描寫人物動(dòng)作作文五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的描寫人物動(dòng)作作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫人物動(dòng)作作文 篇1
今天鐘老師又和我們見面了。
鐘老師先問我們：“從我進(jìn)來到現(xiàn)在我做了幾個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)你們寫下來。”有人寫了1個(gè)；有人寫了3個(gè)；有人寫了7個(gè)；而我呢，寫了5個(gè)。我寫了：開門、進(jìn)、站、說話和眨眼。最后我數(shù)了一下，同學(xué)們一共說了22個(gè)！
做完這個(gè)游戲后，老師又讓我們玩一個(gè)游戲叫“你說我做”。游戲規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)當(dāng)表演者，另一個(gè)當(dāng)指揮。指揮可以看大屏幕上的人，并且告訴表演者要做什么，但是不可以做動(dòng)作。表演者呢，他不能看屏幕只可以做動(dòng)作。
好了下面我們開始吧。
第一個(gè)被叫上來的表演者是：林子為，而第一個(gè)指揮是：江一揚(yáng)。哦，已經(jīng)開始了，第一張圖是：一個(gè)男孩子坐在床上，雙手交叉表情非常傷心。江一揚(yáng)終于開始了“林子為，你坐在講臺(tái)上.”林子為坐下后，江一揚(yáng)立刻發(fā)出下一步的指令“你裝出一副傷心的樣子，把右手放在頭上。”林子為做了后，江一揚(yáng)大聲說：“好了”�？闪肿訛檗D(zhuǎn)身一看大屏幕，發(fā)現(xiàn)江一揚(yáng)說錯(cuò)了。
最后鐘老師說：“以前你們都說大家不聽你的指揮，不是因?yàn)閯e人調(diào)皮，而是因?yàn)樽约赫Z(yǔ)言表達(dá)的不清楚�！�
今天我要感謝鐘老師給我們上的課，教會(huì)了我們平時(shí)話的時(shí)候一定要表達(dá)清楚，這樣別人才不會(huì)誤解。
描寫人物動(dòng)作作文 篇2
我的弟弟非常的調(diào)皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟還是很調(diào)皮：跑過來，又跑過去，偶爾又撞我姥姥一下。
因?yàn)槔牙训耐纫蝗骋还盏�，所以，她走路時(shí)看起來一上、一下、一上、一下。
一天 ，因?yàn)槔褷斢惺鲁鋈チ耍岳牙炎约涸诩依锩婵粗艿�。一�?huì)兒，弟弟搭完積木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去給他倒水；一會(huì)兒，弟弟上完廁所后讓姥姥去沖廁所，姥姥又一瘸一拐的去了；一會(huì)兒，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做飯沒有時(shí)間陪弟弟出去玩，就說：“你自己先去玩吧！奶奶一會(huì)就下去。”弟弟倒也沒說什么，蹦蹦噠噠地跳下去了。因?yàn)槔牙褯]有跟著弟弟，所以不放心，抽空閑忙的從廚房的窗戶里往外瞅一眼······
姥姥已經(jīng)快70歲了，但她還是為自己的兒女子孫們操心，真不容易啊。
描寫人物動(dòng)作作文 篇3
叮鈴鈴，下課了，班上的機(jī)靈鬼躡手躡腳地走到小胖墩座位跟前，壞笑了一下，唰的一下把小胖墩的作業(yè)本搶走了。然后，后退幾步，把作業(yè)本藏在了自己的身后。
小胖墩察覺到了，大喊：還給我！
嘿嘿！有本事來拿�。C(jī)靈鬼拿著小胖墩的作業(yè)本，高高地舉在頭頂，嬉皮笑臉地說著。
小胖墩急紅了眼，霎時(shí)間臉脹得通紅，似一只兇猛的餓獸。喘著粗氣，步步緊逼機(jī)靈鬼，好似蓄勢(shì)待發(fā)的炮彈�？蓹C(jī)靈鬼不以為然，神情淡定地靠著桌子與小胖墩周旋。
大約四五回合后，小胖墩沉不住氣了，猛虎一般地?fù)淞松先�。機(jī)靈鬼眼疾手快，倏地一下閃開了，靠在桌子旁，隨時(shí)等待下一次的襲擊。但小胖墩根本不給機(jī)靈鬼喘息的機(jī)會(huì)，只見他踮著腳順著桌子，飛一般地跳了過來，伸出雙手準(zhǔn)備把機(jī)靈鬼按住。可機(jī)靈鬼也不是浪得虛名，只見他朝右邊邁出一步，再朝前面猛地一跳，一個(gè)轉(zhuǎn)身，雙手靠住小胖墩的后背順勢(shì)抓住他的雙手，一扭再一扳，小胖墩動(dòng)彈不得了。
機(jī)靈鬼得意起來，開始向小胖墩炫耀他的作業(yè)本。小胖墩惱羞成怒，用盡全身力氣，把腿往后一掃，機(jī)靈鬼沒來得及防備，被絆了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。小胖墩抓住機(jī)會(huì)，跳到了機(jī)靈鬼的正面，把機(jī)靈鬼牢牢地按在桌子上。機(jī)靈鬼亂了陣腳，任他怎么掙扎，也無法掙脫。小胖墩的手就像如來佛的五指山一樣，紋絲不動(dòng)。機(jī)靈鬼感覺到要窒息一般，面色發(fā)紫，眉頭緊皺，百般無奈之下，只得投降了小胖墩。
小胖墩搶回了自己的作業(yè)本，狠狠地把機(jī)靈鬼推開。機(jī)靈鬼面色發(fā)紅，逃之夭夭了。小胖墩得意洋洋地喊著：你給我等著，下次有你好受！
描寫人物動(dòng)作作文 篇4
“動(dòng)作”，只不過是一個(gè)普通的詞語(yǔ)，但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢？看是一個(gè)微不足道的動(dòng)作，或許能讓迷茫的人找回生活前進(jìn)的方向；看是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，也許能讓人去反復(fù)思考,去品味。動(dòng)作不僅僅是一個(gè)單調(diào)的`顏色，更是一個(gè)充滿五顏六色的顏料盤，它包含的意義很多，需要你細(xì)細(xì)地去體會(huì)它......
自從我上了小學(xué)開始，媽媽就變得嚴(yán)格了。他對(duì)我的期望很高，但不會(huì)太苛刻。他對(duì)我說的每一句話，我也會(huì)銘記在心，但唯獨(dú)那句話，那個(gè)動(dòng)作，我卻怎么也記不住。
“背，挺直！”我正在寫作業(yè)，媽媽不知什么時(shí)候來到了我身后。無奈！我只好挺了挺背，媽媽這才走開。每次媽媽對(duì)我說這句話時(shí)，她總會(huì)用她那溫暖的手拍拍我的背，時(shí)間一長(zhǎng)，媽媽只需要拍拍我的背，我就會(huì)條件反射般的挺直腰桿。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。媽媽始終重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作，不厭其煩。而我呢？卻非常煩，也很無奈。
媽媽又來了。她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背，我立刻挺起身子，媽媽這才出去。我手上的筆忽然停了下來，我的大腦也愣了一下。哦！我想起了這些年媽媽一直用同樣的動(dòng)作讓我的背挺直，我似乎也體會(huì)到了媽媽對(duì)我的無限關(guān)愛。也包含著一絲批評(píng)：“為什么總是不把背挺直？！”當(dāng)然，我還感受到了一絲淡淡的諷刺，似乎在嘲笑我連背都挺不直。我有些羞愧，但我卻更加懂事了。我再也不會(huì)認(rèn)為媽媽煩了，因?yàn)槲乙巡辉偈悄菬o知的小女孩！
專家點(diǎn)評(píng):
本文以“一個(gè)動(dòng)作”開篇展開敘述，作者運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，使人物形象突出，如“她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背”，引起讀者的思考，不露雕琢痕跡而頗有情韻。
描寫人物動(dòng)作作文 篇5
今天，我和雨軒、夢(mèng)潔兩個(gè)小伙伴來到公園里玩“猜動(dòng)作”游戲。
這個(gè)游戲的規(guī)則是：三個(gè)人首先來黑白配，出法不一樣的人排第一位，后兩人經(jīng)過猜拳決出第二、三位。首先由第一人小聲告訴第二人一個(gè)成語(yǔ)或詞語(yǔ)，由第二人作出相應(yīng)的動(dòng)作，第三人來猜出這個(gè)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）。如果猜對(duì)了，就換成第二人猜，猜錯(cuò)了，就要給予第三人相應(yīng)的懲罰。
游戲開始了。我們?nèi)诉M(jìn)行黑白配時(shí)，“倒霉”的我和前不久鬧別扭的雨軒分配到了一組。我只好硬著頭皮和她配合。雨軒告訴我一個(gè)好笑的詞語(yǔ)——“蹲馬桶”。我又氣又好笑，這個(gè)詞語(yǔ)該怎么做呢？這下把我難住了。蹲馬桶好做，可馬桶該怎么表現(xiàn)呢？我想了想，把空地當(dāng)成馬桶“坐”在上面，手還作出拿手紙的樣子給夢(mèng)潔看。本以為夢(mèng)潔會(huì)說出正確答案，誰(shuí)知她卻說：“寫作業(yè)！”逗得我們捧腹大笑。于是我又做了一遍。她又猜：“縫衣服！”我們笑得蹲到了地上。夢(mèng)潔見我們笑成這樣，不知所措。當(dāng)我們告訴她正確答案后，她也忍不住大笑起來。微風(fēng)吹過，旁邊的小樹苗似乎也被我們的歡笑聲感染，不時(shí)擺動(dòng)著身子，發(fā)出“呵呵”的“笑聲”。我和雨軒也在歡笑聲中不知不覺地拉起了手，蹦啊，跳啊，整個(gè)公園仿佛都變成了歡樂的海洋。
同學(xué)們，你們覺得“猜動(dòng)作”游戲有意思嗎？我覺得這個(gè)游戲不僅能鍛煉我們的思維能力和反應(yīng)能力，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，你們說呢？
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