讀書(shū)作文【精華】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的讀書(shū)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)作文 篇1
"閱讀打破了所有的書(shū)，寫(xiě)作就像上帝一樣。"當(dāng)我很小的時(shí)候，我的祖父對(duì)我說(shuō)了這些話。我還記得在我祖父的房間里有一個(gè)大書(shū)架，書(shū)架上有各種各樣的書(shū)。我一直認(rèn)為這是我一生的財(cái)富，值得探索。
我要搬出我的老房子，我最討厭這些書(shū)，所以我決定把它們搬到我家。遷移很成功，我想給他們找個(gè)好地方。這1500本書(shū)，我整個(gè)上午都在努力清理。但是房間有點(diǎn)小，所以我暫時(shí)把它們堆在地板上。五顏六色的書(shū)，仿佛一條美麗的地毯鋪在整個(gè)房間里，我躺在上面，揮之不去的書(shū)的香味，似乎已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)不可思議的空間，拿起不遠(yuǎn)處的一本書(shū)，貪婪地閱讀著，陽(yáng)光射進(jìn)屋子，變成一縷光線，我聞到陽(yáng)光的味道，混合著書(shū)墨的香味，氤氳在空氣中。閱讀很棒。我無(wú)法從中解脫出來(lái)。
我讀了太多的書(shū)，書(shū)里的單詞總是跳到我的嘴邊。繁忙的街道是我唯一的出路。我以為我會(huì)像往常一樣走路回家，但是我被周?chē)娜巳何×�。一位穿著考究的祖母坐在地上，輕撫著她的腳踝，周?chē)际菄^者，說(shuō)話聲音很大。沒(méi)有人伸出手去幫助祖母。我拿出手機(jī)，撥了110，解釋了一下情況，“雖然做了好事，壞人最終還是會(huì)受到懲罰�！睍�(shū)中的'文字浮現(xiàn)在我眼前。我伸出手，把祖母的腿放平，用另一條腿的力量幫助他慢慢站起來(lái)。也許是因?yàn)槲規(guī)兔α�。許多人也伸出了手。我們一起把祖母扶到路邊。閱讀更多的是讓自己成為你想成為的樣子，而不是害怕別人的眼睛。閱讀很棒。
多讀書(shū)總是有用的。讓閱讀幫助我開(kāi)始美好的生活。
讀書(shū)作文 篇2
我是從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡上讀書(shū)的呢？不記得了，但我明白，現(xiàn)在的我已經(jīng)離不開(kāi)書(shū)啦！——題記
我也曾在《唐詩(shī)三百首》中與李白、杜甫斗詩(shī)百篇；在《聊齋志異》里與蒲松齡共話鬼怪；或是在《朝花夕拾》中品味魯迅非凡的童年；在《西游記》里領(lǐng)略師徒四人歷險(xiǎn)時(shí)的種種奇遇……讀書(shū)的滋味是什么？這需要我們自己去探尋。
懵懂·初識(shí)
我是在什么時(shí)候開(kāi)始接觸書(shū)的呢？記不清了，只是隱約記得當(dāng)時(shí)特別著迷童話故事，每天晚上都要纏著媽媽講幾個(gè)故事才肯入睡。平時(shí)從幼兒園一回家，便常常捧起媽媽講故事的童話書(shū)，虎頭虎腦地翻看起來(lái)，盡管全是拼音和插圖的繪本，也不一定都能理解其中的含意，卻也看得津津有味，經(jīng)常手不釋卷。
初識(shí)·沉浸
隨著年齡的增長(zhǎng)，我不再滿足于全是插圖的故事書(shū)了，開(kāi)始央求媽媽給我買(mǎi)更多內(nèi)容豐富的書(shū)。所以，我便有了第一本百科全書(shū)、第一本勵(lì)志小說(shuō)、第一套漫畫(huà)全集、第一系趣味雜志……我開(kāi)始逐漸閱讀不同種類(lèi)的書(shū)。媽媽下班回家，定能瞧見(jiàn)我捧著書(shū)，坐在陽(yáng)臺(tái)上細(xì)細(xì)品讀。從開(kāi)始看不懂的地方囫圇吞棗，到后來(lái)的刨根問(wèn)底，我在書(shū)中得到了成長(zhǎng)和蛻變。陽(yáng)光傾瀉下來(lái)，灑在我的臉龐和書(shū)本上，雖然我不曾見(jiàn)過(guò)自己看書(shū)的樣子，但相信每個(gè)人沉浸在書(shū)中的'人，定是認(rèn)真又美好的模樣。
沉浸·成長(zhǎng)
不久前，媽媽帶我去新華書(shū)店，我只是在書(shū)堆里多看了她一眼，此后便再難忘卻她的容顏——《二次元女生進(jìn)化論》。神秘的封面與新穎的標(biāo)題一下子就吸引住我，使我對(duì)她欲罷不能，我趕緊把她送進(jìn)了“購(gòu)物車(chē)”。之后，哪怕不是周末，我每天都會(huì)在努力完成課業(yè)后騰出20分鐘的時(shí)間來(lái)享受我的讀書(shū)時(shí)刻，享受這本書(shū)新穎的內(nèi)容，前衛(wèi)的風(fēng)格，享受她帶給我潛移默化地點(diǎn)滴的變化。這是一本關(guān)于夢(mèng)想的書(shū)，講述了四個(gè)小伙伴相遇并歷經(jīng)重重困難和考驗(yàn)終于實(shí)現(xiàn)各自夢(mèng)想的故事。看完這本書(shū)后，我并沒(méi)有著急繼續(xù)閱讀下一本書(shū)，而是開(kāi)始思考我的夢(mèng)想是什么？我該為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做些什么？這本書(shū)帶給了我無(wú)數(shù)的遐想與鼓勵(lì)，我把自己的思考和關(guān)于這本書(shū)的故事寫(xiě)在了老師布置的《讀書(shū)筆記》里，得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。我特別喜歡這種勵(lì)志小說(shuō)，隨著書(shū)中的主人公一起去經(jīng)歷挫折、面對(duì)困難、成熟長(zhǎng)大、獲得成功；他們一起冒險(xiǎn)，彼此互助，迎難而上，收獲友誼……合上書(shū)本，我長(zhǎng)吁了一口氣，仿佛自己又多了一次與眾不同的神奇經(jīng)歷，得到了一次嶄新的蛻變。
成長(zhǎng)·收獲
看著書(shū)架上的一本本書(shū)籍，我的腦海中便浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)故事，一段段經(jīng)歷。是書(shū)，帶給我思想上的富足，心靈上的升華，也使我的文章可以信手拈來(lái)，而書(shū)中精彩的故事，也每每帶給我人生的啟迪，使我不斷地成長(zhǎng)成熟。
如果問(wèn)我讀書(shū)的滋味如何，每個(gè)人的感覺(jué)都不一樣，有趣、快樂(lè)、安靜、幸福……總歸要靠自己的親身體驗(yàn)才能知道——因?yàn)樽x書(shū)滋味長(zhǎng)��！
讀書(shū)作文 篇3
讀書(shū)不僅僅獲得知識(shí)，還能提高自身的素質(zhì)，迎著濮陽(yáng)市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的東風(fēng)，我們的讀書(shū)方式變得更靈活，形式更豐富，孩子們不僅積極背誦24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，吟唱社會(huì)主義核心價(jià)值觀歌曲，為此我們的讀書(shū)方式也走起了文明路線。
首先，讀書(shū)交流會(huì)上我們舉行了‘文明簽字活動(dòng)’
讓孩子把文明的舉動(dòng)、文明的言語(yǔ)書(shū)寫(xiě)出來(lái)，大家一起學(xué)習(xí)一起踐行，也許是特殊的教育形式，孩子記憶很深刻，孩子們進(jìn)教室的腳步輕了，說(shuō)話聲音輕了，都在學(xué)習(xí)讀書(shū)中，我看在眼里，喜在心中，文明創(chuàng)建中，孩子文明了，處理孩子間的官司也少了，學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，成績(jī)能不會(huì)好起來(lái)嗎？
然后，我們上演了兩期文明情景劇--‘巴士車(chē)上’和‘超市一角’
文明情景劇‘巴士車(chē)上’
如今的孩子，生活活動(dòng)區(qū)域離不開(kāi)公交和超市，為了讓他們?cè)谶@些活動(dòng)空間言行舉止更文明，我們特此舉行了文明情景劇，一來(lái)展現(xiàn)他們的文明，二來(lái)培養(yǎng)文明好習(xí)慣。
我在教室的黑板上畫(huà)出了一輛公交車(chē)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，講臺(tái)上放了四把椅子，當(dāng)做巴士上的座位，簡(jiǎn)單說(shuō)明了我的用意，邀請(qǐng)一些孩子給大家表演情景劇‘巴士車(chē)上’，邊說(shuō)邊指著黑板上的圖形，看我們的文明巴士車(chē)來(lái)了。首先邀請(qǐng)一位扮演司機(jī)，一位扮演播報(bào)員，對(duì)他稍作提醒，按著12路車(chē)的站報(bào)站，邀請(qǐng)4位學(xué)生扮演正在乘車(chē)的成年人，再邀請(qǐng)4位，我趴在他們的耳朵處，小聲告訴他們分別扮演什么角色，分別扮演年幼的孩子、年邁的老爺爺、行動(dòng)不便的阿姨、拿重物的行者，讓這四位乘客在4個(gè)不同的站點(diǎn)依次上車(chē)。因?yàn)闆](méi)有提前告知，沒(méi)有任何暗示，我就想看看孩子的文明知多少！
情景劇伴隨著播報(bào)員的聲音開(kāi)始：
戚城公園站到站了，請(qǐng)乘客準(zhǔn)備下車(chē)，這時(shí)上來(lái)的是一位小孩子，曹鵬宇看著他站不穩(wěn)，主動(dòng)讓了位，還用手扶住這個(gè)孩子，真是一位有愛(ài)心的文明乘客呀！
婦幼保健院到站了，請(qǐng)乘客準(zhǔn)備下車(chē)，這時(shí)上來(lái)的是一位年邁的老爺爺，又咳嗽又晃悠的上車(chē)，熱心的乘客段方曉同學(xué)為這位大爺讓了座位！
昆吾花園站到站了，請(qǐng)乘客準(zhǔn)備下車(chē)，這時(shí)上來(lái)的是一位行動(dòng)不便的阿姨，腳一瘸一歪的弓著身子上了車(chē)，細(xì)心的乘客郭怡磊同學(xué)看到了，急忙站起來(lái)，讓她坐下，為這位阿姨讓了座位，多么向善的孩子們呀！
昆吾小學(xué)站到站了，請(qǐng)乘客準(zhǔn)備下車(chē)，這時(shí)上來(lái)的是一位拿著很多包包的行者，肩上扛著兩個(gè)大書(shū)包，氣喘吁吁的上了車(chē)，富有同情的郗肖月同學(xué)起身讓他坐下，此時(shí)車(chē)?yán)镔潎@聲一片片，個(gè)個(gè)稱(chēng)贊他們的行為好，教室里掌聲一陣陣，看到他們這么好的表演當(dāng)然掌聲鼓勵(lì)。孩子的們表演很自然很真實(shí)很正確，我的心里一絲安慰，也許他們做得比平時(shí)要好，此時(shí)的行為也許有所改正，但是他們向著善的一面展示，孩子的內(nèi)心是很真善美的。
我接著播報(bào)，四（3）班教室站到站了，請(qǐng)所有的乘客下車(chē)，回到自己的座位。這個(gè)時(shí)候孩子們感覺(jué)表演結(jié)束了，就一窩蜂的搶著下來(lái)，我說(shuō)文明上下車(chē)，前門(mén)上，后門(mén)下，最后幾位有所改變，主動(dòng)后退，讓年幼不便的先有序下車(chē)。
表演結(jié)束，讓孩子們來(lái)點(diǎn)評(píng)他們的做法，值得我們學(xué)習(xí)的地方有哪些？
老師總結(jié)：孩子們，文明是在日常生活中的大小事中慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，孩子請(qǐng)記�。喝松鷽](méi)有彩排，天天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，剛才你們的直播就很好，雖然有一點(diǎn)點(diǎn)的美中不足，但是現(xiàn)在你們已經(jīng)知道該怎么做了，對(duì)不對(duì)？今天我們的行動(dòng)也許不讓人很滿意，明天我們可以改進(jìn)，后天我們就是完美的人了，人生的個(gè)別場(chǎng)景也許會(huì)有所重復(fù)，但是一旦做出了結(jié)果的行動(dòng)，無(wú)論好壞都無(wú)法改變，要坦然接受，文明也是，它不是一蹴而就，也要慢慢調(diào)整和堅(jiān)守，一旦我們的言行、舉動(dòng)文明了，我們會(huì)受到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、社會(huì)上所有人的尊敬和愛(ài)護(hù)。要繼續(xù)我們的文明之行，要越來(lái)越好，生命沒(méi)有輪回，文明沒(méi)有彩排，且行且珍惜。
文明情景劇‘超市一角’
為了真實(shí)的再現(xiàn)生活情境，我特意找了道具，為了考驗(yàn)孩子的素質(zhì)，我也有了一些特殊設(shè)計(jì)：在地上故意撒些糖塊，看看孩子們能否注意到，怎么處理？
依然沿用上期情景劇表演要求，現(xiàn)場(chǎng)選演員，現(xiàn)場(chǎng)表演，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
從整個(gè)表演過(guò)程看，孩子做到了有序購(gòu)物、排隊(duì)付款，有禮貌問(wèn)候，可以說(shuō)整個(gè)購(gòu)物環(huán)節(jié)很文明，但是我的有意設(shè)計(jì)，沒(méi)有一個(gè)孩子去處理，就是個(gè)別看到了，他也只是抬一下腳，，甚至躲一躲跨過(guò)去。
結(jié)束表演后，我特意指了指地上的糖果，問(wèn)了問(wèn)孩子這怎么辦呀？
此時(shí)孩子才注意到這些灑落的糖果，孩子們高高的舉起手，大聲說(shuō)撿起來(lái)，我給孩子幾分鐘的反思時(shí)間，讓參演的孩子們寫(xiě)一寫(xiě)剛才的想法，為什么沒(méi)有及時(shí)處理這些糖果呢？
我沒(méi)有想到孩子只是為了表演而表演，沒(méi)有注意到老師的特殊設(shè)計(jì)，也說(shuō)明了孩子的注意問(wèn)題，孩子的素質(zhì)、文明程度還要進(jìn)一步的提高，學(xué)習(xí)、讀書(shū)只能給與他們知識(shí)，但是素質(zhì)的提升更是一個(gè)要深思、要教育的大問(wèn)題。
接下來(lái)，進(jìn)行了三期文明講壇：自信篇、謙讓篇、克服挫折篇
源于一次課堂上，我剛要上課，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子說(shuō)，老師，小寧還在哭，因?yàn)榈诙?jié)發(fā)的數(shù)學(xué)試卷，他沒(méi)考好，我知道小寧學(xué)習(xí)很好的，還是班干部，以前沒(méi)有這樣呀，怎么會(huì)因?yàn)檫@么小的事而哭呢？我經(jīng)過(guò)咨詢(xún)家長(zhǎng)，詢(xún)問(wèn)同學(xué)，明白了他現(xiàn)在變得要強(qiáng)、要面子，覺(jué)得這也是好事，可是也不能因?yàn)橐淮蔚目荚嚩绊懮蟿e的課呀；再加上平常生活中，孩子們常常因?yàn)樾∶�、小事件影響學(xué)習(xí)心情，所以我想讓孩子來(lái)個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法，或者通過(guò)閱讀他人的故事，不僅聽(tīng)還要寫(xiě)一些自己的反思和感悟,教他們?cè)趺炊冗^(guò)這樣的坎。
文明講壇：自信篇
老師的開(kāi)場(chǎng)白：
每一人要想干成一件事，來(lái)自?xún)?nèi)心的自信很重要，我們每天要學(xué)習(xí)新知識(shí)，會(huì)遇到各種未知的事情，如果膽怯、畏懼、害怕，那怎么有成功可言，請(qǐng)你靜下心來(lái)，回憶生活中的自己，自己讀過(guò)的'書(shū)中，那些事件、那些故事令你鼓起勇氣，拾起自信，明白了擁有自信心是不斷進(jìn)步的法寶，請(qǐng)你與我們分享，讓我們分享你的進(jìn)步。
文明講壇：謙讓篇
老師的導(dǎo)語(yǔ)：
一生中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的生活境況，例如矛盾、誤會(huì)、傷害以及磕磕絆絆的事情，要用寬容、謙讓的態(tài)度處理，懂得謙讓?zhuān)銜?huì)贏得尊重，如果為了爭(zhēng)得一時(shí)心里愉快，可能患的一世的鄙視，讓‘謙讓寬容’視作我們?yōu)槿颂幨赖脑瓌t，我們將擁有快樂(lè)的生活、輕松的學(xué)習(xí)、幸福的童年。
文明講壇：克服挫折篇
老師的引導(dǎo)：
生活、學(xué)習(xí)中的我們遇到挫折和失敗時(shí)，你是如何面對(duì)呢？在失敗面前是微笑還是沮喪呢？每個(gè)人的承受能力不同，態(tài)度也不同，有一部人可能會(huì)氣餒、會(huì)放棄，而另一部人會(huì)越挫越勇，越敗越戰(zhàn)，直到戰(zhàn)勝為止，我們大家要做另一部人，用微笑面對(duì)失敗，用自信去戰(zhàn)勝失敗，只有戰(zhàn)勝了自己，勝利才屬于你。
看到孩子們拿自身的故事說(shuō)事，聽(tīng)來(lái)更感動(dòng)，更親切，看到孩子們用心的聆聽(tīng)，潛心的反思，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)感悟，我突然感悟到，分享孩子身邊事，拿孩子自己的故事說(shuō)事、講道理，感覺(jué)更管用，有些時(shí)候，孩子遇到矛盾時(shí)，盡管我再三強(qiáng)調(diào)，同學(xué)之間要謙讓、要寬容，孩子的矛盾還是時(shí)時(shí)發(fā)生，也沒(méi)有如此用心的聽(tīng)，慢慢用聽(tīng)故事、講故事的方法，讓孩子自己反思、醒悟，效果比說(shuō)教更有效。
教育生活一天天的繼續(xù)，教育方式一天天的被實(shí)踐，孩子也在我百般折騰中一天天的醒悟、進(jìn)步；反思一路走來(lái)的讀書(shū)方式，書(shū)真的是很好的老師，教我怎么教育孩子,教孩子怎樣越來(lái)越好，換種方式讀書(shū)的活動(dòng)一直進(jìn)行著，我和孩子的進(jìn)步也在繼續(xù)中；讀書(shū)真好!
讀書(shū)作文 篇4
在古代，那些為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。“少小離家老大回”的人們屢見(jiàn)不鮮。鄉(xiāng)思自然就在那些游子們的心中升起。正是這些鄉(xiāng)思，才蘊(yùn)育出這么多的千古絕句，為后人所傳誦。
“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”
秋風(fēng)飄渺，讓人思緒萬(wàn)千，更激發(fā)起了張籍那濃濃的思鄉(xiāng)情，寫(xiě)下一封家書(shū)交給捎信人，捎信人臨行之時(shí)，你又再次開(kāi)封，無(wú)限思緒無(wú)法和家人當(dāng)面訴說(shuō)，而這寥寥添加幾筆，何能表達(dá)出你內(nèi)心的情感�？捎謩e無(wú)他法，只能是又開(kāi)封添寫(xiě)那永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的鄉(xiāng)思。
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”
又是一年春好色，代表活力的綠色又一次籠罩大地。王安石又是一年未歸。望著奔流不息的江水，一去不復(fù)返，難道你也像江水一樣，一去再無(wú)歸日。你又是多么期望與家人團(tuán)聚，與他們一起過(guò)著平靜幸福的生活。而你卻連歸期也難以知曉，只能是寄情于明月，默默的盼望吧。
“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”
在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，李白一個(gè)人靜靜的躺著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，正當(dāng)這時(shí)，不知從何處傳來(lái)了幾聲笛聲，曲聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，卻又略帶悲傷。而你又身在他鄉(xiāng)，這笛聲正吹到了你心中最柔弱的地方。敲開(kāi)了你在故鄉(xiāng)美好回憶的大門(mén)。心中的鄉(xiāng)思無(wú)法控制，而你卻只能默默的'承受這一切，用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)吧。
鄉(xiāng)思已融入我心，從你們的行動(dòng)中，我默默地注視。從你們的話語(yǔ)中，我細(xì)細(xì)地品味。從你們的詩(shī)句中，我認(rèn)真地體會(huì)。游子們的鄉(xiāng)思就這樣感染著我，讓我不能自已，無(wú)法自拔。
讀書(shū)作文 篇5
秦牧說(shuō)：“優(yōu)秀的書(shū)籍像一個(gè)智慧善良的長(zhǎng)者，攙扶著我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了世界�！�
我就是一個(gè)名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”，讀書(shū)使我開(kāi)闊了眼界;讀書(shū)使我頭腦豐富;讀書(shū)使我充滿自信;讀書(shū)使我的生活樂(lè)趣無(wú)窮。聽(tīng)媽媽說(shuō)，當(dāng)我還在搖籃的時(shí)候，只要我一哭，爸爸就拿著《啟蒙》雜志給我讀故事。好多時(shí)候，爸爸的故事竟成了搖籃曲，幾個(gè)月大的我聽(tīng)著、聽(tīng)著居然不哭了，而且漸漸地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸就特意為我訂閱了一些帶有精美圖畫(huà)的故事書(shū)。
那時(shí)候，我看到書(shū)就像饑餓的人看到面包一樣愛(ài)不釋手，一有空就會(huì)捧起心愛(ài)的故事書(shū)津津有味地讀起來(lái)。爸爸、媽媽給我的零用錢(qián)，我舍不得花，攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)，星期天到新華書(shū)店看書(shū)，常常是要爸爸媽媽再三催促才依依不舍地離開(kāi);每逢生日，爸爸、媽媽問(wèn)我要什么禮物時(shí)，我總是不假思索地脫口而出：“書(shū)，書(shū)，我只要書(shū)!”在我的房間里，擺放著兩只大書(shū)柜，那里面全都是書(shū)，從小小的、薄薄的連環(huán)畫(huà)到大大的、厚厚的百科全書(shū)，應(yīng)有盡有。曾經(jīng)多少次沒(méi)有和小伙伴一起玩耍，一個(gè)人關(guān)在家里，靜靜地遨游、徜徉、流連忘返。
讀到高興處，我會(huì)情不自禁地手舞足蹈;讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已;讀到幽默風(fēng)趣處，我常常禁不住開(kāi)懷大笑，覺(jué)得妙不可言;讀到優(yōu)美的詞句，我會(huì)動(dòng)筆摘錄，細(xì)細(xì)回味。書(shū)既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我;又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我面對(duì)面地交談。我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園采集花粉;又好像一塊海綿，日夜不停地在知識(shí)的海洋中汲取。我從書(shū)中汲取了無(wú)窮的智慧和力量，也懂得了什么是真、善、美，什么又是假、丑、惡。
書(shū)，就像一把開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙，給我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，開(kāi)闊了我的視野、豐富了我的'生活，陶冶了我的情操，它使我從幼稚到成熟，把我?guī)У揭粋�(gè)廣闊無(wú)垠的天地。我在書(shū)中感受到“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛”的心顫，我在書(shū)中震撼“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊。
徐志摩曾說(shuō)“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)了”。我認(rèn)為走進(jìn)書(shū)的世界，就如輕輕走、輕輕地來(lái)，就好像一個(gè)人在做夢(mèng)似的。在夢(mèng)中，這個(gè)世界是那么的輕柔，那么的飄緲，是書(shū)讓你撥開(kāi)擋住視線的云彩，看到一個(gè)又一個(gè)海闊天空的新境界。在書(shū)中，我有了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的傲氣，在書(shū)中，我有了毛主席所說(shuō)的“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的豪邁。
書(shū)能帶給人理想，書(shū)能帶給人藝術(shù)，書(shū)能帶給人智慧。書(shū)使我走進(jìn)了科學(xué)的空間，書(shū)使我走進(jìn)了藝術(shù)的遐想，書(shū)使我走進(jìn)了知識(shí)的海洋。
我愛(ài)讀書(shū)!讀書(shū)真好!
讀書(shū)作文 篇6
讀書(shū)是人類(lèi)特有的神圣權(quán)利。
讀現(xiàn)代的書(shū)，可以與時(shí)代共進(jìn)，可以與時(shí)代人作精神上的交談；讀古代的書(shū)，可以傳承古圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書(shū)，可以享受和吸取人類(lèi)的文化成果。讀書(shū)是一奇妙的過(guò)程：他人的智慧，通過(guò)你的眼睛是它成為可見(jiàn)，然后通過(guò)感覺(jué)的門(mén)廊，經(jīng)過(guò)想象力的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。因?yàn)樽x書(shū)，你狹窄的心靈逐漸變大，變的豐富多彩，以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。
理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，一本好書(shū)可以給你帶來(lái)許多教益，甚至影響我們的一生。古今中外的思想家，文學(xué)家，科學(xué)家，寫(xiě)下了大量精彩的讀書(shū)名言。積累了許多寶貴的`讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，留下了不少的動(dòng)人故事。他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們應(yīng)該怎樣讀書(shū)，該讀怎樣的書(shū)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀書(shū)時(shí)代”，各種各樣的圖書(shū)鋪天蓋地呈現(xiàn)在人們眼前，讀書(shū)已經(jīng)成為風(fēng)尚。
熱愛(ài)讀書(shū)吧，讓書(shū)陪伴你的一生。
讀書(shū)作文 篇7
你如果問(wèn)我最喜愛(ài)干什么事？我一定會(huì)回答：“我最喜愛(ài)看書(shū)�！�
我為什么喜愛(ài)看書(shū)呢？是由于書(shū)中能讓我吸取知識(shí)，能讓我看見(jiàn)有趣的故事……如果讓我說(shuō)看書(shū)的好處，讓我說(shuō)三天三夜也說(shuō)不完。讀書(shū)真好！
就拿我看的《假如給我三天光明》這本書(shū)來(lái)說(shuō)吧！看了這本書(shū)，我不僅深深的同情海倫·凱勒的不幸遭遇，更明白了一個(gè)人不管怎么樣都要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)地同命運(yùn)抗?fàn)�，改�?xiě)自己，否則就會(huì)一事無(wú)成。海倫·凱勒——又盲又聾又啞，她用自己不屈服的精神改寫(xiě)了自己的命運(yùn)，也給了后人深深的思考和啟迪！
讓我印象很深刻的書(shū)籍還有：《夏洛的網(wǎng)》，我被夏洛和威爾伯真誠(chéng)的友誼所感動(dòng)。真正的有意是患難之中的`幫助，是人與人之間的“雪中送炭”，而不是“錦上添花”。
《你是我的寶貝》這本書(shū)中，貝貝是個(gè)智障兒，爸爸媽媽都不要他了，只有奶奶要他，最后奶奶也死了。在大家的幫助下，貝貝才能像正常人一樣讀書(shū)，快樂(lè)的生活。他是我們大家的“寶貝”。
閱讀很多的課外書(shū)籍，對(duì)我寫(xiě)作水平的提高也很有幫助。二、三年級(jí)時(shí)，我寫(xiě)的作文在“語(yǔ)文報(bào)杯”小學(xué)生作文大賽中獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，我多次參加學(xué)校的閱讀考級(jí)，還獲得過(guò)校“書(shū)香兒童”的稱(chēng)號(hào)。學(xué)校發(fā)給我很多起航卡，我太開(kāi)心了，讀書(shū)真好！
通過(guò)讀書(shū)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也明白了很多做人的道理。是書(shū)籍充實(shí)了我的課外生活，是書(shū)籍指引了我前行的方向。最后我還想說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讓我們一起好好讀書(shū)吧！”
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