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教授的基本職責(zé)讀書筆記
去年的春天，又一個(gè)新的學(xué)期又要開始了，我陪兒子去逛書店，買了一本邱華棟寫的長篇小說《教授》。邱華棟是當(dāng)代實(shí)力派作家，他在《教授》這部小說中，以細(xì)膩的筆觸勾勒了中國當(dāng)代城市中備受關(guān)注的高等學(xué)府的生活場景。主要描寫了大學(xué)教授們的日常教學(xué)活動(dòng)——傳道、授業(yè)、解惑。
作者以第一人稱的寫作方式，詳細(xì)地描寫了他自己這位人文學(xué)者與趙亮這位經(jīng)濟(jì)學(xué)家的各種活動(dòng)，包括日常的教學(xué)活動(dòng)和參加各種學(xué)術(shù)研討會、申報(bào)科研課題和有關(guān)宴會等活動(dòng)，其中暴露了一些鮮為人知的活動(dòng)內(nèi)情。書中描寫了大學(xué)生中存在的上課缺席、不做作業(yè)和畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象；也描繪了教師們?yōu)榱嗽u定技術(shù)職稱而激烈競爭的場面。甚至寫到有的教師為了評教授而復(fù)印出假書的丑惡現(xiàn)象，這些描寫可能會使人產(chǎn)生錯(cuò)覺和疑問：難道這就是我們大學(xué)教授們的生活嗎？這就是教授們所謂的傳道、授業(yè)、解惑過程嗎？難道教授們就沒有道德底線了嗎？
據(jù)我所知，在我們的大學(xué)中，像邱華棟描寫的故事雖然不能說沒有，卻是極端少數(shù)的，大多數(shù)教授還是在傳道、授業(yè)、解惑中傳播者正能量的。近幾年來，我國高校之所以備受關(guān)注，其主要原因是我們大學(xué)對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與美國、英國等先進(jìn)國家的大學(xué)教育，致使許多有條件的學(xué)生愿意到這些國家去留學(xué)。這不能代表我國的大學(xué)就一無是處了。
我國大學(xué)還是能夠?qū)W習(xí)到人生最有用的本領(lǐng)的，這個(gè)本領(lǐng)就是受益終生的學(xué)習(xí)能力。就拿我個(gè)人的求學(xué)經(jīng)歷來說吧，我是廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)系七十年代畢業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)里學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和會計(jì)學(xué)的基本方法，到畢業(yè)以后基本上就過時(shí)了。因?yàn)�，我們正好趕上經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)鍵時(shí)刻，所學(xué)的東西都是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的東西，到市場經(jīng)濟(jì)的時(shí)候基本就都沒有用了。但是，大學(xué)教育給我們的學(xué)習(xí)方法卻永遠(yuǎn)不會過時(shí)的，憑借我們掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，我們在短短的幾個(gè)月內(nèi)，一邊學(xué)習(xí)，一邊教學(xué)，我們很快地理解了改革開放的精髓，我們一邊研究中國的會計(jì)制度改革，一邊學(xué)習(xí)西方會計(jì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不久我們就成為這個(gè)行業(yè)的專家，我們依舊可以工作在會計(jì)工作戰(zhàn)線上，成為這方面的專家學(xué)者。因此，我個(gè)人認(rèn)為：“大學(xué)教育的主要責(zé)任在于教會學(xué)生自學(xué)。使得學(xué)生在畢業(yè)以后，隨時(shí)可以通過自學(xué)掌握自己需要的知識，可以改變自己的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)工作的需要。”而在這一點(diǎn)上，我們國內(nèi)的許多大學(xué)做的還是比較好的，我們許多大學(xué)畢業(yè)生，都能夠在畢業(yè)以后很快地適應(yīng)工作需要，盡快地學(xué)習(xí)工作需要的新知識，而且在工作中做出優(yōu)異的成績。
當(dāng)然，也有一些大學(xué)做得很不夠。一些大學(xué)的教育方法與中小學(xué)沒有差別，主要是傳授知識，教師在課堂上教授知識點(diǎn)，要求學(xué)生會背誦和牢記。學(xué)生在課余時(shí)間主要是背誦知識點(diǎn)，計(jì)算和例題一樣的練習(xí)題。這樣做，毫無趣味可言。于是，學(xué)生的厭學(xué)情緒就產(chǎn)生了，抄襲作業(yè)和論文的現(xiàn)象就產(chǎn)生了。
就是在一些優(yōu)秀的大學(xué)中，也有一些厭學(xué)的學(xué)生，這主要是因?yàn)檫@些學(xué)生不能很快地適應(yīng)大學(xué)的教育環(huán)境，不能很快地掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)能力比較差所致。因?yàn)槲覀兊闹行W(xué)教育是應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)付高考，老師把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生就死記硬背那些知識點(diǎn)。根本談不上探索新知識。所以，中小學(xué)的學(xué)生是沒有疑問的學(xué)習(xí)。而大學(xué)教育是要做學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)問、學(xué)問，有學(xué)習(xí)有疑問，老師啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題產(chǎn)生的原因和解決的方法。是為了將來參加工作以后進(jìn)行終身學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的。因此，大學(xué)里的學(xué)習(xí)和中小學(xué)的學(xué)習(xí)是完全不一樣的學(xué)習(xí)。
近年來，國際上許多大學(xué)和我們國內(nèi)一些先進(jìn)的大學(xué)都開始了教學(xué)改革，他們對開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力做了有益的.探索。比如浙江大學(xué)開設(shè)了《大學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》課程，意在使初入大學(xué)的新生能夠很快地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃越逃�，使大學(xué)生很快地掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得探索和發(fā)現(xiàn)新的知識。這對于改變我們大學(xué)生的學(xué)風(fēng)是很有意義的嘗試。一些職業(yè)學(xué)院開設(shè)了工作化課程，把工作中的相關(guān)知識點(diǎn)做成教學(xué)模塊，以此來教會學(xué)生如何工作，使學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候就成為一名工作能手或有一技之長的工匠。并且在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，以便使學(xué)生畢業(yè)后可以根據(jù)工作需要調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，以最快的速度掌握一些新知識。在這方面，我們煙臺職業(yè)學(xué)院就做出了有益的嘗試，煙臺職業(yè)學(xué)院為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，開設(shè)了一些工作化課程，在學(xué)生畢業(yè)之前安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生畢業(yè)以后馬上可以從事專業(yè)工作。由于這種教學(xué)中有益的嘗試，大學(xué)的學(xué)風(fēng)有了改變的跡象。我們相信，不久的將來，我們國家就會出現(xiàn)一批有國際水準(zhǔn)的高校。
二月假期結(jié)束以后，我們的大學(xué)生們將迎來三月的開學(xué)季節(jié)，開始新一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。新學(xué)期是我國大學(xué)教育改革的新起點(diǎn)，希望我們的莘莘學(xué)子都要注意掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，把大學(xué)學(xué)習(xí)作為一種探索和發(fā)現(xiàn)的歷程，那么，我們的大學(xué)生活就會充滿著驚奇和樂趣，我們就不會厭學(xué)了。
在國際上許多大學(xué)對于教授的考核，首先是看你教授的課程是否受學(xué)生歡迎，其次才是論文著作和科研成果。中國的一些大學(xué)也開始了學(xué)生對教授的評教活動(dòng)，我想，不久的將來，我們的大學(xué)也會更加重視教學(xué)工作，會涌現(xiàn)出一大批教學(xué)能手。那時(shí)候，教和學(xué)都會成為有趣的事情，我們大學(xué)的教學(xué)生活會更加多姿多彩的。
我們相信：傳道、授業(yè)、解惑就是要傳播正能量！就是大學(xué)教授的基本職責(zé)。
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