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《新教育之夢我的教育理想》優(yōu)秀讀書筆記

時間:2021-01-21 11:58:03 讀書筆記 我要投稿

《新教育之夢我的教育理想》優(yōu)秀讀書筆記(精選5篇)

  讀完一本經(jīng)典名著后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,何不寫一篇讀書筆記記錄下呢?那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的《新教育之夢我的教育理想》優(yōu)秀讀書筆記(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《新教育之夢我的教育理想》優(yōu)秀讀書筆記(精選5篇)

  《新教育之夢我的教育理想》優(yōu)秀讀書筆記1

  雖然做了近20年的小學教師,真正對小學教育研究卻很少。暑期無事,借一本《新教育之夢——我的教育理想》,安撫一顆躁動的心。

  人們常說:一個人沒有知識是次品,身體不好是廢品,品德不好是危險品?梢,作為一個人,這三樣哪樣也不能夠缺,但其中首當其沖的就是道德行為了。因為縱使一個人有很淵博的知識,很強壯的體魄,但如果德行敗壞,那他只會給國家社會帶來更大的危害。古今中外的教育家都把德育放到了一個至高無上的只要地位,德育是教育的靈魂。陶行知說:“道德是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學問和本領,也無甚用處。甚至,沒有道德的人,學問和本領越大,就能為非作歹越大。所以,要求大家建設‘人格長城’。只有這樣才能使學生自覺地真善美的人格!

  應試教育搞了幾十年,改革來改革去,還是沒有找到出路。家長要成績,要面子,要看到孩子考上大學;領導要政績,要面子,要晉升,要老師提高分數(shù);老師要成績,要面子,更要獎金。于是乎,怎么才能出成績?語數(shù)外擠占音體美勞品的課,加班加點再補課。如今,課改十幾年了,品德課哪位老師把它像語數(shù)外那么抓過?更多的是,學生從來就沒有上過品德課。我關心地問過一個高三學生,你們有體育課嗎?得到的回答是,從來沒有,除了語數(shù)外理化什么都沒有,每天就是練習練習再練習------學生的品格來自哪里?只能來自于電腦網(wǎng)絡、游戲和社會,他們習得了太多太多的自私、冷漠和暴力。

  領導迎合家長、領導的要求,把孩子送進大學;老師迎合領導的要求,提高成績分數(shù),把學生送進更高學府;孩子迎合老師的要求,把自己送進只有知識,沒有道德的未來。這樣的課改,這樣的教育,造就了青少年這樣的品德。

  把教育的目標定位在孩子考上好大學,將來有一個好工作,過上好生活。個人目標其實也沒有錯,錯就錯在,太多人選擇的是不負責任地拔苗助長走捷徑,省心省力。選擇的是只重知識不重能力,只顧眼前不顧將來,只顧自己不顧他人,只重知識不重品格。一個有知識、有能力但缺乏良好道德品格的人,他的知識能力越高就越危險。一個沒有良好道德品格的人。他怎么能過上好的生活,怎么有一個完美的人生?

  因此,我們的教育目標定位要準確,要合理,要長遠。理想的德育不僅僅在課堂上、在書本上,空洞地說教,更要重視在豐富多彩的活動中體驗。我們可以開展跨年級的班級之間的友誼活動;可以組織學生走上街頭,參加公益活動。德育,應該真實有效,杜絕形式主義。

  理想的德育,應該讓學生讀好書,與書為友。讀書,是孩子凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。成語故事,寓言故事,每一個小故事都蘊含著一個道理。日常教學里,引導學生多讀《成語故事》、《寓言故事》,對學生會有很大幫助的。因此,建立“書香校園”,培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣,是我們領導、教師的一個重要而艱巨的任務。

  理想的德育,應該循序漸進,層次遞進。品德課不是唱唱“隊歌”“國歌”那么簡單、形式。有多少學生連基本的個人品德公共道德都沒有?隨手扔垃圾、亂涂亂畫、出口臟話、欺凌弱小、小偷小摸、破壞公物、頂撞父母------孩子連自己的父母都不懂得愛,怎么談得上愛祖國、愛人民、愛社會主義?德育心理學研究表明,學生的年齡特征制約著德育內(nèi)容的廣度和深度。從廣度而言,不同年齡階段應有不同的德育內(nèi)容;從深度而言,不同年齡階段的同一德育內(nèi)容也應該有不同的程度。

  理想的德育,應該是全社會形成“做人為本”的共識,建立起家庭、學校和社會三位一體的合力網(wǎng)絡。家庭是德育的最早的陣地,從娃娃抓起。父母應該通過自己良好的言談舉止對孩子產(chǎn)生影響。學校應該加強與家長的聯(lián)系,幫助家長提高教育理念和教育水平,形成良好的家庭德育氛圍。學校還應該注意社會信息傳播的內(nèi)容和方向,幫助孩子正確認識、抵制和消除不良信息影響,使學生朝著正確的方向發(fā)展。

  德育的升華是人類不斷向文明進化的載體,抓好學生德育工作是每個教育工作者、家長和社會人士的圣神使命和共同責任。大家都知道“別讓孩子輸在知識的起跑線上”,但是,我們更不能讓孩子輸在德育的起跑線上、做人的起跑線上。因為擁有好的品行和健康的性格,孩子才會健康茁壯地成長,成長為參天大樹,才能成為對國家對社會有用的棟梁之材。

  《新教育之夢我的教育理想》優(yōu)秀讀書筆記2

  偶然間有幸拜讀了朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書,本書是作者關于教育的宏觀思考及對于理想之教育的藍圖描繪。書中,作者對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育都作了深度的闡述;同時對理想的學校、教師、校長、學生及父母也作了形象地勾勒。

  讀過之后,讓從事教育工作的我不禁掩卷深思。書中寫到這樣一件事:1996年,“第三屆國際數(shù)學和科學調(diào)查”對來自41個國家和地區(qū)的大約50萬名學生進行了測驗,結果顯示,新加坡學生在數(shù)學和自然科學方面均名列第一,并且遙遙領先。然而新加坡政府并沒有沾沾自喜,他們清醒地認識到高分是一柄雙刃劍。新加坡副總理李顯龍專門發(fā)表講話說,我們需要重新檢驗我們評估學生的方式,僅僅用分數(shù)來衡量學生的學業(yè)并作為國家教育質(zhì)量的標準是片面的。而我國現(xiàn)在的智育弊端也是如此。

  我也實在不明白為什么在大力提倡素質(zhì)教育的今天,“唯知識論”、“唯分數(shù)論”的畸形智育依然泛濫,有些地方的教育行政部門還以學校的考試成績作為評估的主要標準,現(xiàn)在浙江省提倡小學低段不參加期末考試,用以樂考游考的方式代替以往的筆試,解放了孩子的壓力,對低段孩子來說是一件好事情,對低段的老師來說也可以拋棄以往的教學方式,讓孩子真正愛上學習,不恐懼學習,可往往很多學校,很多地方還是做不到放棄筆試成績,依然會要那一份成績單,讓樂考成了形式,應付而已,又失去了樂考本身的意義;很多孩子的家長也擺脫不了“唯分數(shù)論”,期末考試結束總要問一問自己孩子考了多少分,完全不知現(xiàn)在孩子的需求。

  由此,學生成了一部部學習的機器和考試的機器,他們的身心受到了嚴重的摧殘。反思自己的教學中,常常也會成為“唯分數(shù)論”的代言人,變得急功近利,時常會以分數(shù)來論英雄,而忽視學生能力的培養(yǎng)、身心的健全。

  希望自己以后能培養(yǎng)出的人才是社會真正需要的人才。

  《新教育之夢我的教育理想》優(yōu)秀讀書筆記3

  細心品味《新教育之夢——我的教育理想》一書作者的教育理念,對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌,使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。

  作為一個教師,需要各方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難真正給學生以人格上的感召力。俗語說,“要給學生一杯水,教師要有一桶水”,在信息技術突飛猛進,知識日益更新的今天,這“一桶水”的提法早已過時,而教師具有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學生,這已是教育界的共識。目前,新課程改革風起云涌,作為一名一線教師,明確自己在當前形勢下“不學則退”,因此我們要努力修煉自己,做一個有深度的教師。

  教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠大的理想,不斷地給自己提出追求目標,同時又要有激情。優(yōu)秀的'教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時,生命的意義也就完結了,教育就沒有了意義。

  教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限,永遠沒有止境的事業(yè)。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業(yè),對教育充滿激情。教師要不斷學習,保證自己有足夠的活水源,使學生酣暢淋漓地學習。教師教育的對象是一群天真爛漫的,單純的,可愛的孩子。我要始終保持一顆童心,時刻關心他們,同時我還要做一名關注社會、有責任感的教師。教師教育祖國的未來,意義重大。在教授知識的同時,也要教育他們?nèi)绾巫鋈、如何生活?/p>

  書中的幾句話深深打動了我:“教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智,需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索。”我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已:我是不是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?

  總之,我相信,只要我付出努力,多讀書,多學習,多給孩子一些愛,并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結,一定會離理想教師的形象越來越近。

  《新教育之夢我的教育理想》優(yōu)秀讀書筆記4

  按照學校科研處的要求,每個月讀一本書的計劃,我認真讀了朱永新教育文集之《《新教育之夢——我的教育理想》,收獲頗豐,現(xiàn)在將讀書心得體會表達出來,激勵自己做好本職工作,做一名理想的教師。

  一、理想的教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師

  教師走上教育崗位以后,必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標,一旦有了這樣的目標并永遠鎖定在這個目標上,才能不斷增強自我意識和使命感,才能不斷地進行自我挑戰(zhàn),達到事半功倍的效果。一個理想的教師,應該是個天生不安分、會做夢的`教師。他具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感,不斷給自己找“麻煩”,擁有詩意的教育生活。今后,我要做一個工作充滿激情的教師,一個有遠大目標的教師,一個會做夢的教師,一個使自己的人生不斷精彩的教師。

  二、理想的教師,應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師

  自信使人自強,適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒。只有自信,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師,我們應該珍視自信,不能由于一時挫折而喪失自信。今后,我不但要自己充滿信心,而且在教育學生中也要培養(yǎng)學生的自信心,使他們相信自己能夠成功,能夠克服困難,找到屬于自己的成功的道路,使自己的人生更加有意義。

  三、理想的教師,應該是一個善于合作,具有人格魅力的教師

  這個社會需要競爭和合作,實現(xiàn)“雙贏”。我們要進行教師和教師的合作,教師和學生的合作,教師和家長的合作,教師跟校長的合作,教師和社會的合作。我們教師應加強合作,共同教育學生,尊重學生的人格,實現(xiàn)互惠,取得教育的效果。

  四、理想的教師,應該是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師

  愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。在教育工作中,我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣,因為我們每天擁抱的是一個新的太陽,每天面對的是一個前程不可限量的個體,只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力,定會收到若干倍的回報。今后,我要全部投入教育,把愛心無怨無悔地獻給學生,獻給教育事業(yè)。

  五、理想的教師,應該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師

  不能只限于做教書匠,而應該爭做一個教育家,追求卓越,始終創(chuàng)新,做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色,并保持住,與時俱進,教書育人,形成自己的教育教學風格、體系,成為教育大家。

  《新教育之夢我的教育理想》優(yōu)秀讀書筆記5

  近期,我細讀了朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書,本書是作者關于教育的宏觀思考及對于理想之教育的藍圖描繪.朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中,在他的眼中,教育是一首命名為熱愛和未來的詩,教育是一個讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后,他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我,他是一位受人尊敬的教育家,在書中,他是這樣向我們暢談著遠大的教育理想,他為我們展開了一幅宏偉的教育藍圖。這本書通篇扎根教育的沃土,圍繞構成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美課程、學校、教師、校長、學生、父母等,以對教育的至愛、激情、理性和建設態(tài)度,向我們描繪了理想的“教育圖景”,闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。

  讀了朱永新《新教育之夢》中的“理想的智育”一章,使我看到了“素質(zhì)教育”的希望,因為這樣的“理想智育”是我們廣大師生心中千呼萬喚始出來的“希望教育”。身為教師,和許多同行一樣,我們都在自己心中播撒下了無數(shù)的夢想,再把這些夢想交付給我們的學生。無數(shù)次苦口婆心,興師動眾,我們把理想播在了學生的心中,滿以為學生胸懷大志后會斗志昂揚,可我們想錯了,學生仍是一臉茫然,談理想在他們那里只是喊喊口號而已。

  我們不難發(fā)現(xiàn),學生的理想僅是我們教師的理想,是家長的理想。他們自己的理想一點一點埋沒在了一次次不理想的考試中,埋沒在了稍有些反常規(guī)舉動就招來批評的做錯事中,埋沒在了家長無數(shù)次向老師探聽“我家的孩子乖不乖”諸如此類的問話中。學生一個個鮮活、有血有肉的個體就抽象成了一個個分數(shù),抽象成聰明、愚笨、聽話、不懂事等詞語解釋。我們漫不經(jīng)心的三言兩語就為這學生一生的發(fā)展下了定義。在這樣的成人監(jiān)控下,我們的學生還有自己的夢想可以保持嗎?如果有一天真的是夢想成真,那個夢也僅是一個虛幻的水泡而已。

  書中有這樣一段話引起了我的深思:“蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利在每學期結束時,不向家長送成績分數(shù)單,而是送一只紙袋。在這個紙袋里面,裝有學生智力勞動的作品,學生寫的書法,學生編的故事,精選出來的學生完成的各科作業(yè),學生的繪畫,學生的資料剪貼,學生的作文。”這一只紙袋才真正全面反映了學生的學習狀態(tài)和成績以及學生智力能力的發(fā)展水平。為什么?因為“數(shù)字本身說明不了兒童的具體學業(yè)成績。”因為“兒童不需要分數(shù),因為分數(shù)會阻礙他們對知識的渴求,阻礙他們在學?鞓泛陀淇斓纳睢?墒牵覀兊恼鎸嵶龇?我們的家長在分數(shù)上鉆了牛角尖,有時被家長牽著鼻子走的我們,迫不得已也會加入到其中隊伍,拿分數(shù)不自主的評價起學生。結果當然就是,學生成了悲劇的主角。搞了一學期的素質(zhì)教育,也就在此功虧一簣了。

  《新教育之夢》——將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋新時代的“理想教師”,培育一群新時代的“理想學生”,教育的未來充滿陽光。

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