實(shí)用的活動(dòng)作文實(shí)用(4篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的活動(dòng)作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動(dòng)作文 篇1
聽到鳥這個(gè)字，大家一定很清楚，是啊，鳥在日常生活中確實(shí)很常見。但是，你真正保護(hù)過鳥么？沒有吧，那大家都來一起看我的護(hù)鳥經(jīng)歷吧！
星期六清晨，夢中的我忽然聽見幾聲小伙伴的嬉戲聲，我打開窗戶一看，原來我們院里的幾個(gè)小朋友又起來“跑步”了，說是跑步，只是起來玩罷了。他們在干什么呢？我仔細(xì)一瞅，他們個(gè)個(gè)拿著彈弓，還不時(shí)向鳥發(fā)起進(jìn)攻。我也來了精神，拿起我的玩具ak---47，就朝他們奔去。他們正在用彈弓和鳥兒“交戰(zhàn)”，我忽然想起了鳥兒的感受，我換位思考了一下，假如我是那只小鳥，我和家人去“晨飛”路過那個(gè)院的時(shí)候，只見幾個(gè)石子向我們飛來，只見我們的家人紛紛落地，忽然，我的翅膀也疼了一下，接著，我落了下來…… 我大聲對小伙伴吼道：“你們打鳥之前請考慮鳥的的.感受”小伙伴們都驚呆了。
經(jīng)過我的同意我個(gè)小伙伴們給鳥兒搭窩，送食。藍(lán)藍(lán)的天下，我仿佛看到了鳥兒會(huì)心的微笑。
活動(dòng)作文 篇2
摘 要：在傳統(tǒng)作文教學(xué)模式下，中學(xué)生的寫作狀況不容樂觀。學(xué)生習(xí)作多缺乏真情實(shí)感，內(nèi)容干澀，題材陳舊，立意不新�；顒�(dòng)式作文作為作文教學(xué)的一種新嘗試，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和寫作興趣，克服傳統(tǒng)作文教學(xué)的弊端，使得作文教學(xué)過程高效而輕松。本文就活動(dòng)式作文教學(xué)的題材、情感、語言、事理四方面進(jìn)行了簡單的分析，以期對活動(dòng)式作文教學(xué)的優(yōu)勢作一簡單梳理。
關(guān)鍵詞：活動(dòng)式作文 作文教學(xué) 優(yōu)勢
在語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)毫無疑問是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它是一個(gè)集觀察、思考、組織、表達(dá)于一體的綜合性學(xué)習(xí)過程。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，課堂氣氛沉悶、嚴(yán)肅，抑制了學(xué)生思維，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。盡管教師的教學(xué)思想不斷地發(fā)生變化，但學(xué)生最頭疼的依然是寫作，中學(xué)階段學(xué)生的寫作現(xiàn)狀仍不容樂觀。許多作文依然是缺少真情實(shí)感，內(nèi)容干澀，生搬硬套，題材陳舊，立意不新。因此，營造寬松和諧、健康有序、生動(dòng)活潑、開放高效的習(xí)作氛圍，讓學(xué)生能夠最大限度地使思維活躍起來，并且心情舒暢地去進(jìn)行寫作訓(xùn)練，在新課改背景下顯得尤為重要。這就要求老師引領(lǐng)學(xué)生捕捉生活中有價(jià)值的素材，利用身邊的資源，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中通過驗(yàn)輕松愉快的活動(dòng)方式，去用心去體驗(yàn)、去感受，從而提高自己的表達(dá)、寫作能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐�！碑�(dāng)然，作文的學(xué)習(xí)也不例外。愛活動(dòng)是青少年的天性�；顒�(dòng)是作文內(nèi)容的源泉，也學(xué)生獲得知識(shí)技能的首要途徑，更是學(xué)生成功達(dá)意的必經(jīng)之道�；顒�(dòng)既可以使學(xué)生獲得感知性體驗(yàn)，又可以使學(xué)生投入其中，進(jìn)行理性的思考，從而達(dá)到作文教學(xué)的“言之有物，言之有序，言之有理”的要求。
活動(dòng)式作文教學(xué)，由“活動(dòng)課程”、“活動(dòng)教學(xué)”理論而來，源自語文“活動(dòng)式”教學(xué)，是針對傳統(tǒng)作文教學(xué)的一種新挑戰(zhàn)與新嘗試�；顒�(dòng)式作文教學(xué)旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和寫作興趣，克服傳統(tǒng)作文教學(xué)中抽象、封閉的寫作弊端，把語文主題活動(dòng)與寫作學(xué)習(xí)融合在一起，是一種將活動(dòng)教學(xué)與寫作教學(xué)合二為一的綜合性教學(xué)模式。簡而言之，就是針對作文規(guī)律和學(xué)生作文基礎(chǔ)，開展適時(shí)、有序、適量、有效的活動(dòng)，從而進(jìn)行寫作創(chuàng)作。下面筆者結(jié)合自身實(shí)際，在活動(dòng)式作文教學(xué)的優(yōu)勢作一些簡單的探討。
一、有材可寫
俗話說：“巧婦難為無米之炊�！痹诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，我們常�？梢月牭綄W(xué)生抱怨作文難寫。其原因大多是由于“無話可說”、無事可寫”。雖說現(xiàn)代信息技術(shù)大大開闊了學(xué)生的視野，但由于學(xué)生的生活條件相對優(yōu)越、生活經(jīng)歷相對簡單，他們往往缺少酸甜苦辣的生活體驗(yàn)和喜怒哀樂的情感體驗(yàn)。許多學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)，看不到生活艱辛、缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，因而他們的作文顯得異常單薄、空洞無物。
每每遇到寫人的訓(xùn)練，學(xué)生寫的不外乎是“媽媽照顧生病的我”、“某老師為我補(bǔ)課”等題材。若涉及到寫事，學(xué)生寫的往往是“扶小孩”、“送雨傘”、“拾金不昧”、“讓座”等老掉牙的故事，文章沒有真情實(shí)感也缺少時(shí)代氣息。這主要是由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的生活體驗(yàn)。由此可見，作文教學(xué)的主要問題早已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中寫作技巧的傳授，而是應(yīng)當(dāng)首先考慮“寫什么”的問題。而能夠解決學(xué)生“寫什么”的問題，最有效的辦法便是運(yùn)用活動(dòng)式教學(xué)。
葉圣陶先生曾說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇�！睂W(xué)生的生活體驗(yàn)較少，而活動(dòng)恰恰可以作為日常生活的縮影�；顒�(dòng)式教學(xué)可以通過教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)或多個(gè)生活情景，使學(xué)生自主地投入到活動(dòng)當(dāng)中，置身于大自然或社會(huì)生活的某個(gè)場景之中，利用或真實(shí)或虛擬的情境來使學(xué)生獲得諸多真實(shí)的體驗(yàn)，提高他們對生活的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生有材料可寫，最終提高學(xué)生寫作能力。讓習(xí)作不再是空洞的套語，而是“言之有物”的好作文。
二、有感而發(fā)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往是教師命題，學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行寫作訓(xùn)練。學(xué)生的寫作驅(qū)動(dòng)力完全來自教師布置的任務(wù)，并非發(fā)自內(nèi)心地積極創(chuàng)作。學(xué)生的身心都處于被動(dòng)狀態(tài)，他們的主體性得不到真正的發(fā)揮，寫出的文章也毫無真情實(shí)感。
古人云：“言為心聲，在心為志，發(fā)言為詩，情動(dòng)于中而形于外。”“夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)。”學(xué)生智慧的迸發(fā)往往需要借助一定的客觀條件，或在一定的情境感染下才會(huì)發(fā)生。而習(xí)作更是一項(xiàng)需要靈感、需要激情的復(fù)雜思維活動(dòng)。學(xué)生如果對教師給出的題目沒有產(chǎn)生相對的情感訴求，那么往往學(xué)生的習(xí)作也會(huì)無從下筆、胡拼亂湊、空洞無物。
要想使學(xué)生寫出富有真情實(shí)感的文章，教師必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意，并利用或真實(shí)或虛擬的情境讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，從而捕捉學(xué)生在活動(dòng)中所產(chǎn)生的瞬間靈感以及因外界刺激而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感受，進(jìn)而提高作文教學(xué)效率。因此，針對學(xué)生習(xí)作設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)能夠使學(xué)生情動(dòng)于中，從而激活學(xué)生的思維，建立在這種情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的習(xí)作也會(huì)因此“情動(dòng)而辭發(fā)”。
當(dāng)然，在活動(dòng)作文教學(xué)中，教師為學(xué)生所設(shè)置的活動(dòng)。也必須找準(zhǔn)情感切入點(diǎn)，使學(xué)生的情感發(fā)生共鳴，這樣才能使學(xué)生體驗(yàn)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的情境氛圍，燃起學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表達(dá)欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的感受力及寫作能力。
三、有話可說
傳統(tǒng)的'作文教學(xué)容易給學(xué)生帶來沉悶、古板的感覺，學(xué)生的習(xí)作也無話可說。堆砌詞語、湊字?jǐn)?shù)的現(xiàn)象屢有發(fā)生。甚至于會(huì)出現(xiàn)考試作文因字?jǐn)?shù)不夠而扣分的情況。
其實(shí)在日常生活中，人們往往會(huì)有這種感受，某些美妙的場景或瞬間，常常會(huì)牽動(dòng)我們的思緒，使得內(nèi)心的情感會(huì)不自覺地表達(dá)出來，仿佛詩人般妙語連珠。這種情感的流露是對生活有了真實(shí)體驗(yàn)之后的內(nèi)在自然表達(dá)。學(xué)生的習(xí)作同樣也是如此。活動(dòng)式作文教學(xué)正是通過學(xué)生參與活動(dòng)而使學(xué)生有了真切的體驗(yàn)。如此一來，習(xí)作中文思泉涌、語句噴薄而出便是自然的事情了。
古語有云：“骨鯁在喉，不吐不快”即是此理�；顒�(dòng)式作文教學(xué)旨在促使學(xué)生在活動(dòng)中獲得藝術(shù)發(fā)現(xiàn)后，急于用文字、用一定的語言形式來把所感受到的情感、所發(fā)現(xiàn)的思想表達(dá)、物化、固定下來，成為一種心理趨勢。這種心理趨勢產(chǎn)生一種內(nèi)部的心理壓力，迫使寫作主體展開寫作的實(shí)踐。在活動(dòng)式作文教學(xué)過程中，寫是一節(jié)課的最終表現(xiàn)形式。因此，通過主題活動(dòng)，讓學(xué)生在習(xí)作之前打開思路，從而能夠暢所欲言地寫想寫之事，并通過教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生寫出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法是非常可能的也是非常必要的。
總之，學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練是一種較為復(fù)雜的精神活動(dòng)，極具個(gè)性化和創(chuàng)造性。引導(dǎo)學(xué)生快樂作文需要長期不懈的努力，并非一朝一夕就能解決。只有我們在習(xí)作教學(xué)中合理設(shè)置活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，喚醒學(xué)生的寫作潛能，激活學(xué)生的習(xí)作情感，為學(xué)生寫作的緊張心理松綁，讓學(xué)生享我自由之樂，抒我自然之情，寫我自得之見，才會(huì)令學(xué)生在每次作文訓(xùn)練中享受到習(xí)作的樂趣。一篇篇充滿創(chuàng)新、充滿活力的美文才將不再遙遠(yuǎn)。
活動(dòng)作文 篇3
“咚，咚……”同學(xué)們邁著歡快的步伐走向公園。這次汪老師組織了一場中隊(duì)活動(dòng)，去公園進(jìn)行對環(huán)境的清理。一路上，同學(xué)們你一言我一語，就像嘰嘰喳喳的小鳥一樣。很快，到了公園，我們立即進(jìn)行了清理和采訪工作。做為隊(duì)長的我，分好工，便與另一同伴沈欣，做了采訪，發(fā)宣傳單，推廣保護(hù)環(huán)境。我舉著牌子，手拿宣傳單，出發(fā)了。
我向公園浮雕的方向走去，看見了一位老爺爺，便說：“爺爺，您好，請問您對公園現(xiàn)在的環(huán)境衛(wèi)生有什么看法嗎？”“還行，最近公園里垃圾變得少多了！”爺爺回答。沈欣見狀開口了：“請您以后注意環(huán)境衛(wèi)生，使我們的市區(qū)變得更美麗！”爺爺連聲說好。我接著說：“爺爺，打擾您了！請看看宣傳單吧，謝謝您接受我的采訪！”爺爺接過宣傳單，笑容滿面地走了。
我與沈欣同學(xué)又采訪了一位阿姨，好幾位叔叔和奶奶。他（她）們都表示對公園的.環(huán)境衛(wèi)生很滿意。我真希望公園永遠(yuǎn)都像這樣，令游客滿意。我采訪了幾位游客后，就去撿垃圾了。在草坪上，豎著很多寫著標(biāo)語的牌子，這些都代表同學(xué)們對花草樹木的關(guān)心和愛護(hù)。如果每人都伸手去撿一點(diǎn)垃圾，我想，中國十三多億人民應(yīng)該能把全國的垃圾撿完了吧！不一會(huì)兒，草坪上的垃圾就被我們清理的干干凈凈。
這次中隊(duì)活動(dòng)，不僅使公園變美了，還讓我們從中知道了保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，要愛護(hù)花草。
活動(dòng)作文 篇4
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們中學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要形成時(shí)期，肩負(fù)成為合格建設(shè)者和接班人的重任，為了加強(qiáng)對自身的思想培養(yǎng)，在日常生活中養(yǎng)成良好的品格和行為習(xí)慣，我們特地參與了學(xué)校共青團(tuán)組織的實(shí)踐活動(dòng)。前往崇德敬老院開展敬老愛老社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
我們剛跨進(jìn)敬老院，它給的感覺是平靜、安寧，在和煦的陽光下，老人們?nèi)齼蓛傻卦陉柟獾紫�，安安靜靜的，他們沒有孩子臉上的天真，青年臉上的憧憬，中年臉上的忙碌，他們象在思索些什么？或許是對一路走來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶吧？偶爾頭頂上飛過一兩只燕子，但他們也從不抬頭看，只是默默地低著頭，沉溺于自己幸福的回憶。院子里沒有太多的`綠化，只是一些古樹，如同這些老人們經(jīng)歷了幾乎一個(gè)世紀(jì)歲月的洗禮，沉積了太多的歷史。
之后積極參與勞動(dòng)，為老人宿舍打掃衛(wèi)生，幫老人收拾房間，不畏勞動(dòng)之苦積極參與其中，在勞動(dòng)中找到快樂與欣慰。
勞動(dòng)過后，我們認(rèn)真傾聽老人們經(jīng)歷的艱苦歲月，一位老人說活不方便，但還堅(jiān)持與同學(xué)們交談，深深地打動(dòng)了同學(xué)們。老人們回憶道戰(zhàn)爭時(shí)的艱苦歲月，建國后中國的獨(dú)立自主，以及改革開放以來中國的騰飛，并勸導(dǎo)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我得到了深刻的教育。
今天我們最大的收獲是懂得了老人們的心。雖然他們面對坎坷的人生總是一笑而過，但從他們的言語中，我真正體會(huì)到了他們的艱辛，一路走來有著太多的悲歡離合，有著太多的辛酸，是啊，他們已經(jīng)很累了，他們需要休息，但更多的是關(guān)愛，是大家的愛。愛，是我們共同的語言！讓我們在今后的生活中一起用愛心去裝點(diǎn)這個(gè)世界！
艷陽普照，光載千秋，一個(gè)偉大的時(shí)代正向我們撲面而來，展望新的時(shí)代，共青團(tuán)將成為青年習(xí)文練武的大學(xué)校，錘煉自我的大熔爐，施展才華的大舞臺(tái)，團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。讓我們在黨的正確指引下，在學(xué)校黨支部、上級團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
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