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護(hù)士讀書筆記

時(shí)間:2024-07-19 09:35:47 志彬 讀書筆記 我要投稿

護(hù)士讀書筆記范文(精選10篇)

  讀完一本經(jīng)典名著后,大家心中一定有不少感悟,需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼,以下是小編收集整理的護(hù)士讀書筆記范文,歡迎大家分享。

護(hù)士讀書筆記范文(精選10篇)

  護(hù)士讀書筆記 1

  最近,我閱讀了《學(xué)會(huì)感恩擔(dān)當(dāng)責(zé)任》和《責(zé)任勝于能力》兩套書,透過書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)而簡(jiǎn)短的小故事,心中的感想油然而生,使我充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任的內(nèi)涵。

  每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作、對(duì)家人、對(duì)朋友,我們都有一定的責(zé)任,千萬不要自以為是而忘記了自己的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言,責(zé)任就是團(tuán)隊(duì)精神的核心,強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒一個(gè)人的良知,也能激發(fā)一個(gè)人的潛能,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,最需要的是成員們的協(xié)作和彼此的責(zé)任感,只有這樣,團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的成功靠的是成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感,成員的成功靠的是彼此的責(zé)任感。

  雖然有時(shí)候在工作中會(huì)因病人的不理解或急躁,遭到無端的`責(zé)罵,但是想一想既然選擇了這個(gè)職業(yè),就必須接受它的全部,包括屈辱和責(zé)罵,而不僅僅是享受工作帶來的益處和快樂。只有認(rèn)真履行職責(zé)才能讓能力得到最大的釋放。我們做服務(wù)行業(yè)的,面對(duì)患者的指責(zé),不能一味的只為自己申屈,我們應(yīng)該抱以感恩之心去感謝患者及時(shí)告知我們服務(wù)中的缺陷,以便我們不斷完善工作的不足。

  如果我們每一個(gè)人都能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)每一項(xiàng)工作,就可以讓自己有無窮的能量,推動(dòng)自己的進(jìn)取心和創(chuàng)新意識(shí)。即使在平凡的工作崗位上,也會(huì)創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。用心做事,沒有哪一件工作是沒有意義的,每一個(gè)過程都成就了一個(gè)過程,護(hù)理工作是需要協(xié)作精神的,只有環(huán)環(huán)相扣,相互合作,整體才會(huì)和諧美好。讓我們每一個(gè)人各就各位,努力盡責(zé)并扮演好自己的角色,保證我們可以順利地完成一份共同的責(zé)任。

  如果說“責(zé)任和忠誠(chéng),是軍人精神的內(nèi)核”,那么“責(zé)任和愛心,則是我們護(hù)理工作的內(nèi)核”。面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命,護(hù)士的責(zé)任就是對(duì)病人負(fù)責(zé),保證病人的安全。同時(shí)責(zé)任感也體現(xiàn)敬業(yè)精神,每一個(gè)員工都希望把自己的工作做得更好,都希望通過自己的努力來增加收入,獲得認(rèn)可。大家一致認(rèn)為我們做服務(wù)工作的,必須要用負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的精神,去做好每一天中的每一件事,不放過工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),不斷提高自己,要讓自己比過去做得更好,比別人做得更好!

  護(hù)士讀書筆記 2

  剛開始進(jìn)入臨床時(shí),繁忙的工作、完全陌生的工作環(huán)境、知識(shí)的不足,角色的突然改變壓得我喘不過氣,甚至有過放棄的想法。 偶而間,我翻起書架里的書,角落里劉庸的《領(lǐng)悟生活》落入我的眼底,在細(xì)細(xì)品讀了一下里面的人生觀念,改變了我許多。以前上學(xué)時(shí)的無憂無慮,使我覺得自己有能駕取生活的本領(lǐng),但是工作后諸多不如意使我一下子站不住了腳步,思想也跌宕起伏。但是《領(lǐng)悟生活》給了我許多的啟示:生活是確確實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)存在,無論你是接受還是抗拒,事件的演變照樣發(fā)展,無可改變!命運(yùn)是掌握在自己的手里,但前提是你必須懂得生活,使自己改變生活的同時(shí)去適應(yīng)生活,F(xiàn)在的我豁然開朗,雖然工作與生活中依然有諸多的不稱心,但是我明確了自己要走的路,明了了該如何走的方向。

  在改變我的思想的同時(shí),我也借閱了《病歷書寫規(guī)范》一書。雖然,書里面的內(nèi)容都是咱們平時(shí)耳熟能詳?shù)闹R(shí),但我覺得知識(shí)是該重復(fù)牢記的,諸如:做到客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整地記錄病人病情的動(dòng)態(tài)化,文句通順,字體清楚端正,不得涂改,剪貼,或?yàn)E用簡(jiǎn)化字。這也許是每個(gè)人都知道的事,但護(hù)理記錄單是記錄病人病情和一切護(hù)理活動(dòng)的真實(shí)反映,它體現(xiàn)了護(hù)理質(zhì)量的高低,提供診療的'依據(jù),是醫(yī)療糾紛處理的客觀資料(material),如果萬一真的發(fā)生了意外,點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)漏必將成為你一生的遺憾。我作為一個(gè)新人,知識(shí)有限,見識(shí)短淺,使我不得不每一項(xiàng)都得循規(guī)蹈矩,因此從最簡(jiǎn)單學(xué)起是必要的,正如現(xiàn)在有許多老師在書寫護(hù)記時(shí)都有或多或少的簡(jiǎn)寫,以前實(shí)習(xí)時(shí)我是按部就班寫的,但是現(xiàn)在經(jīng)過學(xué)習(xí)后我將會(huì)改掉這一不良習(xí)慣。又如:病歷書寫過程中出現(xiàn)錯(cuò)字時(shí),應(yīng)當(dāng)在錯(cuò)字上用雙劃線,在劃線的錯(cuò)字上方簽全名,應(yīng)當(dāng)保持原記錄清晰可辨,不得采用刮、粘、涂等方法掩蓋或去除原來的字跡。灌腸的記錄方法也得到了重溫,因?yàn)樵谠蹅儍嚎票容^少遇到,但是現(xiàn)在又可以使我的記憶加深了。護(hù)理記記錄書寫應(yīng)規(guī)范,記錄應(yīng)有針對(duì)性,運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語。藥名、治療等均應(yīng)寫全名,記錄重點(diǎn)突出和具有連續(xù)性,特殊用藥、治療后,應(yīng)有效果觀察,護(hù)理記錄應(yīng)與醫(yī)生記錄一致。

  經(jīng)過基礎(chǔ)知識(shí)的重溫,我對(duì)自己的工作有了進(jìn)一步的了解,同時(shí)知識(shí)的鞏固加深,使我的迷惘減少了一點(diǎn),相信不斷的學(xué)習(xí)會(huì)使我成為一名合格的護(hù)士!

  護(hù)士讀書筆記 3

  《護(hù)理人際溝通》是一部講述如何運(yùn)用移情和感性的方式與病人和同事相互溝通的教材,它超越了治療性溝通基礎(chǔ)概念的內(nèi)涵,運(yùn)用大量切合實(shí)際的臨床資源論述了很廣泛的話題,包括:自信、電子溝通、尊重、幽默、面對(duì)、請(qǐng)求支持,并且引述名言、故事及詩歌,極具個(gè)性化風(fēng)格。

  通過此次閱讀我學(xué)習(xí)到護(hù)士如何在工作中進(jìn)行充滿自信的溝通,護(hù)士如何同病人、家庭及同事進(jìn)行溝通。護(hù)士如何同憤怒和沮喪、癡呆和精神失常、快樂和絕望等各種各樣的.人相處。護(hù)士應(yīng)為護(hù)理對(duì)象提供健康教育,幫助他們改掉伴隨終身的不良習(xí)慣。護(hù)士不僅是病人的代言人,還是具有不同護(hù)理理念的跨學(xué)科隊(duì)伍中的一員。護(hù)士接受專業(yè)的繼續(xù)教育培訓(xùn),進(jìn)行護(hù)理科研,成為護(hù)理開業(yè)者。護(hù)士扮演著管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、個(gè)案管理者、感染控制專家、質(zhì)控專家和教育者等不同的角色。護(hù)士將專業(yè)知識(shí)與他們對(duì)臨床實(shí)踐的理解相融合,以更好的為患者進(jìn)行服務(wù)。

  護(hù)患關(guān)系是醫(yī)療工作的重要組成部分,它是護(hù)士和病人之間的一種特殊的社會(huì)人際關(guān)系,是護(hù)理人員和病人為了治療和緩解病人疾病,促進(jìn)康復(fù)而建立的一種必需的聯(lián)系,良好的護(hù)患溝通不僅有利于進(jìn)行正常的臨床護(hù)理工作,提高護(hù)理工作質(zhì)量,促進(jìn)病人康復(fù)及減少護(hù)理差錯(cuò)事故醫(yī)療糾紛的發(fā)生,而且能真正體現(xiàn)以人為本的護(hù)理理念,對(duì)我今后工作中如何提高自己的護(hù)理水平有很大的幫助。

  護(hù)士讀書筆記 4

  《護(hù)理人際交流》是一部敘述怎么運(yùn)用移情和理性的方法與患者和搭檔彼此交流的教材,它逾越了醫(yī)治性交流根底概念的內(nèi)在,運(yùn)用很多切合實(shí)際的臨床資源論說了很廣泛的論題,包含:自傲、電子交流、尊重、詼諧、面臨、懇求支撐,并且引述名言、故事及詩篇,極具個(gè)性化風(fēng)格。

  經(jīng)過此次閱覽我學(xué)習(xí)到護(hù)理怎么在作業(yè)中進(jìn)行充溢自傲的交流,護(hù)理怎么同患者、家庭及搭檔進(jìn)行交流。護(hù)理怎么同憤恨和懊喪、發(fā)呆和精力失常、高興和失望等各式各樣的人共處。護(hù)理應(yīng)為護(hù)理目標(biāo)供給健康教育,協(xié)助他們改掉隨同終身的不良習(xí)慣。護(hù)理不只是患者的代言人,仍是具有不同護(hù)理理念的跨學(xué)科部隊(duì)中的一員。護(hù)理承受專業(yè)的繼續(xù)教育訓(xùn)練,進(jìn)行護(hù)理科研,成為護(hù)理開業(yè)者。護(hù)理扮演著管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、個(gè)案管理者、感染操控專家、質(zhì)控專家和教育者等不同的人物。護(hù)理將專業(yè)常識(shí)與他們對(duì)臨床實(shí)踐的了解相交融,以更好的為患者進(jìn)行服務(wù)。

  護(hù)患聯(lián)絡(luò)是醫(yī)療作業(yè)的.重要組成部分,它是護(hù)理和患者之間的一種特別的社會(huì)人際聯(lián)絡(luò),是護(hù)理人員和患者為了醫(yī)治和緩解患者疾病,促進(jìn)恢復(fù)而樹立的一種必需的聯(lián)絡(luò),杰出的護(hù)患交流不只有利于進(jìn)行正常的臨床護(hù)理作業(yè),進(jìn)步護(hù)理作業(yè)質(zhì)量,促進(jìn)患者恢復(fù)及削減護(hù)理過失事端醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生,并且能真實(shí)表現(xiàn)以人為本的護(hù)理理念,對(duì)我往后作業(yè)中怎么進(jìn)步自己的護(hù)理水平有很大的協(xié)助。

  護(hù)士讀書筆記 5

  通過此次閱讀我學(xué)習(xí)到護(hù)士如何在工作中進(jìn)展充滿自信的溝通,護(hù)士如何同病人、家庭及同事進(jìn)展溝通。護(hù)士如何同憤怒和沮喪、癡呆和精神失常、快樂和絕望等各種各樣的人相處。護(hù)士應(yīng)為護(hù)理對(duì)象提供健康教育,幫助他們改掉伴隨終身的不良習(xí)慣。護(hù)士不僅是病人的代言人,還是具有不同護(hù)理理念的跨學(xué)科隊(duì)伍中的一員。護(hù)士承受專業(yè)的繼續(xù)教育培訓(xùn),進(jìn)展護(hù)理科研,成為護(hù)理開業(yè)者。護(hù)士扮演著管理者、指導(dǎo)者、個(gè)案管理者、感染控制專家、質(zhì)控專家和教育者等不同的角色。

  護(hù)士將專業(yè)知識(shí)與他們對(duì)臨床理論的理解相交融,以更好的為患者進(jìn)展效勞。護(hù)患關(guān)系是醫(yī)療工作的.重要組成部分,它是護(hù)士和病人之間的一種特殊的社會(huì)人際關(guān)系,是護(hù)理人員和病人為了治療和緩解病人疾病,促進(jìn)康復(fù)而建立的一種必需的聯(lián)絡(luò),良好的護(hù)患溝通不僅有利于進(jìn)展正常的臨床護(hù)理工作,進(jìn)步護(hù)理工作質(zhì)量,促進(jìn)病人康復(fù)及減少護(hù)理過失事故醫(yī)療糾紛的發(fā)生,而且能真正表達(dá)以人為本的護(hù)理理念,對(duì)我今后工作中如何進(jìn)步護(hù)士將專業(yè)知識(shí)與他們對(duì)臨床理論的理解相交融,以更好的為患者進(jìn)展效勞。護(hù)患關(guān)系是醫(yī)療工作的重要組成部分,它是護(hù)士和病人之間的一種特殊的社會(huì)人際關(guān)系,是護(hù)理人員和病人為了治療和緩解病人疾病,促進(jìn)康復(fù)而建立的一種必需的聯(lián)絡(luò),良好的護(hù)患溝通不僅有利于進(jìn)展正常的臨床護(hù)理工作,進(jìn)步護(hù)理工作質(zhì)量,促進(jìn)病人康復(fù)及減少護(hù)理過失事故醫(yī)療糾紛的發(fā)生,而且能真正表達(dá)以人為本的護(hù)理理念,對(duì)我今后工作中如何進(jìn)步自己的護(hù)理程度有很大的幫助。

  護(hù)士讀書筆記 6

  護(hù)士作為醫(yī)院中重要的環(huán)節(jié),需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)的護(hù)理技能。而在日常工作中,接觸各種患者和疾病,需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),以提高自身素質(zhì)和給病人更好的護(hù)理。在這樣的背景下,護(hù)士讀書就變得非常重要。

  護(hù)士讀書的好處

  護(hù)士讀書不僅有利于提高專業(yè)知識(shí)和技能水平,還能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我提升的意識(shí)。通過閱讀有助于護(hù)士了解各種不同的疾病和病人的特點(diǎn),提高對(duì)患者的敏感度,以便更好地照顧他們。同時(shí),護(hù)士閱讀能夠增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)業(yè)能力,也有助于提高職業(yè)發(fā)展和晉升的機(jī)會(huì)。

  護(hù)士讀書的分類

  護(hù)士的工作內(nèi)容很多,讀書的方向也很多。從專業(yè)知識(shí)組成結(jié)構(gòu)來看,護(hù)士的知識(shí)可以分為基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)兩部分。而護(hù)士讀書可以分為基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)兩個(gè)大類;A(chǔ)知識(shí)包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域,對(duì)護(hù)士具有極大的幫助。專業(yè)知識(shí)包括護(hù)理學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等專業(yè)知識(shí)。護(hù)士讀書也可以根據(jù)不同的病種、部位和病人病情等進(jìn)行分類。

  如何選擇適合自己的讀物

  護(hù)士閱讀的選擇與目的密切相關(guān)。如果是新手,建議選擇一些基礎(chǔ)的護(hù)理學(xué)科知識(shí)書籍,如護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、解剖生理學(xué)等。如果工作中接觸的病人類型明確,可以在具體疾病方面進(jìn)行閱讀,比如感染的護(hù)理、心臟病護(hù)理等。另外,還可以根據(jù)自己的職業(yè)需求和個(gè)人愛好來選擇適合自己的讀物。

  如何閱讀

  護(hù)士閱讀的'方式很多種,如紙質(zhì)書閱讀、電子書閱讀、聽書或者觀看相關(guān)的視頻,需要選擇適合自己的方式。在閱讀時(shí)要注重辨別作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,挖掘書中的知識(shí)干貨,以及將理論應(yīng)用到實(shí)踐。

  從護(hù)士讀書的角度看,應(yīng)該下定決心不斷充實(shí)自己的知識(shí)并創(chuàng)造個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)。不論是紙質(zhì)圖書、電子書籍還是聽書、很少個(gè)人能像缺乏讀書的同輩一樣擴(kuò)展他們的智慧。未來,反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的衛(wèi)生護(hù)理人員將無疑成為更出色的護(hù)理工作者。因而讀書不僅僅是一種充實(shí)自己的方法,更是向卓越和成就不懈努力的優(yōu)良渠道。

  護(hù)士讀書筆記 7

  剛開始進(jìn)入臨床時(shí),繁忙的作業(yè)、徹底生疏的作業(yè)環(huán)境、常識(shí)的缺乏,人物的忽然改動(dòng)壓得我喘不過氣,乃至有過拋棄的主意。 偶而間,我翻起書架里的書,角落里劉庸的《領(lǐng)會(huì)日子》落入我的眼底,在細(xì)細(xì)品讀了一下里邊的人生觀念,改動(dòng)了我許多。曾經(jīng)上學(xué)時(shí)的高枕無憂,使我覺得自己有能駕取日子的.身手,可是作業(yè)后許多不如意使我一會(huì)兒站不住了腳步,思維也跌宕起伏。可是《領(lǐng)會(huì)日子》給了我許多的啟示:日子是確確實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)存在,不管你是承受仍是抵抗,事情的演化照樣開展,無可改動(dòng)!命運(yùn)是把握在自己的手里,但條件是你有必要懂得日子,使自己改動(dòng)日子的一起去習(xí)慣日子,F(xiàn)在的我恍然大悟,盡管作業(yè)與日子中仍然有許多的不滿意,可是我明晰了自己要走的路,明了了該怎么走的方向。

  在改動(dòng)我的思維的一起,我也借閱了《病歷書寫標(biāo)準(zhǔn)》一書。盡管,書里邊的內(nèi)容都是我們平常耳熟能詳?shù)某WR(shí),但我覺得常識(shí)是該重復(fù)緊記的,比如:做到客觀、實(shí)在、精確、及時(shí)、完整地記載患者病況的動(dòng)態(tài)化,文句通暢,字體清楚規(guī)矩,不得涂抹,剪貼,或亂用簡(jiǎn)化字。這也許是每個(gè)人都知道的事,但護(hù)理記載單是記載患者病況和全部護(hù)理活動(dòng)的實(shí)在反映,它表現(xiàn)了護(hù)理質(zhì)量的凹凸,供給醫(yī)治的根據(jù),是醫(yī)療糾紛處理的客觀材料(material),假如如果真的產(chǎn)生了意外,點(diǎn)點(diǎn)的訛奪必將成為你終身的惋惜。我作為一個(gè)新人,常識(shí)有限,才智膚淺,使我不得不每一項(xiàng)都得安分守己,因而從最簡(jiǎn)略學(xué)起是必要的,正如現(xiàn)在有許多教師在書寫護(hù)記時(shí)都有或多或少的簡(jiǎn)寫,曾經(jīng)實(shí)習(xí)時(shí)我是墨守成規(guī)寫的,可是現(xiàn)在經(jīng)過學(xué)習(xí)后我將會(huì)改掉這一不良習(xí)慣。又如:病歷書寫進(jìn)程中呈現(xiàn)錯(cuò)字時(shí),應(yīng)當(dāng)在錯(cuò)字上用雙劃線,在劃線的錯(cuò)字上方簽全名,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原記載明晰可辨,不得選用刮、粘、涂等辦法掩蓋或去除本來的筆跡。灌腸的記載辦法也得到了重溫,由于在我們兒科比較少遇到,可是現(xiàn)在又能夠使我的回憶加深了。護(hù)理記記載書寫應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),記載應(yīng)有針對(duì)性,運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語。藥名、醫(yī)治等均應(yīng)寫全名,記載要點(diǎn)杰出和具有連續(xù)性,特別用藥、醫(yī)治后,應(yīng)有作用調(diào)查,護(hù)理記載應(yīng)與醫(yī)師記載共同。

  經(jīng)過根底常識(shí)的重溫,我對(duì)自己的作業(yè)有了進(jìn)一步的了解,一起常識(shí)的穩(wěn)固加深,使我的悵惘削減了一點(diǎn),信任不斷的學(xué)習(xí)會(huì)使我成為一名合格的護(hù)理!

  護(hù)士讀書筆記 8

  今年暑假,懷著對(duì)學(xué)習(xí)的一份惶恐,對(duì)自己缺乏信心的不安,對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,更有怕自己會(huì)無所適從的焦慮,帶著一份希冀和一份茫然來到了位于”山水甲天下”桂林市中心的桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院見習(xí)。

  附院是一所環(huán)境優(yōu)美設(shè)備先進(jìn)技術(shù)精良融醫(yī)療教學(xué)科研為一體的綜合性醫(yī)院。自1985年建校以來,醫(yī)院建設(shè)得到了飛速開展特別是改革開放以來在醫(yī)療教學(xué)科研以及醫(yī)院規(guī)模功能綜合實(shí)力方面已經(jīng)成為桂北地區(qū)首家通過國(guó)家評(píng)審的綜合性”三級(jí)甲等醫(yī)院”。該院始終堅(jiān)持”以病人為中心”的醫(yī)療工作方向堅(jiān)持”醫(yī)療第一,效勞態(tài)度第一,病人利益第一,醫(yī)院聲譽(yù)第一”的辦院宗旨以建立科學(xué)管理機(jī)制大力實(shí)施科技興院強(qiáng)化根底醫(yī)療支流昂和精神文明建設(shè)來到達(dá)高水平三級(jí)甲等醫(yī)院的'目標(biāo)——“以病人為中心,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)效勞”是桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)人員的執(zhí)著追求。

  見習(xí)10天,讓我感受最深的是:臨床是理論根底知識(shí)的穩(wěn)固基地,臨床的實(shí)地見聞,實(shí)地操作,讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問題。例如:每天面對(duì)著老師如魚得水身影,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí),加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式,被動(dòng)的接受知識(shí)害慘了學(xué)生,更可悲的是,我們只能獲得短暫的記憶,不能成為此時(shí)對(duì)抗疾病的材料,只要不斷翻書,真有種”書到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話:”一位實(shí)習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問時(shí),因囫圇吞棗,對(duì)于該知識(shí)的不甚了解,就借口說要上廁所,而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么再遇到下一個(gè)問題,該以什么借口去逃避呢?”因此,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí),來不得半點(diǎn)虛假,我們一定要做到理論根基扎實(shí),更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,以免誤人誤己,釀成大錯(cuò)啊。

  學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際,在那里,我也深知建立良好的護(hù)患關(guān)系,對(duì)于順利實(shí)施護(hù)理是勢(shì)在必行的。那么夠建立良好的護(hù)患關(guān)系呢?

  再次走進(jìn)病房,少了一份陌生,多了一份親切;少了一份負(fù)擔(dān),多了一份撫慰;少了一份擔(dān)憂,多了一份真誠(chéng)。在這里,我不僅真正學(xué)到了知識(shí),還明白了一些道理,踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,提高自己與人溝通的能力,建立良好的護(hù)患關(guān)系,遵從導(dǎo)師的教誨,理論聯(lián)系實(shí)際,立誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

  護(hù)士讀書筆記 9

  剛開始進(jìn)入臨床時(shí),繁忙的工作、完全陌生的工作環(huán)境、知識(shí)的缺乏,角色的突然改變壓得我喘不過氣,甚至有過放棄的想法。偶而間,我翻起書架里的書,角落里劉庸的《領(lǐng)悟生活》落入我的眼底,在細(xì)細(xì)品讀了一下里面的人生觀念,改變了我許多。以前上學(xué)時(shí)的無憂無慮,使我覺得自己有能駕取生活的本領(lǐng),但是工作后諸多不如意使我一下子站不住了腳步,思想也跌宕起伏。但是《領(lǐng)悟生活》給了我許多的啟示:生活是確確實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)存在,無論你是承受還是抗拒,事件的演變照樣開展,無可改變!命運(yùn)是掌握在自己的手里,但前提是你必須懂得生活,使自己改變生活的同時(shí)去適應(yīng)生活。如今的我豁然開朗,雖然工作與生活中仍然有諸多的不滿意,但是我明確了自己要走的路,明了了該如何走的方向。

  在改變我的思想的同時(shí),我也借閱了《病歷書寫標(biāo)準(zhǔn)》一書。雖然,書里面的內(nèi)容都是我們平時(shí)耳熟能詳?shù)闹R(shí),但我覺得知識(shí)是該重復(fù)牢記的,諸如:做到客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完好地記錄病人病情的動(dòng)態(tài)化,文句通順,字體清楚端正,不得涂改,剪貼,或?yàn)E用簡(jiǎn)化字。這也許是每個(gè)人都知道的事,但護(hù)理記錄單是記錄病人病情和一切護(hù)理活動(dòng)的真實(shí)反映,它表達(dá)了護(hù)理質(zhì)量的上下,提供診療的根據(jù),是醫(yī)療糾紛處理的客觀資料,假設(shè)萬一真的'發(fā)生了意外,點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)漏必將成為你一生的遺憾。我作為一個(gè)新人,知識(shí)有限,見識(shí)短淺,使我不得不每一項(xiàng)都得循規(guī)蹈矩,因此從最簡(jiǎn)單學(xué)起是必要的,正如如今有許多老師在書寫護(hù)記時(shí)都有或多或少的簡(jiǎn)寫,以前實(shí)習(xí)時(shí)我是按部就班寫的,但是如今經(jīng)過學(xué)習(xí)后我將會(huì)改掉這一不良習(xí)慣。

  又如:病歷書寫過程中出現(xiàn)錯(cuò)字時(shí),應(yīng)當(dāng)在錯(cuò)字上用雙劃線,在劃線的錯(cuò)字上方簽全名,應(yīng)當(dāng)保持原記錄明晰可辨,不得采用刮、粘、涂等方法掩蓋或去除原來的字跡。灌腸的記錄方法也得到了重溫,因?yàn)樵谖覀儍嚎票容^少遇到,但是如今又可以使我的記憶加深了。護(hù)理記記錄書寫應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),記錄應(yīng)有針對(duì)性,運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語。藥名、治療等均應(yīng)寫全名,記錄重點(diǎn)突出和具有連續(xù)性,特殊用藥、治療后,應(yīng)有效果觀察,護(hù)理記錄應(yīng)與醫(yī)生記錄一致。經(jīng)過根底知識(shí)的重溫,我對(duì)自己的工作有了進(jìn)一步的理解,同時(shí)知識(shí)的穩(wěn)固加深,使我的迷惘減少了一點(diǎn),相信不斷的學(xué)習(xí)會(huì)使我成為一名合格的護(hù)士!

  《護(hù)理人際溝通》是一部講述如何運(yùn)用移情和感性的方式與病人和同事互相溝通的教材,它超越了治療性溝通根底概念的內(nèi)涵,運(yùn)用大量切合實(shí)際的臨床資源闡述了很廣泛的話題,包括:自信、電子溝通、尊重、幽默、面對(duì)、懇求支持,并且引述名言、故事及詩歌,極具個(gè)性化風(fēng)格。

  護(hù)士讀書筆記 10

  讀了喚醒護(hù)理這本書后,我的心情很沉重,這本書給我的感觸還是頗深的,護(hù)理人不足,醫(yī)護(hù)配合被動(dòng)機(jī)械,過度治療占用時(shí)間,陳舊式護(hù)理模式等等,這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀,確實(shí)存在很多問題,要想改善達(dá)到理想化程度或許還需要一個(gè)慢長(zhǎng)的過程,但如此現(xiàn)狀下,我想我們自己還是可以做些什么去有所改變。

  是的,我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,以病人需求為向?qū)В酁椴∪讼胍幌,喚醒我們的?zé)任心,喚醒我們的職業(yè),喚醒我們與病人之間的真情,也許醫(yī)患關(guān)系就會(huì)更和諧了。隨著病人保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng),作為一名護(hù)士,我深刻地體會(huì)到護(hù)患溝通在工作中起著重要的.作用,患者來到醫(yī)院感到恐懼,缺乏安全感,這時(shí),我們的一個(gè)微笑,幾句親切的話語,細(xì)心的環(huán)境介紹都能拉近患者于我們的距離,與病人有效的溝通讓病人了解我們,使病人產(chǎn)生信任感,自覺地將自己融于病人之中。

  清晨,我們踏入每一間病房,向病人微笑的介紹自己,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù),主動(dòng)的介紹自己,把年長(zhǎng)的患者可稱呼為老人家或老太太,家屬可稱為大伯,大娘,或偉偉的媽媽,凡凡的爺爺?shù)鹊,切記不要單純以床?hào)或平常中常稱的叔叔,阿姨等,改變以往的護(hù)理稱呼模式。

  護(hù)士進(jìn)出病房,不知道關(guān)門,叮囑后仍不記得,我覺的這時(shí)責(zé)任心的問題,是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn),無論出于何種原因,既然選擇了護(hù)士這個(gè)職業(yè),在工作中,一些微不足道的細(xì)節(jié),我們都要加以重視,如,給病人扣背,體療時(shí),超聲霧化等護(hù)理操作時(shí),我們可以邊數(shù)數(shù)或哼歌,這些操作可以在與病人交流中完成,當(dāng)患者給予配合時(shí),應(yīng)別忘了說聲謝謝,在為病人做治療時(shí),對(duì)病人的關(guān)心和體貼可體現(xiàn)出一些細(xì)微的動(dòng)作中,如,觸摸病人的額頭,在寒冷飛冬天,幫病人掖一下被角,倒杯熱水等都可以溫暖患者的心,我們常常抱怨治療處置工作占用了我們的大部分時(shí)間,沒有精力去做心理護(hù)理,教育指導(dǎo),生活護(hù)理,其實(shí)這些工作無處不在,無時(shí)不可,在治療處置的過程中,我們和患者的每一次溝通都可以起到教育指導(dǎo)的作用,而看似平常的拉家常也可以是了解病情心理有效時(shí)機(jī)。為患者減少痛苦和煩惱,帶給他們更多的幸福和快樂就是我們每一個(gè)護(hù)理工作的使命。

  此外,理想的護(hù)士應(yīng)是醫(yī)生的好幫手,構(gòu)建和諧的醫(yī)護(hù)關(guān)系,護(hù)士應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)觀察病情,及時(shí)向醫(yī)生反映病情,在準(zhǔn)確地完成醫(yī)囑的基礎(chǔ)上,為醫(yī)生提供更好的治療,護(hù)理方案,及時(shí)滿足患者的需求。 為了我們心中的天使,為了我們崇高的理想和信念,在救死扶傷,治病救人的道路上越行越遠(yuǎn)。

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