精選對(duì)手作文七篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的對(duì)手作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

對(duì)手作文 篇1

　　林丹李宗偉 ：一輩子對(duì)手，一輩子好朋友

　　我相信，真正懂林丹的人，除了謝杏芳，還有李宗偉，林丹李宗偉 ：一輩子對(duì)手，一輩子好朋友。

　　一個(gè)最可愛(ài)的朋友，可能也是你最可怕的仇敵，但，一個(gè)可怕的對(duì)手，往往也會(huì)是你最珍惜的朋友。因?yàn)橛匈Y格做你對(duì)手的人，才有資格做你的知己。

　　古龍筆下的西門(mén)吹雪和葉孤城，就像是林丹和李宗偉。

　　對(duì)于西門(mén)吹雪來(lái)說(shuō)，生命中最重要的是妻子和朋友，但更重要的是一位可以匹敵的對(duì)手，沒(méi)有葉孤城的西門(mén)吹雪，可能就是另一個(gè)獨(dú)孤求敗，因?yàn)闆](méi)有對(duì)手也就失去斗志。

　　對(duì)于林丹來(lái)說(shuō)，沒(méi)有李宗偉，決賽場(chǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)完美，四年的磨礪，為的就是衛(wèi)冕。相信當(dāng)林丹想偷懶不去訓(xùn)練時(shí)，腦海里一定會(huì)浮現(xiàn)李宗偉那張顴骨高凸、汗流滿(mǎn)面的臉。謝杏芳只會(huì)告訴林丹，飯?jiān)阱伬�；李宗偉卻會(huì)提醒林丹，我在球館。

　　在別人眼中，林丹與李宗偉，只是對(duì)手，可是除了他們自己，沒(méi)有人能明白，這樣的對(duì)手竟比朋友還要難得，這樣的對(duì)手終是可遇而不可求。

　　賽場(chǎng)下，林丹與李宗偉彼此無(wú)言，他們只在場(chǎng)上見(jiàn)，他們只用球拍對(duì)話(huà)。北京奧運(yùn)會(huì)惜敗后，蟄伏四年的李宗偉又來(lái)了，這場(chǎng)被倫敦奧組委定性為不得不看的戰(zhàn)役，因?yàn)榱值づc李宗偉的會(huì)師，更顯得分量十足。不再是過(guò)去2：0的輕松，而是分分扣人心懸的多拍交織，觀眾可以感覺(jué)到，林丹與李宗偉，兩人不僅長(zhǎng)了球，內(nèi)功與心法也都精進(jìn)了。就在西門(mén)吹雪和葉孤城在紫禁之巔相遇的那一刻，世界靜止了，仿佛世間只有他們……

　　當(dāng)決戰(zhàn)已過(guò)去，西門(mén)吹雪的心比葉孤城的尸體還要冰冷，這個(gè)比朋友更值得尊敬的仇敵，死在他的劍下，失去了對(duì)手的巨大空虛，豈是常人所能理解？沒(méi)有了對(duì)手的西門(mén)吹雪，是幸，還是不幸？而最終敗在西門(mén)吹雪劍下的葉孤城，心中卻是一片澄凈，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是令人尊敬的解脫。

　　當(dāng)最后一分李宗偉把球打出界，林丹歡呼著繞場(chǎng)奔跑，李宗偉則坐在地上，頭垂得很低，沒(méi)有表情，沒(méi)有痛哭，但你能感受到李宗偉精疲力竭的疲憊，你能體會(huì)得到他內(nèi)心無(wú)比蒼涼的疼痛。

　　其實(shí)這場(chǎng)球的勝負(fù)已經(jīng)不重要，大家看到的是高手的過(guò)招，分分緊逼的刺激，幾個(gè)聽(tīng)?wèi){重力加速度的翻袋球，已經(jīng)讓人看到幸運(yùn)女神垂青的一方。也許，這就是命，確實(shí)，李宗偉像王皓一樣讓人心疼。

　　沒(méi)有了西門(mén)吹雪的葉孤城，唯有在白云之上終身獨(dú)酌，有的只是深深的無(wú)奈與孤寂。

　　倫敦奧運(yùn)后，林丹將不再有李宗偉陪伴，陪伴林丹的只有老婆謝杏芳。

　　林丹與李宗偉，兩個(gè)如此出彩的人物，沒(méi)有絕對(duì)的勝利者與失敗者，一時(shí)共生，此生同在，既生“偉”，也生“丹”，他倆，注定成為千古佳話(huà)。

　　最好的對(duì)手

　　八年前，林丹早已是享譽(yù)羽壇的“超級(jí)丹”，而李宗偉的狀態(tài)卻不溫不火，頂多也就是在馬來(lái)西亞的國(guó)內(nèi)比賽中稱(chēng)霸王。直到20xx年的馬來(lái)西亞公開(kāi)賽半決賽，兩人的故事才真正開(kāi)始，那是林丹與李宗偉兩人職業(yè)生涯的首次對(duì)壘，師從李矛的大馬“一哥”先聲奪人，雙方的首次遭遇戰(zhàn)以李宗偉的取勝而告終。

　　從此，坊間對(duì)于林丹的比賽就又多了一份期待。多哈亞運(yùn)會(huì)之后，“林李對(duì)決”的可觀性直線(xiàn)上升，很快就趕超了“林陶大戰(zhàn)”（林丹、陶菲克）的火藥味。多番交手，數(shù)度在決賽場(chǎng)隔網(wǎng)而立的兩個(gè)人已沒(méi)有太多秘密可言，比賽的精彩程度也遠(yuǎn)不能以?xún)扇酥�間的勝負(fù)數(shù)據(jù)來(lái)衡量。

　　從北京奧運(yùn)到倫敦奧運(yùn)，從湯姆斯杯到蘇迪曼杯，從全英賽到世錦賽，羽壇各類(lèi)的高級(jí)別賽事通通見(jiàn)證了林丹與李宗偉堪稱(chēng)“五星級(jí)”的較量，他們的職業(yè)生涯正是因?yàn)閷?duì)方的存在，才變得更加精彩，更加值得書(shū)寫(xiě)。于林丹而言，李宗偉是最棒的對(duì)手。

　　最好的朋友

　　當(dāng)然，這僅僅是賽場(chǎng)上的殘酷交鋒。賽場(chǎng)下，兩位英雄卻是惺惺相惜。不久前的湯姆斯杯比賽，李宗偉不慎受傷退賽，林丹最希望就是老對(duì)手能夠迅速恢復(fù)，好以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在倫敦的賽場(chǎng)上。去年的中秋節(jié)期間，這對(duì)老朋友還互發(fā)短信送上中秋的祝福，用林丹的話(huà)來(lái)說(shuō)，“雖然大家都代表不同的國(guó)家比賽，但是不代表我們就是敵人，我們是朋友�！�

　　昨晚比賽結(jié)束后，林丹也送給了這位最熟悉的對(duì)手一個(gè)兄弟般的擁抱，即便奪冠了，李宗偉仍舊是他非常敬重的對(duì)手，而帶傷出戰(zhàn)奧運(yùn)的大馬“一哥”也讓獲勝的林丹有了一種“占便宜”的感覺(jué)。不過(guò)，林丹也表示：“競(jìng)技體育就是這樣，我們?yōu)閵W運(yùn)都犧牲了很多�！比缃�，拋開(kāi)比賽，林丹場(chǎng)下更愿意以朋友的身份面對(duì)李宗偉，“真的希望能和他好好聚聚，不再是為比賽，而是好朋友之間的相聚�！�

對(duì)手作文 篇2

　　一天，我們學(xué)校組織去戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，那天炎熱的夏天里，那寂靜的早晨里遮不住我的激動(dòng)，我早早起了床，看著鐘表的指針—滴答，滴答的響，我的心像鐘表一樣撲通撲通的跳著。

　　終于，到了上學(xué)的時(shí)候了。我用飛快的速度到了學(xué)校。一到班上有幾個(gè)同學(xué)到了，一看到我來(lái)了馬上跑來(lái)說(shuō)你帶了什么零食��！我說(shuō)沒(méi)什么啊，他們說(shuō)切—。時(shí)間像沙漏一樣墜落我的心房，心里急切極了。上了車(chē)，過(guò)了一會(huì)兒就到了目的地—鳳凰山莊。

　　一下車(chē)，我們就到了海盜船的機(jī)動(dòng)游戲里，我們就坐上了船，當(dāng)時(shí)老師說(shuō)想去就去，怕的不要坐。我的當(dāng)時(shí)不敢坐，突然在我的頭上出現(xiàn)了一個(gè)天使，一個(gè)惡魔，天使說(shuō)你應(yīng)該上去，因?yàn)槟阍诤蛯?duì)手挑戰(zhàn)你的對(duì)手是你的心在面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)該退縮，惡魔說(shuō)怕就不要去嘛何苦為難自己呢。我說(shuō)對(duì)面對(duì)困難不要退縮。于是我上了穿。船緩緩上升越來(lái)越高都要越過(guò)云了。我大聲的叫出來(lái)了，我一點(diǎn)都不害怕。

　　于是我得到了啟示，每次遇到“對(duì)手”時(shí)不要害怕，戰(zhàn)勝自己的害怕的心就能戰(zhàn)勝困難取得成功。

對(duì)手作文 篇3

　　我有一個(gè)剛正不阿的'朋友，當(dāng)你裹足不前時(shí)摧你前行;當(dāng)你學(xué)習(xí)松懈時(shí)使你奮起;當(dāng)你充滿(mǎn)自信時(shí)為你制勝。它，就是“對(duì)手”。

　　學(xué)習(xí)中不能沒(méi)有對(duì)手。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“比賽場(chǎng)上如果沒(méi)有第二個(gè)入場(chǎng)，不管成績(jī)?nèi)绾�，他永遠(yuǎn)是第一名。”事實(shí)上，沒(méi)有對(duì)手，便沒(méi)有進(jìn)步。

　　“對(duì)手”是學(xué)習(xí)中的源泉。在每次的語(yǔ)文考試中，我對(duì)有些詞語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等方面比較模糊，所以經(jīng)常容易失分。但是，有些同學(xué)的數(shù)學(xué)雖然不比我強(qiáng)，然而，語(yǔ)文卻是我的“對(duì)手”。于是，我在語(yǔ)文這方面就常常向他請(qǐng)教�！瓣P(guān)鍵在于多讀多練，才能準(zhǔn)確理解和掌握，這，就是‘水到渠成’�！睂�(duì)手如是坦誠(chéng)地指點(diǎn)著我。我一直虛心誠(chéng)懇地向“對(duì)手”學(xué)習(xí)，以他為動(dòng)力榜樣，終于，在那次語(yǔ)文考試中的成績(jī)超過(guò)了對(duì)手。以后，我們兩人更是坦誠(chéng)相待，成了一對(duì)名副其實(shí)的“同學(xué)”。

　　“對(duì)手”是學(xué)習(xí)中的鏡子，它可以照出自的缺點(diǎn)與不足。有時(shí)候，其對(duì)手往往還是自己，不是他人�！按中拇笠狻本褪俏铱膳碌膶�(duì)手。每次的數(shù)學(xué)考試，失分的倒卻在比較容易的考題，或者是比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題上出了差錯(cuò)。家長(zhǎng)指責(zé)，老師無(wú)奈，自己也抱怨后悔。究其根源，還是在平常缺少認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。我想，如果能夠把粗心大意這個(gè)可恨的“對(duì)手”克服、戰(zhàn)勝了，那么，我的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓，甚至可以得到滿(mǎn)分。其實(shí)，全在自己再堅(jiān)持一下的努力之中。

　　要積極正確勇敢地面對(duì)“對(duì)手”，認(rèn)識(shí)對(duì)手，超越對(duì)手，克服對(duì)手，使對(duì)手成為自己不斷進(jìn)取的動(dòng)力，成為取長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友。事實(shí)告訴我：“對(duì)手”者，該學(xué)習(xí)的就一定要向它學(xué)習(xí)，該克服的就一定要將它克服。在前行途中，如果沒(méi)有戰(zhàn)勝對(duì)手的勇氣，就沒(méi)有戰(zhàn)勝一切的力量。

　　“對(duì)手”的存在，便是勇氣與力量的源泉。

對(duì)手作文 篇4

　　人，總是有對(duì)手的。

　　生意里，斜對(duì)面又開(kāi)了一家店鋪賣(mài)著和你一樣的貨物，他們，是你的對(duì)手;賽場(chǎng)上，邁過(guò)起跑線(xiàn)和你一起奔向終點(diǎn)的，他們，是你的對(duì)手;同學(xué)間，一場(chǎng)場(chǎng)考試一次次競(jìng)賽，他們，也是你的對(duì)手。

　　那么，面對(duì)對(duì)手，你，是否憎恨對(duì)手的強(qiáng)大?那么，面對(duì)對(duì)手，你，是否一如周瑜一般感慨“既生瑜，何生亮”?我，無(wú)法知道你們的答案，而我，面對(duì)對(duì)手，首先要對(duì)對(duì)手說(shuō)一聲安道一聲謝!

　　也許，你會(huì)說(shuō)，是你口齒不清?還是我的耳朵不靈?不，不不，我，沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，你，也沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)。

　　從幼兒園步入小學(xué)的大門(mén)，一年一年搖晃而過(guò)，跨進(jìn)了五年級(jí)。就拿五年級(jí)來(lái)說(shuō)事吧。

　　一上五年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師不約而同卻嚴(yán)正告誡我們：五年級(jí)可是小學(xué)里的一個(gè)坎，最難最不好念。難，成了我的對(duì)手。我是好孩子，聽(tīng)從老師的告誡，認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)地學(xué)著。第一單元考，九十八的成績(jī)，雖說(shuō)也只是我的正常成績(jī)，卻讓我有點(diǎn)飄飄然——不是說(shuō)很難嗎?不見(jiàn)得!我把“難”對(duì)手踩在了腳下，怎么也沒(méi)想到憑空來(lái)了一個(gè)新的強(qiáng)勁對(duì)手——驕傲。

　　日子流水一樣流淌，時(shí)間不緊不慢飛逝。

　　第二單元接踵而至，我得了九十四分，心，有點(diǎn)痛，強(qiáng)勁的對(duì)手驕傲終于把我扳倒在地。順眼瞄向前桌，前桌的卷面上是一道又一道的靚麗的大紅鉤鉤，刺得我眼發(fā)疼。我知道，我的對(duì)手現(xiàn)在不止只是“驕傲”，還多了一個(gè)前桌。

對(duì)手作文 篇5

　　我承認(rèn)，我和他們的差距。

　　我承認(rèn)，我不是他們的有力競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

　　我承認(rèn)，目前一段日子我絕對(duì)不可能超過(guò)他們。

　　他們不是別人，而是我們初一2班的同學(xué);他們文才好，英語(yǔ)好，他們思維靈活，知識(shí)豐富;他們分析能力好，表達(dá)能力好。凡是見(jiàn)到他們的人一定可以領(lǐng)會(huì)到他們那不同于平凡人的表現(xiàn)能力，因?yàn)樗麄冋娴暮馨簟?/p>

　　他們中的盧增桐。一個(gè)個(gè)子小小的同學(xué)，但是他的分析能力好表達(dá)能力就不只是我甘拜下風(fēng)這么簡(jiǎn)單了，他的知識(shí)，他的氣質(zhì)，使每一個(gè)看見(jiàn)他的人都會(huì)被感染。他的的確確應(yīng)正了濃縮就是就是精華這句我一直不贊同的話(huà)。他，在第一天的認(rèn)識(shí)中就初露鋒芒。那是一場(chǎng)演講會(huì)，他在臺(tái)下積極的舉手，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有把他放在眼里，可是他一站到講臺(tái)上，整個(gè)教室都屬于他一個(gè)人了，雙手一放在講桌的兩端，頗具大將的風(fēng)范，他介紹自己用的語(yǔ)言不是非常有哲理的就是名揚(yáng)天下的詩(shī)詞，他的與眾不同的自我介紹，讓我們不得不舉起自己的雙手，為他喝彩，為他的氣質(zhì)喝彩。就是這一次，我足以對(duì)他刮目相看了。接下來(lái)的日子，不管是什么科目的課，總是可以看見(jiàn)他活躍的身影，總是可以聽(tīng)到他振振有辭的理解文章，總是可以對(duì)他的條理清楚的解釋感到敬佩。所以他絕對(duì)有實(shí)力進(jìn)入我的大力競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的行列。

　　他們中的陶韜。一個(gè)有著深度內(nèi)涵的男孩子，他屬于不鳴則已，一鳴驚人的類(lèi)型。從他的談吐中可以了解他的思維是非常有聯(lián)想，有次序的。他想到的，往往是我們其他人不可能想到的，他的思維真的讓我不得不感到壓力。就是我們第一堂語(yǔ)文課上，老師講了一個(gè)關(guān)于考思維辦法的故事，讓我們從中受到啟發(fā)，本來(lái)自己還想寫(xiě)出自己的想法，可是陶韜同學(xué)一起來(lái)回答與眾不同的答案，我頓時(shí)心里沒(méi)有底了，哪里敢起來(lái)，他真的有一種可以壓住別人的感覺(jué)。而且，在這次摸底考試的結(jié)果中，他是我們這個(gè)不錯(cuò)的班的第二名，這么不錯(cuò)人，我毫不猶豫的認(rèn)為他是我的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

　　他們中的一名廖思琦。一個(gè)天生屬于舞臺(tái)的的演講者，他的演講，是相當(dāng)?shù)某墒欤�多次獲得市級(jí)以上的榮譽(yù)。在朗讀，演講中給人的感覺(jué)總是非常自然，又不缺乏感情。她談吐大方，積極向上，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。她的確是個(gè)可以讓人刮目相看的女生，她的身上沒(méi)有高傲，很容易讓人接近，她的學(xué)識(shí)又非常不錯(cuò)，多次在我們班上演講獲得最熱烈的掌聲。她，理所當(dāng)然的讓我敬佩，讓我羨慕。

　　不要忘了，除了他們，2班還有好多黑馬，他們也許在哪一天突然給我來(lái)個(gè)出其不意，那么，我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就在一個(gè)一個(gè)增加，現(xiàn)在我唯一能做的就是加油努力，一次次的挑戰(zhàn)他們，一次次的打敗他們。

　　盡管他們是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但是我可以在這里鄭重的告訴大家，我不怕他們，因?yàn)楹透呤痔魬?zhàn)，我更喜歡。

對(duì)手作文 篇6

　　生活中每個(gè)人都有對(duì)手，每個(gè)人都需要對(duì)手，我的對(duì)手就是我在長(zhǎng)寧美校15號(hào)教室的一位女生。

　　她留著一頭及肩短發(fā)，戴著一副小巧玲瓏的眼鏡，一看就是一個(gè)機(jī)靈鬼。

　　因?yàn)槲蚁矚g繪畫(huà)，媽媽在暑假里給我報(bào)了名，我在15號(hào)教室里學(xué)的是素描。我初到教室時(shí)，是得意洋洋的，認(rèn)為肯定是這個(gè)班的“領(lǐng)頭軍”。但過(guò)不多久這股氣焰很快就被那個(gè)女生拍熄了火，因?yàn)樗�的�?huà)總能得到老師的贊揚(yáng)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就覺(jué)得素描和我平時(shí)的涂鴉完全兩回事，只有認(rèn)真腳踏實(shí)地才能學(xué)到真本領(lǐng)，我暗暗發(fā)誓一定要超過(guò)她。

　　有一次素描小測(cè)驗(yàn)，老師讓我們按圖畫(huà)一幅餐桌圖，物體不用畫(huà)明暗交界線(xiàn)，不用打背景，平時(shí)這些都是那個(gè)女生的強(qiáng)項(xiàng)，我看到這一切，高興得不得了，心想可以展示一下我的優(yōu)勢(shì)了，我開(kāi)始費(fèi)勁心思地把物體畫(huà)得越來(lái)越漂亮，可忘了一個(gè)關(guān)鍵：物體的擺放位置。打分的時(shí)候。她被老師打了100分，我卻只得了85分，老師說(shuō)：“你雖然畫(huà)得好，但物體位置不正確�！蔽艺J(rèn)栽了，覺(jué)得畫(huà)畫(huà)真是不能急功近利，由衷地對(duì)我身邊的女生說(shuō)：“你真棒！”沒(méi)想到，她居然也很在乎我對(duì)她的認(rèn)可！我們互幫互助，成為了好朋友，我的畫(huà)也提高了很快。

　　那個(gè)女生既是我的對(duì)手，也是我的好朋友，我明白：做任何事沒(méi)有比較是不會(huì)有提高和成長(zhǎng)的，只有互相幫助，才能把事情做得更好。

對(duì)手作文 篇7

　　在非洲大草原中，一只羚羊想要活下來(lái)，它需要食物和水，需要另一只羚羊的陪伴，但是如果它想在自己的生命道路上走的更遠(yuǎn)，它需要來(lái)自一只獅子的威脅。

　　一個(gè)人要想進(jìn)步，就一定要有一個(gè)對(duì)手，對(duì)手是我們成長(zhǎng)道路上的必需。擁有對(duì)手，我們才能走的更遠(yuǎn)！

　　430、450兩個(gè)刺眼的數(shù)字映入眼簾，他居然比我高二十分！平時(shí)我的成績(jī)都高于他十幾分，這相當(dāng)于他進(jìn)步了四十分！我們都擅長(zhǎng)理科。他一直都是我的對(duì)手，他努力超越我，但是我努力不讓他超過(guò)我，你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)伴隨著壓力，壓力督促我努力前行。但這次考試中，他有了巨大的進(jìn)步，年級(jí)中排在我前面十幾名，名次比我最高的一次還要多兩名呢！

　　老師之前還說(shuō)他上課表現(xiàn)不好，說(shuō)我上課積極，平時(shí)上網(wǎng)課也確實(shí)沒(méi)見(jiàn)他怎么積極回答問(wèn)題，而我也一直積極回答問(wèn)題，與老師互動(dòng)。但他居然考的比我還好！我的成績(jī)一直穩(wěn)高于他，我怎么可以被他打��？被他打敗我還談什么市一高？突然感受到一種壓力，壓的我快喘不過(guò)氣來(lái)，這種無(wú)形的力量是一種督促，也是我的動(dòng)力。我的斗志、好勝心被他激起。

　　我放下了手機(jī)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，緊跟老師的步伐，為了提高寫(xiě)作水平，我每天晚上都堅(jiān)持寫(xiě)作。寫(xiě)作業(yè)時(shí)把關(guān)鍵詞圈來(lái)，養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，把不會(huì)的、不確定的題標(biāo)畫(huà)出來(lái)，老師講題時(shí)，我也是第一個(gè)提出自己需要老師講解的題目，只要我堅(jiān)持下去，一定會(huì)再次超越他！

　　之前看書(shū)時(shí)，書(shū)中有句話(huà)“懦弱的人逃避對(duì)手，平庸的人挑選對(duì)手，而卓越的人挑戰(zhàn)對(duì)手，一個(gè)人有多大本領(lǐng)，看他的對(duì)手有多大本領(lǐng)就行了�！薄渡�于憂(yōu)患死于安樂(lè)》中也說(shuō)到，一個(gè)國(guó)家要想生存，在國(guó)外一定要有勢(shì)力、地位相等的國(guó)家的威脅。

　　有競(jìng)爭(zhēng)就有壓力，有壓力就能激起我的斗志，人生也因競(jìng)爭(zhēng)而精彩，因有對(duì)手我才能走的更遠(yuǎn)。感恩對(duì)手，助我遠(yuǎn)航。

【精選對(duì)手作文七篇】相關(guān)文章：

精選感謝對(duì)手作文七篇02-07

【精選】感謝對(duì)手作文七篇01-18

精選尊重對(duì)手作文七篇01-06

有關(guān)尊重對(duì)手作文七篇02-05

【熱門(mén)】感謝對(duì)手作文七篇02-05

關(guān)于對(duì)手作文合集七篇02-04

【必備】對(duì)手作文合集七篇01-30

有關(guān)對(duì)手作文合集七篇01-26

有關(guān)戰(zhàn)勝對(duì)手作文七篇01-23

對(duì)手作文300字七篇01-21