師指導(dǎo)朗讀小鹿那部分時(shí)，孩子們表現(xiàn)得尤為出色。我想這是多媒體教學(xué)與文本有機(jī)結(jié)合的出色體現(xiàn)。
二、指導(dǎo)朗讀滋味美
在新課標(biāo)下，朗讀已成閱讀教學(xué)的“熱點(diǎn)”。語(yǔ)文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培
養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。我們可以經(jīng)常在課堂上聽見像“如果把這個(gè)詞帶到句子中讀，就更有味道了�！薄澳隳茏x出這種活潑可愛的語(yǔ)氣嗎？”“喜歡春天的同學(xué)站起來(lái)讀�！边@樣的話語(yǔ)流淌在課堂中，它就像那淙淙的泉水聲，入眼入目入情，一切都是那樣的讓人陶醉，那樣的讓人動(dòng)心。
課文的語(yǔ)言本來(lái)是蒼白的，可是老師賦予了它生命的靈動(dòng)，所以小興安嶺在我們南方的孩子們心中也變得鮮活起來(lái)。
程老師在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，抓住了文中的重點(diǎn)詞句去理解，從而引導(dǎo)學(xué)生更加深入地體會(huì)作者的心情。例如：像文中“抽出”和“長(zhǎng)出”一詞的比較，在課堂上都有了很好的呈現(xiàn)，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更準(zhǔn)確、更形象。再如：教學(xué)流水淙淙時(shí)，讓孩子們欣賞積雪融化后，小溪流淌的畫面后，老師問(wèn)：“你能聽出其中有什么聲音嗎？”學(xué)生回答，有流水聲。教師接著問(wèn)：“你能用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣的聲音嗎？”孩子們馬上答出是淙淙，接著老師讓孩子把這個(gè)詞語(yǔ)帶進(jìn)文本中去讀一讀。這樣的指導(dǎo)，是讓孩子們充分理解重點(diǎn)詞語(yǔ)后，再把詞語(yǔ)帶進(jìn)文本中去讀，學(xué)生讀得是有滋有味，因?yàn)樗麄內(nèi)谌肓宋谋�，已被角色所感染，聽�?lái)更加生動(dòng)、悅耳。
三、自主導(dǎo)學(xué)個(gè)性美
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這方面程老師在課堂教學(xué)中有很好地體現(xiàn)，教學(xué)顯得尤為扎實(shí)有效。
記得老師在教學(xué)夏天的景色時(shí)，這樣引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者在描寫夏天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)寫？”孩子們很快找到了書中描寫夏天特色的一些詞語(yǔ)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，很好地引導(dǎo)學(xué)生理解了“蔥蔥籠籠”、“密密麻麻”、“封”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)�！巴高^(guò)密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)等詞語(yǔ)看到了怎樣的畫面？”這樣的問(wèn)題既檢查了學(xué)生詞語(yǔ)掌握情況，又讓學(xué)生初步感知了課文美的畫面。緊接著教師借助課件，出
示圖片，讓學(xué)生從感觀上更為直接地去感受小興安嶺夏天的美麗，再讓學(xué)生看著圖來(lái)讀一讀，從中更好地體會(huì)小興安嶺夏天的美麗景色。
此外，程老師在教學(xué)春夏季節(jié)時(shí)對(duì)文本進(jìn)行了重新構(gòu)造，設(shè)計(jì)了這樣的題目：“春天的 很美，我仿佛看到了 ，似乎聽到了 。”讓學(xué)生把文中的詞語(yǔ)帶進(jìn)去練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考、想象能力。可以說(shuō)，這是本課的一大亮點(diǎn)，期間，有一位學(xué)生說(shuō)，“春天的小鹿很美，我仿佛看到了小鹿在喝水，似乎聽到了小鹿在說(shuō)這水真甜�！崩蠋熂磿r(shí)指導(dǎo)說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生想象自己就是那愛美的小鹿，就是那自由自在的小鹿，你應(yīng)該怎么樣來(lái)說(shuō)呢？此刻，我覺得，每個(gè)學(xué)生就像是一只只活潑可愛的小鹿，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得那樣入情入境程老師在此只起到一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，這樣的教學(xué)，孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)，他們?cè)诜磸?fù)朗讀，品詞品句的基礎(chǔ)下，從字里行間更加深刻地感受到了小興安嶺的美景。
不知不覺中，一堂優(yōu)美的語(yǔ)文課結(jié)束了，可程老師那優(yōu)美的語(yǔ)文課仍久久回蕩在我的心間。這冬日里的一抹陽(yáng)光，不僅溫暖了我校的課堂，更照亮了我們鄉(xiāng)村教師的心田。
我愛這冬日里的一抹暖陽(yáng)，同樣作為縣骨干教師的我將更加努力，相信在不久的將來(lái)，我也能成為這暖陽(yáng)中的一縷，去溫暖我們摯愛孩子們的心田。
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文10
風(fēng)吹盡了最后一片落葉，葉葬了最后一朵落花。小溪瘦了，蟲聲漸悄。眼前之景，盡是荒涼。不時(shí)的風(fēng)，吹得陣陣心涼。幾朵雪花，在那矯情的招搖。落在身上，未來(lái)得及給她一絲溫度，卻已消融在柔波似的心胸。感嘆萬(wàn)物，時(shí)光飛轉(zhuǎn)，韶華已逝，往昔不再有。冬天，踏著風(fēng)雪而來(lái)，沒有絲毫的準(zhǔn)備，在大地上盡情的印上了腳印。陰沉的天空，飛著小雪。你，時(shí)而的淺笑，如冬日的一抹陽(yáng)光，照在身上，暖在心里。
�。ㄒ唬┏跤雠�，便傾所心
花開滿山，蟲聲和鳴。小溪彈奏著一曲又一曲調(diào)子，在山澗蜿蜒流淌。田野上，幾個(gè)調(diào)皮的孩童，正在追逐嬉戲。蜜蜂蝴蝶，在花叢中翩躚。大自然，用其絕妙的畫筆，勾勒出一幅幅水墨丹青。
時(shí)光安然，怕驚擾了那一抹淺笑。熟悉的街道，一樣的商品，不一樣的人，不一樣的心境。走著，走著，前方的紅綠燈，阻擋了我前進(jìn)的腳步。駐足，心無(wú)定所，雜亂無(wú)章，低頭遐思，無(wú)聊至極。“呵呵、、、”，不知何處傳來(lái)的笑聲，激起了心河陣陣漣漪，四處尋覓。許久，見一女子身著白衣，手握長(zhǎng)笛，臉上泛起紅暈。時(shí)間一秒一秒的流逝，轉(zhuǎn)眼間，紅燈已切換成綠燈，行人皆向而去。站在那頭，依舊望著他的身影，消失在茫茫人海之中。無(wú)意逛閑市，卻遇夢(mèng)中人。心河生漣漪，此生系一人。
歸于家中，心神不定。彼時(shí)的畫面，一遍又一遍在腦海中浮現(xiàn)。早已明白，我深深地陷入她的牢。遇見她，是此生最美的風(fēng)景。
�。ǘ┮恍南蚯洌乱飨嗨�
月爬上樹梢
輕叩著你的窗
月上高樓，思念涌心頭。步于庭院，未見曇花現(xiàn)，未聞蟲聲鳴。陰沉死寂是此時(shí)的主題曲。幾許凄涼，幾分傷感。
入冬數(shù)日，為今夜明月可見。一壺酒，一輪月，一個(gè)人。望殘?jiān)�，心生愁，何時(shí)了？相思未斷，癡情未轉(zhuǎn)。陳酒散發(fā)著濃濃的醇香；明月透露出千古的情思。寂夜，淺風(fēng)。舉杯邀明與共醉，月不理人人心涼。不知，今夜遠(yuǎn)方的你是否懷著同樣的心境，于此時(shí)，倚欄望月，心系君心。
柔腸一寸愁千縷，惜春春去，幾點(diǎn)催花雨。喝著酒，吟著詩(shī)，望著天上的明月，數(shù)著一顆顆星星。今夜，我要數(shù)盡茫茫宇宙中的每一顆星星。因?yàn)�，我要找到屬于你的那一顆，在心中標(biāo)記。心累了，我就尋著足跡找你。借著一縷縷清輝，融入我的思念，靜靜地灑在你的窗前，散落一地。輕輕地吟著，我為你寫的詩(shī)，為你訴衷情。
�。ㄈ┠玖髂辏o等花開
百千夜盡，窗外的景，換了一次又一次。屋內(nèi)的人，依舊懷著情思，執(zhí)筆書寫年華。墨痕染殤，字字皆情。訴不盡，心中愁；道不完，世間苦。只愿來(lái)年花開，你我相見，依舊美好如初。
遠(yuǎn)山，近水，水榭，樓臺(tái)。昔日，桃花樹下喃呢私語(yǔ)，小橋上的相依相偎。記錄著過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，享受著愛情的甜蜜，心有余暖。你的一顰一語(yǔ)，早已如花，綻放在我的筆下，我的心里，永不泯滅。隨身的本子，已注滿了相思的淚滴，滴滴生意。
今夜，我敲打著一個(gè)個(gè)字，書寫著你的情，你的意�？v使，墨盡，筆斷，也要為你傾盡一世繁華，塑寫你醉人的容顏。
忘不了，那年的花開，與伊相遇。許下的諾言，不離不棄，生死相依。讓我化成青燈一盞，陪你度過(guò)日日夜夜。
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冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文11
冬日的到來(lái)，讓一切變得更有樂趣。
在冬日，踩過(guò)枯黃的草坪，浴著明亮且暖和的陽(yáng)光，閉上雙眼，朝著太陽(yáng)，你會(huì)感到這里的冬天魅麗慈祥。不要去想綠的顏色，單單是金黃的陽(yáng)光，就足夠了。
拋開思緒，遠(yuǎn)離喧鬧，在這溫暖的陽(yáng)光里，獨(dú)自享受大自然給予的寧?kù)o，仰望藍(lán)而高的天空，有一排不知名的鳥兒掠過(guò)，歡樂的翅膀上下?lián)鋭?dòng)，遠(yuǎn)去了，沒有回旋，那鳥兒飛過(guò)的夜空，在眼里變成了一片茫然。
冬日的接到是靜謐的。遠(yuǎn)處，一個(gè)提著瓜子袋的小男孩。把嗑過(guò)的瓜子殼砸在地上，聽那微小的撞擊地面的響聲，他快樂地笑了。
在江邊，有點(diǎn)風(fēng)，人不多，景很淡，水上蓋著一層白茫茫的氣體，也許是霧吧！江上那輪紅日是這幅畫里最艷麗的一處，它把顏色灑在遠(yuǎn)處，只那么一道，很吝嗇的一道，但卻是跳動(dòng)著最耀眼的顏色，確實(shí)很美，我卻不知道用什么語(yǔ)言描繪它。我怕委屈了它，連忙去看別處了。水上沒有航行的船，小鳥孤寂地飛過(guò)，凄清地叫了幾聲，身邊的垂釣者拉起了沉甸甸的魚竿，從他笑盈盈的臉上，看得出是釣了一條很大的魚。
大橋上，火車駛過(guò)，震耳欲聾。橋墩下的水沸騰了，打碎了紅日投灑的金波，也嚇飛了江上的鳥。釣魚的人收起魚竿，提著水桶走了。
一切平靜后，也該回去了。
路上，我又碰見了那個(gè)嗑瓜子的小男孩。他飛跑著，揮灑著瓜子殼，遠(yuǎn)處，以為戴紅袖章的老太太憤怒地注視著他……
日落了，明天的太陽(yáng)也許還要暖些。
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文12
沒有春光的爛漫，沒有夏陽(yáng)的猛烈，沒有秋日的和藹，而冬天的陽(yáng)光在我的眼中不是在嚴(yán)寒中久違的溫暖，只是那份清淡與高雅。
有人說(shuō)冬日里的陽(yáng)光就如同在沙漠里看見清泉，在黑暗中看到光明，給以人寄托。但是我卻認(rèn)為冬日的陽(yáng)光卻是一位淡泊名利，清淡幽雅的文人雅士。他與天空，云朵交相輝映，相輔相成，抬頭仰望如同一幅絕妙的山水畫，而陽(yáng)光偶爾閃爍出道道金光，顯示了他內(nèi)在的可貴精神。
清晨，當(dāng)我們?cè)缭缙鸫玻诓恢挥X中已點(diǎn)亮了天空，仔細(xì)尋他的身影，卻混淆在了碧空中，真是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”他已于我們擦肩而過(guò)，城市一點(diǎn)點(diǎn)的褪去了光明，天明了，但卻不知道是何時(shí)漆黑的夜晚開始消散。不像夏天的朝陽(yáng)如同一圈圈光柱，瞬間打破了黑暗的夜，帶來(lái)了黎明，讓世人皆知。
中午，這是讀書的最好之間了，捧著一本書，嗅著書香，在園院里感受大片大片并不刺眼的眼光，但是卻讓世界變得更加光亮了，陽(yáng)光此時(shí)如同一匹柔和紗籠罩在人們的身上，細(xì)膩而柔華，如同一潭溫柔的清水，感受陽(yáng)光的高雅，擦去人心靈上的塵埃，讓人忍不住在陽(yáng)光下多呆一會(huì)兒，不忍離開。
傍晚，最優(yōu)美的便是晚霞了，冬日的晚霞十分的少見，但是遇上了卻是絕美如仙境。大紅的霞隨著光如同一只朱紅的毛筆在清澈的水中緩緩散開，一點(diǎn)點(diǎn)艷麗的紅滲透了天空，此情此景，怎能不讓人難望。
近年來(lái)，環(huán)境的變化，冬，顯然沒有那么的冷，甚至可以看見幾株滿頭碧發(fā)的柳樹在寒風(fēng)僵直了身體，依舊抵擋這寒風(fēng)，堅(jiān)持到最后那一刻，是冬天的陽(yáng)光讓它們堅(jiān)持到了這一刻，陽(yáng)光中有文人墨客所特有的品質(zhì)——堅(jiān)強(qiáng)，是陽(yáng)光的精神影響了樹木，讓它們有信念挺過(guò)這一寒冬。
當(dāng)冬天的陽(yáng)光照到了我的臉上，讓我學(xué)到了淡薄名利，清淡幽雅，堅(jiān)忍不拔，它如同一位朋友，陪我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的寒冬，它讓我久久依戀。
冬日那一抹陽(yáng)光優(yōu)秀作文13
母親的愛就像冬日的陽(yáng)光，總讓我感到暖意融融。——題記
我喜歡冬日，然而我更喜歡冬日的陽(yáng)光。
冬日的陽(yáng)光有她真正的魅力，她對(duì)周圍的一切都充滿了愛意，她不像夏日的陽(yáng)光，竭力炙烤著大地，生怕帶不給人煩惱。冬日的陽(yáng)光溫柔、嫵媚，她滋養(yǎng)著人間大地的每一寸肌膚，細(xì)心呵護(hù)著她大地上的寵兒。在寒冷冬日的早晨，當(dāng)從被窩里爬出來(lái)時(shí)，打開窗簾，��！好迷人啊，外面銀裝素裹的世界又籠上了一層神秘的面紗，真想飽嘗一頓冬日的陽(yáng)光，讓這一口陽(yáng)光成為心頭永遠(yuǎn)的記憶，頓時(shí)，一股陽(yáng)光緩緩流過(guò)心田，一種被愛的感覺油然而生，這種愛會(huì)讓你感到陽(yáng)光的溫暖，自然的溫暖，世界的溫暖。冬日的陽(yáng)光給我們的永遠(yuǎn)都是幸福。
記得童年的一段時(shí)光，那時(shí)的天氣比現(xiàn)在冷，于是陽(yáng)光就成了寶貴，我們那時(shí)常玩一種叫“擠油”的游戲，目的就是為了取暖。所謂“擠油”就是十幾名小伙伴分成兩組，倚著一面墻，對(duì)著陽(yáng)光，用力向中間擠，在陽(yáng)光的陪伴下，伙伴的笑語(yǔ)中，那幸福的聲音至今飄蕩腦海。母親操勞數(shù)日為我做的小棉襖劃破了也不管，白白的棉花掛在背上也不在意，每當(dāng)擠贏了時(shí)，就有一種成就感，心中不免更加溫暖了。在陽(yáng)光底下的時(shí)光也就成了我們孩時(shí)的樂園。穿著劃破的小襖回到家時(shí)，被母親狠狠的罵道：“今后就這樣穿著，凍死你個(gè)小皮蛋”。當(dāng)時(shí)也很怕，認(rèn)為真能凍死，就淚眼汪汪，可母親還是一針一針地把洞補(bǔ)好，母親的每一針都是一個(gè)母愛呢。當(dāng)時(shí)懂什么啊，只知道蹦跳，只知道和小伙伴一起偷人家的花生，一起調(diào)皮，只知道餓了回家吃，只知道冷了母親給做小棉襖，可憐天下父母心��！可就是讀不懂母親對(duì)我的愛，現(xiàn)在在蒙眬中似乎對(duì)母愛有所感悟，然而我又不知何日，用何種辦法才能還清母親這筆偉大的“債務(wù)”。
普天之下，陽(yáng)光最無(wú)私，母愛最偉大。母親的愛就像冬日的陽(yáng)光一樣灌注你的心田，讓你永遠(yuǎn)感到暖意融融。
我站在冬日的陽(yáng)光里，依然享受的陽(yáng)光，依然享受著人間最偉大的東西——母愛。
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