反思作文匯編10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家整理的反思作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
反思作文 篇1
時間如流水般消過了。眨眼之間期中考試來臨了,卻又在轉(zhuǎn)眼之間過去了,試卷也發(fā)下來了,望著分?jǐn)?shù),我驚訝了。120分的卷子,我只考91分。呀!我真的要好好想想了。
在基礎(chǔ)方面,我被扣了5分,是被扣選擇題的標(biāo)點(diǎn)和改句,那個改病句,我一發(fā)下來就知道我錯,哪知我有細(xì)一找,找到了。!我才發(fā)現(xiàn)我好粗心。要是不錯的話我就92分了,就第三名了,就加8分了。我好后悔。不過,我相信我會加油。
反面的閱讀題才更是慘不忍睹,!有一題還0分,一個鴨蛋,看來我的閱讀能力真是有點(diǎn)差,對說明文語段,我是一竅不通,連扣了七分,我希望在后一段之間老師能多多幫我的閱讀,讓我的閱讀能力有所提高。
后面是一段古文題,我還好,只對一些字的字意搞不懂,不如而之等等,十分容易搞錯,望老師多多地點(diǎn)評。
最后,我的作文被扣分10分,我好傷心,被扣十分,要是在寫好一點(diǎn)的話就好了。
總結(jié)下,我的優(yōu)點(diǎn)記憶力比較強(qiáng),對詞,句一類的聽寫我都會滿分的,基礎(chǔ)之類的,我會加油的。對于閱讀之類的非,難免有點(diǎn)困難,但我相信,老師會鋪導(dǎo)我的,我會讓我的成績更上一層樓的,寫作方面因多多看課外書,積累好詞好句。
反思作文 篇2
《語文標(biāo)準(zhǔn)》明確提出寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如果學(xué)生連說真話的勇氣就沒有,我們很難要求他在作文中有所創(chuàng)新,只有敢于說真話,講實(shí)話,才能談創(chuàng)新。因?yàn)橹挥袑W(xué)生把寫作當(dāng)作是一種需要,把寫作當(dāng)成是自己情感渲瀉,真情流露,價值體現(xiàn),理想放飛,表述真善美,鞭笞假惡丑的舞臺時,學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動起來,學(xué)生智力中潛在東西才會涌現(xiàn),創(chuàng)造性才會得到充分的發(fā)展。然而,學(xué)生的作文長期以來形成了一種假大空的不正之風(fēng)。我們在作文教學(xué)中,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣讓人啼笑皆非的現(xiàn)象:
一次作文,發(fā)現(xiàn)有許多篇寫自己父母親生病住院,甚至自己親人去世的內(nèi)容。結(jié)果作文寫得空洞無文,讀起來索然無味。這不能不說是假大空思想對學(xué)生的一種影響。如果這種風(fēng)氣不能及時止住,對社會的危害是無窮的,六十年代的浮夸風(fēng)已給人們的記憶留下了傷痛,我們不希望那樣的悲劇重演。
試想,我們培養(yǎng)出來的人連講真話的勇氣都沒有,我們還能指望他有什么創(chuàng)新,就更別說能為社會有所作為了。當(dāng)然導(dǎo)致學(xué)生不敢講真話的原因是多方面的,但作為教師同樣有著不可推卸的責(zé)任。因?yàn)槲覀冊诮虒W(xué)中往往有忽視學(xué)生講真話的現(xiàn)象,本來學(xué)生講的是實(shí)話,由于我們用成人的眼光去待它,強(qiáng)加一些成人的思想、情感和觀念,甚至把學(xué)生當(dāng)作異端看待,予以無情地批評乃至呵斥,學(xué)生哪還敢講真話。比如教學(xué)中有這樣一篇作文,由于學(xué)校采取分層次教學(xué),各班所使用的資料不盡相同。于是一個同學(xué)針這種現(xiàn)象發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和看法,他認(rèn)為學(xué)校這是在歧視差生,為此表達(dá)了對學(xué)校的不滿,整個作文可謂情辭懇切,筆鋒犀利,表達(dá)流暢,寫的全是自己的所感所想。按理說這是一篇佳作,相比其他學(xué)生的作文來說更富有創(chuàng)造性,因?yàn)檫@種敢于說真話的精神和勇氣本身就是一種創(chuàng)新。然而遺憾的是這篇作文卻未能評為優(yōu)秀作文。這實(shí)際上是對學(xué)生創(chuàng)新性的一種扼殺。同時,在教學(xué)中,廣大教師為了應(yīng)付考試,往往在無意識地對學(xué)生加以引導(dǎo):思想要健康,立意要高遠(yuǎn)。學(xué)生為了高分只好跟著這樣一些套話轉(zhuǎn),能寫出真話來嗎?所以教師在作文教學(xué)中,一定提倡學(xué)生說真話,鼓勵學(xué)生講實(shí)話,為學(xué)生營造一個說真話,抒真情的平臺。讓作文真正成為表現(xiàn)自己喜怒哀樂,張揚(yáng)個性的一面鏡子,讓學(xué)生想笑就放聲笑,想哭就盡情地哭。當(dāng)然,我們提倡學(xué)生說真話,絕不等于說學(xué)生在作文中所說的話是真的就行,不需要引導(dǎo)。
總之,鼓勵學(xué)生說真話,應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的一個重要途徑。
反思作文 篇3
作文題目:比喻義作文《風(fēng)景》
注意:選材小角度切入,主旨以小見大
本次作文優(yōu)點(diǎn):本體和喻體有機(jī)結(jié)合(在開頭結(jié)尾體現(xiàn))。
不能將題目化成具體時間、人物或景象。
例如:《春》 《濟(jì)南的冬天》
太宏觀 更具體
☆ 無論題目長短,一次次加限定,直到能寫好為止。
風(fēng)景“只要你付出努力”(明確中心)
情節(jié)選擇的基本方法
依托具體的人與事(源于生活,高于生活)
充實(shí)具體場景 追求適當(dāng)變化
怎么把文章寫具體?
1、把概括的詞換成具體形象的描寫與敘述
2、分解動作(寫出層次)
20xx學(xué)年初一下學(xué)期第五單元作文反思
本次作文題目為半命題作文——______真有意思。
我認(rèn)為這次寫得比較好的是,立意比較高。不僅把“哥哥”的性格寫的“有意思”,還把“意思”深化為友好待人的層面。
這次比較不滿意的地方是——語言。在語言表達(dá)方面不順暢,不能用干凈、好的語言表達(dá)意思。
應(yīng)該多借鑒別人干凈的語言,提高作文語言。
20xx學(xué)年初一下學(xué)期第六單元作文反思
本下次作文題目為——《對我影響最大的一個人》,這次得分不高有較大的進(jìn)步空間。
這次作文好的地方是文章寫作前有編排,布局整齊。
但暴露了幾個問題:
1、沒有明確寫作重點(diǎn)。
文章重點(diǎn)為題中“影響最大”和“一個人”,我的作文重在寫“一個人”,“影響”的部分很少,應(yīng)具體寫對我的影響,并寫上我的前后變化。
2、缺少事例。全文以敘述為主,應(yīng)在寫一到兩件具體實(shí)例,對人物進(jìn)行描寫,突出人物形象,對于“影響”沒有舉實(shí)例,使內(nèi)容空洞,只在結(jié)尾點(diǎn)出“影響”,這是主要失分原因。
這次作文還應(yīng)該注意:立意要高。
在寫作時,應(yīng)盡量寫含義比較深,不能太表面,太膚淺容易失分。
筆記 本次作文普遍的缺點(diǎn)有:
1、內(nèi)容空洞,缺少細(xì)節(jié)(太多敘述)應(yīng)該多描寫。
、僬Z言不符合人物身份
2、內(nèi)容不充實(shí)②脫離生活真實(shí)
③情感過度不自然(中間過渡太迅速)
2、影響不突出,是文章立意不夠高
、 單純情感表露,沒有“影響”。
、 “影響”我的過程缺失(文章重點(diǎn)缺少過程)。
、 無視“最”這一程度定語的存在。
4,、人物形象不鮮明。
、偃鄙倬唧w事例。
、诖罅坑谜Z言刻畫人物。
5、缺少謀篇布局。(重點(diǎn)把握不準(zhǔn))
6、生硬套用優(yōu)美語句。
7、開頭羅嗦,入題慢。
20xx學(xué)年初一學(xué)期第四單元作文反思
這次作文題目:在______的日子里
這次作文分?jǐn)?shù)不高,主要要在語言方面失分較多。
這次作文我認(rèn)為比較滿意的是選材,選材符合主題而且都是生活中的細(xì)節(jié)。還有結(jié)構(gòu)方面,能夠根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)分段。
我對自己不滿意的地方是語言,不能準(zhǔn)確、生動地描寫出細(xì)節(jié)、內(nèi)容。 講評中,我認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)的地方有:
1、題目。這次作文為半命題作文,確定文題就是確定主題,而且“題好文一半”,所以起好題是很重要的。
2、選材。選材的角度、新穎等都會影響得分最重要的是選材的詳略是否得當(dāng),應(yīng)圍繞主題來進(jìn)行剪材,這是以后要學(xué)習(xí)的。
3、語言。對語言的掌握、駕馭是長年積累的,這對語文得分十分重要。 對于作文,以后學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)語言表達(dá)。
筆記
1、審題圍繞主旨填空(所填的詞會成為文章重點(diǎn))。
2、要寫出的真實(shí)經(jīng)歷與感受,對生活有感悟。
3、文以意為先,“意”為文意和立意,在行文中要重點(diǎn)寫事件的“什么”。
4、可以適當(dāng)用“小標(biāo)題”或“題記”。
5、對選材要有提煉。
6、題意和中心的部分:這個重點(diǎn)應(yīng)該為文章的寫作范圍,其余內(nèi)容不必多考慮或可以不計(jì)。
反思作文 篇4
在高年級作文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題:教師辛辛苦苦為學(xué)生改作文,細(xì)心的為學(xué)生的作文找出這樣、那樣的問題與錯誤,但是,當(dāng)發(fā)下作文本,老師讓學(xué)生修改他們作文中用錯的字詞、不通的句子等時,學(xué)生面對錯誤卻是無動于衷、置之不理,很少有學(xué)生主動去改一改他們作文中的問題,面對問題也是熟視無睹,仿佛改作文是老師的專利,跟他們沒關(guān)系。對這樣的現(xiàn)狀,我發(fā)過火,也狠狠的批評學(xué)生?梢欢螘r間后,還是有些學(xué)生不改,不是忘了,就是只改錯字。這是怎么一回事呢?經(jīng)過一段時間的調(diào)查與思考,我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生不是不想改,而是不會改。怎樣讓學(xué)生學(xué)會改作文,改變有老師單個跳舞的現(xiàn)狀呢?經(jīng)過一段時間的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),最好的方法就是讓學(xué)生多練習(xí)。
在以后的作文教學(xué)中,我在自己修改作文的同時,注意教給學(xué)生修改作文的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。這種方法就是“一文多改”。我先讓學(xué)生在寫完初稿時,先自己進(jìn)行修改,能改多少是多少,能改一個字就改一個字,然后,再讓學(xué)生在小組內(nèi),把自己的作文讀給小組同學(xué)或同桌同學(xué)聽,有小組同學(xué)來修改自己的作文,并且要求學(xué)生多讀多改,這樣,學(xué)生作文中的錯字也少了,語句也通順了許多。最后,再把修改后的作文拿來有我進(jìn)行修改。我再逐個批閱學(xué)生作文,指出學(xué)生作文中的不足,有學(xué)生自己再進(jìn)行修改。這樣,慢慢放手,在學(xué)生的自主參與和相互修改中,學(xué)生逐步學(xué)會了怎樣修改作文,由單一的改錯字發(fā)展到能改不通的句子,甚至發(fā)現(xiàn)自己作文中在條理、詳略方面的問題。同時,也減輕了我改作文的負(fù)擔(dān)。
俗話說:好作文是改出來的,這話說的不錯。但只靠教師改作文,學(xué)生的作文水平會永遠(yuǎn)停留在最初寫作文的起跑線上。只有讓學(xué)生參與進(jìn)來,一文多改,才能真正提高學(xué)生的寫作水平。
反思作文 篇5
在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文,一提起筆就抓耳撓腮,經(jīng)了解有幾方面的原因:
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!蔽覈糯逃铱鬃右舱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢?
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放,出寬題,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況,命題為《××,我想對你說》。又如根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過程,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程,討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈,自然會說得興致勃勃,寫起來就不難了,而且有興趣了。
2、以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí),在實(shí)踐中我具體做好以下工作:首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀,小作者的眼睛會一亮,神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功,也要給予鼓勵性的評價,甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀,以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵,為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”,哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意,也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”,從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步,循序漸進(jìn),最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級的習(xí)作園地,把優(yōu)秀的篇,段張貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。
3、開展形式多樣的作文活動,激發(fā)寫作興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng),愛表現(xiàn),形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動,讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,或是宣讀從作文選上看到的好文章,精彩片斷等等,使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會。為了表現(xiàn)自己,在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競賽活動,競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明,由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長,因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,好勝心強(qiáng),開展競賽活動,給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍,激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣,還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
我們還可以用導(dǎo)語激趣,創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口,是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。
二、從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。
閱讀是吸收,寫作是表達(dá),閱讀是寫作的基礎(chǔ),學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng),利于學(xué)生從讀學(xué)寫,促進(jìn)寫作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
我們在寫作教學(xué)實(shí)踐中,作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后,注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。
2、聯(lián)系課文,適當(dāng)摹仿,仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造,但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。
3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。常言道:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理:文章源于積累。只有語言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。否則,縱有思緒萬千,筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士,如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法,修辭、邏輯,但能寫出千古流傳的好文章,其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品,形成了敏銳的語感。所以語言的積累,語感的形成,有懶于多讀多背,實(shí)踐證明,運(yùn)用語言文字,寫作能力的的形成,也需多讀多背,課內(nèi)多讀,課外也需多讀多背。在教學(xué)中,必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇,讀時做到眼到、口到、心到,還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來,提起筆來就不會難了。
反思作文 篇6
06年的教科節(jié)開始了,從昨天上午的開幕式起將持續(xù)兩周的時間,我覺得這是對廣大教師的一次觸動,更是對部分教師的一次深刻的教導(dǎo),至少我在這兩天時間中就得到了不少啟示。我的體會是:專家畢竟是專家,他們的視角、他們的分析都是那么地深刻和透徹,他們的研究、他們的思考都是那么地深入和精湛。所謂的“聽君一席話,勝讀十年書”也是有道理的。
昨天上午聽了浙大盧真金教授的'講座,還是頗有感觸的。其對教師專業(yè)成長的分析很有道理,所謂的教師專業(yè)成長的幾條道路像氣宗派、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象,感到自己似乎在走氣宗派的道路,卻又游離在外,入不了門,主要還是沒有下功夫的緣故。他給我印象最深的當(dāng)屬“低頭拉車,抬頭看路”這一說,我實(shí)屬“低頭拉車”一族,或許連拉車也拉不好,而且很可能走偏了,這個問題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來了?磥,提升自己的理論水平、廣采博納,是我今后在教學(xué)研究中必須引以為鑒的地方,要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學(xué)理論、思想和方法。他還談到了教育科學(xué)研究過程中要注意的問題,他提出的一點(diǎn)叫“要上竄下跳”,借腦、借力、借勢,讓我很受啟發(fā),很多時候我或許只在閉門造車而已,就像有一位學(xué)生家長(某校副校長)與我談到的要多看些教育雜志的意見一樣。他還講到讀書要“高攀”,不要“低就”,要讀有一定檔次、水平的書,讀高新尖的書,所謂的“取法乎上,得乎其中”,“取法乎中,得乎其下”的道理就是。他還為大家指明了教師寫作、投稿的方法、訣竅,如文章的“抄、湊、合、流”的方法,寫作時“忘、回、跳”的三字經(jīng),投稿時“不能嫁錯郎”的忠告等。對照自己,我只是在用“流”的方法寫作,雖然“流”的文章是最好的,但我“流”得沒有思想理論的指導(dǎo),沒有高度,沒有深度,純屬自己的一廂情愿的想法而已,這是缺乏相應(yīng)的進(jìn)修的緣故,是我需要不斷彌補(bǔ)的地方,而且論文寫作時也往往急于求成,盲目臆斷,實(shí)屬鼠目之舉,缺乏高屋建瓴的把握,至于投稿更是無目的和方向了。
人們常說聽學(xué)術(shù)報(bào)告的感覺往往是“聽聽感動,想想激動,有點(diǎn)沖動,會后不動”,對于那么高起點(diǎn)、深立意的思想,我們聽之而不加消化是肯定沒用的,被他們激起浪花之后會隨著時間的推移漸漸歸于平靜,所以關(guān)鍵是行動,我想若能有意識地去做的話那將是很有好處的。
今天下午縣教科所、市教科所的兩位副所長為我們十五個校級立項(xiàng)課題進(jìn)行了診斷,因?yàn)闀r間關(guān)系只選了四個課題進(jìn)行診斷,我的課題榮幸地最先進(jìn)行了介紹。從這次他們的發(fā)言中我又實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)教了他們的精彩點(diǎn)評,那句句話語都是一語中的,一針見血的,F(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了,但他們的評價該是相當(dāng)中肯而實(shí)用的。市教科所的陳副所長就談到我的課題欠小,如何借鑒別人已有的成就建構(gòu)自己的模式,如何進(jìn)行比較,有何變化等,縣教科所的吳副所長也談到了方法層面上的理論架構(gòu)問題和操作層面上的重點(diǎn)研究的問題。兩位專家都提到了應(yīng)該吸收經(jīng)驗(yàn)、博采眾長、站在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn),主要是多讀、多思、多借鑒的問題,這也是我覺得自己十分欠缺的地方,也是我今后努力的方向。
盡管所有專家表達(dá)的只是他們個人的想法和意見,也或許并不完全正確,給他們給我的感受確實(shí)是一種思維的開啟,思想的觸動,我想我會在今后的工作、研究中多朝這些方向努力、改進(jìn),我也相信自己能夠不斷地、快速地進(jìn)步。
反思作文 篇7
當(dāng)我們對于一些指派或者任務(wù)或現(xiàn)實(shí)有些不滿的時候,學(xué)會一下自我反思。
有一陣子,總是會收到親戚的聊天視頻。
因?yàn)樗谕獾,人生地不熟,語言也不通,天天窩在一個地方,所以總會想到在老家的親戚朋友。
一開始她也會找各個相熟的親戚,今天這個視頻聊兩句,明天那個聊兩句,可是時間一久,哪有人天天有空一直陪著她盯著一臺手機(jī)聊天,況且天天聊著又有什么話題可說的呢?
后來一陣篩選之后,她找我們聊天的次數(shù)就多了些。
一則是因?yàn)楦鼮橛H密的關(guān)系,另一個就是對于她來說,我們的時間安排比較靈活,她只要一想起來就可以打,即使我們實(shí)在沒話講,干對著視頻,她聊得也開心。
時間一久,也會被打擾,也有想拒絕的時刻,但又怕傷人家的心。
這種糾結(jié),梗在心頭難免有時會有不快。
但是,靜下心來想一想,一個是學(xué)著體諒她,另一個也是反思自己。為什么給她的感覺自己的時間就般寬裕?為什么她視頻的時候不會覺得也許會打擾到我的工作或者學(xué)習(xí)呢?
想來,還是自己的原因。
反思作文 篇8
10月11日,我到龍朋中心小學(xué)五年級1班上了一節(jié)《巧辨“混蛋”》的情景作文研討課。
對于小學(xué)生來說,游戲是他們十分喜愛的一種活動形式,把游戲活動引進(jìn)課堂,并且與作文教學(xué)結(jié)合起來,有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,克服了學(xué)生寫作的畏難情緒。
上課時,首先拿出兩個分別畫著男孩和女孩的雞蛋,并告訴學(xué)生這是一生一熟兩個雞蛋,讓學(xué)生把其中的生雞蛋分辨出來。然后讓學(xué)生議一議找出生雞蛋有哪些妙招。接著從學(xué)生想到的辦法中,選“搖”“滾”兩種辦法進(jìn)行分辨,學(xué)生一直認(rèn)為話有男孩的雞蛋是生的。最后,我再用“轉(zhuǎn)“的辦法讓學(xué)生分辨生雞蛋。整個活動過程中讓學(xué)生進(jìn)行觀察描述,在活動過程中要求學(xué)生仔細(xì)觀察畫學(xué)生的動作、神態(tài)、猜測他心里在想什么,注意聽同學(xué)的語言,老師有什么樣的表現(xiàn)、同學(xué)們的表現(xiàn)又怎么樣。這樣,學(xué)生的觀察就有的明確的目的,通過觀察獲得了將要寫作的素材。在活動之前,我先提供一些描寫動作、神態(tài)、心理及場面氣氛的好詞語,描寫活動的佳句。讓學(xué)生快速讀一讀,這樣可以幫助他們擴(kuò)大詞匯量,作文能夠?qū)懙酶鷦印?/p>
活動過程中指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的表達(dá)出來,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。
反思這堂作文講評課,我認(rèn)為其成功之處在于:我給自己一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ,扮演好?dǎo)演的角色,引導(dǎo)學(xué)生一步步走向目標(biāo)。這中間,調(diào)控課堂,做到有收有放,收放自如。其次,讓學(xué)生成為課堂的主角,積極參與到預(yù)設(shè)好的課堂活動中,教師是活動中的一員,在生生、師生的互動中生成新知識。再次,我一邊指導(dǎo)學(xué)生參與活動,一邊指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的表達(dá)出來,在這過程中,我及時準(zhǔn)確表達(dá),為寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外,活動解決了學(xué)生無話可說的難題。
不足之處,課堂上學(xué)生寫作的時間太少,只有3分鐘,對于寫后的評價也是匆忙收場。
反思作文 篇9
一轉(zhuǎn)眼,一個星期又過去了,在這個星期里有沒有犯錯誤,有沒有上課睡覺,有沒有上課搗亂……都已經(jīng)過去了。
躺在床上,仔細(xì)想一想,想想這一個星期干了什么,學(xué)了什么東西。我突然想起了一件事。那是發(fā)生在星期二第二節(jié)語文課上,老師講得太快了,一號組長×××有點(diǎn)跟不上,在哪里發(fā)自己的火,老師講完課,讓同桌互對一下,我的同桌,也就是一號組長,沒跟上,我給她念譯文。這時我的嘴里嚼著一塊泡泡糖(我們是不允許的),我一抬頭,老師正盯著我看,眼睛里充滿了嚴(yán)厲,趕緊低下頭,繼續(xù)念給一號組長,下課后,學(xué)習(xí)委員說:“班主任叫你。”我馬上就知道怎么回事了。
到了辦公室,低著頭挨了老師的一頓罵,最后罰我抄“上課不許吃東西”三百遍。抄的手又酸又痛……
我以后絕對不在課堂上吃東西了,再也不違反班規(guī)了,不給老師添麻煩,好好表現(xiàn)!
反思作文 篇10
這一周,我們進(jìn)行了第一次月考,這次月考總體來說,不太理想,“幾科歡喜幾科愁”,唉!
這次月考感覺最差的是歷史,對那些題目做得不是很有把握。因?yàn)槲覜]有把歷史的提綱背得很熟悉,做題時不是很有把握,也沒有技巧去答這些題,況且我“臨時抱佛頭”因此自我感覺歷史這個科目是最差的,其他科我也不敢保證很好,唉!
通過這次月考,才知道“墻角抱佛頭”是不行的,讀小學(xué)時或許可以,而到了中學(xué)就應(yīng)該當(dāng)天學(xué)完的東西應(yīng)該當(dāng)天復(fù)習(xí)與進(jìn)行背誦,而我卻沒有這樣做,也沒有根據(jù)自己定的學(xué)習(xí)計(jì)劃去做。不會做學(xué)習(xí)的小主人,等到這次月考來臨時,老師跟我們說了哪些是要背的、哪些是會定考的,一個月學(xué)的知識全都印在了提綱上,才知道要背的東西原來是那么多的。月考前幾天晚上,我大概都十一點(diǎn)才睡,真叫苦啊,而在十一點(diǎn)前我都在針對某科進(jìn)行復(fù)習(xí)和背誦,而且僅有這幾天努力,成績也不會好到哪里去。所以,以后我一定會把當(dāng)天學(xué)完的知識當(dāng)天解決,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)的小主人,我要輕松學(xué)習(xí),嘻!
以后我一定會把當(dāng)天學(xué)完的知識認(rèn)真復(fù)習(xí),不會再出現(xiàn)之前那些錯誤的想法了,我一定會按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的!因?yàn)橹挥行那槠届o,再加上平時的努力學(xué)習(xí),一定會考出好成績的!
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