【實用】我家動物園作文合集5篇
在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我家動物園作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我家動物園作文 篇1
一、設計理念
在《語文課程標準》中對第二學段的習作要求如下：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣的或是印象最深、最受感動的內容寫清楚�！�
繪本是學生們最喜愛的讀物形式之一，通過學習繪本《我家是動物園》，了解每個人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個性品質。積極引導學生嘗試運用生活經驗，仔細觀察，學會通過細節(jié)和事例把人物特點寫具體。
二、教材分析
繪本《我家是動物園》講述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人說成一種動物。自己是小猴子，爸爸是大獅子，媽媽是大浣熊，和妹妹是小白兔等。
這個繪本故事畫面簡潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默和共鳴，并展開合理聯系。細細品讀繪本，會發(fā)現一個有趣的固定格式：“我叫......其實呢......我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。
三、教學目標
1.閱讀繪本，觀察發(fā)現書中人物和動物的對應關系。
2.感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3.結合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯想，抓住特點介紹自己或班級成員。
4.擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。
四、教學重難點
1.閱讀繪本，觀察發(fā)現書中人物和動物的對應關系。
2.結合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”的句式，展開聯想，抓住特點介紹自己或班級成員。
3.擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。
五、教學準備
課前預習單、練筆作文紙
六、教學過程
(一)初讀繪本，發(fā)現關聯
導讀：同學們，今天我們要來認識一個日本小朋友，是誰?(播放祥太內容)祥太小朋友身上，發(fā)生了什么有趣的故事呢?我們一起來看看?
1.初讀繪本，理解人物和動物的關系
過渡：看完繪本，我們認識了祥太一家人。
提問：你最喜歡誰?(超鏈接)你最喜歡他身上的哪個特點?(貼“特點”牌)這是從哪方面來描寫呢?
祥太與小猴子(飲食 本領);
龍?zhí)c大獅子 (性格 樣子 行為);
明美與大浣熊(行為);
一郎與長頸鹿(樣子);
早紀子與狐貍(本領)。
總結：繪本中把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關系。祥太通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎?
2.全文出示，概括句型
過渡：剛才我們是一段段來欣賞，現在我們整合全文，再來仔細品味一番，你發(fā)現每一段有相似的地方嗎?
(1)指名學生回答
(2)教師引導并評價
師：“其實呢”是一個“分水嶺”。在“其實呢”的前面是介紹人，后面是說明人的特點。
第一個句子是介紹自己的，第二個句子是介紹別人的。
過渡：你們都是小小觀察家，現在，我們來一起做個游戲，好嗎?看看誰的口才和想象力好?這個游戲叫做“舌燦蓮花”。
3.仿照繪本，趣說人物
要求：選擇自己或是班上的一個同學來介紹，說特點，聯想動物。
介紹自己
我叫________，是個小_____孩。其實呢......
我是________，_____________________。
介紹同學
這是我的________，___________。其實呢.......
他/她是_________，___________________。
(1)自由思考
師：請你們根據游戲要求，大膽聯想。
(2)交流分享
師：誰來試試看?(充分說)
(3)評析總結
你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯想。
過渡：你們太棒呢?還想不想接受挑戰(zhàn)呢?請你們繼續(xù)往下閱讀，妹妹茜茜像什么小動物。祥太為什么會這么說呢?
(二)再讀繪本，理清特點
1.引導閱讀，擴編內容
(1)讀繪本中描寫茜茜的內容。
(2)引導看圖。(抓住動作、語言等來寫)
師：祥太通過哪些方面來描寫茜茜像小兔子呢?
(3)口頭擴編繪本。
師：祥太說茜茜像小白兔，偷聽別人講話。有一次.......
(4)出示擴編范文
師：老師也忍不住接受挑戰(zhàn)了，我寫的內容，請看?
疑問：你們有沒有發(fā)現老師的內容都是圍繞哪一句話來寫的呢?
2.小結
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內容才會精彩。
師：同時，通過動作、語言描寫等表現人物的特點，在我們的寫作中是很常用的哦。
總結：我們的“知識樹”已經完成啦!通過“知識樹”，我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習作更加具體生動。
過渡：剛才你已經說到了自己或是同學的一個特點，接著，我們再來玩?zhèn)�游戲，叫做“誰是金筆小作家”�？纯凑l文筆最棒。
(三)游戲激趣，細寫人物
“誰是金筆小作家”
要求：剛才你已經說到了自己或是同學的一個特點，哪件事情最能體現這個特點，請你把這件事情寫下來。字數不限。
1.學生寫。
2.師巡視。
3.交流習作。(可叫一生先來改，教師再來評講。)
(四)板書設計
我家是動物園(畫知識樹)
七、課后反思
“千呼萬喚始出來”在經過兩周的精心準備，我的公開課將要粉墨登場了�；诒緜�月的教研主題為“如何在閱讀教學中滲透寫作指導”，我把公開課的課題方向定在習作課。
一堂課不可隨心而上，每一個環(huán)節(jié)的設計都應有理有據。我并不急著設計教案，而是仔細研讀《語文課程標準》。其中對三年級學生習作方面的要求如下：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣的或是印象最深、最受感動的內容寫清楚�！备鶕n程標準的要求，我也一直在思考三年級的習作課如何高效教學，讓學生喜歡學，樂于寫。
近年來，關于繪本教學的研討活動層出不窮，繪本更是學生們最喜愛的讀物形式之一。若是能夠通過學習繪本故事，引導學生嘗試運用生活經驗，仔細觀察，學會模仿寫一件事，相信一定能夠促進學生愛習作、善習作。
經過千挑萬選，我確定繪本故事為《我家是動物園》。本課主要講述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成員各說成一種動物。這個繪本故事畫面簡潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默和共鳴，了解每個人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個性品質，積極引導學生嘗試運用生活經驗，仔細觀察，學會通過細節(jié)和事例把人物特點寫具體。細細品讀繪本，會發(fā)現一個有趣的固定格式：“我叫......其實呢......我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。
確定這些思路，一篇完整的教學設計便可“出爐”了。當然，“實踐是檢驗理論的唯一標準”。一堂沒有試上過的公開課不是一堂好的公開課。為了讓設計的教案不是“紙上談兵”而是“真金不怕火煉”。我在正式上公開課前試上了兩次。第一次試上后，我發(fā)現自己在“小練筆”環(huán)節(jié)的提問方式上存上模糊不清的問題，導致學生“云里霧里”不知如何下筆。根據這次的經驗教訓，我調整了部分教學設計，將問題提得更簡潔明了，讓學生有話可寫。第二次試上時，明顯就流暢多。學生能夠跟著老師的引導，“一步一個腳印”地學習。從“聽”到“說”最后到“寫”。經過討論之后，老師們給我的意見是教師的教態(tài)過于拘謹，不夠活潑，調動課堂氣氛。
正式開課咯!我根據自己的設計環(huán)節(jié)一步步展開教學。整堂課的學習氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就連聽課的老師也說我的教態(tài)更加親切和自然了。當然，課堂上仍出現一點小問題，就是在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導不夠，擔心學生說不出我的預設答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當堂批改把握不當，沒有緊跟本堂課的重點來講。
我們總是越學越覺得自己匱乏，通過這次作文課的試煉，我更加清楚今后自己該向何方努力。向上，向上，做出我們年輕老師該有的姿態(tài)。
我家動物園作文 篇2
我叫李思瑤，是個小女孩。其實呢，我是只小兔子。別人說話的時候喜歡豎起小耳朵，也很愛吃蘿卜。
這是我的爸爸，李澤先生。其實呢，他是只牛。每天都能很早起床，辛苦工作賺錢，他愛吃甘蔗。
這是我的媽媽，鄭玉秀女士。其實呢，她是只大母雞。她喜歡吃米飯，每天早上6點準時弄好早餐并叫哥哥起床吃飯去讀書。
這是我的哥哥，李俊華同學。其實呢，他是只野馬。在賽場上飛快地奔跑，有時候會不聽爸爸媽媽的話。
我家是快樂的動物園，歡迎你們來我家玩。
我家動物園作文 篇3
我的家就像一個有趣的“動物園”，不信你就來我家看看吧！
我的媽媽像一只大老虎，雖然她不愛吃肉，沒有鋒利的牙齒，但卻很嚴厲、苛刻，尤其是對我，有一次，我不小心把一個字寫錯了，媽媽看見了，一頓河東獅吼，而且把那頁紙撕了，讓我重新寫，我哭得淚流滿面。
我的爸爸像一只憨厚的熊，平時對人很好，但特別懶。溫柔是他的表面，只要他一生氣，立馬變得怒火沖天，我的心肝脾胃腎都跟著顫抖，誰都攔不住。我有三件事可以說明他平時生氣和不生氣的不同。第一件事是：有一次，媽媽正好值夜班，我和爸爸去醫(yī)院看望媽媽，媽媽很忙，所以我和爸爸就在隔壁的房間等著，有兩個人在外面吵起架來，爸爸讓我在房間里坐等著，他去勸架，其中一個人說爸爸多管閑事，爸爸不但沒有生氣，還和善的微笑著，這個人都不好意思吵架了。第二件事是：媽媽讓爸爸擦地，爸爸不動彈，媽媽一頓山呼海嘯，爸爸才不情愿的去了。第三件事是：當我犯錯誤的時候，爸爸很生氣，生氣到眼睛都要冒火了，于是他就揮起手掌，重重的打了我一頓。
我是家里最弱小的，我像一頭勤奮又樂觀的小牛，但我不愛吃菜，每次有不開心的事情發(fā)生，比如被媽媽訓了、被爸爸打了、被同學欺負了、成績沒考好了，不到五分鐘，我會再次開心起來，我是打不趴下的小牛。
我的家像不像一個“動物園”，你家里又都有哪些“動物”呢？
我家動物園作文 篇4
我家是個大大的動物園，動物園里有各種各樣的'動物。
我呢，其實是一只小孔雀。因為我的聲音很尖細，和孔雀的聲音一樣。我還喜歡穿漂亮的衣服，每當媽媽給我買了漂亮的衣服，我就很開心的穿上給小朋友們看。我也很愛干凈。
我的爸爸呢，其實他是一只猴子。因為他的發(fā)型和猴子很像，額頭那里有一個尖尖。眼珠也和猴子很像，總是咕嚕嚕的轉個不停。
我的媽媽呢，就像一只獵狗。她跑的非�？�，上學的路上，我都追不上她。媽媽的鼻子也很靈，只要我偷吃了麻辣片，就逃不過她的鼻子。
我的爺爺呢，他是一只駱駝。他的個子很高，坐在爺爺的肩膀上，一搖一晃的就像是在坐搖搖車。搖啊搖，真好玩兒。
我的奶奶呢，其實她是一頭可愛的豬，特別愛睡覺。有一次我都中午放學了，回家一看，奶奶還在睡覺，奶奶可真愛睡覺呀。奶奶也很胖，可是她很會做飯，奶奶做的飯很好吃。
我的表弟像一頭大象，他的耳朵很大，身體壯壯的，他也很胖。我的表弟可真像一頭大象。
我家是動物園，歡迎大家來看各種各樣的動物吧。
我家動物園作文 篇5
我們家有幾只動物，所以，我們家是一個小小的動物園”。你一定會問：家怎么會像動物園呢？”接下來，就讓我?guī)阋黄鹑タ纯窗桑?/p>
我的爸爸像一只大綿羊”，他很溫和。有一次，我到冰箱里拿東西，不小心勁兒用太大了，在冰箱旁用玻璃裝的水竹被我用冰箱門碰倒了，啪”的一聲，掉在了地上，媽媽生氣地說：怎么這么不小心？把它摔了！”爸爸看了，趕緊開導著媽媽：她也不是故意的，就別說她了�！弊詈�，媽媽終于被爸爸說服了，我總算逃過這一劫。
我的媽媽像一只勤勞的小蜜峰，她每天早早地起來，給我做飯，每星期的周六、周日都要去禮儀廳去干活兒，她很辛苦因為媽媽要讓我和妹妹吃好的、喝好的。有一次，是一個晚上，我睡不著，就在床上躺著，那時是凌晨4點，我看那時媽媽已經起來給我做早飯了。等媽媽走出臥室的時候，我小聲地說：媽媽可真勤勞啊�！�
而我呢，我是一只小熊貓，之所以說我是一只熊貓，是因為我戴了一副眼鏡，而且鏡框還是黑色的。所以，我說我是一只小小的熊貓”。呵呵，很好笑吧！
聽完我的介紹，你是不是也想到我們家來逛逛呀！不要門票的，是免費參觀的。哦，對了，一定要帶相機，給我們拍一張全家福，留作紀念。
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