關(guān)于小學(xué)反思作文700字匯總7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)反思作文700字7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)反思作文700字 篇1
教師反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。因?yàn)槭橇⒆阌谧约貉詡骺谑龅墓ぷ鲗?shí)踐中,有感受,有體驗(yàn),不是在教學(xué)之外搞“空對空導(dǎo)彈”,追求那種徒有其表的“火光”與“聲音”,而是留意觀察教學(xué)中的得與失,并設(shè)法“定點(diǎn)清除”有礙收益的問題。而問題就是課題、教案就是論文。每次反思的三言兩語,都是最有價值的“珍珠”,一旦將這些成熟飽滿的珍珠串成項(xiàng)鏈,那定是價值不菲的教學(xué)指南法寶。源于教學(xué)的反思,定會指導(dǎo)教學(xué),并且優(yōu)化教學(xué)。他在此書中指出:“中小學(xué)教師的反思是教師運(yùn)用新的教育理論來反思和檢驗(yàn)已有的教育理論的合理性和局限性,以自己已有的教育理論來反思檢驗(yàn)新的教育理論的真理性和合理性!睂(shí)際上,這樣的綜合性的表述已經(jīng)把教師的反
思看成了一種公共性的、社會性的活動,它強(qiáng)調(diào)了教師反思的社會意義。反思絕非僅僅是教師個人的心理活動,它應(yīng)該是面向其他教師的、面向公眾的,也完全有理由在一種民主、和諧、熱烈的氛圍中得到互動和交流。
怎么進(jìn)行反思呢,書中介紹了5種途徑,一是要撰寫教育日志,把自己在教學(xué)中隨時出現(xiàn)的、記憶最深刻的事件進(jìn)行總結(jié)和分析;二是撰寫教育案例,把真實(shí)生活引入課堂,以豐富的敘述形式,向?qū)W生展示典型思想、行為、感情,調(diào)動學(xué)生的積極性;三是撰寫教育敘事(教育隨筆),把自己從事教學(xué)中有現(xiàn)實(shí)意義的事情記錄下來,記錄心靈成長的軌跡,道出在教學(xué)過程中的真實(shí)情感,既利于理解,又能給學(xué)生帶來想象的空間;四是通過教后記,反思教學(xué)過程中的成功和失誤,揚(yáng)長避短,不斷改進(jìn),就使教師有了很多收獲;五是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),跨區(qū)域共享集體智慧,促進(jìn)研究深入,既方便快捷,又實(shí)現(xiàn)了交流的互動。在反思中要反思態(tài)度、反思內(nèi)容、反思效果。
教學(xué)反思是我們教師成長的階梯,它記錄著我們曾經(jīng)的迷茫,見證了我們?yōu)⑾碌暮顾,更奠定了我們堅?shí)的腳步。讓我們一起來善待反思,全方位地反思,進(jìn)行有效地反思吧!
小學(xué)反思作文700字 篇2
當(dāng)清脆的讀書聲響徹校園時,一天的學(xué)校生活開始了,少兒天真活潑的氣氛充滿了整個校園。在大力推行素質(zhì)教育的今天,擺在貧困山區(qū)小學(xué)教師面前的是作文這道難題。由于山區(qū)學(xué)生所見有限,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,他們在學(xué)習(xí)中只有學(xué)期初發(fā)的那幾本教科書,只有在上課時才利用上它,放學(xué)后收在干癟的書包里;丶液螅∨笥殉闪烁改傅男褪,沒有機(jī)會讀課外書,一提起寫作文就頭疼。
素質(zhì)教育發(fā)展到現(xiàn)在,要求每個學(xué)生必須動腦去思考,動手去操作。到了小學(xué)三年級開始接觸作文,這時期是作文的起步階段,教師引導(dǎo)得好就會收到事半功倍的效果,反之,學(xué)生則易產(chǎn)生厭倦作文的心理,鑒于以上情況,根據(jù)自己在十多年教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱捏w會:
抓學(xué)生字詞的積累。從現(xiàn)在的教材看,一年級起就開始了大量的識字教學(xué),教師應(yīng)特別注意拼音的教學(xué),使學(xué)生正確認(rèn)讀拼音,區(qū)別出聲母、韻母,然后掌握好拼讀方法,從而把每天學(xué)習(xí)的字加以記憶,日積月累,儲存了豐富的字詞之后,接下來便進(jìn)行說話訓(xùn)練。能夠說一句完整通順的話,為作文打下基礎(chǔ)。
自己看的圖畫或生活中遇見的事情記下來從小學(xué)二年級起,可讓學(xué)生加強(qiáng)說話訓(xùn)練,把說話內(nèi)容用一段通順的語言寫下來。同時,根據(jù)圖畫內(nèi)容,練習(xí)看圖寫話,能談多少談多少,充分發(fā)揮學(xué)生的動腦與動手能力。再把每天所學(xué)的好詞佳句摘抄下來,加以記憶,靈活掌握,在寫話的過程中會用恰當(dāng)?shù)?詞語和好的句子,這樣,看圖寫話就有血有肉了。
在分析課文的時候加強(qiáng)日記練習(xí)。在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,了解課文的故事情節(jié),找出文章中事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,以及人物的形象。作者所表達(dá)的思想內(nèi)容等環(huán)節(jié)。利用日記把當(dāng)天自己覺得有意義的一件事記下來。如果能用日記把自己在學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)出來,自己的情感在日記中得到展現(xiàn),天天積累,作文時就有話可說了,寫作的興趣也會與日俱增,學(xué)生難道還怕作文嗎?
綜上所說,如果教師引導(dǎo)有方,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,起步作文就順理成章了。反之,我們的作文教學(xué)將無從著手。故此,正確引導(dǎo)學(xué)生,抓好起步作文是素質(zhì)教育中的一個重要環(huán)節(jié)。
小學(xué)反思作文700字 篇3
要寫好讀后感,關(guān)鍵在于把握好“讀”與“感”之間的關(guān)系,尤其是結(jié)合實(shí)際,寫出真情實(shí)“感”。
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生寫讀后感容易出現(xiàn)的一些問題:
第一、“讀”和“感”分離。有些同學(xué)寫讀后感,只寫“讀”而不寫“感”,成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡介”。也有同學(xué)寫讀后感,只寫“感”而不寫“讀”,成為無根底的隨意而發(fā)的感慨。
第二、“讀”和“感”在讀后感之中兩分天下,這也是不對的。前邊的“讀”實(shí)際上是寫文章內(nèi)容簡介,后邊發(fā)一通感慨。
第三、不會結(jié)合實(shí)際,。感想很空泛。
針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,我做了如下的指導(dǎo):
1、精心細(xì)讀課文。
首先要指導(dǎo)學(xué)生用心地“讀”,理解地“讀”,有情感地“讀”。沒有這樣的“讀”,不可能有“感”。
2、要選好“感點(diǎn)”。
一本好書或一篇好文章的讀后感,可“感”的點(diǎn)很多,要寫好讀后感,必須選好“感點(diǎn)”。感點(diǎn)是由書中某一個地方的內(nèi)容引起的,引發(fā)我們體會的地方,它不是憑空產(chǎn)生的。一篇文章,給學(xué)生的感受是多方面的,或者說學(xué)生從中得到的體會不止一個。面對眾多的感點(diǎn),我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、最善于寫的一個或幾個感點(diǎn),作為自己寫讀后感的切入點(diǎn),不可面面俱到。
3、聯(lián)系實(shí)際談感受。
讀了一篇文章,產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活或自己思想上某些問題的思考,于是激發(fā)了“感”。首先,是聯(lián)系個人實(shí)際。這個“實(shí)際”,可以是自己的思想和生活實(shí)際,也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒有情感的讀后感蒼白無力,有情感的讀后感才能感染人。用作品上的人物、事跡觀點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際生活中的人物言行,這樣的讀后感才是有價值的讀后感,這樣的讀后感才是真實(shí)感想。
教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的差異
教學(xué)中出現(xiàn)了幾處與預(yù)設(shè)不同的情況:首先是學(xué)生對所選文章讀的不夠透徹,對文章整體把握有所欠缺,導(dǎo)致了敘述過程中的不盡如人意。其次是在選擇自己喜歡的部分進(jìn)行習(xí)作過程中,沒有安排好,使得在講評過程中沒有出現(xiàn)某篇文章的完整讀后感。
總之,寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系?梢韵葦⑹鑫恼聝(nèi)容,后集中談體會,這種寫法適于只談一點(diǎn)體會。還可以邊敘邊談體會,“讀”和“感”交叉寫,這種寫法可以談幾點(diǎn)體會。不離開文章的內(nèi)容,要真切聯(lián)系自己的實(shí)際抒發(fā)感想,聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事就是,寫出自己的真實(shí)感想。
小學(xué)反思作文700字 篇4
今天下午的寫作課程由我來上。第一次接觸二年級的寫作教學(xué),不論是備課或是整個內(nèi)容的把握都有顧慮,擔(dān)心所講對于孩子們來說難懂。但心懷“讓孩子們輕松快樂寫作”的本心,早早去到學(xué)堂,向經(jīng)驗(yàn)豐富的葉老師請教相關(guān)問題。
課前用幾分鐘與孩子們回憶彼此名字與喜好,徐梓熹、秦浩聰,七八歲的孩子樂于享自己生活的模樣很是感染我。宋曉博年紀(jì)雖小,已有愛護(hù)花草的習(xí)慣,端起一盆蘭花,認(rèn)真告訴我:“老師,我很喜歡它。媽媽說,如果我表現(xiàn)好了,可以獎勵我一盆蘭花!痹俨簧岬胤呕厝。
人物外貌描寫這一章,以觀察臉譜的小游戲開始,意在訓(xùn)練觀察能力。他們很有秩序逐一舉手回答,梓熹與浩聰表現(xiàn)非常積極,也愿意禮讓。曉博開始有些不夠自信,我?guī)状螁査拇鸢,他的關(guān)注點(diǎn)特別,給予夸贊他得到放松。
復(fù)習(xí)上節(jié)試聽課內(nèi)容,人物外貌幾個板塊,他們記憶清晰。一起回答的聲音也變得很響。繼續(xù)觀察圖片,關(guān)于眼睛,試聽課時他們只能寫出“漂亮”“炯炯有神”等較寬泛的詞語。在引導(dǎo)下,曉博用銀河中藍(lán)色星球比擬瞳仁令我驚喜,后來又說出像奶茶里的黑珍珠。梓熹表達(dá)出圖片上眼睛像藍(lán)寶石,亦讓我覺得真實(shí)。
練習(xí)過程中,浩聰進(jìn)入狀態(tài)最快也最能順暢表達(dá)讓我覺得欣慰,因此他寫出的段落全面平實(shí)。梓熹容易被打擾,尤其需要安靜環(huán)境,與他性格相同,他敢于在文字中表達(dá)自己的情感,或同情,或喜歡。已懂得抒情。曉博則更能真實(shí)表達(dá)他的所想,用“怪怪的”形容成龍的相貌。充分孩子的視角。
最后對于白板上相差無幾的得分,有不忍心,因?yàn)楹⒆觽兌紤延衅诖カ@得一張誠正幣的獎勵,同時保持謙謹(jǐn)認(rèn)為那不會是自己。決定加課堂表現(xiàn)的一分給曉博,在其他兩位孩子偶爾聊天打鬧之時,他可以自然保持應(yīng)有的克制,專注于課堂。這是學(xué)習(xí)過程中很重要的品質(zhì)。
他們樂意認(rèn)真思考,使我產(chǎn)生非常大的信心,F(xiàn)在他們的思考,聯(lián)想與表達(dá)層面,是單純,零散,有趣的。經(jīng)過訓(xùn)練,他們會逐漸得到階段提升。當(dāng)然,我最希望的是他們可以轉(zhuǎn)變上次來時所說自己害怕寫作的觀念,希望他們喜歡上用文字表達(dá)自己。
小學(xué)反思作文700字 篇5
身前背后,總能聽到學(xué)生說:“我不喜歡寫作文。”究其原因,皆因作文很難。課堂上,單純依靠老師的語言描述,要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng)作,他們也感到很困難或無從下筆,特別是小學(xué)生,他們往往怕作文,把作文當(dāng)作苦差事。如何使學(xué)生會寫作文一直是我反思的一個問題。假如,我們的作文指導(dǎo)也像動畫片一樣吸引小朋友;假如,學(xué)生寫作文也像玩游戲一樣投入,一樣有激情。那么,學(xué)生將會感受到作文課的幸福、快樂。這也是作為一名新課程下的語文老師的追求。在新課程理念的引領(lǐng)下,我潛心研究如何把情境引入作文課堂優(yōu)化學(xué)生的心境,讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)作文,寫作文。那么,如何在習(xí)作指導(dǎo)中,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境,開拓學(xué)生寫作思路,為學(xué)生習(xí)作開辟自由、想象的空間呢?這一直是我反思的內(nèi)容。因此,我在教學(xué)中從以下幾個方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。
一、培養(yǎng)觀察力
觀察是人們認(rèn)識事物的起點(diǎn),是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識,硬要他們?nèi)ケ磉_(dá),支反映則是不可能的。對學(xué)生來說認(rèn)識世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察,才能對事物有全面細(xì)致的了解,寫出來的文章才會真實(shí)感人。如我教人教版小學(xué)五年級上冊第三單元說明文時,學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時,我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手,著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,吸引學(xué)生積極參與,親身實(shí)踐,并懂得觀察的重要性,學(xué)會觀察的方法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。
1、看一看:課堂上,我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的水果是什么顏色,它們顏色有沒有發(fā)生變化,形狀是什么樣子的。
2、聞一聞、嘗一嘗:讓學(xué)生知道,光憑眼睛看事物,是了解不全面的。 水果是我們經(jīng)常吃的東西,通過我們的鼻子聞一聞,親口嘗一嘗,品味一下它的酸、甜、苦、辣如何,使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。
3、摸一摸:大千世界,水果品種繁多,它們的外表也不盡相同。課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果,從而使學(xué)生加深對這種水果
小學(xué)反思作文700字 篇6
上公開課不僅是教師教學(xué)能力的一個展示,也是學(xué)生整體素質(zhì)的一個體現(xiàn),某種意義上說,課堂舞臺上的主角不是教師,而是學(xué)生,沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),不可能有高質(zhì)量和高效率的,更不可能出彩。這次我上課的課題是關(guān)于作文擬題,結(jié)構(gòu)比較簡單,就是講解方法和討論練習(xí),要使這節(jié)課能夠出彩,只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性,廣泛參與討論,所以在這方面,我花了不少功夫,從上課的效果看,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
首先,慎選討論題。并不是每一個題目都適合用來作為討論題的,在設(shè)計題目時,要選擇典型的符合時代感的同時學(xué)生有話可說的題目,當(dāng)然也不能過于簡單,還要考慮時間分配。這次我設(shè)計了兩種題型,各一道題目,一個是以“眼淚”為話題,擬作文題目,這個話題學(xué)生有很多自身體驗(yàn),有話講,一個是根據(jù)一幅畫來擬題,那幅畫的內(nèi)涵極其豐富,可以讀出很多東西,訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。
其次,設(shè)計好討論環(huán)節(jié)。討論不只是簡單地四人一組交流,表面上熱鬧,它必須取得實(shí)效,讓學(xué)生有所得。第一道題目,三分鐘自己思考,兩分鐘學(xué)習(xí)小組交流,然后每一組選出比較好的題目,抄到黑板上,大家一起鑒賞、評價。想到要把自己的題目抄到黑板上,他們當(dāng)然要認(rèn)真討論了,最后學(xué)生共擬了十個新穎、生動的好題目,我看到下面許多聽課老師都點(diǎn)頭稱贊。當(dāng)然不是每出一道題都是學(xué)生先討論,老師后講解,第二道題目稍難一些,我先做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如圖上的這位老人大概是什么身份呢?學(xué)生有的說父親,有的說農(nóng)民,我又說如果是父親,我們讀出了什么呢?期望、等待、蒼!E思路一下子開拓了,《父愛如山》、《父愛如水》、《明月何時照你還》、《風(fēng),網(wǎng)羅一切塵!返鹊,學(xué)生思維越來越開闊,想到的好題目也越來越多,此時也掀起了本節(jié)課的高潮。
另外,還要鼓勵學(xué)生敢講、敢說。班級人比較少,而且多為女生,防止學(xué)生緊張,上課前,我就鼓勵他們放松,就和平時上課一樣,想講就講,自己主動站起來講。上課過程中,也多給學(xué)生鼓勵性評價“你的題目很獨(dú)特!”“想人之未想,發(fā)人之未發(fā)!”所以這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)地異常活躍,十幾個同學(xué)主動站起來講自己的想法,有的甚至一下說幾個,一個同學(xué)擬的《有多少淚可以重來》這個題目,其他同學(xué)說化用的《有多少愛可以重來》,還現(xiàn)場唱了兩句,還有個同學(xué)想到《;丶铱纯础,干脆直接站起來就唱,好一番熱鬧景象啊!
總之,我認(rèn)為要讓我們的語文課堂充滿活力,就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所,讓學(xué)生在課堂上充分動起來,學(xué)得有滋有味、有聲有色,這才是真正意義的語文課堂教學(xué)。
小學(xué)反思作文700字 篇7
身前背后,總能聽到學(xué)生說:“我不喜歡寫作文。”究其原因,皆因作文很難。課堂上,單純依靠老師的語言描述,要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng)作,他們也感到很困難或無從下筆,特別是小學(xué)生,他們往往怕作文,把作文當(dāng)作苦差事。如何使學(xué)生會寫作文一直是我反思的一個問題。假如,我們的作文指導(dǎo)也像動畫片一樣吸引小朋友;假如,學(xué)生寫作文也像玩游戲一樣投入,一樣有激情。那么,學(xué)生將會感受到作文課的幸福、快樂。這也是作為一名新課程下的語文老師的追求。在新課程理念的引領(lǐng)下,我潛心研究如何把情境引入作文課堂優(yōu)化學(xué)生的心境,讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)作文,寫作文。那么,如何在習(xí)作指導(dǎo)中,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境,開拓學(xué)生寫作思路,為學(xué)生習(xí)作開辟自由、想象的空間呢?這一直是我反思的內(nèi)容。因此,我在教學(xué)中從以下幾個方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。
一、培養(yǎng)觀察力
觀察是人們認(rèn)識事物的起點(diǎn),是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識,硬要他們?nèi)ケ磉_(dá),支反映則是不可能的。對學(xué)生來說認(rèn)識世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察,才能對事物有全面細(xì)致的了解,寫出來的文章才會真實(shí)感人。如我教人教版小學(xué)五年級上冊第三單元說明文時,學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時,我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手,著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,吸引學(xué)生積極參與,親身實(shí)踐,并懂得觀察的重要性,學(xué)會觀察的方法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。1、看
一看:課堂上,我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的水果是什么顏色,它們顏色有沒有發(fā)生變化,形狀是什么樣子的。2、聞一聞、嘗一嘗:讓學(xué)生知道,光憑眼睛看事物,是了解不全面的。 水果是我們經(jīng)常吃的東西,通過我們的鼻子聞一聞,親口嘗一嘗,品味一下它的酸、甜、苦、辣如何,使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。3、摸一摸:大千世界,水果品種繁多,它們的外表也不盡相同。課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果,從而使學(xué)生加深對這種水果
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