小學(xué)反思作文匯編6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)反思作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)反思作文 篇1
星期三，我們舉行了英語(yǔ)考試，當(dāng)時(shí)我心中非常緊張，真怕考試考一個(gè)不及格回家�？墒钱�(dāng)老師報(bào)我們的成績(jī)時(shí)，我的心反而平靜了下來(lái)。本以為能考個(gè)e百分回家，因?yàn)樵谌昙?jí)的時(shí)候，我英語(yǔ)每次都是考e百分或者九十多分回家，只有一次是八十九分，而這次只考了九十分，我很遺憾！！
星期四，我們上午舉行了語(yǔ)文期中考試，我知道語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，期中試卷都是一樣的（都是有四面或是說(shuō)兩面的），可是我語(yǔ)文中的第8大題和輕松閱讀中扣得分最多了，我真是為這些分?jǐn)?shù)感到了可惜�。�！因?yàn)檫@些我才得了一個(gè)“B”（八十二分）啊。
數(shù)學(xué)我很糟糕，我不想說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)大家原諒，對(duì)不起�。�！
小學(xué)反思作文 篇2
老師今天把期中考試的語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)卷子發(fā)下來(lái)了，考的結(jié)果比我預(yù)計(jì)的要差一些（不很理想）爸爸媽媽說(shuō)要讓我好好想一想為什么考得不好，要好好總結(jié)一下：語(yǔ)文卷子書寫的不規(guī)范，有的字我明明會(huì)寫但又忘了寫，作文也沒(méi)寫題目，內(nèi)容寫的跟流水賬一樣，而且卷面也不整齊，閱讀能力太差。數(shù)學(xué)卷子有的題理解的不對(duì)，考試我竟然又漏題了，本來(lái)簡(jiǎn)單的東西竟然都丟分了，看來(lái)我確實(shí)不認(rèn)真，乘法運(yùn)算準(zhǔn)確率太低，平時(shí)做練習(xí)題基礎(chǔ)不牢造成很多失誤。
我的錯(cuò)誤基本都出在閱讀理解上和大量做題上，從今后我要好好端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高我的讀書速度和閱讀量，下半學(xué)期我一定好好努力，認(rèn)真聽(tīng)講，多讀書，多做習(xí)題，爭(zhēng)取期末考個(gè)好成績(jī)。
小學(xué)反思作文 篇3
作文難，這是困擾著眾多小學(xué)生的老大難問(wèn)題。同時(shí)幾乎也是所有語(yǔ)文教師都頭疼的問(wèn)題，因?yàn)榕淖魑牧看�、重�?fù)、枯燥，從錯(cuò)別字到布局謀篇，改得自己頭昏眼花。而學(xué)生拿到面目全非的作文，不見(jiàn)得有幾個(gè)能用心地讀一讀老師的批語(yǔ)，興致勃勃地主動(dòng)修改自己的作文。
我在教學(xué)過(guò)程中，可以說(shuō)對(duì)作文教學(xué)頗費(fèi)精力，總認(rèn)為只要老師細(xì)致的批改就行，結(jié)果是高耗低效，有時(shí)感到束手無(wú)策。我精心批改，寫上幾十字，甚至上百字的評(píng)語(yǔ)，打分?jǐn)?shù)，定等級(jí)，結(jié)果學(xué)生都漸拋腦后，獲益甚少。今天，在了解了小學(xué)作文教學(xué)中“檔案袋評(píng)價(jià)”的研究后，方知自己理念的滯后。從材料中，我看到了語(yǔ)文課改中評(píng)價(jià)體系的獨(dú)到之處，“檔案袋評(píng)價(jià)”的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者”的新理念，從而把老師從“評(píng)語(yǔ)”、“分?jǐn)?shù)”、“等級(jí)”的桎梏中解脫出來(lái)，以還學(xué)生“自主”、“自評(píng)”、“自賞”、“自審”的空間，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力和鑒賞能力�，F(xiàn)就我本人做一下反思：
首先是提高了學(xué)生寫作的積極性。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。之所以在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因?yàn)閷W(xué)生的寫作能力對(duì)學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。而在作文教學(xué)與評(píng)價(jià)中使用寫作檔案袋，能增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)個(gè)性的充分發(fā)展。
其次是推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，語(yǔ)文教學(xué)最直接的實(shí)施渠道就是課堂教學(xué)，它是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。檔案袋作為教學(xué)管理的重要手段，只停留在學(xué)生的資料袋上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而向課堂教學(xué)的`延伸無(wú)疑會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，使之更豐富、更精致。
再次是架起了心靈之間的橋梁，檔案袋的交流與展示猶如一座座灑滿溫情的小橋，使學(xué)生與教師、家長(zhǎng)之間聯(lián)絡(luò)了感情，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了反思。
最后是通過(guò)“檔案袋評(píng)價(jià)”技術(shù)的運(yùn)用，揭示出學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡和進(jìn)步的方式，克服傳統(tǒng)作文教學(xué)中的靜態(tài)評(píng)價(jià)帶來(lái)的弊端，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)制度從“一元”向“多元”轉(zhuǎn)化。
此外，檔案袋的評(píng)價(jià)也有一些局限性：檔案袋的使用，需要教師投入了大量的時(shí)間精力，給老師增加了很多工作量；對(duì)檔案袋的編制質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)很難確定，難以做到客觀、公正；檔案袋評(píng)價(jià)不能對(duì)所有的科目都實(shí)用。因此,要正確對(duì)待檔案袋評(píng)價(jià)。
總而言之，作文教學(xué)是小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位。檔案袋評(píng)價(jià)確實(shí)為教師和學(xué)生提供了評(píng)價(jià)的新思路、新方法，正引導(dǎo)我們朝著尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的方向前進(jìn)。這個(gè)裝載著學(xué)生學(xué)習(xí)寫作點(diǎn)滴的小小口袋，不僅記錄著學(xué)生在寫作上的成長(zhǎng)，也有效地促進(jìn)著學(xué)生在各個(gè)方面的健康成長(zhǎng)。
小學(xué)反思作文 篇4
作文教學(xué)一直是教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這其中有多種因素影響，尤其是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，大部分的小學(xué)是沒(méi)有圖書館的，沒(méi)法向?qū)W生提供多余的課外讀物。而農(nóng)村小孩家庭生活的自然也早比較困難，大部分孩子也沒(méi)有更多的錢去買那些對(duì)學(xué)習(xí)有用的書報(bào)雜志來(lái)看，更不要說(shuō)像城里的孩子有電腦等現(xiàn)代化的設(shè)備供他們學(xué)習(xí)所用。由此可知，農(nóng)村學(xué)生接收信息的渠道的匱乏，使得學(xué)生的知識(shí)面極其狹窄的。俗語(yǔ)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米這炊�！睕](méi)有大量的閱讀和積累，沒(méi)有豐富的詞匯和心靈感受，學(xué)生要寫作，無(wú)異于“無(wú)源之水，無(wú)本之木。”
唯物主義告訴我們，任何事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。具體到農(nóng)村學(xué)生寫作難的現(xiàn)象，我認(rèn)為首先要解決學(xué)生“少書讀，無(wú)書讀”的問(wèn)題。那么，在農(nóng)村那樣相對(duì)惡劣的環(huán)境中，作為老師，我們應(yīng)怎樣全方位多途徑的向?qū)W生提供多種多樣的信息，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野？作為老師，我們的接收信息的渠道無(wú)疑比學(xué)生多得多，我們可以并應(yīng)該成為一個(gè)向?qū)W生傳播信息的中間人，把我們平日有目的收集獲取的信息，包括閱讀的報(bào)紙，雜志，收聽(tīng)到的國(guó)內(nèi)外的新聞時(shí)事，奇聞趣逸，通過(guò)朗讀，講述等多種形式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生帶著好奇心去傾聽(tīng)、接收、儲(chǔ)存。久而久之，學(xué)生就會(huì)積累豐富的信息和材料，有了這些，學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)材思如泉涌，下筆如有神助！
當(dāng)然，光是積累還不夠。俗話有：“書讀百遍，其義自見(jiàn)“。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟詩(shī)”。這二句古詩(shī)都說(shuō)明了讀書對(duì)理解語(yǔ)文和提高寫作能力的重要性。所以，作文教學(xué)中，我們要提倡學(xué)生多讀，從讀中了解內(nèi)容，讀中鑒賞語(yǔ)言文字的非凡魅力，讀中感悟作者偉大的精神世界，更要從讀中領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧和方法。因此，我在教室里特地開設(shè)了一個(gè)“閱讀欄”，把我平常在報(bào)紙雜志中讀到的一些優(yōu)美動(dòng)人的文章剪貼下來(lái)，收集成一個(gè)個(gè)本子，或我自己覺(jué)得比較好的課外書，放在閱讀欄里，讓他們互相傳閱，討論，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在這傳閱的過(guò)程中，既又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，又使學(xué)生對(duì)作品有深刻的了解，加深學(xué)生的心靈體驗(yàn)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。
如果說(shuō)，豐富的信息和閱讀，使得學(xué)生有了寫作的源泉，那么，多練筆多修改，才能真正產(chǎn)生一篇好的文章。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人做真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。我以為，作文教學(xué)的練習(xí)，好的方法莫過(guò)于要求學(xué)生：留心生活，細(xì)心感受。講真話，吐真情。具體到農(nóng)村學(xué)校，教師盡可能地抓住學(xué)生有話可說(shuō)的契機(jī)，讓學(xué)生多寫多練。所以,除了學(xué)生平常自己的作文練筆,我的習(xí)慣做法是讓學(xué)生寫“假日文章”。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的假日是比較多的，元旦、清明、農(nóng)忙，五一五四黃金周，六一、中秋、十一，春節(jié)、元宵，每一個(gè)節(jié)日學(xué)生都有他們各自的過(guò)法有他們各自的心情，這就為他們的寫作提供了實(shí)實(shí)在在說(shuō)真話表真情的好機(jī)會(huì)。因此，在這些節(jié)假日之前，我都會(huì)預(yù)先提醒學(xué)生，叫他們要留心假日當(dāng)天的所見(jiàn)所聞，他們自己是怎樣過(guò)的，感覺(jué)怎樣，開心或是沉悶，精彩或是無(wú)奈？把這些一一記錄下來(lái)。通常對(duì)于這樣的要求，學(xué)生是挺樂(lè)于接受的。
例如在我們這個(gè)地方，校內(nèi)學(xué)生都是回族，他們最喜愛(ài)的節(jié)日就是過(guò)開齋節(jié)，在這期間，我就讓他們寫了有關(guān)開齋節(jié)的作文，學(xué)生完成的相當(dāng)出色。有的把這一天自己上寺做禮拜、聽(tīng)阿訇講人生哲理、伊斯蘭的歷史，母親怎樣招待客人等過(guò)程完整生動(dòng)的描述出來(lái)；有的則選取一個(gè)場(chǎng)景，寫家里媽媽炸油香，或家里請(qǐng)阿訇，并表達(dá)出自己的感情；有的則通過(guò)查資料更多的了解開齋節(jié)的來(lái)歷，將其寫在作文里，使作文更有色彩；有的則用樸實(shí)的語(yǔ)言把這一天村民們?nèi)绾卧纂u牛端果品呀，如何去上墳等農(nóng)村傳統(tǒng)的風(fēng)俗一一描述出來(lái)�？偟膩�(lái)說(shuō)，大家寫的內(nèi)容各不相同各有側(cè)重，但可貴的是都能做到留心生活、感受生活，講真話、吐真情。
作文教學(xué)，本無(wú)定法。以上幾點(diǎn)就是本人在幾年的農(nóng)村教學(xué)工作中的一些淺顯的體會(huì)。
小學(xué)反思作文 篇5
“要為成功找方法，莫為失敗找借口”，這是我們班的口號(hào)，同學(xué)們?cè)谙挛绲募瘯?huì)上大聲喊了出來(lái)，這次集會(huì)，給了我很多感受。
在一次月考中，我當(dāng)上了“標(biāo)兵生”。這讓我感到很光榮，但是，成功只是一個(gè)開頭，不能放松，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清學(xué)習(xí)方法，查漏補(bǔ)缺，在下次月考中做得更好。我的第一個(gè)方法是：上課前先預(yù)習(xí)，看看自己哪里會(huì)，哪里有疑問(wèn)。老師講課時(shí)有側(cè)重點(diǎn)地解決自己的疑難困惑，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。二，老師講重點(diǎn)時(shí)做批注。在老師講到重點(diǎn)考點(diǎn)或是自己不懂的地方時(shí)都要做批注。要勤動(dòng)筆，中國(guó)有句古話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。做批注加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的記憶，復(fù)習(xí)時(shí)一目了然，有助于重點(diǎn)復(fù)習(xí)。三、及時(shí)復(fù)習(xí)。在做作業(yè)或考試之前要打開書復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，經(jīng)常復(fù)習(xí)才能使知識(shí)內(nèi)化為自己的。
集會(huì)結(jié)束，我想：當(dāng)冠軍容易，守冠軍難。這次，我是標(biāo)兵生，下次我還會(huì)是標(biāo)兵生嗎?這次的成功不代表永遠(yuǎn)的優(yōu)秀。現(xiàn)在要努力的是，怎樣讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。我只有比以往更努力，因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲，海枯石爛，水滴石穿。我默默為自己加油，努力學(xué)習(xí)，抓住每一次考試，為六年的小學(xué)生活交上一份完美的答卷。
小學(xué)反思作文 篇6
本單元的作文教學(xué)是介紹一種自己熟悉的動(dòng)物。
因?yàn)楸締卧目谡Z(yǔ)交際也是抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的動(dòng)物，跟作文內(nèi)容息息相關(guān)。所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路依然是把單元口語(yǔ)交際和作文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，形成一條連貫的作文教學(xué)指導(dǎo)思路，節(jié)省教學(xué)課時(shí)。
首先我非常感謝同級(jí)組老師的指導(dǎo)和幫助，下面我談?wù)劚咎谜n的體會(huì)和想法。
作文指導(dǎo)我一直遵循一個(gè)原則：以生為本。通過(guò)各種手段，大膽拓寬學(xué)生的寫作思路和激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。首先，我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，利用多媒體輔助教學(xué)手段，向孩子們展示了各種各樣有趣的動(dòng)物圖片，大大激發(fā)了孩子們觀察周圍動(dòng)物的興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，孩子們事先按興趣自由分組，觀察制作了精美的ppt和手抄報(bào)。因?yàn)闇?zhǔn)備充足，孩子們上課發(fā)言大膽積極，暢所欲言，自由奔放，言語(yǔ)間流露出對(duì)動(dòng)物的強(qiáng)烈喜愛(ài)之情。同時(shí)我也在上課的前一天，事先布置了幾個(gè)優(yōu)秀的孩子寫寫自己觀察的動(dòng)物，要求他們必須抓住某一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫。
上課的當(dāng)天把他們的習(xí)作搬上了我的教學(xué)ppt習(xí)作范文。上課看到這些優(yōu)秀的習(xí)作片段原來(lái)來(lái)自自己身邊的同學(xué)，孩子們的興奮和榮耀可想而知，而且這些優(yōu)秀孩子談起習(xí)作方法來(lái)也比較得心應(yīng)手，條條是道。美中不足就是時(shí)間還是把握欠當(dāng)，前松后緊。尤其是在孩子們演示自己的動(dòng)物ppt時(shí)拖的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，抓住特點(diǎn)不夠，留更多的時(shí)間讓孩子們自由習(xí)作效果可能會(huì)更好一些。
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