我的讀書(shū)方法作文（通用35篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的我的讀書(shū)方法作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的讀書(shū)方法作文 篇1
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是一種娛樂(lè)，讀書(shū)是一種享受�；畹嚼蠈W(xué)到老，書(shū)是看不完，學(xué)不盡的。書(shū)是知識(shí)的海洋，任你盡情遨游。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都有自己不同的讀法，想知道我是怎么讀書(shū)的嗎？
我喜歡看作文書(shū)，更迷于楊紅櫻的校園小說(shuō)系列。下面就讓我來(lái)介紹我閱讀作文書(shū)的方法吧！
首先，我先從目錄里找出我感興趣的文章。之后，我快速地瀏覽了文章的主要內(nèi)容。在仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，看到優(yōu)美詞句用三角形標(biāo)出來(lái)，優(yōu)美句段用波浪線劃出來(lái)。隨后慢慢品味這些好詞好句，想想這樣寫的好處，并牢記在心。接著，我找出不易明白，有深刻意義的句子，認(rèn)真反復(fù)讀幾遍，讀懂意思。然后，閉上眼睛，走進(jìn)文章的境界，身臨其境，感受作者的內(nèi)心世界。最后，我再將整篇文章好好回味一下，這就是我的讀書(shū)方法。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀別人的文章能讓我們學(xué)到好詞好句，和寫作的方法，兩全其美，何樂(lè)而不為呢！讓我們?cè)跁?shū)的海洋盡情遨游。
我的讀書(shū)方法作文 篇2
讀書(shū)要眼到、口到、心到、手到、腦到。
——魯迅
我從小便酷愛(ài)讀書(shū)，哪怕只是一個(gè)小小的有字的紙片在我面前，我也會(huì)撿起來(lái)看。讀書(shū)，已經(jīng)成為了我生活的一部分。而讀書(shū)方法每個(gè)人都有，而人人又不一樣。
我聽(tīng)過(guò)很多名人的讀書(shū)方法，而印象最為深刻的便是魯迅先生的讀書(shū)方法。魯迅先生在拿到一本書(shū)后，先想一想書(shū)中會(huì)發(fā)生什么，然后再看。如果內(nèi)容和他想象的一樣，就不看了。所以，一本書(shū)，他總是一兩天就看完了。我也曾嘗試過(guò)這種方法，但發(fā)現(xiàn)這種方法不適合我。我的讀書(shū)方法是：
一、先看作者介紹和劇情簡(jiǎn)介，如果劇情介紹是我所感興趣的，或者可以吊足我的胃口，我才會(huì)看。
二、每看一部分后，我就會(huì)放下書(shū)想一想，如果我是主人公，遇到這樣的事，我會(huì)怎么做？
三、看完后，如果書(shū)非常精彩的話，我會(huì)再讀一遍，讓自己有更深的感悟。
四、最后，我會(huì)寫一篇讀后感，或者摘抄一些好詞好句，讓我在寫作的時(shí)候用上。
這個(gè)方法伴我走過(guò)了五年的讀書(shū)生涯，今后我還會(huì)用它讀書(shū)，讀許許多多的好書(shū)。要知道，讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人在談話。
我的讀書(shū)方法作文 篇3
今天，我陪媽媽去逛街，雖然我不想逛街，但我還是心甘情愿的跟著一起來(lái)了，這是為什么呢？因?yàn)槲铱梢钥吹轿易钕矚g的書(shū)了。
我們到了商場(chǎng)，我就向“書(shū)城”狂奔而去，而我媽已經(jīng)去看衣服了。因?yàn)槲乙坏侥抢锞腿タ磿?shū)，不會(huì)做別的。
我已經(jīng)到了“書(shū)城”，雖然我已經(jīng)拿到書(shū)了，可我還是不放心。因?yàn)檫@里的工作人員對(duì)于那種只看不買的人是非常討厭的，對(duì)于第一次看書(shū)的人有情可原，對(duì)于第二次看書(shū)的人忍無(wú)可忍，對(duì)于那種第三次看書(shū)的人就不讓他看了。所以我要像《竊讀記》里的作者一樣，把自己隱藏起來(lái)。可我的辦法和作者的不一樣，不是到人多的地方，而是到人少或沒(méi)有人的地方。
我拿著書(shū)往大人們看小說(shuō)的地方走去，因?yàn)槟抢镆话銢](méi)有像我這樣的小孩子，所以工作人員不會(huì)到這里來(lái)。我有時(shí)也到買學(xué)生電腦的地方去，因?yàn)槟菢涌梢园炎约簜窝b成一個(gè)挑選學(xué)生電腦的人。著兩種辦法屢試不爽。
這就是我讀書(shū)的方法，非常管用。
我的讀書(shū)方法作文 篇4
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！本拖翊笤�(shī)人杜甫說(shuō)的一樣，書(shū)對(duì)于我們，是不可缺少的。但是，要能真正地，全部領(lǐng)略書(shū)里的精華，還是要有良好的讀書(shū)方法的。下面，我就先講講我自己的讀書(shū)方法。
我的讀書(shū)方法是：看一本書(shū)，得先看看它前面的序，在序中找出這本書(shū)描寫的主要內(nèi)容，然后瀏覽一遍，對(duì)內(nèi)容進(jìn)一步地了解。接著再讀一遍，把文章的好詞好句摘錄下來(lái)，對(duì)不懂的好詞好句查查字典——我們無(wú)聲的老師。了解這些好詞好句的意，在寫文章時(shí)可以“學(xué)以致用”。第三遍要思考故事來(lái)龍去脈的主要原因，把我們的感受和評(píng)語(yǔ)寫在筆記本（或書(shū)）上，以后再看這書(shū)時(shí)，就可以直接看那些評(píng)語(yǔ)、感受那些好詞好句了。
我國(guó)偉大領(lǐng)導(dǎo)人——毛澤東也有一套他自己的方法：在每本書(shū)的空白處全部都注上了自己的感受與心得。他記多了后，每個(gè)人，包括圖書(shū)館，都不怎么愿意借給他自己的注釋過(guò)的書(shū)了，但看在他是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的面子上，才勉強(qiáng)借給他，因?yàn)樗囊?jiàn)解、體會(huì)太精辟了。
“一本好書(shū)，就要多讀。”這已經(jīng)成為我看書(shū)的方法。如果您有某種比我更好，更高明的方法，請(qǐng)告訴我，我覺(jué)得好的話就會(huì)采用的！
我的讀書(shū)方法作文 篇5
我讀過(guò)許多書(shū)籍，比如：讓我熱血沸騰的《三國(guó)演義》，讓我悲歡離合的《封神演義》，讓我黯然神傷的《西游記》，最讓我愛(ài)不釋手的是《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》。從讀書(shū)的過(guò)程中，我總結(jié)出了自己的讀書(shū)方法：讀目錄、認(rèn)真思考、記好詞好句。
目錄可是書(shū)本的大司令，每個(gè)章節(jié)就像小兵一樣要去向他報(bào)到。拿《三國(guó)演義》里的“巧奪天蕩山”來(lái)說(shuō)吧，如果我想看這個(gè)章節(jié)在哪一頁(yè)，就可以通過(guò)目錄直接翻到那一頁(yè)。
在讀的時(shí)候，我會(huì)思考為什么要用“巧”而不用“強(qiáng)”。帶著問(wèn)題去讀能夠集中注意力，促使我不斷思考。原來(lái)，“巧”字說(shuō)明他們是用智慧搶占天蕩山，而非強(qiáng)行奪取。我想，就算是強(qiáng)到了天蕩山，也會(huì)傷亡慘重，得不償失吧。
在讀正文的時(shí)候，我會(huì)拿出摘抄本和筆，只要看到了好詞好句，就用筆抄寫下來(lái)，再讀背。這樣，寫的時(shí)候，我就可以把好詞好句用上去了。
我會(huì)把書(shū)本看成自己的摯友一樣交流。每一次的誦讀只為再見(jiàn)他一次，每次合上書(shū)就如同萬(wàn)箭穿心一般。我愿和你一次又一次地交流，促膝長(zhǎng)談，把酒言歡。
這就是我的讀書(shū)方法。
我的讀書(shū)方法作文 篇6
讀書(shū)可以改變?nèi)说囊簧�，王�?yáng)明先生說(shuō)過(guò)：“三日不讀書(shū)，則顏面生塵�！笨梢�(jiàn)書(shū)本對(duì)我們的影響有多大。而讀書(shū)也要有正確的方法，才能收到事半功倍的效果�，F(xiàn)在就來(lái)看看我讀書(shū)的秘訣吧！
讀書(shū)要選時(shí)間，我喜歡在早上起床后讀書(shū)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候頭腦最清醒，不但容易理解，也可以幫助記憶。再來(lái)，讀書(shū)的地點(diǎn)也很重要，一個(gè)空氣新鮮的讀書(shū)環(huán)境，我們要多加利用。
讀書(shū)不是為了考試，而是增加自己的知識(shí)，所以我每天都要讀一本好書(shū)，隨時(shí)充實(shí)自己�？荚嚽�，我也很認(rèn)真，先把重要的部份用筆畫(huà)出來(lái)，再仔細(xì)精讀，絕對(duì)不臨時(shí)抱佛腳。讀書(shū)要細(xì)水長(zhǎng)流，才會(huì)有成就。
另外，讀書(shū)時(shí)要注意眼到、口到、心到、手到四種功夫，才能融會(huì)貫通。譬如在書(shū)中看到一些名言和佳句，就要隨手抄在筆記本上，空閑時(shí)，再逐一翻閱，既可利用時(shí)間，又可增加知識(shí)，真是一舉兩得！
“貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。”既然讀書(shū)對(duì)我們這么重要，我們?cè)跄懿幌露Q心，好好讀書(shū)呢！
我的讀書(shū)方法作文 篇7
俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”但讀書(shū)也要有方法，那有什么方法呢？這使我想起了第三課《走遍天下書(shū)為侶》，書(shū)中說(shuō)：“所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行�！边@是作者尤安縠肯說(shuō)的。然后，我去找別人是怎么讀書(shū)的，我找到以下幾點(diǎn)：
�。�1）泛讀
泛讀就是廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。
�。�2）精讀
要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法。
�。�3）通讀
即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。
�。�4）跳讀
這是一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。
�。�5）速讀
這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書(shū)籍或參考書(shū)等。
雖然我比別人的讀書(shū)方法要簡(jiǎn)短，但我會(huì)更加的吸取別人讀書(shū)方法的好處，改掉自己讀書(shū)方法的壞處。
我的讀書(shū)方法作文 篇8
我有一位鄰居叫：“周俊谷”，她現(xiàn)在讀六年級(jí)。她在學(xué)校里都是評(píng)城東之星、四好榜樣……在班上被老師選為總班長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小星星廣播站播音人。各科比賽中都是第一名，我很羨慕她，于是我決定去向她請(qǐng)教。
我打聽(tīng)到了周俊谷有關(guān)于讀書(shū)的十一個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、上課要用“五用法”;2、上語(yǔ)文課用圖表記筆記;3、整理筆記要做到補(bǔ)、改、編、舍……
我想我應(yīng)該把這些方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。有一次，數(shù)學(xué)老師說(shuō)我退步，要我加油，我沒(méi)辦法，只好用了“五用法”。 五用法是用眼看、用嘴說(shuō)、用心想、用耳聽(tīng)和用手記。用眼看就是認(rèn)真看教材，看老師的表情、手勢(shì)和板書(shū);用耳聽(tīng)就是認(rèn)真聽(tīng)講，不光聽(tīng)老師講課，還要聽(tīng)大家的討論，聽(tīng)老師是怎樣解答同學(xué)們的疑問(wèn)的;用嘴說(shuō)就是默默復(fù)述老師講述的重點(diǎn)，并大膽回答老師的問(wèn)題;用心想是上課時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行積極的思考，不能開(kāi)小差;用手記是要記下老師講課的重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)要邊記筆記邊聽(tīng)，或者在教材上畫(huà)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)記錄下自己的理解。
有一次，星期天我沒(méi)事情做，媽媽看我閑著沒(méi)事做，就在我房間貼作息時(shí)間表，媽媽邊貼邊說(shuō)：“你要是按這個(gè)時(shí)間表上的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的話，可以提高學(xué)習(xí)的效率噢!”清晨七點(diǎn)至八點(diǎn)：起床、洗漱、吃早餐;早上八點(diǎn)至九點(diǎn)：學(xué)一下自己不會(huì)的內(nèi)容;上午九點(diǎn)至十一點(diǎn)：背一背學(xué)過(guò)的課文;中午十二點(diǎn)至下午十三點(diǎn)：吃午飯，下午十三點(diǎn)至十四點(diǎn)：可以適當(dāng)?shù)匦菹�，�?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，做一下輕度運(yùn)動(dòng);下午十五點(diǎn)至十六點(diǎn)：做記憶工作;傍晚十七點(diǎn)至十八點(diǎn)：做作業(yè)。連著幾周我按這個(gè)這個(gè)時(shí)間表上的內(nèi)容學(xué)習(xí)，覺(jué)得很有效率!
我的讀書(shū)方法作文 篇9
讀書(shū)是一把開(kāi)啟智慧的鑰匙，每個(gè)人的讀書(shū)方法卻不盡相同，陶淵明是“好讀書(shū)，不求甚解”，朱熹是“口到、眼到、心到”，我有我的讀書(shū)方法，它讓我享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，也讓我收益更多。
小學(xué)時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都拿著古詩(shī)閱讀著，背誦著，但他們大都只是簡(jiǎn)單地重復(fù)，機(jī)械地背誦，我卻不然，每讀一首詩(shī)，我都會(huì)去感受詩(shī)人的心境，及詩(shī)句間所含的道理。那是一個(gè)周末的下午，我摒棄一切雜念，專心與詩(shī)相伴，與詩(shī)人交流。遨游在詩(shī)的海洋中，我先從“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！敝蓄I(lǐng)略了李白的浪漫與豪邁，又享受了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中陶淵明的悠閑自得，剛走出李清照那“凄凄慘慘戚戚”的心境，又被文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”愛(ài)國(guó)情懷感動(dòng)著……這樣的功夫，讓我不只是記住了詩(shī)句，更體會(huì)了詩(shī)歌的妙處。每當(dāng)我與同學(xué)談起古詩(shī)時(shí)，我都能滔滔不絕，有感而發(fā)。我有我獨(dú)特的讀書(shū)方法，我的讀書(shū)方法，讓我收益更多。
到了初中，我們又開(kāi)始與文學(xué)名著打交道了，老師布置任務(wù)后，大部分都是迅速地瀏覽，以最快的速度將書(shū)看完，做做名著卷子完事。而我卻愿意就自己感興趣的東西深挖下去，更透徹地了解名著的內(nèi)容。讀《西游記》，比丘國(guó)國(guó)王要吃1111個(gè)小孩的心，我覺(jué)得這個(gè)情節(jié)很有意思，經(jīng)過(guò)查閱各種資料才知道，吳承恩那個(gè)時(shí)代的皇帝也有發(fā)生過(guò)類似的事，這段慘忍的情節(jié)原來(lái)是在諷刺當(dāng)時(shí)的皇帝。雖然這些并不會(huì)出現(xiàn)試卷中，但是它們很有意思，值得我去探索，了解清楚后，我覺(jué)得特別有成就感，讀書(shū)不再是應(yīng)付差事，而是變成了一件快樂(lè)的事。我有我的讀書(shū)方式，我的讀書(shū)方式，讓我收益許多。
每個(gè)人都是獨(dú)特的，我的讀書(shū)方式也許更費(fèi)時(shí)間，但它讓我擁有了與眾不同的體驗(yàn)，也讓我受益匪淺。
我的讀書(shū)方法作文 篇10
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！要想讀更多的書(shū)就需要有效的讀書(shū)方法。
對(duì)于重要的文章和書(shū)籍，我們要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“三復(fù)四溫”就是這個(gè)道理吧。我喜歡余耀東的《美德故事》。
這本書(shū)以一篇篇生動(dòng)、感人的故事展現(xiàn)人性的光輝，溫暖我們的心房，啟迪人們的心智。精讀這本書(shū)，看到了好詞、好句、精彩段落我會(huì)做上標(biāo)記，隨即寫下自己的批注或感言�！对託⒇i》是“誠(chéng)實(shí)守信篇”中的故事，讀到曾子的話：“對(duì)孩子就更應(yīng)該說(shuō)到、做到，否則，這不是明擺著讓孩子跟家長(zhǎng)學(xué)撒謊嗎？大人說(shuō)話不算話，以后還有什么資格教育孩子呢？所以，這豬一定要?dú)�！”多么意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)！答應(yīng)了別人的事一定要做到，不能因?yàn)楹⒆有【推垓_孩子。另外，遇到不懂的地方，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么，勤于查閱工具書(shū)，直到弄懂為止。讀到《從小會(huì)計(jì)到總經(jīng)理》一文時(shí)遇到“步履蹣跚”一詞，我不明白意思，立即翻閱《成語(yǔ)詞典》，并聯(lián)系上下文，明白了這個(gè)詞在文中指一對(duì)老夫婦邁步不穩(wěn)，而又緩慢地走在街上。對(duì)這樣的老人小會(huì)計(jì)毫不猶豫地伸出援助之手，他是多么的善良仁愛(ài)，令人佩服！
然而，人的精力是有限的，面對(duì)浩如煙海的書(shū)籍，我們還要學(xué)會(huì)略讀。略讀就是大略地讀，“一目十行”、“走馬觀花”，通常采用默讀的方式。我讀張幼軍的《小布頭奇遇記》就采用了這一的方法。一見(jiàn)書(shū)題，我的頭腦中立即出現(xiàn)了很多的大問(wèn)號(hào)：小布頭是誰(shuí)？他遇到了什么事？結(jié)果又怎樣？帶著疑問(wèn)我翻看了目錄，大體了解了一下故事梗概，然后幾段幾段或幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，知道了小布頭是一個(gè)用做大娃娃的布頭做成的帥氣男孩。他很小就離開(kāi)了主人，乘上了火車，開(kāi)始了冒險(xiǎn)，經(jīng)歷種種磨難，小布頭終于又回到了思念已久的家。當(dāng)然，讀到“小布頭智斗大老鼠”等精彩的片段時(shí)，我也會(huì)多讀幾遍，深切感受了小布頭的機(jī)智、勇敢。我想這就是“略讀”與“精讀”相結(jié)合吧。
我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)用有效的讀書(shū)方法——博覽群書(shū)！
我的讀書(shū)方法作文 篇11
我最擅長(zhǎng)的是寫作，因?yàn)槲铱梢栽谧魑闹斜磉_(dá)我的內(nèi)心。但是說(shuō)到我的寫作方法，有一個(gè)小故事。
以前我最討厭的就是寫作。每次寫作文，最多七分鐘得六個(gè)字。我媽為了我的作文報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，但是我的作文成績(jī)拿不出來(lái)。最后影響我的是一個(gè)小故事：有一天，當(dāng)我走在街上的時(shí)候，我看到一個(gè)地方有很多人。在好奇心的驅(qū)使下，我進(jìn)入了人群。原來(lái)是自己寫作文。我心想：別人寫的東西有什么好的？但是當(dāng)那個(gè)人寫完一篇文章，人們鼓掌一次。我仔細(xì)一看，原來(lái)那人右手只有兩根手指。你能想象他寫一個(gè)字有多難嗎？不僅如此，他寫的字不僅漂亮，而且構(gòu)圖也不錯(cuò)。他寫的幾篇作文馬上拿到圍觀者手里仔細(xì)閱讀。我的手也很癢。拿一篇文章來(lái)說(shuō)，題目是我的《我的手指》。這篇文章寫得好，頂多是我的無(wú)數(shù)倍。自從看了這篇文章，我整個(gè)上午都沒(méi)有說(shuō)話。我想的都是那個(gè)人說(shuō)的話：“我只有七根手指，但是我的寫作能力是七分以上，因?yàn)槲覑?ài)寫作�！边@句話徹底改變了我，我成了寫作。每個(gè)周六或周日，我沒(méi)有像往常一樣四處閑逛，而是花了大部分時(shí)間閱讀名著。我很喜歡模仿作家的寫作風(fēng)格，有時(shí)候會(huì)在寫作中加入一些搞笑的句子。閱讀讓我獲得了很多知識(shí)。經(jīng)�？赐暌粌杀緯�(shū)，卻不知道書(shū)店是關(guān)門時(shí)間，盡管每次走出書(shū)店，眼睛都是藏著的。久而久之，我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，從書(shū)上摘抄漂亮或者非常好的句子，經(jīng)過(guò)幾次修改，終于把作者的東西變成了自己的寶貝，用在了作文上。雖然我的作文進(jìn)步很大，但我還是不知道“的”、“的”、“的”的用法，試卷上的作文扣了那么多分，連“的”、“的”、“的”這幾個(gè)字引起的七個(gè)小錯(cuò)誤，一篇作文都是錯(cuò)的。耶穌基督！我什么時(shí)候才能不犯這樣的錯(cuò)誤？
我在寫作方面也有很大的優(yōu)勢(shì)，想象力非常豐富。一篇超級(jí)難的作文，經(jīng)過(guò)十分鐘的深思和沉默，就像泉水流過(guò)山谷，雨水落下一樣簡(jiǎn)單。用上虞話來(lái)說(shuō)就是“小菜一碟”。我沒(méi)有吹。在我的寫作生涯中，真的有類似的事情。人不做壞事，不怕鬼敲門。我真的不吹牛，不怕鬼上門。不，我應(yīng)該是怕人家上門。如果真的鬼來(lái)了，我可受不了。我有自己的寫作方法，但我怕寫不好文章嗎？不過(guò)，我想提醒大家不要學(xué)我的學(xué)習(xí)方法。第一，有句話：“一千個(gè)人讀一千本書(shū)，就有一千個(gè)哈姆雷特。第二，嘿嘿，你做好我的工作，我就不失業(yè)，失業(yè)了我就沒(méi)有飯吃。然后我得想想以后怎么在班里混。
好了，別說(shuō)了，再見(jiàn)！
我的讀書(shū)方法作文 篇12
記得有個(gè)名人說(shuō)過(guò)：“看書(shū)有時(shí)候是一次秘密的旅行�！边@是真的，因?yàn)楫?dāng)你讀一本好書(shū)的時(shí)候，就好像你走進(jìn)了知識(shí)的王國(guó)，進(jìn)行了一次快樂(lè)的秘密旅行。既然書(shū)對(duì)我們?nèi)绱酥匾环N好的閱讀方法對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)橹挥惺褂煤玫拈喿x方法，才能更快更多的吸收書(shū)的精華。一起說(shuō)說(shuō)閱讀方法吧！
先介紹一下我的閱讀方法。我的閱讀方法是這樣的：首先，我會(huì)把課文讀幾遍，對(duì)課文有一個(gè)透徹的了解。當(dāng)然，基礎(chǔ)是看熟悉的字。然后，我會(huì)試著找出主人公的人生經(jīng)歷。我會(huì)用橫線畫(huà)不懂的句子，用波浪線畫(huà)喜歡的單詞。然后，我再聯(lián)想一下全文。這篇文章要告訴我們什么真相？最后，我會(huì)回憶一下我在這篇課文中學(xué)到了什么。
談完我的閱讀方法，我們來(lái)看看英國(guó)作家尤安。艾肯的讀書(shū)法！首先，他會(huì)思考故事中的人物是做什么的，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，他會(huì)繼續(xù)在腦子里編這個(gè)故事，回去品味一些自己喜歡的片段，問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡。他會(huì)把其他部分再讀一遍，找出之前忽略的地方。做完這些，他會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列一個(gè)清單。最后，他會(huì)想象作者是一個(gè)怎樣的人，作者會(huì)有怎樣的人生體驗(yàn)。
在介紹了大作家的閱讀方法之后，我把我的和他的進(jìn)行了比較。我的閱讀方法和作家艾肯的不同之處在于，著名作家畫(huà)不出好的詞和句子，但我能畫(huà)出好的詞和句子。我覺(jué)得我自己的學(xué)習(xí)方法比名家的更適合我，因?yàn)楫?huà)出好的字和句子，可以積累更多好的字和句子。
我覺(jué)得艾肯的“思考內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法特別好，因?yàn)樗梢韵冉o讀者一個(gè)對(duì)一篇文章進(jìn)行深入思考的機(jī)會(huì)，然后再用其他方法對(duì)文章進(jìn)行更深入的理解。我也覺(jué)得我的“思考理性”也很好，因?yàn)槿绻悴凰伎歼@篇作文是如何告訴我們一個(gè)道理的，那我們?yōu)槭裁匆x這篇文章呢？
我對(duì)作家的閱讀方法和我自己的學(xué)習(xí)方法的理解是，我應(yīng)該把自己的學(xué)習(xí)方法和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)并在作家的學(xué)習(xí)方法中產(chǎn)生共鳴的五種閱讀方法結(jié)合起來(lái)，成為我未來(lái)的閱讀方法。
我的讀書(shū)方法作文 篇13
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！本拖翊笤�(shī)人杜甫說(shuō)的一樣，書(shū)對(duì)于我們，是不可缺少的。但是，要能真正地，全部領(lǐng)略書(shū)里的精華，還是要有良好的讀書(shū)方法的。下面，我就先講講我自己的讀書(shū)方法。
我的讀書(shū)方法是：看一本書(shū)，得先看看它前面的序，在序中找出這本書(shū)描寫的主要內(nèi)容，然后瀏覽一遍，對(duì)內(nèi)容進(jìn)一步地了解。接著再讀一遍，把文章的好詞好句摘錄下來(lái)，對(duì)不懂的好詞好句查查字典——我們無(wú)聲的老師。了解這些好詞好句的意，在寫文章時(shí)可以“學(xué)以致用”。第三遍要思考故事來(lái)龍去脈的主要原因，把我們的感受和評(píng)語(yǔ)寫在筆記本（或書(shū)）上，以后再看這書(shū)時(shí)，就可以直接看那些評(píng)語(yǔ)、感受那些好詞好句了。
我國(guó)偉大領(lǐng)導(dǎo)人——毛澤東也有一套他自己的方法：在每本書(shū)的空白處全部都注上了自己的感受與心得。他記多了后，每個(gè)人，包括圖書(shū)館，都不怎么愿意借給他自己的注釋過(guò)的書(shū)了，但看在他是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的面子上，才勉強(qiáng)借給他，因?yàn)樗囊?jiàn)解、體會(huì)太精辟了。
“一本好書(shū)，就要多讀�！边@已經(jīng)成為我看書(shū)的方法。如果您有某種比我更好，更高明的方法，請(qǐng)告訴我，我覺(jué)得好的話就會(huì)采用的！
我的讀書(shū)方法作文 篇14
我每天浸泡在書(shū)的海洋里，看完這本書(shū)、那本書(shū)。直到有一天，不知怎么的，我看起了《超薄學(xué)習(xí)----關(guān)于學(xué)習(xí)的九十三條建議》。正津津有味的讀到一半時(shí)，忽然一個(gè)念頭閃了過(guò)去，這不正是讀書(shū)的方法嗎？
第一點(diǎn)：讀一本書(shū)必須全神貫注，所以必須要安靜。在一個(gè)沒(méi)有雜聲的書(shū)海中，全身融入到一本書(shū)中，那對(duì)一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)是一件多么美妙的事情��！任你在書(shū)的海洋中盡情遨游。
第二點(diǎn)：把一本書(shū)多讀幾遍。一本書(shū)反復(fù)多讀幾遍是肯定有好處的。一本書(shū)中有這樣一句話：“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍�！边@句話的意思就是要人多讀幾遍書(shū)，領(lǐng)悟這本書(shū)的真正含義。
有三步真諦：讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。每一個(gè)人都離不開(kāi)讀書(shū)，書(shū)還是人們的“長(zhǎng)生果”呢。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，不止莎士比亞，許多名人都被讀書(shū)所傾倒，可見(jiàn)，書(shū)有多么吸引人。
這就是我悟出來(lái)的讀書(shū)方法。
我的讀書(shū)方法作文 篇15
一、問(wèn)題法：讀書(shū)時(shí)帶著自己渴望解答的問(wèn)題去讀，邊讀邊思考，帶著問(wèn)題去讀，就會(huì)不盲目、有目的。
二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。在選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的，不知不覺(jué)地在移位中獲得知識(shí)。比如在學(xué)完古詩(shī)后，可閱讀《唐詩(shī)三百首》。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地提高了閱讀能力。
三、勾畫(huà)、摘錄法：中國(guó)有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，肯定會(huì)有意想不到的收獲。
四、默讀法：默讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時(shí)只能用眼睛看，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來(lái)。同時(shí)做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來(lái)，概括出全文的主要內(nèi)容。
我的讀書(shū)方法作文 篇16
許多人喜愛(ài)死背教科書(shū)，這不是好的讀書(shū)方法，我們要用正確的方法讀書(shū)，才不會(huì)成為兩腳書(shū)櫥。
其實(shí)，我也曾經(jīng)死背過(guò)教科書(shū)，結(jié)果期中考的分?jǐn)?shù)是：四十九分。從那之后，我徹底改變了讀書(shū)方法，把握平時(shí)多多溫習(xí)、預(yù)習(xí)，果然得到了出色的成績(jī)——滿分。為什么會(huì)有這么大的差別呢？原因是我找到了適合的讀書(shū)方法。
讀書(shū)方法千百種，但不一定每個(gè)人都適合。像我就需要先預(yù)習(xí)，并且多次練習(xí)才能跟得上進(jìn)度；另外，普遍都適合的是：第一、上課全神貫注，掌握眼到、口到、心到三個(gè)原則。第二、回家預(yù)先溫習(xí)、預(yù)習(xí)。第三、掌握重點(diǎn)并運(yùn)用在生活中才能事半功倍！
只要是讀書(shū)，一定要掌握正確、合適的方法，并且抱著快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)，不能只抱怨老師功課出太多，或是逃避學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使人灰心喪志，也會(huì)事倍功半喔！
我的讀書(shū)方法作文 篇17
一次，許多小動(dòng)物在森林召開(kāi)一個(gè)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻、小猴子都來(lái)參加會(huì)議。他們要交流自己的讀書(shū)方法，并選出最佳的讀書(shū)方法。
會(huì)議一開(kāi)始，小蜜蜂就迫不及待地舉起手來(lái)說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)，我的讀書(shū)方法是肯定是最好的。”邊上的小猴子不服氣說(shuō)：“你吹吧你�！毙∶鄯湔J(rèn)真的說(shuō)：“我可是上知天文，下知地理，想我這樣采得百花釀成蜜才是最好的。”小蜻蜓站了出來(lái)，說(shuō)：“哼，你看的書(shū)有我多嗎？我一天能看好幾本呢！”小螞蟻驚訝地說(shuō)：“這怎么可能，我一天只能看幾頁(yè)�！毙◎唑逊瘩g道：“怎么不可能，我有時(shí)看目錄，有時(shí)看簡(jiǎn)介，有時(shí)瀏覽一下，懂了一點(diǎn)就不看了�！毙∥浵佌f(shuō)：“看書(shū)是不能這樣看的，我看書(shū)的時(shí)候是字斟句酌�！毙『镒勇�(tīng)了他們的爭(zhēng)論，若有所思。小蜻蜓說(shuō)：“小猴子，該你說(shuō)了。”小猴子這才清醒過(guò)來(lái)，撓撓頭說(shuō)：“哦，我的讀書(shū)方法都沒(méi)你們好，我和你們是有距離的�！笨墒钦l(shuí)的讀書(shū)方法是最好的呢？大家又面紅耳赤的爭(zhēng)了起來(lái)。
“小朋友們，別爭(zhēng)了。”大樹(shù)伯伯睜開(kāi)了睡眼，“我們既要博覽群書(shū)又要學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，不要囫圇吞棗，這樣才會(huì)有效果。”小動(dòng)物聽(tīng)了大樹(shù)的話，都捧起書(shū)來(lái)看，這時(shí)候，森林里只能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的鳴叫聲和小動(dòng)物們翻書(shū)的聲音……
我的讀書(shū)方法作文 篇18
每個(gè)人都有屬于自己的一套讀書(shū)方法，有些人擅于做筆記，有些人則利用計(jì)劃表來(lái)督促自己。而我，就像一名到處流浪的旅人，漫無(wú)目的的讀書(shū)。
老師常說(shuō)，多做筆記能幫助記憶，復(fù)習(xí)時(shí)能一目了然，而且最好的方法，就是把各科的上課筆記在另外整理成一本“復(fù)習(xí)筆記”，甚至到初三時(shí)，還能把一、二年級(jí)的課本剪剪貼貼，制成一本“葵花寶典”。但是，當(dāng)我攤開(kāi)密密麻麻的課本，和空白的筆記本時(shí)，就是提不起勁將手邊的資料全部整齊的塞進(jìn)筆記本。到最后，我只能說(shuō)服自己：課本都有的東西何必再把它抄到筆記本呢？
我試過(guò)不少讀書(shū)方法，但大部份都半途而廢。爸爸曾和我分享過(guò)一種方法：聯(lián)想記憶法。他說(shuō)，很多天才醫(yī)生都靠著聯(lián)想記憶法，拿到好成績(jī)。但我卻過(guò)段的說(shuō)：“不可能，我沒(méi)辦法聯(lián)想�！卑职衷囍屛蚁嘈�，聯(lián)想記憶法非常好用，而且聯(lián)想出的結(jié)果都是屬于自己的。但是，在內(nèi)心深處，總有個(gè)聲音告訴我：“那個(gè)方法不管用！”
升上初中后，課業(yè)日漸繁重，以前小學(xué)用的“考試之前翻一翻”已成了追憶。既然我不擅長(zhǎng)筆記法，也不愿意用聯(lián)想記憶法，那就只能讀課本、寫練習(xí)、檢討考卷，養(yǎng)成一個(gè)循環(huán)，時(shí)間久了，習(xí)慣也就成了。不過(guò)，還是會(huì)有不能稱心如意的時(shí)候，像是練習(xí)寫不完、課本沒(méi)讀熟，和考卷沒(méi)有確實(shí)檢討。日子一天天過(guò)去，時(shí)間像流沙般從我的指間溜走，我開(kāi)始意識(shí)到：這樣行不通。
開(kāi)始，我試著替自己規(guī)劃計(jì)劃表，我會(huì)貼便利貼在書(shū)房的墻上，提醒自己做什么。一步一步，我嘗試自己從沒(méi)想過(guò)的讀書(shū)方法；一步一步，我正在尋找最適合自己的讀書(shū)方法。
我的讀書(shū)方法作文 篇19
讀書(shū)是開(kāi)啟智慧的鑰匙，但每個(gè)人的讀書(shū)方法都不一樣。陶淵明是“善于讀書(shū)，不求人解”，朱是“用嘴、用眼、用心”。我有自己的讀書(shū)方法，讓我享受讀書(shū)，讓我更賺錢。
小學(xué)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都閱讀背誦古詩(shī)詞，但大部分都是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)背誦，而我沒(méi)有。每次讀一首詩(shī)，都會(huì)感受到詩(shī)人的心境和詩(shī)中所蘊(yùn)含的道理。那是一個(gè)周末的下午，我拋棄了一切雜念，專注于陪詩(shī)，與詩(shī)人交流。徜徉在詩(shī)的海洋里，我第一次體會(huì)到李白從《有時(shí)渡風(fēng)浪》中的浪漫和豪放，把我渾濁的風(fēng)帆擺正，架起深而深的海的橋梁，在《采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山》中領(lǐng)略到陶淵明的閑適。我剛剛走出李清照那種“悲苦”的心境，被文天祥那種“人生自古未死，留在丹心”的.愛(ài)國(guó)情懷所打動(dòng)，每當(dāng)我和同學(xué)們談起古詩(shī)，都能滔滔不絕，感慨萬(wàn)千。我有自己獨(dú)特的讀書(shū)方法，讀書(shū)方法讓我更賺錢。
初中的時(shí)候，我們又開(kāi)始和文學(xué)名著打交道。老師布置好任務(wù)后，大部分都是快速瀏覽，盡快看完書(shū)，完成名篇。但我愿意深入挖掘自己感興趣的東西，更透徹地理解名著的內(nèi)容。讀《西游記》碧初國(guó)之王想吃1111孩子的心。我覺(jué)得這個(gè)情節(jié)很有意思。查閱了各種資料，知道吳承恩那個(gè)時(shí)代的皇帝也發(fā)生過(guò)類似的事情。這個(gè)悲慘的情節(jié)本來(lái)就是對(duì)當(dāng)時(shí)皇帝的諷刺。雖然這些不會(huì)出現(xiàn)在試卷上，但是很有意思，值得探索。明白了他們之后，感覺(jué)特別充實(shí)。閱讀不再是一件差事，而是一件快樂(lè)的事情。我有我的讀書(shū)方式，我的讀書(shū)方式讓我收獲很多。
每個(gè)人都是獨(dú)特的。我的閱讀方式可能需要更多的時(shí)間，但它給了我不同的體驗(yàn)，讓我受益匪淺。
我的讀書(shū)方法作文 篇20
21世紀(jì)的今天我們學(xué)習(xí)以不再是“鄧子健”的“不求甚解”觀點(diǎn)，我們則要全部知道了解，但大多我們都是死記硬背。讀書(shū)也就顯的很乏味，因此我們需要有好的學(xué)習(xí)方發(fā)來(lái)彌補(bǔ)不足！
一般學(xué)習(xí)之舍我們多閱讀一些課在書(shū)來(lái)豐富我們的學(xué)習(xí)生活，但由于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法的多數(shù)過(guò)于呆板，帶不動(dòng)我們的學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)習(xí)效率。像讀英語(yǔ)我們大多數(shù)同學(xué)都回死記硬背往往一小時(shí)都背不下幾個(gè)還很容易忘記。那么我們就要學(xué)會(huì)方法了，我讀會(huì)通過(guò)音標(biāo)我們可以通過(guò)聯(lián)想法如t音標(biāo)在單詞中就是ght因?yàn)榇蠖喽紝?duì)應(yīng)的是相同的。所以很好記，因?yàn)橐魳?biāo)好讀所以我們很容易就能想到到單詞答到被書(shū)的目的，所以說(shuō)只要會(huì)讀那么我們就會(huì)背，一小時(shí)能背幾十個(gè)還不容易忘記！
讀書(shū)還要有目標(biāo)，那樣我們讀書(shū)才有效果，如果光有方法一心二用那么讀書(shū)也是沒(méi)有效果的！用心鉆研才能成功，自古以來(lái)就有一心不可二用，說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)事實(shí)就是如此！我們學(xué)習(xí)就是這樣！
所以讀書(shū)是要有好的方法和堅(jiān)定不移到目標(biāo)加加上努力我們才能成功的！
我的讀書(shū)方法作文 篇21
今天下午的三、四節(jié)課，我們是自讀課，《童年》我們已經(jīng)讀完了，所以老師要求我們來(lái)做一張關(guān)于《童年》的知識(shí)試卷，來(lái)檢測(cè)我們的是否已學(xué)會(huì)。
在還未拿到試卷之前，我信心滿滿。《童年》我可讀了不下五遍，一定會(huì)全做對(duì)的！如果當(dāng)我知道后面發(fā)生的事情，我一定會(huì)把這句一話活生生地吞下去。拿到試卷，正面是密密麻麻的相關(guān)知識(shí)，而背面是28道題目。其中21道填空題，7道問(wèn)答題�！邦}量還挺大”我自言自語(yǔ)道。第一道填空題，我對(duì)答如流，可后面的題目就全不會(huì)了！望著那些題目我覺(jué)得頭幾乎大了一圈，對(duì)《童年》的所有理解一瞬間化為烏有�！巴庾婺阜Q阿廖沙小鬼的原因是什么？面對(duì)一道道題，我甚至懷疑起了自己看得那本書(shū)究竟是不是正版的！不過(guò)，更多的是質(zhì)問(wèn)自己的閱讀能力！這本書(shū)，共就十幾章，我竟然有這么多的問(wèn)題沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有那么多的細(xì)節(jié)沒(méi)有留意！你看現(xiàn)在的我，垂頭喪氣，像一個(gè)撒了氣兒的氣球。和剛開(kāi)始斗志昂揚(yáng)的我相比，簡(jiǎn)直判若兩人！最后，我通過(guò)“翻書(shū)”將有些不會(huì)的題給補(bǔ)上了。
古人云：讀書(shū)千遍，其意自見(jiàn)。我讀的不是難以理解的古書(shū)、天書(shū)，而是一本名著，讀上了幾遍，仍沒(méi)有完全理解，這說(shuō)明是方法的問(wèn)題。南宋著名詩(shī)人、文學(xué)家朱嘉說(shuō)過(guò)："三到之中，心到最急，心既到已，眼口豈不到乎？”看來(lái)，讀書(shū)不僅要讀書(shū)次數(shù)多，更要讀書(shū)時(shí)認(rèn)真、認(rèn)真再認(rèn)真！
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。而一味的閱讀，不用腦子思考，也只是勞徒。所以說(shuō)，在以后的閱讀中，我要?jiǎng)幽X思考閱讀，把不理解的詞語(yǔ)、句子找出來(lái)，并試著找出答案，才是正確的閱讀方法。閱讀同學(xué)習(xí)一樣，不是要求時(shí)間、速度，而是在于效率。只有放慢腳步，逐詞成句地去認(rèn)真閱讀，慢慢品味文中的優(yōu)美句子，關(guān)注小細(xì)節(jié)，才會(huì)在讀書(shū)中有所收獲。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！弊x書(shū)固然會(huì)使人進(jìn)步，但從這次測(cè)試中，我明白了：讀書(shū)要細(xì)致，要認(rèn)真誦讀，認(rèn)真品讀。也只有這樣，讀書(shū)效率才會(huì)提高，讀書(shū)效果也會(huì)增強(qiáng)。這才是讀書(shū)的方法和讀書(shū)的意義！
我的讀書(shū)方法作文 篇22
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書(shū)，意味著和很多高尚的人交談。在水中學(xué)到的知識(shí)和真理將使我們一生受益。
我的書(shū)柜里有很多書(shū)，有《安徒生童話》、《天文地理》、《百科全書(shū)》……不僅有著名的童話，還有生動(dòng)有趣的小說(shuō)。在這么多書(shū)里，我最喜歡的是《窗邊的小豌豆》。
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子是日本著名作家�！洞斑叺男《苟埂返闹饕獌�(nèi)容是他一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)樘{(diào)皮被退學(xué)。天真的小豆豆以為自己只是去了新學(xué)校，并沒(méi)有意識(shí)到自己被退學(xué)了。我媽沒(méi)有告訴小豆豆，在新學(xué)校小學(xué)，小豆豆不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)得很開(kāi)心。雖然不大，但卻是孩子們的天堂之夢(mèng)。你在小兜頭經(jīng)歷過(guò)很多酸、甜、苦、辣、咸的故事�？上�1945年，巴學(xué)園火了。B29飛機(jī)上向巴學(xué)園的教室扔了幾枚導(dǎo)彈。巴學(xué)園被吹到地上不見(jiàn)了......
看完這本書(shū)，我有一種很深的感觸。其實(shí)這樣的學(xué)校才是真正的好學(xué)校，才是真正為孩子著想的學(xué)校。雖然環(huán)境不好，但是教孩子的知識(shí)真的很豐富。隨意的，他們野外生存能力和動(dòng)手能力都很強(qiáng)。這些不就是步入社會(huì)的基本要求嗎？我的朋友們和我一樣，拿起我手里的一本書(shū)，享受它，在書(shū)的海洋里游泳！記住，書(shū)是人類的總統(tǒng)，是思想的寶庫(kù)，是這個(gè)時(shí)代的生命。
《窗邊的小豌豆》是一本值得一讀的好書(shū)。
我的讀書(shū)方法作文 篇23
我一直想學(xué)一門藝術(shù)，我媽見(jiàn)我對(duì)書(shū)法情有獨(dú)鐘，決定帶我去讀法學(xué)課。感覺(jué)很幸福。過(guò)了這一天，周末去少年宮學(xué)書(shū)法。
起初，我懷著極大的興趣學(xué)習(xí)。書(shū)法老師教我們用毛筆，蘸墨水，教我們正確的寫字姿勢(shì)，也教我們認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)法，不要粗心。老師說(shuō)的�；局R(shí)我差不多能背。由于我認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果，我的書(shū)法很好，不時(shí)受到老師的表?yè)P(yáng)。我的心很甜。誰(shuí)說(shuō)學(xué)一門藝術(shù)有多難？其實(shí)就這些！
然而后來(lái)書(shū)法老師的要求越來(lái)越高。每天回去都要練最基礎(chǔ)的筆畫(huà)，一寫就要讓老師親自檢查。我開(kāi)始厭倦這些無(wú)聊的練習(xí)，這讓我失去了自由。書(shū)法成了我的負(fù)擔(dān)。有一次，我跟我的書(shū)法老師抱怨，這么簡(jiǎn)單的練習(xí)為什么要寫那么多次？
書(shū)法老師沒(méi)有生氣，而是很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：學(xué)書(shū)法需要認(rèn)真，需要執(zhí)著，梅花香怎么能沒(méi)有一點(diǎn)徹骨的寒意呢？然后老師給我講了王羲之學(xué)書(shū)法的故事和達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事，還教我一個(gè)人吃苦才能成為大師。我仔細(xì)琢磨了一下老師說(shuō)的話，覺(jué)得很有道理。比起王羲之，我好慚愧！于是致力于書(shū)法的研究。
暑熱已寒，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于學(xué)會(huì)了書(shū)法的真本事，其他基本功就更不用說(shuō)了。在閱讀法語(yǔ)的漫漫長(zhǎng)路上，我愿意繼續(xù)走下去。我很清楚，梅花不凍不香。
我的讀書(shū)方法作文 篇24
今天要去參加湖里區(qū)的第十三屆少兒書(shū)法比賽，感覺(jué)很興奮，也很緊張。
到了那里，我看到，哇，參賽選手真多！聽(tīng)說(shuō)來(lái)這里比賽的人都很不一般，看著他們談笑風(fēng)生，今天卻很少說(shuō)話。我媽好像看出了我的心思，笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝，沒(méi)事，別緊張，照常練字就好�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我被分配到初級(jí)組的第一個(gè)教室。家長(zhǎng)可以進(jìn)去十分鐘幫折紙。比賽時(shí)間為一小時(shí)。比賽開(kāi)始了，我記住了老師的話。我用自己的腰帶練了一張皺紋紙，讓自己熟練起來(lái)。找到感覺(jué)后，我正式寫在折疊好的一張工作紙上。這時(shí)候教室里很安靜，每個(gè)選手都在聚精會(huì)神地寫著，我也不例外。我用心認(rèn)真地寫下了每一個(gè)字。我是倒數(shù)第二個(gè)寫完的，寫完之后仔細(xì)檢查，怕自己不小心。
終于，頒獎(jiǎng)儀式開(kāi)始了，我的心緊張得怦怦直跳。當(dāng)我聽(tīng)到評(píng)委說(shuō)“我宣布金山小學(xué)詹振華低年級(jí)三等獎(jiǎng)�！蔽腋吲d的跳起來(lái)看著媽媽，媽媽開(kāi)心的笑了。"
今天真的是很開(kāi)心很難忘的一天。我想在這里對(duì)所有關(guān)心我的老師和同學(xué)說(shuō)：“謝謝！”是你的支持讓我熱愛(ài)書(shū)法，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
我的讀書(shū)方法作文 篇25
散文不同于其他文體。他們沒(méi)有嚴(yán)肅的構(gòu)圖姿勢(shì)。他們的文學(xué)思想往往像“風(fēng)吹林，泉激石”，是即興而生，隨心所欲，不求自得；其文如山泉，隨波逐流，意為筆隨；它的題材可以大可以小，長(zhǎng)度可以長(zhǎng)可以短，完全自然。但是，隨筆看似漫不經(jīng)心，其實(shí)很麻煩。他們經(jīng)常從生活和書(shū)籍中得到問(wèn)題，并且觸手可及。它的視野比較開(kāi)闊，比較健談
傳達(dá)了深刻而獨(dú)特的人生體驗(yàn)，展示了雙方深厚的學(xué)識(shí)。它的思路不局限于一點(diǎn)點(diǎn)靜止，而是像流水一樣流暢。當(dāng)然，中學(xué)生的隨筆寫作在深度、廣度、厚度上與作家不同，但在寫作本質(zhì)上沒(méi)有區(qū)別，即隨意、自由、小眾、飄逸、雋永。重要的是寫出自己的真情實(shí)感，展現(xiàn)自己的精神，給讀者“一點(diǎn)清涼”，“一點(diǎn)寧?kù)o”，“一點(diǎn)感動(dòng)”，“一點(diǎn)啟迪”
中學(xué)生怎樣才能寫好作文？作者認(rèn)為應(yīng)做到以下四個(gè)方面：
第一，敏感性
現(xiàn)代社會(huì)日新月異，生活變化，心態(tài)波動(dòng)，情感喜怒哀樂(lè)，形式多樣。敏感、觀察力敏銳、洞察力強(qiáng)的學(xué)生將抓住一次經(jīng)歷、一次觸摸、一周的冥想、一次冒險(xiǎn)、一次相遇、一點(diǎn)糾纏、一集、一個(gè)夢(mèng)、一叢植被、一塊巖石、一朵花、一片雪花、一只鳥(niǎo)、一場(chǎng)雨雪、一顆流星或一幅畫(huà)、一個(gè)意境、一個(gè)自然界的夢(mèng)
發(fā)出感覺(jué)，產(chǎn)生想法。所謂“心有所感”，“乘興而寫，依仗馬以待”，就是這種情況。小的、碎片化的、零散的、普通的東西往往被學(xué)生忽略，偶爾獲得的新鮮感情和情感火花轉(zhuǎn)瞬即逝。學(xué)生沒(méi)有敏感的感情，沒(méi)有沉思的頭腦。你可能會(huì)錯(cuò)過(guò)。因此，學(xué)生要有一顆敏感的心，敏銳地把握偶爾和稍縱即逝的對(duì)話、動(dòng)作、場(chǎng)景、感受和感受，用有意義、引人入勝、令人難忘的方式寫出來(lái)。
第二，真相
余說(shuō)：“散文是沒(méi)有任何表現(xiàn)感的直白的表現(xiàn)。散文中的任何矯情、空洞、戲謔，都比其他文體更讓人難受�！薄吧⑽淖鳛橐环N文體的自立，首先是一種心態(tài)的自立。”這段話啟發(fā)了我們，文章最擅長(zhǎng)用一顆真誠(chéng)的心。描述一下你在生活中看到的，聽(tīng)到的，想到的，感受到的。“我親手寫下我的心”，這顆心。應(yīng)該是一顆真心，不做作，不做作，不虛偽。應(yīng)該教育學(xué)生不要拘泥于一種模式，隨意寫作，避免虛假。無(wú)論是敘事描寫還是抒情議論，都要真正體現(xiàn)自我觀察、自我理解、自我評(píng)價(jià)，摒棄謬誤，反對(duì)刻意寫作。真實(shí)再現(xiàn)，真實(shí)表達(dá)，真實(shí)表達(dá)，純粹自然，出于天籟。從某種意義上說(shuō)，散文是作者與自己靈魂的真誠(chéng)對(duì)話，即真誠(chéng)地向讀者揭示自己的靈魂，而不矯情。
第三，有歧義
散文作為一種自由的文體，應(yīng)該努力寫出一些被情感所感動(dòng)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)而寫，由聯(lián)想而發(fā)展，由風(fēng)格而討論，由聯(lián)想而升華，由隨意而作，由對(duì)寫作產(chǎn)生興趣而產(chǎn)生的意義，從而表現(xiàn)出一種理解，一種體驗(yàn)，一種情感，一種咀嚼，形成一種情境相互關(guān)聯(lián)而隱含的意向空間，表現(xiàn)出意蘊(yùn)，情感，趣味。當(dāng)然，準(zhǔn)備時(shí)間不長(zhǎng)，也不需要反復(fù)沖泡。正如陸游所說(shuō)：“文章自然，妙手得來(lái)�！辈恍枰桃馊プ非螅紶柲艿玫�。第四，靈活性
散文構(gòu)思零散、發(fā)散、隨意，學(xué)生面對(duì)一件事的微小、暫時(shí)的成就，生出豐富的聯(lián)想和想象，把事物聯(lián)系起來(lái)，串聯(lián)上下，一口氣關(guān)注，敷衍成篇。在表達(dá)方式上，它可以再現(xiàn)一個(gè)小場(chǎng)景，敘述一件小事，描述一個(gè)鮮明的人物，表達(dá)一種感人的情感，表達(dá)一種獨(dú)特的感覺(jué)。風(fēng)格上可以清秀，渾厚渾厚，瀟灑飄逸，險(xiǎn)峻淡然，沖淡平和�？梢钥侦`溫柔，優(yōu)雅苗條，充滿田園氣息，充滿都市風(fēng)情，和諧多彩。長(zhǎng)度上可以長(zhǎng)達(dá)1000字，也可以短至100字，根據(jù)表意表達(dá)的需要，一般以短章小系統(tǒng)為主。
隨筆的隨意性和自由性為學(xué)生的寫作提供了廣闊的空間，但也要防止兩個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：一是立意低俗，水平低下，自由意志，缺乏思辨，觀念偏頗，總是著眼于個(gè)人得失，局限于個(gè)人小世界，隨意發(fā)揮個(gè)人不良情緒；二是用筆粗糙，結(jié)構(gòu)安排、技巧運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)不細(xì)膩，缺乏審美眼光，籠統(tǒng)、卑微、丑陋。因此，要引導(dǎo)學(xué)生胸懷大志，追求趣味，做到生動(dòng)、形象、自然、生動(dòng)、豐富、精致、充滿文采。
真實(shí)而不沉重，輕盈而不模糊，自然而有品味，平靜而有趣，應(yīng)該是中學(xué)生作文追求的目標(biāo)。
我的讀書(shū)方法作文 篇26
為了讀書(shū)效果好，讀書(shū)時(shí)最好也講究一些方法。古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們?cè)撛鯓幼x書(shū)呢？
首先要圈畫(huà)。要圈畫(huà)的書(shū)必須是自家的。借閱的圖書(shū)請(qǐng)勿圈畫(huà)，這是基本常識(shí)。圈畫(huà)時(shí)最好用紅筆，這樣一目了然。圈畫(huà)時(shí)可以在優(yōu)美句子下面畫(huà)波浪線，可以方括號(hào)畫(huà)出精彩部分的開(kāi)頭結(jié)尾，可以在左右兩邊畫(huà)豎線等。圈畫(huà)的內(nèi)容可以重點(diǎn)讀讀，也可以經(jīng)常溫故知新。
第二做筆記。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。對(duì)于借閱的圖書(shū)，優(yōu)美的、富有哲理的句子可以抄下來(lái)。抄寫的過(guò)程不僅增強(qiáng)記憶，而且加深理解，還能過(guò)后重溫，可謂一舉數(shù)得。但是，摘記有時(shí)占用的時(shí)間比較多。
第三，思考。我們都知道愛(ài)迪生那句名言“天才是99%的汗水加1%的靈感�！逼鋵�(shí)，愛(ài)迪生的這句話后面還有一句——“那1%的靈感更重要�！边@說(shuō)明動(dòng)腦子的重要性。就像我們的身體會(huì)懶惰一樣，我們的腦子更是常常處于休眠狀態(tài)。如果我們讀書(shū)時(shí)動(dòng)動(dòng)腦子，我們的收獲一定更大。讀書(shū)時(shí)動(dòng)腦子分為三階段——讀前、讀中和讀后。
先說(shuō)讀前，看到題目，一定要想想就這個(gè)題目，如果我寫，我會(huì)怎樣寫？然后在腦子里迅速勾畫(huà)自己的文章。然后閱讀文章，閱讀中不僅要有意識(shí)地記憶自己需要的知識(shí)，還要想一想作者是怎樣寫的，我能學(xué)習(xí)作者什么寫作方法。讀完一篇文章后，再與自己構(gòu)思的文章比一比，看看作者高明在哪里，我們以后何不模仿學(xué)習(xí)他�！杜喔S筆》尤其適合這樣讀。
第四，重讀。蘇東坡曾在《送安敦秀才失解西歸》一詩(shī)中寫過(guò)“舊書(shū)不厭百會(huì)讀，熟讀深思子自知�！钡脑�(shī)句。這里的“舊書(shū)”指的是經(jīng)典。我們閱讀的大浪淘沙后的名著都是經(jīng)典，閱讀一遍收獲不會(huì)很大，有些經(jīng)典一遍甚至讀不懂。百讀不厭、熟讀深思收獲才會(huì)大。
第五，寫體會(huì)感悟。我們讀書(shū)，我們思考，我們收獲，有時(shí)剎那間有靈感和感悟，這時(shí)，最好隨時(shí)記下來(lái)。要不，靈感就像口袋里的錢，如果不存入銀行，遲早它會(huì)跑掉一樣，我們的靈感也常常跑得無(wú)影無(wú)蹤。如果我們有了靈感，能迅速而且認(rèn)真地記錄下來(lái)，那這靈感我們就存入了自己的智慧銀行。
第六，這是最重要的，讀書(shū)，讀書(shū)，真讀才行。就像假貨不絕一樣，讀書(shū)也要打假。
一本好書(shū)，一枝紅筆，一個(gè)筆記本，一個(gè)動(dòng)腦子、勤奮的人，是暑假里酷暑中的美麗風(fēng)景。
我的讀書(shū)方法作文 篇27
為什么我們對(duì)讀書(shū)會(huì)有不同的感受呢？關(guān)鍵是我們?cè)诿鎸?duì)新的學(xué)習(xí)的時(shí)候，采用了不同的方法和策略。
首先，我們應(yīng)合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)，娛樂(lè)的時(shí)間，時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，效率和辦法更為重要，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)環(huán)節(jié)之中。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教也尤為重要。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的方法分為三大部分：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 。人，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，正確運(yùn)用這些方法和策略，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都有其長(zhǎng)處和短處，不同的方式劃分也是相對(duì)的，我們可以相互借鑒。而且，我們學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，也往往需要采取不同的方式。
語(yǔ)文，我們可以采用記憶的方法，數(shù)學(xué)，我們要多想，英語(yǔ)，我們要多讀
讓我們不斷嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法呢！
我的讀書(shū)方法作文 篇28
大家知道怎么把讀書(shū)變得有趣么？只要找到讀書(shū)的樂(lè)趣，那么書(shū)籍可能變成人生中最好的伙伴，通過(guò)讀書(shū)，我們既能感到快樂(lè)，又能學(xué)到知識(shí)，真是一舉兩得。
那怎樣把讀書(shū)變得有趣呢？你在閱讀時(shí)可以把自己當(dāng)成主人公，去經(jīng)歷書(shū)中的故事，這能激發(fā)你對(duì)讀書(shū)的樂(lè)趣。在閱讀時(shí)，一定有你喜歡的片段吧。你可以把它們劃下來(lái)，多看看。你既可以把讀書(shū)變成有趣的事情，又可以把好詞好句劃上，等寫作文時(shí)候用，你還可以在旁邊寫上自己的想法，就好像在和作者交談。
讀不同種類的書(shū)要有不同的方法。假如你要閱讀兒童讀物，可能你會(huì)在零至七歲的時(shí)候讀，是為興趣而讀，你通常會(huì)略讀這本書(shū)，囫圇吞棗。假如你要閱讀工具書(shū)，你隨時(shí)需要查找，那你會(huì)字斟句酌的去讀。假如你要閱讀手冊(cè)，你要細(xì)嚼慢咽，看準(zhǔn)了讀。假如你要閱讀報(bào)告類圖書(shū)，可能是為了獲得知識(shí)去讀，通過(guò)此書(shū)去解答以前讓你困惑的問(wèn)題，這時(shí)你還可能聯(lián)系到生活常識(shí)，書(shū)里可能有你不懂的地方，你可能會(huì)跳讀，重點(diǎn)的地方仔細(xì)讀，不重點(diǎn)的地方略讀。假如你要閱讀攝影藝術(shù)類的書(shū)，可能是要鍛煉藝術(shù)審美能力，這時(shí)要用你的心深深感受“美”的存在。假如你要閱讀小說(shuō)，小說(shuō)有成百上千類，最常讀的就像《哈利波特》那種故事型小說(shuō)了，你會(huì)考慮，這本書(shū)有趣么？可以從中獲得知識(shí)么？你可以略讀、默讀、批注讀……這取決于你對(duì)此書(shū)的感情。除了故事型小說(shuō)，還有歷史書(shū)、圖畫(huà)書(shū)、童話、幻想小說(shuō)……
就像我讀《紅飄帶獅王》這本書(shū)，這本書(shū)太有意思了，我想象自己就像獅子一樣威風(fēng)凜凜、大搖大擺地走著，我看得津津有味，一口氣讀了十章。最后是個(gè)悲傷的結(jié)尾，我情不自禁地哭了起來(lái)。
我希望，你能用正確的方法去讀一本書(shū)，相信杜甫的名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讓我們朝著書(shū)的“世界”出發(fā)吧！
我的讀書(shū)方法作文 篇29
我們要學(xué)會(huì)讀書(shū)，從一句話聯(lián)想到一段話。
我摘抄了“他放下話筒，兩只手撐在桌子上，望著窗外滿天的星斗，陷入到了焦灼思慮之中……”
這句話中的省略號(hào)省略了秦富功的思考，聯(lián)系上下文可以猜出他可能是在想該如何處理這件事情；也許在想該如何向喬伯年交代�！皾M天的星斗”中的星斗不光指星星，我想可能還有秦富功的焦慮和憂愁，而這“憂愁”就像天空中的星星一樣，浮在眼前，記在心間。
“黃昏中，淚水盈滿了他那雙飽經(jīng)憂患的眼睛。原西河！原西河！”這句話描寫的是孫少安回想以前時(shí)的神態(tài)。末尾的嘆號(hào)可以推測(cè)出孫少安的心情，他一定是回想起了往事，十分激動(dòng)。
從以上的句子中，我們都可以用抓“關(guān)鍵詞”來(lái)理解句子，這樣既方便我們理解句意，又可以使句子簡(jiǎn)潔明了，突出中心。
我的讀書(shū)方法作文 篇30
為什么要讀書(shū)？一個(gè)深?yuàn)W而又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也是現(xiàn)代學(xué)生普遍不清楚的問(wèn)題。那么，為什么要讀書(shū)呢？
在家里，現(xiàn)代學(xué)生都會(huì)說(shuō)那一句話，當(dāng)他們遇到難題做不出時(shí)，也會(huì)說(shuō)那句話，在校受委屈了，還是會(huì)說(shuō)那句話。那句話就是：我不想讀書(shū)了！家長(zhǎng)會(huì)耐心解釋，當(dāng)學(xué)生一而再，再而三的不聽(tīng)，家長(zhǎng)只能用打的手段了，這樣又是一幅慘樣，家長(zhǎng)不開(kāi)心，學(xué)生更不開(kāi)心。
小學(xué)老師曾問(wèn)過(guò)我們這個(gè)問(wèn)題，為什么要讀書(shū)？我也不懂是什么意思，老師就講了一個(gè)故事給我們聽(tīng)，那故事大致是這樣的：
周總理小時(shí)候在私塾讀書(shū)。一天，國(guó)文先生問(wèn)：“諸位為何要讀書(shū)啊？”有的說(shuō)為賺錢，有的說(shuō)是為升官發(fā)財(cái)，有的說(shuō)是為了養(yǎng)家糊口，國(guó)文先生搖了搖頭。這是周恩來(lái)舉起了手說(shuō)：“老師我知道�！毕壬f(shuō)：“好，請(qǐng)周同學(xué)說(shuō)。”周恩來(lái)站起來(lái)大聲說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”先生開(kāi)心而滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“有志氣，當(dāng)周生效�！甭�(tīng)完后，老師問(wèn)：“恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)，那你們呢？”我們大家無(wú)言以對(duì)......
兒童文學(xué)家冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！边@句話當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，只不過(guò)我認(rèn)為要先“多讀書(shū)”，那就必須知道為什么要讀書(shū)，這樣才能“讀好書(shū)”。其實(shí)要解答這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，為自己定一個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)，前提是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，要切合你實(shí)際的情況，并一點(diǎn)一點(diǎn)去完成它。完成之后還要再去定一個(gè)比上一個(gè)目標(biāo)更高的計(jì)劃，再一次去挑戰(zhàn)它，依此類推，當(dāng)你戰(zhàn)勝了最后一個(gè)目標(biāo)時(shí)，也就是你最終的目標(biāo)達(dá)成。這個(gè)過(guò)程就是讀書(shū)的過(guò)程，也就是為什么讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題的答案了。
既然已經(jīng)知道了這個(gè)問(wèn)題的答案，那么又怎樣完成并做好它呢？并不是空虛的幾個(gè)字如“認(rèn)真，喜歡”之類的詞，而是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的道理：一.要有一個(gè)正確,良好的心態(tài),做作業(yè),考試時(shí),在心里說(shuō)一遍你的目標(biāo),這樣你就會(huì)努力完成它。二，做好時(shí)間的安排，是指定做一個(gè)量身計(jì)劃，以便于更好的面對(duì)學(xué)習(xí)。三，永遠(yuǎn)記住一點(diǎn)，相信自己，你永遠(yuǎn)是最棒的。
相信，懂得了為什么要讀書(shū)之后，你也開(kāi)始制定目標(biāo)吧！
我的讀書(shū)方法作文 篇31
有時(shí)候兩人同讀一本書(shū)，同樣的時(shí)間，可最后兩人速度不同，效果也不同，第一個(gè)人讀的慢，但效果好，第二個(gè)人獨(dú)得快，效果卻不如第一個(gè)人，這是因?yàn)閮蓚�(gè)人讀書(shū)的方法不同，下面我就給大家推薦幾種閱讀的方法：
一、跳讀。跳讀這種方法我不常用，跳讀，顧名思義，讀書(shū)時(shí)就跳過(guò)一段，第一次讀一本書(shū)的時(shí)候我不太推薦這樣讀，因?yàn)槟悴恢朗裁吹胤娇梢蕴�，說(shuō)不定你跳過(guò)的地方是重要的情節(jié)。而讀一本讀過(guò)的書(shū)就可以這樣讀，讀書(shū)跳過(guò)一些不重要的部分，去讀有意義的部分，這樣可以大大增加閱讀的效率，這種方法我就用在這。
二、略讀。略讀比跳讀細(xì)，是最常用的方法，我們平時(shí)看一本小說(shuō)都是這種方法，是正常的看，但一旦見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字，不明白的詞就略過(guò)，不認(rèn)識(shí)的字就先給它蒙一個(gè)讀音，不認(rèn)識(shí)的詞就結(jié)合上下文，猜個(gè)意思，標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)關(guān)系。我們也可以把不懂的記下來(lái)，讀完再去查，因?yàn)檫呑x邊查會(huì)減少閱讀的興趣，如果你真想這樣，第三種方法適合你。
三、精讀。精讀是最細(xì)的，我們精讀需要一支筆、一個(gè)本子、一本詞典，好詞好句我們可以摘抄，見(jiàn)到不懂的字詞就去查閱，也可以在書(shū)本上做筆記。這個(gè)閱讀方法大家應(yīng)該十分熟悉，更是學(xué)課文時(shí)那套學(xué)習(xí)方法。略讀和精讀可以結(jié)合來(lái)用，讀一本書(shū)，看見(jiàn)一章寫很好就可以用精，一章寫的普普通通那就用略讀。
讀書(shū)的方法有許多種，比較常用的就是這三種，當(dāng)然，每個(gè)人有著不同的讀書(shū)方法也正常。
我的讀書(shū)方法作文 篇32
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，我們需要用書(shū)來(lái)武裝我們的頭腦，讓它更加聰明，我也不例外。在看書(shū)中我則就明白了幾條方法。
以前我買了很多書(shū)，也看了很多書(shū)。但每次看一本書(shū)時(shí)都是囫圇吞棗似得看，還起了一美名“如饑似渴讀法”。那方法是很快，我一個(gè)小時(shí)就能看完一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，可是那樣看出來(lái)的效果可是不如人意。光把里面對(duì)內(nèi)容用迅雷不及掩耳之勢(shì)大概看了一遍。有時(shí)剛看完，別人問(wèn)我大概講的是什么，我就連梗概答不上來(lái)了。
有一回老師讓我們查有關(guān)書(shū)的名言，我看到了這樣的一條“書(shū)
讀的越多而不假思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少——伏爾泰”。頓時(shí)，我明白了：書(shū)，不在于你讀的多，而在于你讀的精。從那以后，我看書(shū)由“如饑似渴讀法”變成了“慢條斯理讀法”。頓時(shí)我覺(jué)的書(shū)中有很多東西我不知道、不明白、不理解。用“慢條斯理讀法”讀后，我由三不變成了三知。知內(nèi)容、知思想、知中心，這樣一來(lái)我的閱讀效率提升了不少。
我的讀書(shū)方法作文 篇33
蘇軾說(shuō)：舊書(shū)不厭百回讀，熟讀生思子自知。意思是，舊書(shū)讀個(gè)一百遍都不滿足，讀熟了書(shū)就能得到知識(shí)，而這個(gè)知識(shí)就是你自己的。今天我們來(lái)談?wù)勛x書(shū)的方法吧！
尤安艾肯的讀書(shū)方法是，首先我會(huì)思考，故事里的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡他們，我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)想象作者是說(shuō)什么樣的，有什么樣的生活經(jīng)歷。
陶淵明說(shuō)：奇文共欣賞，疑義相如析。朱熹說(shuō)：讀書(shū)之法在循序而漸進(jìn)，
熟讀而精思。莊子說(shuō)：吾而知也吾涯生也有涯。周恩來(lái)說(shuō)：抓緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。
我的讀書(shū)方法是首先思考文章的內(nèi)容，然后品味我最欣賞的片段，找我不知道的知識(shí)，最后總結(jié)收獲，相象作者。
我的讀書(shū)方法作文 篇34
讀書(shū)，可以讓我們?cè)谥R(shí)的海洋了盡情的遨游；讀書(shū)，可以讓我們與高尚的人暢快地對(duì)談；讀書(shū)，它可以陶冶我門的品德、情操，使之高尚……
書(shū)就像我形影不離的好朋友，只要有時(shí)間，我就會(huì)拿起書(shū)全神貫注地讀。書(shū)在我眼中是神奇的，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)給予我們知識(shí)，給予我們寄托，更給予我們豐富的情感。它讓我們的生活更加豐富多彩，使我們的視野更加寬廣。它就像一股清泉，在陽(yáng)光的照耀下滋潤(rùn)著莘莘學(xué)子，讓我們得以茁壯成長(zhǎng)。
我認(rèn)為，只是單單地讀書(shū)還不夠，還要認(rèn)真地品書(shū)，這樣才能真正體會(huì)的書(shū)的意義。我最敬佩的茹志娟作家書(shū)室掛著寫有“煮書(shū)”二字的條幅。她說(shuō)：“書(shū)，光看是不行的，看個(gè)故事情節(jié)，等于囫圇吞棗，應(yīng)該精讀。然而，還不夠，進(jìn)而要‘煮’�！蟆呛蔚葼�熟、透徹�！�
讀書(shū)的方法很重要，否則讀再多書(shū)也是無(wú)用功的。我讀書(shū)有幾套方法，可以便于我們理解的更透徹。
首先，我會(huì)選擇好的書(shū)籍，一本好的書(shū)籍很重要，我經(jīng)常會(huì)讀一些歷史，科普類的書(shū)籍。在讀書(shū)的時(shí)候，一定不要囫圇吞棗，不求甚解。應(yīng)該先讀一遍，知道書(shū)中講的是一件什么事，總結(jié)大概意思。然后，再仔細(xì)品味，分析每一個(gè)自然段。讀完后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去�；剡^(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。做完這些，我會(huì)從書(shū)中摘抄一些好詞好句或好段，并問(wèn)問(wèn)自己它們好在什么地方，有哪些值得我去學(xué)習(xí)。然后我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西都整理下來(lái)，列個(gè)單子。最后，我會(huì)寫一篇讀后感，寫出自己的真實(shí)體會(huì)，讓我更深入的去了解這篇文章，并能提高自己的寫作能力。
不知不覺(jué)中，書(shū)香已經(jīng)伴我走過(guò)了5個(gè)金色年華。讀書(shū)已經(jīng)成為我的一個(gè)習(xí)慣。沒(méi)有書(shū)本的滋潤(rùn)，我們的心靈將是一片荒漠。今后的日子，有書(shū)為伴，定能讓我收獲，助我成長(zhǎng)。
我的讀書(shū)方法作文 篇35
近幾天，王老師發(fā)現(xiàn)我們的作文沒(méi)有進(jìn)步，在放學(xué)前就開(kāi)始給我們講評(píng)佳作。連續(xù)兩天，王志堅(jiān)的作文都被王老師表?yè)P(yáng)，我心里很不服氣。在我印象中，王志堅(jiān)的作文是雜亂無(wú)章，羅哩羅嗦的，并不是很好，怎么會(huì)有這么大的進(jìn)步，是不是有什么秘訣呀？我是百思不得其解。
一次下課，我在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，王志堅(jiān)正在津津有味地看書(shū)。只見(jiàn)他一邊認(rèn)真地看著，一邊手不停地寫著。我想：這王志堅(jiān)可真會(huì)裝腔作勢(shì)呀！我倒要去看個(gè)究竟。走過(guò)去一看，我驚呆了！他的課外書(shū)上密密麻麻地寫著詞語(yǔ)的解釋、近義詞、反義詞、精彩評(píng)語(yǔ)……我看了，嘴巴都成了“O”形。我又發(fā)現(xiàn)在他桌子一旁的小本子，便忍不住看了起來(lái)�！坝袥](méi)有搞錯(cuò)？”我不由得發(fā)出了陣陣驚嘆。這一個(gè)小小的本子里有著一篇篇深?yuàn)W的讀書(shū)心得，有摘錄的好詞好句，還有一些名人名言、諺語(yǔ)……我情不自禁得向王志堅(jiān)發(fā)出質(zhì)疑：“你這么做有什么用呀？”
他神秘地說(shuō)：“不告訴你�！蔽倚χf(shuō)道：“你就別賣關(guān)子了，告訴我吧！”可是他依然搖著頭，只告訴我這么一句：“想知道，你就自己去嘗試一下，可是會(huì)給你帶來(lái)很大的幫助噢！”
我實(shí)在想知道這樣做能給我?guī)?lái)什么幫助，我便認(rèn)真地做了起來(lái)。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我做讀書(shū)筆記已有一個(gè)多月了。一天快放學(xué)時(shí)，老師表?yè)P(yáng)我的作文有進(jìn)步，我終于明白了做讀書(shū)筆記的好處。它不僅能增加我的詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，還能讓我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作經(jīng)驗(yàn)……
想以前，我看書(shū)是一目十行，草草了事，就像粗老大趕集似的。有不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)，從不查字典，看過(guò)的書(shū)還像新的一樣，沒(méi)有一絲看過(guò)的痕跡，都可以讓新華書(shū)店回收了。看書(shū)只會(huì)從中取得樂(lè)趣，讓自己開(kāi)心。難怪，我的作文常常逆水行舟，不進(jìn)則退。
我國(guó)的領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)過(guò)：“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)！”對(duì)啊，不動(dòng)筆，不動(dòng)墨，就不算讀過(guò)書(shū)。因?yàn)檫@樣，你根本就不懂其中的含義，不理解某些詞語(yǔ)的意思。這樣，看了也是白看，看過(guò)就忘記了，毫無(wú)意義。
請(qǐng)相信我——正確的讀書(shū)方法很重要！
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