動(dòng)作還原作文通用8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的動(dòng)作還原作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動(dòng)作還原作文1
星期天下午又到了上作文課的時(shí)間了，黃老師給我們做的游戲叫做“動(dòng)作還原”，動(dòng)作還原就是：某某人來(lái)做動(dòng)作，由看見(jiàn)的同學(xué)負(fù)責(zé)口頭描述出來(lái)，再讓沒(méi)看見(jiàn)的同學(xué)根據(jù)描述將動(dòng)作做出來(lái)。
游戲開(kāi)始了，黃老師讓兩個(gè)同學(xué)站到簾子后面去不許看。然后，黃老師走到門(mén)口把手向上一舉，抬頭注視著天空一兩秒，接著走進(jìn)門(mén)來(lái)，雙手拍一拍褲子，再雙手抱肚走到講臺(tái)上，理一理書(shū)本后，轉(zhuǎn)過(guò)身去，拿起黑板擦在黑板上上上下下的擦了擦，再轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)拍一拍手，最后坐下。好了，動(dòng)作做完了，老師把簾子后面的兩個(gè)同學(xué)請(qǐng)了出來(lái)，又讓另一名同學(xué)進(jìn)行描述，由于他描述的不太準(zhǔn)確，所以那兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有將動(dòng)作做出來(lái)。
然后，老師又請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)藏在簾子后面，請(qǐng)另兩個(gè)同學(xué)來(lái)做動(dòng)作。第一個(gè)同學(xué)從老師講臺(tái)那個(gè)位置，慢慢的順著中間的小道走回了講臺(tái)的右邊；第二個(gè)同學(xué)在門(mén)口的那個(gè)位置，把耳朵拉成豬耳朵狀，右腳一上一下的跳著…，由于同學(xué)們描述得都不夠好，所以藏在簾子后面的同學(xué)也沒(méi)能夠準(zhǔn)確的將動(dòng)作還原。
這個(gè)游戲告訴我們：文字是生活反映，但是，文字是否能夠準(zhǔn)確的反映生活，還要看我們的語(yǔ)言能力，如果語(yǔ)言能力差，即使觀察的再仔細(xì)，也不能表達(dá)清楚，甚至?xí)冃巍?/p>
動(dòng)作還原作文2
今天老師給我們玩了一個(gè)游戲，名叫“動(dòng)作還原”，游戲規(guī)則是兩個(gè)人躲在簾子后面，剩余的人描寫(xiě)出一個(gè)人做的動(dòng)作，躲在簾子后面的兩位同學(xué)，照同學(xué)寫(xiě)的去做“還原動(dòng)作”。
老師選了兩位同學(xué)去簾子后面躲著，老師做了一些動(dòng)作，叫我們寫(xiě)出來(lái)，我們很快就寫(xiě)完了，老師把躲在簾子后面的同學(xué)叫了出來(lái)，然后又選了一個(gè)同學(xué)的記錄本讀了出來(lái)，那個(gè)同學(xué)按照老師讀的去做，可做得和老師表演的一點(diǎn)也不一樣，這就說(shuō)明，那個(gè)同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)寫(xiě)具體。
老師又叫了兩位同學(xué)去簾子后面躲著，然后選了一個(gè)同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，那個(gè)同學(xué)從門(mén)口繞到自己的座位上，老師又叫我上來(lái)表演，我做了一些很豐富的動(dòng)作，老師把那兩個(gè)同學(xué)叫出來(lái)，又拿了一個(gè)同學(xué)的記錄本讀了出來(lái)，那個(gè)同學(xué)做的還挺像的，就是不知道從哪里開(kāi)始。老師又拿了一位同學(xué)的記錄本讀了起來(lái)，可他連第一個(gè)動(dòng)作都沒(méi)做對(duì)。
游戲告訴我們，文字是生活的反映，但是，文字是否能準(zhǔn)確的反映生活，還要看語(yǔ)言的表達(dá)能力，如果語(yǔ)言能力差，即使你觀察的再仔細(xì)，也不能表達(dá)清楚，甚至?xí)冃巍?/p>
所以，我們要加強(qiáng)觀察，加強(qiáng)閱讀，加強(qiáng)訓(xùn)練。
動(dòng)作還原作文3
今天，老師一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“你們通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)知道了什么？”姚琰琰說(shuō)：“描寫(xiě)人物要注意神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫(xiě)這些都需要仔細(xì)觀察�！薄澳呛�，我們今天來(lái)玩一個(gè)關(guān)于觀察的游戲�！崩蠋熣f(shuō)。
老師先請(qǐng)了兩位同學(xué)王戴琪和顧文宇。我心想：怎么每次都有王戴琪呀？然后，老師讓他們先出去等一下。接著老師開(kāi)始表演了。
老師先揮揮手說(shuō)：“同學(xué)們好！”大家異口同聲地說(shuō)：“老師好！”然后又問(wèn)：“通過(guò)這一學(xué)期你們有什么收獲？”有一個(gè)人說(shuō)：“沒(méi)有。”不過(guò)大多數(shù)人都說(shuō)：“有。”接著又和王磊、姚琰琰、鄧建成握手，還一邊說(shuō)：“恭喜你！”引得大家哈哈大笑。最后還連說(shuō)兩個(gè)：“耶！”
到了小演員上場(chǎng)了，先是王戴琪，他的編劇員的姚嫻。姚嫻說(shuō)得挺好，可王戴琪演得不怎樣。
接著是顧文宇表演，王戴琪不服氣地說(shuō)：“你要是演得比我好，我就跟你姓。”我在下面暗暗地想：“如果顧文宇比王戴琪演得好，那他不就得叫顧戴琪了！嘿！嘿！”結(jié)果顧文宇演得真比王戴琪好。（到底怎么演的呢？說(shuō)具體一些）
我今天真開(kāi)心。因?yàn)槲叶昧擞^察的重要性。
動(dòng)作還原作文4
今天，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地對(duì)我們說(shuō)：“我們這堂課和往常不一樣。我們先請(qǐng)兩位同學(xué)到外面去，然后由我來(lái)做動(dòng)作，最后讓你們寫(xiě)我的動(dòng)作，在描寫(xiě)人的時(shí)候，要注意神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，這樣才會(huì)使作文更加生動(dòng)、具體。最后讓外面的同學(xué)表演給我們看�！�
開(kāi)始了，老師請(qǐng)王戴琪、顧文宇兩位去等候。便開(kāi)始表演了起來(lái)。只見(jiàn)老師伸出一只手揮舞著，滿(mǎn)面笑容地說(shuō)：“同學(xué)們好！”我心里非常疑惑，但同學(xué)們都哄堂大笑。老師接著又說(shuō)：“我祝大家學(xué)習(xí)愉快。”我們回了一句：“我祝老師事業(yè)順利。”老師又分別向王磊、姚琰琰、鄧建成三位邊握手邊說(shuō)：“你好你好�！钡紫掠质且黄瑲g笑聲。到了最后，老師伸出手臂，擺了一個(gè)“耶”的手勢(shì)，看老師的笑聲，就知道他非常開(kāi)心。
我們請(qǐng)出王戴琪來(lái)表演，他表演的非常夸張，而顧文宇表演得更夸張。教室里到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)······
動(dòng)作還原作文5
轉(zhuǎn)眼間，大半學(xué)期過(guò)去了。老師一上課，便問(wèn)我們學(xué)了大半學(xué)期的作文，學(xué)到了哪些寫(xiě)作文的`技巧？
邵玲敏說(shuō)：“作文的中心思想要突出，不能一帶而過(guò)！”“還有，寫(xiě)作文不能太啰嗦！”王夢(mèng)奕搶著補(bǔ)充道······
老師笑了笑說(shuō)：“大家說(shuō)得都沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)我認(rèn)為仔細(xì)觀察，才是寫(xiě)好作文的根本。你看，著名的大偵探——福爾摩斯破案時(shí)，都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)地觀察才能將兇手繩之以法。”老師接著說(shuō)：“讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！”
老師先請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)到外面，然后把門(mén)關(guān)起來(lái)，搖了搖手說(shuō)：“嗨！大家好！”我們笑了笑，回答道：“老師好！”“同學(xué)們學(xué)得怎樣��？”“挺好的！”老師又分別和王磊、鄧建成、姚琰琰我了握手，還說(shuō)：“祝賀你！祝賀你！”握完了，便一路小跑到黑板前，擺了一個(gè)造型，還說(shuō)：“耶！”
接下來(lái)輪到兩位同學(xué)們表演了，他們表演得還不錯(cuò)。逗得我開(kāi)懷大笑。
這次游戲真好玩！
動(dòng)作還原作文6
我懷著好奇心走進(jìn)了教室，我想：今天會(huì)玩些什么游戲呢？老師說(shuō)：“今天，我們要來(lái)動(dòng)作還原！”“還原動(dòng)作？怎么個(gè)還原法？”同學(xué)們七嘴八舌的議論道，老師說(shuō)：“我選兩個(gè)同學(xué)去幕后，我做動(dòng)作，大家來(lái)記錄，讓幕后的同學(xué)來(lái)還原動(dòng)作。”
老師選了兩個(gè)女同學(xué)進(jìn)去布幕后面，老師從門(mén)外走進(jìn)來(lái)，邊走還邊用雙手抖著衣服，在門(mén)上靠住，雙手交叉在胸前，接著，又邊拍手邊走到講臺(tái)上，整理了一下書(shū)，指了指我們這邊一個(gè)講話(huà)的同學(xué)，同學(xué)們都紛紛記著老師的動(dòng)作。幕后的同學(xué)出來(lái)了，第一個(gè)挺膽小，第二個(gè)還做得挺像，老師給我們總結(jié)了：細(xì)致的觀察能還原動(dòng)作的生動(dòng)，文字是生活的反映，是否能夠反映生動(dòng)，準(zhǔn)確，還要看作者的語(yǔ)言功力。
接下來(lái)，一位女同學(xué)做動(dòng)作了，她從座位上站起來(lái)，走到我們組的最后一張桌子拍了一下，又走到兩組中間做了個(gè)深蹲，在講臺(tái)上看了一下黑板，又拍了第一組的桌子，當(dāng)她走到最后面時(shí)，戳了一下一位女同學(xué)的頭。幕后的同學(xué)出來(lái)了，他們順著我們的描寫(xiě)，都無(wú)法還原。
這節(jié)課告訴我們：我們寫(xiě)時(shí)要觀察細(xì)致，描寫(xiě)要具體生動(dòng)，注意描寫(xiě)細(xì)節(jié)和使用詞匯，才能寫(xiě)好。
動(dòng)作還原作文7
今天，老師和我們玩游戲。這個(gè)游戲叫“動(dòng)作還原”。游戲規(guī)則是每人準(zhǔn)備一支筆一張紙，再派一人站在外，并不允許偷看教室。接著，老師在講臺(tái)上表演動(dòng)作，同學(xué)們記錄。最后，門(mén)外的人進(jìn)來(lái)，同學(xué)讀記錄，臺(tái)上的人表演，使記錄的動(dòng)作還原。
游戲開(kāi)始了。大家爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)。很榮幸我被選中，出門(mén)了。站在外面，我想：里面會(huì)有些什么事情發(fā)生呢？同學(xué)們被老師的動(dòng)作逗笑得前俯后仰？大家眉頭緊鎖，唰唰地記錄下來(lái)？終于，我被叫進(jìn)去了。
第一段由翟恒念�！袄蠋熾p手叉在口袋里，微笑著，大搖大擺走上講臺(tái)。”我雙手叉在口袋里，擺出一副盛氣凌人的樣子，笑著走到講臺(tái)旁。可臉上的肌肉完全不聽(tīng)指揮，只能做出傻笑走到講臺(tái)旁。“老師拿起黑板擦，在講臺(tái)上敲了兩下，在黑板上敲了三下，又豎擦了三下�！蔽冶銓W(xué)著樣，拿起黑板擦，在桌子上敲兩下，表示我的威風(fēng)。又在黑板上擦了三下，敲三下，讓他們專(zhuān)心聽(tīng)課。
動(dòng)作還原作文8
今天，老師笑嘻嘻地對(duì)我們說(shuō)：“我們上了這么多次課，你們有什么收獲？”有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我學(xué)到了寫(xiě)作文要有條理，還要有有詳有略�！绷硪粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“寫(xiě)作文要注意神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)�！薄班牛诲e(cuò)，回答得都不錯(cuò)。今天，我就來(lái)考考你們的觀察力。我先請(qǐng)兩位同學(xué)到外面去。我來(lái)表演，你們把我的表演寫(xiě)下來(lái)。”我們把自己寫(xiě)的讀給那兩位同學(xué)聽(tīng)，讓他們把動(dòng)作再做一遍。
這兩個(gè)人是王戴琪、顧文宇。老師先把他們兩人請(qǐng)到教室外面去，便開(kāi)始表演。老師向我們揮揮手，笑嘻嘻地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)么好。”我們也情不自禁地向老師揮揮手，說(shuō)：“老師好�！崩蠋焼�(wèn)：“這一學(xué)期你們有什么收獲嗎？”有一位同學(xué)答道：“沒(méi)有——”全班哄堂大笑�！澳谴蟛糠滞瑢W(xué)是有了�！崩蠋熣f(shuō)道。老師又雙手握住王磊、姚琰琰、鄧建成的手說(shuō)道：“那祝賀你了，那祝賀你了······”最后，老師雙腿半蹲，擺了個(gè)造型，連說(shuō)了兩聲：“耶！”
接著，老師又請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)讀了一下他的作文，顧文宇和王戴琪表演得都還不錯(cuò)，這“動(dòng)作還原”終于圓滿(mǎn)成功了。（具體一點(diǎn)）
“哈哈······”這節(jié)快樂(lè)的作文課就在歡笑聲中結(jié)束了。
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