中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《做最好的老師》讀書筆記

時(shí)間:2021-10-20 14:58:26 讀書筆記 我要投稿

《做最好的老師》讀書筆記15篇

  讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,這時(shí)最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢?下面是小編精心整理的《做最好的老師》讀書筆記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《做最好的老師》讀書筆記15篇

《做最好的老師》讀書筆記1

  “做最好的老師!”書的封面上大大的印著這么六個(gè)字。這話乍一聽,感覺挺狂的。曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)的澳柯瑪空調(diào)的廣告語(yǔ)“沒有最好,只能更好”,幾乎家喻戶曉,人盡皆知,為大家所認(rèn)可,成為一句至理名言。當(dāng)然也是深入我心。懷著一顆好奇心,我翻開書本。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!

  “做最好的自己!崩罾蠋煻啻芜@樣對(duì)學(xué)生說。他說:“‘最好’是相對(duì)的,因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說,‘最好’其實(shí)就是‘更好’!边@就是一種“雖不能至,心向往之”的自覺的追求更好的境界。這與 “沒有最好,只有更好”所表達(dá)的意思是一樣的,都在不斷追求“更好”。“但是,理直氣壯地提出‘做最好的自己’,則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’!崩罾蠋熕^的“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己!薄白鲎詈玫淖约骸,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。作為一名教師,當(dāng)然就是要“做最好的老師”。

  怎樣才算是“做最好的老師”呢?這是我最先想到,也是想得最多的問題。

  一、“做最好的老師”,(讀后感 )是一個(gè)崇高的理想,一種值得一生去追求的境界。——樹立遠(yuǎn)大的人生理想

  理想,就像是人生之海中的一盞航標(biāo)燈,為人們指引方向。要是沒有了方向,你只能在茫茫大海中漫無目的地隨意漂流,就無所謂前進(jìn)與后退了。樹立了正確的人生理想,人生便有了精神支柱,就能煥發(fā)強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,激勵(lì)人們?yōu)檫h(yuǎn)大的目標(biāo)去努力奮斗。反之,如果缺乏理想,失去精神支柱,就推動(dòng)了戰(zhàn)勝人生各種困難的勇氣和信心。

  也許,理想會(huì)顯得太高太遠(yuǎn),有時(shí)甚至?xí)X得那只是個(gè)夢(mèng)想,很難實(shí)現(xiàn)。但只要定下目標(biāo),執(zhí)著而堅(jiān)持,也許一時(shí)達(dá)不到自己的理想,甚至一輩子都達(dá)不到,但只要努力了,就在一步步地靠近理想的目標(biāo)。就像李老師所說的那樣,雖然“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的老師’境界靠近。或者干脆‘驕傲’一點(diǎn)說,同樣是教師,今天的李鎮(zhèn)西和25年前的李鎮(zhèn)西相比,可以說是‘最好的教師’了。當(dāng)然,和明天相比,和未來相比,今天的李鎮(zhèn)西又不能算是‘最好的老師’了,不過不要緊,我還會(huì)繼續(xù)自己和自己比,反正‘做最好的老師’是我永遠(yuǎn)的追求,起到我教育生涯的終點(diǎn)!闭l都不可能一帆風(fēng)順。李老師也不例外,有過種種困難,也有團(tuán)團(tuán)煩惱,有過挫折,有過灰心喪氣的時(shí)候,但25年,李老師始終與學(xué)生在一起,他的心與學(xué)生的心始終緊緊地貼在一起,并以此為榮。這一切皆因有了“做最好的老師”這一信念。25年,李老師成了“教育專家”,獲得許多榮譽(yù)和頭銜。這一切就是他想“做最好的老師”“無心插柳柳成陰”的結(jié)果。

  二、“做最好的老師”,是一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié),是一顆持之以恒的恒心!ぬ(shí)實(shí)做事,堅(jiān)持不懈

  李老師自稱是個(gè)“實(shí)干的理想主義者”。的確,他不僅有著崇高的理想,更重要的是他的工作是那樣認(rèn)真踏實(shí)。今天,環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán),就是由一個(gè)個(gè)平凡的小細(xì)節(jié)組成的,是他一步一個(gè)腳印踩出來的。他把想做一個(gè)“最好的老師”化為踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,開開心心組織每一次活動(dòng)。

  回首自己走過的路,不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書,仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,努力做好每一件小事,爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

《做最好的老師》讀書筆記2

  “最好”不是“good”不是“more”,而是“best”,作為一名普通的教師和班主任,何為好,何為最好?是能言善辯的口才,抑或是爐火純青的教學(xué)技巧,或者是學(xué)生每次取得的優(yōu)異成績(jī),一次次地尋覓答案,也一次次地否定自己。久而久之,這就成了是我內(nèi)心深處一直的疑問。究竟什么是“最好”呢?帶著這個(gè)疑惑,我翻開了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,也正是這本書,讓我明白了最好的含義──一個(gè)比一個(gè)的更好,便會(huì)成了最好。而這不正是對(duì)“追求”的詮釋嗎?也正是李鎮(zhèn)西老師不急不躁娓娓道來的話家常式的語(yǔ)言讓我明白了如何做才是最好的老師,最好的班主任。

  一、做一位有童心的教師

  教育者是否擁有童心,對(duì)教育至關(guān)重要。因此李老師認(rèn)為童心是師愛的源泉,在教育中,我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽,用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛。

  教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,一同歡笑,這樣的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,贏得學(xué)生的心靈。教師的童心還意味著擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

  童心在教育上的體現(xiàn),便是愛心,便是擁有一顆愛學(xué)生的心。在這本書中,無處不體現(xiàn)李老師的童心和愛學(xué)生的痕跡。如李老師和孩子一起玩斗雞游戲,一起打水仗、一起包抄手……在一次次的歡聲笑語(yǔ)中,我們理解了李老師的童心,理解了那精彩瞬間中的愛。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這書,我捫心自問,我有童心嗎?我和學(xué)生的關(guān)系是親密無間嗎?我對(duì)學(xué)生的愛真的是無欲無求嗎?我否定了自己,于是我暗下決心,一定要改變自己過去的教育方法。讓自己用這顆童心化解學(xué)生之間的矛盾,用這顆童心去溝通師生之間的情感,用這顆童心走進(jìn)學(xué)生的情感世界。也正是這顆童心,讓學(xué)生一次次感動(dòng)了我。走近了我。因而,童心與童心碰撞的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。

  二、做一位有思想的老師

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”,這是亙古不變的教師職責(zé)。但現(xiàn)代教育要求一名合格的教師,還必須是一名有思想的老師。書中這樣說到:只有個(gè)性才能造就個(gè)性,只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,無異于緣木求魚。因此,李老師認(rèn)為,我們教語(yǔ)文的,不能就語(yǔ)文教語(yǔ)文,應(yīng)該站在教育的高度教語(yǔ)文。站在社會(huì)、國(guó)家、民族的高度搞教育。仔細(xì)想來不無道理,回想從教十幾年的自己,不正是缺乏思想嗎?在工作中,就是為教而教,為改而改,在接受各級(jí)培訓(xùn),聽取專家講座時(shí),也只是習(xí)慣性的接受,很少主動(dòng)去思考。讀完這一章節(jié),我想自己也要像李老師一樣做一位一定有思想的老師,只有用思想才能提升教育的品質(zhì),只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生。其實(shí)做有思想的教師是應(yīng)該深深根植在我的心中,甚至每一位教師的心中,成為一種信念和追求做有思想的教師,除了有思想,還必須要有一定的底氣,如果沒有扎實(shí)的基本功、厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、創(chuàng)新意識(shí),那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將讀書、教書、寫書視為他生活的全部?jī)?nèi)容。在《追隨蘇霍姆林斯基》這章中,李老師詳細(xì)地?cái)⑹隽俗冯S蘇霍姆林斯基的追隨之路,也深刻地揭示了思想形成的歷程。在《閱讀和寫作,提升教師素質(zhì)》中,李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類,樣樣俱全。李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書,其實(shí)他早已養(yǎng)成手不釋卷的習(xí)慣,而且還伴隨著思考,形成了自己獨(dú)有的風(fēng)格,獨(dú)特的思想。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣,博覽群書,開闊視野,提高素養(yǎng),將閱讀作為自己的生存方式之一,勤于思考,勤于鉆研,從而成為一個(gè)有思想的人。

  三、做一位民主型的老師

  李老師所認(rèn)為的民主是這樣的:把受教育權(quán)利還給每一個(gè)學(xué)生,同時(shí)把教育過程變成一種民主的生活方式,尊重學(xué)生的主體地位,使學(xué)生得生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展。在文中,無論是和學(xué)生的生活中,還是課堂上,抑或是班主任管理,都處處體現(xiàn)著李老師所倡導(dǎo)的民主。如三好生的選舉,要求尊重每個(gè)學(xué)生的選舉權(quán);在為自己的班起個(gè)班名時(shí),師生共同出謀劃策,出現(xiàn)“未來班”后,又和學(xué)生提出班訓(xùn),創(chuàng)作班歌等行動(dòng);班級(jí)管理從“人治”走向“法治”的轉(zhuǎn)變,不都在說明李老師的民主嗎?而想想我們現(xiàn)在的一些教育現(xiàn)象,雖有民主蹤跡但也缺少不了老師干涉的痕跡,如選拔優(yōu)秀,我們會(huì)為優(yōu)秀生大加贊揚(yáng),對(duì)表現(xiàn)落后的學(xué)生則不屑一顧;在班級(jí)管理中,我們?nèi)酥蔚男袨橐淮未嗡⑿轮涗。因此,李老師這本書,不僅僅讓我們明白李老師是怎樣對(duì)待自己的教育和學(xué)生,同時(shí),也在向我們警示,做一位民主型的老師是何其重要,它將為給學(xué)生帶了多大的轉(zhuǎn)變以及對(duì)其一生的影響。

  做最好的老師,是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng),是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求,是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生,是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。做一名教師,何為最好,正如李老師所言:“生活在學(xué)生中,就是幸福,就是最好。”做一位有追求的教師,就會(huì)做得“更好”,再到“最好”。

《做最好的老師》讀書筆記3

  曾經(jīng)有老師告訴我,一個(gè)教師要獲得成功,就必須發(fā)自內(nèi)心認(rèn)同教師這個(gè)行業(yè)。熱愛教書,喜愛學(xué)生,友愛同事。年輕的我如同一只蒙著雙眼的雛鷹,四處亂撞,撞傷了,撞疼了,責(zé)怪環(huán)境不夠優(yōu)越,自暴自棄。今天的我,得到了認(rèn)可,得到了幫助,適應(yīng)了教師這個(gè)行業(yè),也慢慢如那位老師說的那樣,認(rèn)同了自己這個(gè)職業(yè)。我發(fā)自內(nèi)心想做好,發(fā)自內(nèi)心想發(fā)揮自己的價(jià)值。這位讓我成長(zhǎng)的老師就是李鎮(zhèn)西老師。

  這學(xué)期,我利用課余時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書,書中李老師針對(duì)我們青年教師如何提高自己的教育科研修養(yǎng)提出了許多建議。的確,青年老師要有所作為,關(guān)鍵還是離不開自身的努力。

  李老師在書中建議青年教師應(yīng)積極承擔(dān)班主任工作,在日常的教育瑣事中學(xué)會(huì)思考、研究、解決問題,因?yàn)橥沁@些常被我們嫌棄、忽略的班主任工作,總能為我們從事教育科研提供極為豐富的資源。接觸學(xué)生機(jī)會(huì)多了,越能了解學(xué)生,牽引學(xué)生。其次,青年老師要學(xué)會(huì)為自己定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)。這是我們成長(zhǎng)的方向。因?yàn)橹挥写_立了奮斗的目標(biāo),才能在工作中體驗(yàn)到為成功拼搏的快樂。哪怕遇到困難或逆境,也能樹起信心繼續(xù)前行。第三,青年老師要樂于請(qǐng)教。人不是天生的智者,是需要在一次次失敗過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找方法。年長(zhǎng)的老師或班主任擁有積累多年的豐富經(jīng)驗(yàn),只要青年教師誠(chéng)心請(qǐng)教,樂于多問,多學(xué),不管形式是交談也好,聽課也罷,哪怕偷學(xué),跟班,也能潛移默化吸取到優(yōu)秀的教學(xué)教育方法。最后,多讀書,多積累,勤于筆耕,更有助于青年教師提高自己的業(yè)務(wù)水平。那么看什么書好?我認(rèn)為感興趣是最為重要。教育類的書能幫助我們提高業(yè)務(wù)理論水平,反映青少年學(xué)生生活、心理的各類讀物能讓我們更了解自己的學(xué)生,教育名家的書籍能讓我們少走彎路。但是,我覺得一位優(yōu)秀的老師還應(yīng)當(dāng)多了解除教育之外的知識(shí),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。常言道:“要倒半桶水給學(xué)生,自己必須先有一桶水!碑(dāng)教師自己先愛上閱讀,才能以廣泛的興趣來感染人,以豐富的知識(shí)來培養(yǎng)人。當(dāng)然,閱讀是我們與作者進(jìn)行心靈上的交流,而要將這些東西內(nèi)化成我們自己的知識(shí),青年教師還應(yīng)多提筆寫作。平時(shí)的工作記錄,教育隨筆,教學(xué)論文,各種總結(jié),都是我們提升自我理論水平的基本方法。

  青年教師的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,這樣一個(gè)成長(zhǎng)過程中所體現(xiàn)出來的細(xì)微的感情都需要青年教師自己慢慢去體會(huì),盡管會(huì)充斥著非常多的遺憾與酸苦,但那都是成長(zhǎng)過程中的必需品。且行且看,生命過程中總有一些美好與遺憾。

《做最好的老師》讀書筆記4

  “做最好的老師!”書的封面上大大的印著這么六個(gè)字。這話乍一聽,感覺挺狂的。曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)的澳柯瑪空調(diào)的廣告語(yǔ)“沒有最好,只能更好”,幾乎家喻戶曉,人盡皆知,為大家所認(rèn)可,成為一句至理名言。當(dāng)然也是深入我心。懷著一顆好奇心,我翻開書本。這本書是畢老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了畢老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。畢老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!

  “做最好的自己。”畢老師多次這樣對(duì)學(xué)生說。他說:“‘最好’是相對(duì)的,因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說,‘最好’其實(shí)就是‘更好’!边@就是一種“雖不能至,心向往之”的自覺的追求更好的境界。這與“沒有最好,只有更好”所表達(dá)的意思是一樣的,都在不斷追求“更好”!暗,理直氣壯地提出‘做最好的自己’,則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’!

《做最好的老師》讀書筆記5

  寒假中我讀完了這本《做最好的老師》,這本書充滿了智慧和哲理,我被它深深的打動(dòng)了,它告訴我要在愛中找到教育。

  作為一個(gè)教育者,我們要學(xué)會(huì)換位思考,把自己看作或者當(dāng)作一個(gè)孩子,從孩子們的角度去多思考,去聆聽,去探索,去散發(fā)出自己的情感,這樣才能與孩子們的思維和情感保持一致,更好的和孩子們相處與交流,也能讓孩子們對(duì)老師更加的親切和熱愛!

  我覺得要做最好的老師:

  首先,要有自己的思想并且要善于思考。只有這樣才能提高自己的教育品質(zhì),同時(shí)也能培養(yǎng)出學(xué)生這樣的品質(zhì)。想要培養(yǎng)出這樣的品質(zhì)就必須對(duì)我們自己有更高的要求,要有創(chuàng)新的意思和豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。因此李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”看作是自己生活中不可少的部分。我們要學(xué)習(xí)老師的這種精神,用自己的空余時(shí)間去過學(xué)習(xí),把這個(gè)養(yǎng)成一種習(xí)慣。作為老師我們要以身作則,作為學(xué)生的榜樣,去引導(dǎo)和督促學(xué)生多看書,多學(xué)習(xí)。把這些培養(yǎng)成自己和學(xué)生的一種習(xí)慣,讓自己和學(xué)生們都體會(huì)到讀書和自己寫作的樂趣,并且分享給大家。蘇霍姆林斯基說過“如果有人問我,生活中什么是最主要的呢?我可以毫不猶豫地回答說‘愛孩子’”,因此對(duì)待學(xué)生要有奉獻(xiàn)、理解、平等的。教師首先要點(diǎn)亮學(xué)生心中的那盞燈讓它不斷的照亮,直到照亮整個(gè)自己。同時(shí)用嚴(yán)格的紀(jì)律和道德規(guī)范去要求兒童,并注重通過集體教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

  然后,要做最好的老師。每個(gè)老師都有過作為一個(gè)偉人巨匠的夢(mèng)想,但是想成功并沒有那么容易。怎么才能成為一個(gè)最好的老師呢,需要我們一點(diǎn)點(diǎn)的積累,發(fā)揚(yáng)水滴石穿的精神,慢慢的積累,最終定會(huì)成為一個(gè)最好的自己,也是最好的老師。要不停的拿昨天的自己和今天的自己做對(duì)比,對(duì)比今天有沒有進(jìn)步?有沒提高?今天有沒有什么地方做的不對(duì)?要不斷的自我思考,這樣才能進(jìn)步。每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),經(jīng)久累月之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的便是一大步。我們要對(duì)做最好的老師這個(gè)目標(biāo)充滿著激情,同時(shí)也要保持平和的心態(tài)和敬畏的態(tài)度。因?yàn)槟悴粌H要做自己心中最好的老師,也要做學(xué)生心中最好的老師。也許沒有最好,但是我相信未來總能夠越來越好,成為自己心中最好的教師,讓自己以后在教育的生涯之中做最好的自己,也不枉費(fèi)以后桃李滿天下的自己。

  最后,作為一個(gè)老師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀,要有對(duì)教育的熱愛和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神,要不斷提高自己的責(zé)任感,要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展之中,不斷提高自己,警醒自己。同時(shí),教師要具有修身意識(shí),正人者必先正己。教師要處處嚴(yán)于律己,要有言行一致的人格風(fēng)范,讓學(xué)生以自己為榜樣,為人師表,做學(xué)生的良師益友。要以積極樂觀向上的態(tài)度和崇高的敬業(yè)精神,以及良好的心理素質(zhì)去感化和教育學(xué)生。

《做最好的老師》讀書筆記6

  前不久,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

  有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

  對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

  通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻,冰雪?huì)消融;因?yàn)閻,枯木?huì)逢春;因?yàn)閻,希望綻放華彩,因?yàn)閻,能撥云見日,未來永值得期待;因(yàn)閻,所有的生命才收獲了圓滿。

  作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識(shí)大體,努力按照上級(jí)的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績(jī),還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。

  最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

《做最好的老師》讀書筆記7

  讀了《做最好的老師》這本書以后,我認(rèn)為李鎮(zhèn)西老師是一位子非常優(yōu)秀非常值得我們學(xué)習(xí)的老師,有好的象他學(xué)習(xí),做一位優(yōu)秀的老師。

  書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。他對(duì)教育工作的熱愛,對(duì)學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心,正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。

  作為教師,我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生!蔽艺鸷,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)。”讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛啊!

  從李鎮(zhèn)西的手記里,我們可以得到的最重要的啟示,首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo),不是一張張的成績(jī)單,不是一堆分?jǐn)?shù),不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知,而是活生生的人,是人才,是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才,不僅要在學(xué)校里讀書,通過讀書獲得一定的扎實(shí)的知識(shí),更需要終身有讀書的興趣,求知的欲望,并且有能力自己學(xué)習(xí),有能力找到自己所需要的知識(shí),有能力吸取這些知識(shí)。這樣的人才還要能夠正確地處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系,經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識(shí),更需要有理想,有堅(jiān)強(qiáng)的意志,有優(yōu)良的品質(zhì)。這一切都是需要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)的。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,這正是自己的職責(zé)。

  其次,使我強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對(duì)學(xué)生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無

《做最好的老師》讀書筆記8

  北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。這本書對(duì)我的教育意義很大,李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

  首先,我十分敬佩李老師高尚的人格。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家,取得了令人矚目的成績(jī),但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線,一直站在講臺(tái)上,一直都和學(xué)生保持零距離!由此我想到自已,剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí),我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè),并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年,可是隨著工作的調(diào)動(dòng)我由大學(xué)來到中學(xué),我遇到了從教多年來最大的困惑,教育的對(duì)象一下變成了中學(xué)生,我原來的那套方法似乎全不靈了,學(xué)生不理解我的苦心,通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍,他們還是會(huì)犯同樣的錯(cuò),作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象,課堂紀(jì)律也時(shí)常是讓人頭痛我一度十分懷念以前的日子,那些學(xué)生多勤奮啊,根本不讓我操心欠作業(yè),違反課堂紀(jì)律方面的事,F(xiàn)在無論我怎么努力,那些后進(jìn)生的成績(jī)還是提高不了,我有時(shí)累得直嘆氣,很懷疑自已的價(jià)值和能力;可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求。可見當(dāng)老師最重要的還是心態(tài)問題,心態(tài)調(diào)整好了,很多困難都會(huì)迎刃而解。

  說到心態(tài)問題,我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作,他所謂的做最好的老師,其實(shí)是做更好的老師,因?yàn)樗麖牟荒米砸押湍切┙逃龑<冶,他說:每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向最好的教師的境界靠攏?吹竭@里,我受到了啟發(fā),也增強(qiáng)了信心,只要我爭(zhēng)取每天多讀些書,每天都用心去處理每件事,力爭(zhēng)每天都做得更好,我想我一定會(huì)有很大的收獲。

  李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為教育中的愛心意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé),這是我非常欣賞的觀點(diǎn),一直以來我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛心的老師,讀完這本書,我對(duì)教育中的愛心問題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解,在書中他談到教育并不是有了愛就有了一切,教育中真正的愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰。這幾年我一直比較困擾猶豫,對(duì)那些調(diào)皮搗蛋生到底要不要懲罰如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段,需要老師用愛心去把握的度的問題了。因?yàn)榻逃異劢^不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。

  讀這本書還有一個(gè)最深的感受就是李老師是個(gè)很有文化底蘊(yùn)的人,他淡薄名利,才思敏銳,文字功底十分深厚,這與他堅(jiān)持每天讀不少于一萬字的書,每天堅(jiān)持思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題,堅(jiān)持寫一篇教育日記是分不開的。我恐怕做不到每天讀那么多書,但有一點(diǎn)我卻深信,只有不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷積累,才會(huì)不斷取得優(yōu)秀的教育成績(jī)。

《做最好的老師》讀書筆記9

  《做最好的教師》這本書讓我愛不釋手,百讀不厭。怎樣的教師是最好的,怎樣做才是最好的?其中的一段話,讓我茅塞頓開:也許你不是最聰明的,但是最勤奮的,也許你不是最富有的,但是最豐盈的,也許你不是最美麗的,但是最可敬的……“你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂觀——————因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!”“做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度!边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。

  那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn),但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案,直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’,雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí),頓時(shí)豁然開朗!白鲎詈玫淖约骸,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。李鎮(zhèn)西老師說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏!笨吹竭@里,我想到了自己,說實(shí)話,我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了。面對(duì)有著同樣的問題李老師卻是這樣想的“既然只能當(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!”是啊,開心是一天,不開心也是一天,為什么不天天開心呢?所以不如就學(xué)李老師這樣想:多想學(xué)生們可愛的地方,比如整日整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)矯健的身姿、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出;盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西,無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好,而不是僅僅注重他們的考試成績(jī);盡量和他們成為朋友,多從他們的角度去理解他們的言行舉止,使學(xué)生能“親其師信其道”,而不是一個(gè)高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者,讓學(xué)生陽(yáng)奉陰違、避而遠(yuǎn)之。這樣每天生活在一個(gè)令人有所希望的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?

  在這本書的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大。當(dāng)時(shí)看到這句話,我的第一感覺就是震撼,第二感覺是認(rèn)同;叵胱约旱慕虒W(xué)生活,當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,我并沒有感受到他們的心悅誠(chéng)服。反而,只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作,一個(gè)微不足道的幫助,卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講:“教師真正的尊嚴(yán),從某種意義上講,并不是我們個(gè)人的主觀感受,而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀。

  反思后我才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。讓我們滿懷信心、滿懷激情,在新課改的藍(lán)天下,做最好的老師,做最好的自己。

《做最好的老師》讀書筆記10

  我最近一直在讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里,讓人感動(dòng),蕩滌心靈。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。他從自己身邊的故事講起,樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著詩(shī)意,包含著深情。

  其中有句讓我印象深刻:“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是’竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段話我是這樣理解的,覺得話中蘊(yùn)含很深的哲理:做最好的老師,應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

  想想自己每天的教學(xué)過程中,孩子在成長(zhǎng)過程中不免會(huì)走一些彎路,我用恨鐵不成鋼和急功近利的方法矯正他們的行為時(shí),卻不能收到立竿見影的效果,那么我不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí),手持愛的燈盞,用心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任,就搭起了溝通的橋梁;給孩子一分鼓勵(lì),為他的每一進(jìn)步喝彩;期待他下一次可以做的更好,那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈;給犯了錯(cuò)的孩子一點(diǎn)寬容吧,讓我們無私的愛來面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,——因?yàn)椋瑦蹖W(xué)生就等于愛自己。

  “做最好的自己。”畢老師多次這樣對(duì)學(xué)生說。他說:“‘最好’是相對(duì)的,因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說,‘最好’其實(shí)就是‘更好’!边@就是一種“雖不能至,心向往之”的自覺的追求更好的境界。這與“沒有最好,只有更好”所表達(dá)的意思是一樣的,都在不斷追求“更好”!暗牵碇睔鈮训靥岢觥鲎詈玫淖约骸,則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’!

  沒有最好,只有更好,讓我們從現(xiàn)在開始,樹立人生和事業(yè)的標(biāo)桿,做最好的自己。

《做最好的老師》讀書筆記11

  讀書的氛圍已不知不覺圍繞在我們每個(gè)人身邊。閑暇之余,我靜靜學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中,時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。

  閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,我的收獲很多。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛,便沒有教育","在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,使缺點(diǎn)的雜草最后無立足之地。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),那么一切"語(yǔ)重心長(zhǎng)"的教育都無濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看,把教育上遇到的每一個(gè)難題,如班集體建設(shè)呀!"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀,早戀呀,作弊呀等等,都當(dāng)作科研課題來對(duì)待,把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究對(duì)象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰?傊"愛","理解","尊重","平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。

  最好的老師,他們的人格,學(xué)識(shí),能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法比的,但我可以和自己比,也就是用今天的工作與昨天的工作相比,一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,更貼近學(xué)生,更適合我的學(xué)生,我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩,我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,今天我組織的活動(dòng)是不是比昨天更有趣,我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心,我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活,我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜······每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

  "不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。"

《做最好的老師》讀書筆記12

  寒假中的一天,陪女兒到書店去買書,買了一本李鎮(zhèn)西老師的力作:《愛心與教育》,回家后仔細(xì)閱讀品味,在讀到其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文時(shí),時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng),現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。

  所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的,比也白比,但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

  我是為誰而工作?為同事的好評(píng)嗎?為校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)嗎?為獎(jiǎng)金嗎?為職稱嗎?這些對(duì)我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”),但如果這些與學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突,我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來,一個(gè)教師是否“最好”,第一應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià),教師因?qū)W生而存在,我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

  培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟,一種高屋建瓴的文化視野,一種不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí),一種獨(dú)立思考的批判精神。

  我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木,有的人是參天的白楊,有的.人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂觀……

  李老師的話說得多富有智慧和哲理啊,道出了他的心聲,也說到了我的心坎上,它是我以后工作的航標(biāo)燈,指明了我工作的目標(biāo)和方向。

《做最好的老師》讀書筆記13

  我從朋友家借來一本名為《做最好的老師》的書,這本書是李鎮(zhèn)西老師寫的,當(dāng)時(shí)我真真地閱讀完了,收獲很多,受益非淺。我想讀完一本書一定要留下讀書的影子,一定要思考沉淀些東西。于是當(dāng)時(shí)我隨筆記下了自己的感想。

  讀這本書中李老師寫的總序,我更進(jìn)一步了解了李老師,知道了他今天有如此高的成就除了他對(duì)教育的滿腔熱愛外,更主要的是因?yàn)樗?jīng)的文學(xué)夢(mèng)。用李老師自己的話說,就是“我不止一次地慶幸我是一個(gè)教師,因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕;而且我特別慶幸我是語(yǔ)文老師,因?yàn)檫@使我能用一雙‘文學(xué)的耳朵’隨時(shí)傾聽‘花開的聲音’。并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來!

  讀這本書,我知道了李老師的心靈追求,乃是“讓每一個(gè)孩子都感到快樂”;讀這本書我認(rèn)識(shí)到了榜樣力量的偉大,李老師因?yàn)橐恢薄白冯S蘇霍姆林斯基”,所以成了中國(guó)的蘇霍姆林斯基。

  讀這本書,我通過李老師的誠(chéng)摯的介紹我認(rèn)識(shí)或者說了解了當(dāng)今教育屆的名師,如,吳非,朱永新,洪鎮(zhèn)濤,蔣自立,程紅兵等等。我知道自己想更多地了解和學(xué)習(xí)這些名師必須購(gòu)買他們的書籍,食取他們給同行釀制的最豐富的營(yíng)養(yǎng)大餐。

  讀這本書,我知道了我們應(yīng)該“用行動(dòng)追尋教育理想”,我們應(yīng)該通過“閱讀提升生命的品格”,我們應(yīng)該多讀一些“觸動(dòng)心靈的書”。即使不讀書而看電影或電視也應(yīng)細(xì)細(xì)地“品味”,認(rèn)認(rèn)真真地“揣摩”里面的“人生百態(tài)”。

  這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足,那就是我不善于思考。其實(shí)一個(gè)合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。用教育者的思維關(guān)注生活,思考生活。李老師能取得如此大的成就,我想是離不開這兩方面的,一個(gè)就是善于閱讀,另一個(gè)自然是善于思考。其實(shí)李老師的成功的秘訣無非是“實(shí)踐、思考并記錄”。

  我讀完這本書,記住了李老師的這句話,“對(duì)普通的一線中小學(xué)老師來說,只要堅(jiān)持記錄自己每一天的教育實(shí)踐,三年五年,一定會(huì)成為教育專家的!”

  我已經(jīng)開始記錄我和學(xué)生的故事,我不是希望自己成為教育專家,而是渴望自己尋到教育的真諦,從而更好的服務(wù)于教育,更好的培養(yǎng)遇到我的每一個(gè)學(xué)生!

《做最好的老師》讀書筆記14

  疫情時(shí)期,我利用了每天直播課外的時(shí)間,選擇了書架上一本李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》來豐富生活,這是我第二次閱讀這本書,每一次閱讀都給我?guī)砹撕艽蟮母惺堋?/p>

  李老師是一個(gè)樸實(shí)的學(xué)者也是一個(gè)擁有常人所不能及的大愛之心,李老師對(duì)學(xué)生的耐心和愛心深深打動(dòng)了我。沒有讀李老師的書前,我覺得自己是愛學(xué)生的,但讀書之后,才發(fā)現(xiàn)自己的差距還是太大,在教學(xué)中,我以我們成人的眼光來看待事物,判斷孩子的行為,對(duì)他們做出的一些小事常常忽略掉。對(duì)違反紀(jì)律、不服從安排的學(xué)生,點(diǎn)名批評(píng),情況嚴(yán)重者還有違紀(jì)處罰,認(rèn)為讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正,就是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。我發(fā)現(xiàn)我這樣行為不是對(duì)學(xué)生的愛,李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:愛,不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是用博大的胸襟來寬容感化學(xué)生;愛,不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而是要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活。愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。看完這本書后,我便暗下決心,一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,站在學(xué)生的角度思考問題,用孩子們需要的愛去愛孩子。

  在教學(xué)的第二年時(shí),我便給自己下了決心“讓所有我教過的孩子都因我是他們的語(yǔ)文老師而驕傲”這樣的決心需要付出很多很多,有時(shí)候也感到累過,當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生!蔽艺鸷沉,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們,他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難,難的是做一輩子好事,相比李老師的教育教學(xué)思想真是慚愧萬分。

  李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,贏得學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生的老師,也是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。

  這個(gè)不一樣的假期,再次獲得了精神的洗禮,我也想做“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,努力做好孩子們的教育者、引領(lǐng)者、關(guān)愛者,做好教學(xué)生活中的每一件小事,爭(zhēng)取越做越好!

《做最好的老師》讀書筆記15

  與同學(xué)聊天,偶爾說起暑期讀書的事,介于她的推薦,我去拜讀了一下著名教育家畢鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的老師》一書。

  翻開此書,看到序言部分,首先映入眼簾的是畢老師的那番“最”字論:“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;……”讀到此,不免有些慚愧!每每看到學(xué)校在表?yè)P(yáng)優(yōu)秀教師時(shí),會(huì)想盡職盡責(zé)的老師便是如此了!相反對(duì)比自己,對(duì)比過去幾年來的工作歷程,哪及得上,更別提畢老師所說的“超越自我”,達(dá)到自己力所能及的最好程度。

  讀完全書,讓我深切體會(huì)到了畢鎮(zhèn)西老師對(duì)教育工作的無比赤誠(chéng),以及他那顆對(duì)學(xué)生無比熱愛的教育者的心。桃畢滿天下,這是我對(duì)教師最早的認(rèn)識(shí)!以前的想法是你能做個(gè)桃畢滿天下的教師已經(jīng)是相當(dāng)偉大了!而要讓滿天下的桃畢都能幸福的去度過一生,這又是多么遠(yuǎn)大的志向!而畢老師此生的教育追求便是“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生!

  正是源于這個(gè)追求,畢老師首先付出的是他的愛。書中,畢老師說,“童心是師愛的源泉”,和學(xué)生相處時(shí),不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子,畢竟同學(xué)們還不是大人。所以,你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),犯了錯(cuò)允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)?吹竭@句話,反觀自己,又是在學(xué)生犯錯(cuò)以后,自己老早就開始“批評(píng)教育”,甚至是火冒三丈了。哪還會(huì)心平氣和地去了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,站在學(xué)生的角度的去思考問題。愛學(xué)生,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛孩子,才能無微不至地關(guān)心、注視同學(xué)們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為同學(xué)們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知同學(xué)們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。當(dāng)然,畢老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。

  對(duì)后進(jìn)生的教育上,畢老師的種種觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例無疑給了我很大的啟發(fā)。曾經(jīng)面對(duì)班級(jí)中的調(diào)皮的學(xué)生、不愛聽課的學(xué)生、搗亂的學(xué)生無比的頭疼,一次次的提醒、甚至訓(xùn)斥都無法長(zhǎng)久,偶爾的好將其放大并表?yè)P(yáng),但這一方法僅僅只是短暫的。當(dāng)看完了這本《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的“頻繁性”,以及進(jìn)步過程中的“反復(fù)性”的特點(diǎn),懂得了對(duì)后進(jìn)生教育的“長(zhǎng)期性”和“艱難性”,懂得了對(duì)同學(xué)們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛和尊重則是成功地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育的前提。如果只是期望一次談心、一次批評(píng)、一次電話“告狀”等等就能讓他變好,甚至從此成為一名優(yōu)秀生,無疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了!胺稿e(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。讀完了這本書,我才明白原來應(yīng)該要容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”,與此同時(shí),又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中,看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步的快樂,進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。

  畢鎮(zhèn)西老師告訴我們:“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸!”做最好的老師,應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!而畢老師的這些教育理論將成為我們這些教師的指路明燈,把教書育人當(dāng)做是自己畢生的追求,一次一次地超越自己,做最好的自己。

【《做最好的老師》讀書筆記15篇】相關(guān)文章:

書籍做最好的自己的讀書筆記01-07

《做最好的英語(yǔ)老師》 讀后感06-15

作文做最好的自己優(yōu)秀11-29

高中做最好的自己作文01-15

初一作文做最好的自己12-23

做最好的自己作文2000字05-16

【薦】做最好的自己優(yōu)秀作文12-23

做最好的自己優(yōu)秀作文【熱門】12-23

做最好的自己作文(8篇)12-19

做最好自己的作文15篇12-10