書海泛舟記 讀書筆記3500字
讀完一本書以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編整理的書海泛舟記 讀書筆記3500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難得又遇見這么一本甚是喜愛的書！
最初看導(dǎo)讀就覺得有意思，里面提到“萬卷書”的概念，古人云“讀萬卷書，行萬里路”，也可以用現(xiàn)在的話說，叫做“身體和靈魂，總有一個要在路上”。然而“萬卷書”究竟有多少？一個人一生又能讀多少書呢？以此開篇，讓我甚感興趣，覺得平時只知道讀書，現(xiàn)在是該好好和作者一起算筆賬啦！
這本書雖然大多講的是自己讀書的故事，但其實遠(yuǎn)非僅此。書中不僅干貨多，字里行間更流露出一種精神向往。從小在父親耳濡目染的熏陶下長大，作者的言行心志里都流淌著那個時代的精氣神兒，這是這個普遍浮躁的現(xiàn)在尤其需要的。也是這本書我尤為喜歡的地方。
具體要說一說喜歡的原因，可以大致歸納為以下幾點。
其一，整體看來，這本書語言平白又不失文采，讀來很親切。內(nèi)容豐富有趣，每個故事都長短適中，毫不冗雜。這些文字讀起來讓我莫名的安寧，好像跟著作者到了那個時代，聽他從容地講著身邊的點滴。有時候我揣摩作者的年齡，覺得應(yīng)該和我大伯差不多，經(jīng)歷過上山下鄉(xiāng)，見證過那個時代的動蕩艱苦，又目睹了后來人們生活里日新月異的變化，慢慢和潮流科技接軌。我常覺得這就是過渡的一代，會比別人多更多感慨。文中也不乏作者的感嘆，雖無身受，但卻感同。因為那個時代，有我向往的地方。比如還尚且盛行的讀書之風(fēng)；人們有一種不畏難和死磕的精神；人們和大自然有著更多的親近；還有在艱苦的條件里把日子過的豐盛的那種態(tài)度...這些都帶給我驚嘆也帶給我安寧，讓我邊讀邊懷想，那個我沒有經(jīng)歷過的，那個已然逝去的年代。
其二，我說過，用心讀會發(fā)現(xiàn)這本書干貨很多。最明顯的一點，有不少的書籍可以作為推薦采納�？催@本書的過程中，書架上就又加了十多本書，還訂閱了好幾本。很多都讓我有興趣去詳讀了解。比如《人類的故事》，《經(jīng)典常談》，《吉檀迦利》等，還有通過蔡志忠的漫畫來了解史書等。同時，關(guān)于讀書的方法，細(xì)致到讀史書讀文言文甚至識字的方法；看待書的態(tài)度以及做文章做學(xué)問的態(tài)度；教育孩子引導(dǎo)孩子讀書為人師為人父的態(tài)度等，或通過父親的言傳身教，或通過作者的自身經(jīng)驗，都一一傳遞給讀者�？傊�，讓人獲益匪淺，值得用心讀一讀。
最后，我想分享摘錄的部分片段，放在附錄。這些文字帶給我感動，讓我愿意安安靜靜地一個人坐著，細(xì)細(xì)咀嚼回味。
附錄:
摘錄《書海泛舟記》
1.培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡大約在四五歲，教孩子識字的同時，就要教他念書。上學(xué)后，家長每天至少要陪孩子念一小時的書，讓他從閱讀中得到他感興趣的故事、知識和道理。孩子能自主讀書時，家長就要為孩子制定閱讀經(jīng)典的篇目、步驟和時間表，由淺及深，由易到難，把經(jīng)過挑選的書籍和篇章，分配到小學(xué)到高中的十二年里。
2.奇思妙想的快樂是在讀書過程中同步產(chǎn)生的，兒童天生具有從閱讀中獲得形象思維的能力。這一代孩子是看動畫片長大的，電影畫面對視覺、聽覺產(chǎn)生的刺激替代了通過閱讀把文字還原成形象和聯(lián)想的過程，長期依賴聲像刺激的結(jié)果，便是厭煩讀書，而閱讀的匱乏，導(dǎo)致了形象思維能力的嚴(yán)重退化。
3.于是，我?guī)Я艘槐君堄苌摹短扑蚊以~選》，一本惠特曼的.《草葉集選》，去川、甘、湘、鄂、冀、豫、京、津等地游歷了兩年。
4.學(xué)齡前不用說，上學(xué)后也是以玩為主，很少做過家庭作業(yè)。春天，到河邊采桑養(yǎng)蠶，到塬上放風(fēng)箏；夏天，到體育場游泳，下河釣魚摸蟹；秋天，斗蛐蛐，摘酸棗，扒火車上秦嶺打核桃；冬天，滑冰，打雪仗，支篩子扣麻雀。四季各有不同的玩法，遠(yuǎn)近各有奇妙的去處，抬腿就是十里二十里，一玩就是一天，只要晚上回家睡覺，父母從不問白天你去了哪里。
5.父親教我讀《秋水》：“經(jīng)史子集，各有讀法�！肚f子》更奇，每篇都有不同的讀法。最基本的讀法有八種：一注音，二解字，三句讀，四釋意，五連篇，六涵泳，七辯論，八開講。
6.生有涯，知無涯，書是讀不完的。你可根據(jù)自己的興趣和能力，規(guī)劃一個適當(dāng)?shù)拈喿x范圍，選少量經(jīng)典，由淺及深，循序漸進(jìn)，一卷一冊，讀熟解透。朱子曰‘學(xué)者所患，在于輕浮’，像你現(xiàn)在這種心態(tài)，縱讀萬卷書，也是過眼煙云，到老只是書蟲而已。”
7.“爸，您怎么把它燒了？我留著有用呢！”
“我生不逢時，飽經(jīng)戰(zhàn)亂，半輩子為生計奔波，難得靜心治學(xué)，縱使勤奮，怎敵乾嘉學(xué)人的讀書、考據(jù)功夫？這些文字，即興涂寫，一鱗半爪，不成系統(tǒng)。萬一你拿給外人看，輕則貽笑大方，重則誤人子弟，為父罪過不淺。趁手腳能動，燒了它，死也瞑目了�！�
8.改完后，父親不許我寄：“不要仰慕虛名，寫這些應(yīng)時的東西。文字要真、要美，抒胸臆，見性情，不媚時俗，有益后人。當(dāng)行則行，當(dāng)止則止，即使一生不留一篇文字，遍讀古今中外佳作，也是樂趣。文章之法，自古有道，潛心涵泳，便知高下，莫與時論較量�！�
9.父親給我改稿子，改一遍，讓我抄一遍，三遍過后，原稿僅存三分之一。父親說：“這叫‘三分法’：初學(xué)作文，篇幅唯恐不長，草稿寫成，先把繁蕪之處刪去三分之一，以示儆戒；謀篇布局，斟酌人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)，又去三分之一，以圖簡約；修辭煉句，推敲文字，再去三分之一，以臻完美。如此磨礪十年，或有所得�！�
10.讀史忌信一家之言，少讀《左傳》，父親教我參讀之法，博采眾說，不拘成見。
11.忽聽有人敲門，開門見是老顧，他拍打著身上的雪說：“我想起來了，杜牧《李長吉歌詩敘》中有‘荒國陊殿，梗莽邱壟，不足為其怨恨悲愁也；鯨呿鰲擲，牛鬼蛇神，不足為其虛荒誕幻也’�！蔽覀z村子相距三里地，他眼神不好，我送他回家，到了門口，他說：“雪這么大，你就住我這兒吧�！�
12.從此，一提起他的書，他就傷心地哭，他說，我那些書沒了，兒孫們少知道多少事呀。
13.我父親在一旁聽見，走過來說：“您是他的老師，怎能這樣教學(xué)生？師者，傳道授業(yè)解惑也。‘傳道’二字，重若千鈞，為師者理當(dāng)慎之又慎，切勿輕言，誤人子弟，玷辱師道尊嚴(yán)�！�
14.如今謀生艱難，少年應(yīng)以做事為首務(wù)，讀書次之，書要拿得起，放得下，千萬莫要因書誤事……
15.正是寒假，梁老師買來紙，花了半個月時間用小楷抄完一本《彩樓記》，每半頁十二行，每行二十字，畫上版框，按線裝書的款式裝訂成冊，還給我父親。他向我父親說過逾期未還的原委，特致歉意。
16.蟬鳴陣陣，山風(fēng)習(xí)習(xí)，我和表哥在觀里，饑食渴飲，朝來夕往，雖絕于世，倒也愜意。
17.生活在現(xiàn)代社會的讀書人，就像掉進(jìn)了書的海洋，畢其一生所能讀到的書也只是滄海一粟。
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