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生動(dòng)作文

時(shí)間:2022-04-20 20:15:54 動(dòng)作 我要投稿

實(shí)用的生動(dòng)作文三篇

  在平平淡淡的日常中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的生動(dòng)作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的生動(dòng)作文三篇

生動(dòng)作文 篇1

  11月25日,徐匯區(qū)交警總隊(duì)機(jī)動(dòng)支隊(duì)一大隊(duì)的交警叔叔們來(lái)到了五6班教室做了一個(gè)講座。交警叔叔們個(gè)個(gè)模特身材,腰桿筆直;他們穿著黑色的制服,萬(wàn)眾矚目。交警叔叔們還帶來(lái)了精美的禮物準(zhǔn)備送給積極發(fā)言的同學(xué)們。

  在進(jìn)行講座的過(guò)程中,交警叔叔們也告訴了我們?cè)诹钊肆w慕的外表背后,他們?yōu)榇烁冻龅钠D辛卻令常人難以想象。交警叔叔們說(shuō):“我們每天早上7:30分~8:00鐘,都在學(xué)校門口為同學(xué)們做護(hù)校的工作!苯又,交警叔叔們問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,在你們的眼中,我們是什么樣的人呢?”同學(xué)們紛紛舉手了,有的同學(xué)認(rèn)為,交警叔叔在十字路口指揮的時(shí)候非常帥氣,所以是超人;有的同學(xué)認(rèn)為交警叔叔在抓犯人的時(shí)候非常嚴(yán)厲,所以是福爾摩斯;還有的同學(xué)認(rèn)為交警叔叔會(huì)細(xì)心的為路人指路,所以是慢羊羊。其實(shí)交警叔叔在每個(gè)人的眼中都是不一樣的。交警叔叔說(shuō)自己要做一名為人民服務(wù)的好交警。

  交警叔叔讓大家看了他們工作時(shí)必須佩戴的腰帶,并讓楊牧凡,王子陽(yáng)同學(xué)上來(lái)體驗(yàn)了一下,他倆都說(shuō),那腰帶戴著又緊又難受,像被人拉住走路,負(fù)重很厲害。可見(jiàn),交警叔叔平時(shí)那十幾個(gè)小時(shí)的工作量真是辛苦!

  緊接著,交警叔叔又為我們展示了他們精心準(zhǔn)備的PPT,這些PPT告訴我們當(dāng)交通燈與交警叔叔的指揮不一樣時(shí),應(yīng)該聽(tīng)交警叔叔的。綠燈亮?xí)r,準(zhǔn)許車輛,行人通行,但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和行人通行;黃燈亮?xí)r,不準(zhǔn)行人,車輛通行,但已越過(guò)停止線的車輛和已進(jìn)入橫道線的行人,可以繼續(xù)通行;紅燈亮?xí)r,不準(zhǔn)行人,車輛通行。交警叔叔教育我們,自己回家過(guò)馬路時(shí),必須做到:一停,二看,三通過(guò)!交警叔叔們還提醒我們:在較狹窄的街道上更要小心車輛;坐車時(shí),不能把頭,手伸出車外。

  最后,交警叔叔們還讓我們猜了幾個(gè)有關(guān)交通警示標(biāo)志圖:如“禁止向左轉(zhuǎn)彎”“注意行人”“危險(xiǎn)”“禁止跨越”“當(dāng)心車輛”等標(biāo)志。最后,張警官還教我們做了幾個(gè)最常做的交通手勢(shì)。

  這次的講座真好,讓我們學(xué)到了許多有關(guān)交通安全的知識(shí)!

生動(dòng)作文 篇2

  語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生自己會(huì)閱讀、自己會(huì)寫作。但現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,通常是就課文講課文,學(xué)一篇知一篇,不能把課文當(dāng)例子使學(xué)生觸類旁通,同類例子也不能舉一反三,語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效。很多老師意識(shí)到了這一問(wèn)題,很多教育工作者也在探索。我校的宓娟老師做了很多嘗試,她從作文教學(xué)入手,以課文為例子,結(jié)合學(xué)生生活,通過(guò)多寫多改、自評(píng)互評(píng)、面批或網(wǎng)上批閱、多次作文等方法,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆,到學(xué)生樂(lè)意動(dòng)筆,有效地提高了語(yǔ)文的教學(xué)效益。

  一、宓娟老師的教學(xué)實(shí)踐與基本經(jīng)驗(yàn)

  1、編學(xué)生作文集,激發(fā)寫作積極性

  要提高學(xué)生的寫作積極性,就要讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣,這就使宓老師產(chǎn)生了編學(xué)生作文集的想法。那年,宓老師任教高一(5)班語(yǔ)文。她將自己的郵箱告訴了學(xué)生,并提議:誰(shuí)有好文章都可以發(fā)到她的郵箱里,她可以幫助批閱,并且保留,學(xué)期結(jié)束再編印成冊(cè),作為永遠(yuǎn)的留念。宓老師這一倡議,引起了較大的反響,學(xué)生都想展示自己、被他人認(rèn)可。宓老師的郵箱里開(kāi)始有學(xué)生的隨筆了。她及時(shí)閱讀,只要有一點(diǎn)可取之處都指出來(lái)加以贊揚(yáng),并回復(fù),要求學(xué)生仔細(xì)修改后再發(fā)回老師郵箱,改得好的作文在課堂上與全班同學(xué)分享。宓老師的郵箱每周都能收到十幾篇文章,有時(shí)都超過(guò)二十幾篇。不管多忙多累,她都堅(jiān)持網(wǎng)上批閱后發(fā)回給學(xué)生,學(xué)生寫作興趣提高了,寫作的潛力慢慢發(fā)揮出來(lái)了,作文水平也有了進(jìn)步。那年寒假時(shí)間比較短,所以編書的事宓老師沒(méi)有公開(kāi)布置,只是每班指定一位同學(xué)負(fù)責(zé)此事。開(kāi)學(xué)那天,當(dāng)學(xué)生們見(jiàn)到有自己作品的書出來(lái)了,非常興奮,紛紛要求下次參編或讓自己的文章入選。

  2、教師批閱和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合

  宓老師很注意作文批改,她將教師批閱和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合起來(lái),效果較好。

  某屆高一剛開(kāi)始,宓老師就要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)比較好的筆記本,用來(lái)寫隨筆。最少是每周一篇,字?jǐn)?shù)不限,內(nèi)容自定,只要寫出自己的東西即可。宓老師是每篇都要批閱,只是比大作文批得簡(jiǎn)單。可優(yōu)點(diǎn)決不放過(guò),哪怕是一個(gè)小優(yōu)點(diǎn),都會(huì)加以贊揚(yáng),并提出修改意見(jiàn),同時(shí)要求學(xué)生盡力把它改成最滿意的文章。改文章比寫文章難,如果學(xué)生認(rèn)為自己改得不到位,宓老師就會(huì)向?qū)W生推薦求助對(duì)象,同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師都可以參與。這樣,既有改自己作文的機(jī)會(huì),也有改他人作文的機(jī)會(huì),在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正問(wèn)題的互助互學(xué)過(guò)程中提高了作文的寫作水平。對(duì)于大作文,除了方法上的指導(dǎo),宓老師還要求學(xué)生一定要進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),通常會(huì)在作文課留出二十分鐘來(lái)完成這項(xiàng)工作。自評(píng)是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得失,自己去改正不滿意的地方;互評(píng)則是通過(guò)同學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)得失。這一過(guò)程是互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的過(guò)程。不論是自評(píng)還是互評(píng),都要求寫出規(guī)范的評(píng)語(yǔ)、指出具體的問(wèn)題,不少于50字。每次作文收上來(lái),看著那圈圈點(diǎn)點(diǎn)的卷面,學(xué)生們對(duì)待作文的態(tài)度躍然紙上。有的作文互評(píng)非常到位,有點(diǎn)有面,既能提出問(wèn)題,又能提出修正的建議,學(xué)生可以與老師媲美了。 3、面批和網(wǎng)批,提高作文成績(jī)

  作文批改有很多方式,簡(jiǎn)單結(jié)論性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生作文的提高沒(méi)有多大意義,而有針對(duì)性地進(jìn)行面批,當(dāng)面指出問(wèn)題并加以指導(dǎo),收效會(huì)很顯著。08屆高三的一位同學(xué),作文沒(méi)有一點(diǎn)靈氣,但語(yǔ)文的基本功比較扎實(shí),對(duì)她來(lái)說(shuō),作文成績(jī)上來(lái)了,總成績(jī)就提高了。為此,她專門準(zhǔn)備了一本作文本,只要有機(jī)會(huì),就會(huì)跑到辦公室讓宓老師幫她面批,批過(guò)以后,她再重寫,直到滿意為止。一年下來(lái),她高考語(yǔ)文超出剛?cè)雽W(xué)20多分。網(wǎng)上批閱,往往是自加的工作,畢竟在學(xué)校任課老師與學(xué)生交流的時(shí)間有限。網(wǎng)上批閱,不能暢所欲言,是補(bǔ)面批之不足,照顧大多數(shù),提高全班的作文成績(jī)。如果能面批,首選還是面批。

  4、“二次作文”,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升

  作文訓(xùn)練要有一定的量,但不能為了追求數(shù)量,而忽視了質(zhì)量。根據(jù)作文的情況,可以進(jìn)行“二次作文”,即在第一次作文批閱、評(píng)講過(guò)后,再次寫同題作文!岸巫魑摹贬槍(duì)學(xué)生寫作的誤區(qū)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),并提供優(yōu)秀文章做示范。這樣,學(xué)生能清楚自己的問(wèn)題所在,“二次作文”就會(huì)有質(zhì)的提升,也能很好地達(dá)成訓(xùn)練的目標(biāo)。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生更喜歡這種形式的作文訓(xùn)練,認(rèn)為更能提高自己的寫作水平。07屆高三的一位同學(xué),非常擅長(zhǎng)寫議論文,不會(huì)寫記敘文。有一次,作文課訓(xùn)練記敘文,她怎么都寫不好,多次指導(dǎo)后,終于第四次寫了一篇不錯(cuò)的記敘文。參加高考語(yǔ)文一結(jié)束,看到宓老師就抱著她跳了起來(lái),說(shuō):“老師,幸虧您逼著我寫了那么多遍,要不我今天就死定了!蹦且荒甑淖魑念}是《懷想天空》,寫成議論文是很難的。

  二、對(duì)宓娟老師語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的反思

  宓老師的成功之處在于,她針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的宗旨,找到了作文這個(gè)切入點(diǎn),學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高,也證實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是作文。宓老師的教學(xué)并沒(méi)有多少讓人感覺(jué)一新的做法,但是她通過(guò)多種批閱作文的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的`寫作熱情,將辛苦攬?jiān)谧约荷砩希瑓s讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的做法,正是實(shí)踐了新課改的核心。搞教育需要這種精神。

  1、善于思考,成為教改的實(shí)踐者

  宓老師畢業(yè)于蘇州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè),從教13年,畢業(yè)班教學(xué)有6年,教學(xué)成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)同行的認(rèn)可。剛畢業(yè)時(shí),海州中學(xué)的馬俊成主任鼓勵(lì)她做一個(gè)有思想的老師,她就努力去實(shí)踐。隨著帶畢業(yè)班的機(jī)會(huì)增多,她思考的問(wèn)題也在增加,例如閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、文道統(tǒng)一等。這些問(wèn)題語(yǔ)文老師都會(huì)思考,但有效的做法卻很少。面對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校基礎(chǔ)薄弱的高中學(xué)生,要想完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù),在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效益,就應(yīng)該在提高學(xué)生的閱讀寫作能力上做文章。幾年高三下來(lái),實(shí)踐的成效比較明顯。能否推廣到其他年級(jí)呢?終于,宓老師循環(huán)到高一任教。她將過(guò)在高三的一些做法運(yùn)用到了高一,并結(jié)合高一學(xué)生的具體情況做了適當(dāng)?shù)脑鰷p,半個(gè)學(xué)期下來(lái),效果比較好,得到了領(lǐng)導(dǎo)同行的肯定。

  2.勤于筆耕,成就教改的收獲者

  在教改實(shí)踐中,宓老師多次參加“蘇浙贛十八!钡幕顒(dòng),參加了很多教輔用書的編寫。參加開(kāi)明出版社《高中文言文全解全釋》的編寫,全國(guó)發(fā)行;參加省級(jí)課題《中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理研究》的研究,完成近40萬(wàn)字書稿,由中國(guó)致公出版社全國(guó)公開(kāi)發(fā)行。20xx年,宓老師被評(píng)為連云港市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

  善于思考,勤于筆耕,勇于實(shí)踐,這是一個(gè)研究型教師成長(zhǎng)的基本點(diǎn)。

生動(dòng)作文 篇3

  星期五的下午,我們正在聚精會(huì)神的看書。突然之間,擴(kuò)音器里響起了校長(zhǎng)洪亮的聲音:“各位同學(xué)請(qǐng)注意,我校為了建設(shè)優(yōu)雅學(xué)習(xí),校本課程決定由同學(xué)們 自己自由上課,想上哪門課就上哪門課……”還沒(méi)等校長(zhǎng)的話說(shuō)完,我們就炸開(kāi)了鍋:這位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)開(kāi)足球班,那位同學(xué)又說(shuō)開(kāi)樂(lè)器班。緊接著,又一個(gè)同學(xué)站 起說(shuō)開(kāi)科技班……章老師一會(huì)兒記記這個(gè),一會(huì)兒記記那個(gè),忙得不亦樂(lè)乎,不可開(kāi)交。同學(xué)們?cè)捯魟偮,半晌,坐在我身后的小茵和小曄開(kāi)口了:“老師,可以開(kāi) 健美操班嗎?”同學(xué)們先是愣住了,接著又發(fā)出一陣陣爆笑聲,半天都沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。當(dāng)副校長(zhǎng)拿過(guò)章老師手中記載著五花八門的課程的紙條再一次提到健美操班 時(shí),我們又忍不住哈哈大笑,一個(gè)個(gè)笑得東倒西歪,連章老師也捂著嘴巴強(qiáng)忍著自己的笑。

  開(kāi)集會(huì)了,各科老師,各顯神通。出場(chǎng)的老師有熊老師,她開(kāi)的班是男生們最期待的科技班——拼裝模型;劉校長(zhǎng)和她的講故事班;藝術(shù)陳老師精心打造的舞 蹈班和體育湯老師嚴(yán)厲的田徑隊(duì)等等。噢!我怎么忘了還有我們最最敬愛(ài)的章老師以及她的閱讀班。集會(huì)的場(chǎng)面相當(dāng)火爆,同學(xué)們毫不吝嗇,把自己的手掌都拍紅 了。

  回到教室,我們還在興高采烈地討論著,一位同學(xué)說(shuō)她要上某某班,另外一位同學(xué)又說(shuō)他要上某某班,教室里唧唧喳喳地,似乎并不是一間教室,而是一個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)。

  等我們安靜下來(lái)時(shí),章老師已經(jīng)把加入的表格在電腦中打開(kāi)了。第一個(gè)就是講故事——品三國(guó),我們班只有司馬孤獨(dú)一人參加。又看到樂(lè)器班,章老師突然叫 號(hào)鼓隊(duì)的女生全體起立,并告訴我們,在這個(gè)學(xué)期只能加入樂(lè)器班,我們聽(tīng)了,個(gè)個(gè)唉聲嘆氣。我們都有別的想加入的班,太可惜了。我既想加入別的班,又想加入 號(hào)鼓隊(duì),心里很矛盾,這時(shí)的我恨不得會(huì)分身術(shù)就好了。在一看看閱讀班,電腦上那寬大的格子竟然被占滿了,真是驚人啊!慢慢的,鼠標(biāo)又移到了田徑隊(duì),雖然人 不是很多,但還是有一些愛(ài)體育的同學(xué)參加。這時(shí),不知怎么的,章老師忽然對(duì)司馬說(shuō):“司馬書玥,你想?yún)⒓拥钠啡龂?guó)只有六年級(jí)的份了,換一個(gè)班吧。”司馬只 好悻悻地,垂頭喪氣地“移民”了。

  哦!真是一節(jié)生動(dòng)又有趣的校本課啊!選擇我們喜愛(ài)的興趣班,不僅能增長(zhǎng)我們的知識(shí),還能讓我們的生活變得多姿多彩。

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