關(guān)于生活反思作文合集九篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的生活反思作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
生活反思作文 篇1
”你是什么樣的人,就會(huì)遇見什么樣的人。“
每當(dāng)我對(duì)周遭的人有點(diǎn)兒小小的怨念時(shí),我就會(huì)對(duì)自己這樣說到。
人是群居類動(dòng)物,我們?cè)诠ぷ、生活、學(xué)習(xí)中,總要和各式各樣的人打交道,而大家的性格脾氣,思想觀念,或多或少都是有所不同的,于是,摩擦在所難免,看不慣,不想理會(huì)的時(shí)刻總會(huì)是有的。
首先第一點(diǎn)還是要學(xué)會(huì)先從自己身上找原因,這個(gè)看起來有點(diǎn)兒憋屈但也是最能讓自己成長(zhǎng)的一點(diǎn)。畢竟能像從事物中去發(fā)現(xiàn)自己,了解自己的不足,從中得到成長(zhǎng),其實(shí)算是幸運(yùn)的一件事。
當(dāng)然,如果反思了自己之后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤還是在對(duì)方身上的時(shí)候,要學(xué)會(huì)溝通。
溝通是一門非常重要的藝術(shù),很難,但的確也有人做得很好。
可有時(shí)候,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)對(duì)方是一個(gè)”裝睡的人“,你就會(huì)明白,你所設(shè)想的方式方法,人家可能都不屑一顧更有可能像看耍猴一樣的任你在一旁蹦噠跳腳。
這樣的時(shí)刻,你就要明白開頭說的那一句話了,同時(shí)透過表象看內(nèi)在,懂得你不過是和他們是在一個(gè)段位上的,如果你想遇見更為優(yōu)秀的人,那你能做的還是重新從自己身上找原因,成長(zhǎng)自己,跳脫出這個(gè)讓你覺得壓抑的圈。
說白了,你需要的是努力。
生活反思作文 篇2
與孩子們一同成長(zhǎng),亦或聆聽專家新理念,還是觀摩名師授課,都讓我們享受到教育的喜悅,體會(huì)到教育的溫馨,我們的心靈在三尺講臺(tái)上得到凈化。在聆聽、交流、探索中我反思自已的教學(xué)實(shí)踐,深深感悟到:新課程下的語文教師應(yīng)讓經(jīng)驗(yàn)成為進(jìn)一步研究的起點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生作文才由段到篇,怎樣讓學(xué)生將文章內(nèi)容寫具體,不讓學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)畏懼情緒?我認(rèn)為習(xí)作教學(xué)應(yīng)走向生活。
一、生活中積累——觀察。
美國(guó)教育家華特指出;“語文外延與生活的外延相等!边@說明生活中無處不存在語文教學(xué),我們只有從觀察生活入手,只有積累好寫作素材,學(xué)生才會(huì)有內(nèi)容可寫。
如:第一單元習(xí)作“介紹家鄉(xiāng)的景物”,我?guī)W(xué)生走出校園,觀察了家鄉(xiāng)的桃園、梨園、田野。。。。。。讓學(xué)生在觀察中感受家鄉(xiāng)的美。觀察后,馬上讓學(xué)生將看到的美說一說,在學(xué)生口述過程中,我再指導(dǎo)學(xué)生先整體(遠(yuǎn))再部分(近)的順序有條理地描繪,于是我又引導(dǎo)孩子們看成看春天想其它季節(jié)中給自己留下和深刻印象。如:果園中果實(shí)成熟后的景象,田野里的秋收,夏日里農(nóng)村孩子們的嬉戲。。。。。。不同的孩子生活片斷各不相同,家鄉(xiāng)給孩子們帶來了無窮的快樂,學(xué)生們能不愛自己的家鄉(xiāng)嗎?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫,大多同學(xué)能抓住景物的特點(diǎn),展開豐富的想象,按一定順序介紹自己的家鄉(xiāng)。
又如:第二單元和習(xí)作。我首先讓學(xué)生們自由組合對(duì)周圍的環(huán)境展開調(diào)查。學(xué)生從多渠道了解到自己身邊的環(huán)境情況,讓學(xué)生說自己看到的現(xiàn)象,也可說清楚你是怎樣獲得這些資料的:有聽到的,有看到的。。。。。。生活素材積累好了,我們?cè)俳M織學(xué)生進(jìn)行討論:針對(duì)身邊環(huán)境污染,我們?cè)撛趺崔k?任期發(fā)展下去,會(huì)有什么樣的后果?學(xué)生因材料齊全,感受到環(huán)境被污染的害處,都想為環(huán)境保護(hù)宣傳工作出一點(diǎn)力。我見時(shí)機(jī)成熟,就鼓勵(lì)學(xué)生編一個(gè)童話故事,寫出自己在調(diào)查中了解到的情況,或?qū)⒆约赫{(diào)查過程寫出來,學(xué)生能將自己和真實(shí)感受和想法寫出來,寫完后同桌交流,這樣不僅讓學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),還提升了習(xí)作的趣味性,讓學(xué)生增加傾吐的欲望。
只有在活動(dòng)中積累了素材,孩子們才能在習(xí)作中充滿熱情,寫出自已的新發(fā)現(xiàn),新感受。
二、提煉生活------積累
“在工作中起作用的常常不是材料,而常常是技巧”。在習(xí)作教學(xué)中,我領(lǐng)悟到高樂基這名言的內(nèi)涵:當(dāng)學(xué)生在生活中收集了一定材料后,僅僅只與教師交流是不全面的,怎樣讓學(xué)生獲得一些技能使自已的文章更深動(dòng)有趣呢?我們教學(xué)中應(yīng)學(xué)會(huì)開放評(píng)價(jià)空間,突現(xiàn)活動(dòng)的過程性,將習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地相結(jié)合,在閱讀中積累寫作技能。
教材第三次習(xí)作“向別人介紹自已”,第四次習(xí)作寫一寫自已的本領(lǐng),第五次習(xí)作寫一寫父母對(duì)自已的愛。這三次習(xí)作都與“我”有密切關(guān)系。在習(xí)作前,我引導(dǎo)學(xué)生觀察,抓能反映人物性格特點(diǎn)的典型事例,以便積累寫作的材料。為了使學(xué)生的作文生動(dòng)有趣,不趨于流水帳,我引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的語言、動(dòng)作、表情,想一想,我們學(xué)習(xí)了生活中積累的哪些好詞佳句能更準(zhǔn)確地反映人物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生步步深入,在文本中體會(huì)積累,在體會(huì)積累中習(xí)文。
如在教習(xí)作之前,學(xué)習(xí)《畫楊桃》一文時(shí),我有意讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“老師”及其它同學(xué)的動(dòng)作神態(tài)描寫。讓學(xué)生在品讀中感悟。學(xué)生在評(píng)價(jià)交流中能感悟到怎樣將句子意思寫得深刻,怎樣使句子更深動(dòng)。上完文章后,我設(shè)計(jì)了一次活動(dòng)——老鷹抓小雞,指導(dǎo)學(xué)生觀察整體活動(dòng)的氣氛,再抓住一個(gè)人的動(dòng)作,神態(tài)進(jìn)行觀察,最后說一說人群中自己的內(nèi)心想法。這樣的場(chǎng)面描寫對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說似乎難了一些,但孩子們寫的是他們自己的生活,也別有韻味。獲得了一些基本技能,在后面的單元訓(xùn)練中,要求學(xué)生在介紹自己時(shí),學(xué)生都能很好地用一兩件事來反映自己的特點(diǎn),這樣才能反映出童真與童趣。
這樣將閱讀教學(xué)有效地參與到學(xué)生的習(xí)作活動(dòng)中來,從而轉(zhuǎn)變以往的教授模式,讓學(xué)生主動(dòng)參與其中,在合作與探究學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在文本中吸取長(zhǎng)處, 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,并提高他們寫作質(zhì)量。
三、夢(mèng)幻生活——想象。
古希臘生物學(xué)家普羅塔戈說得好“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一把需點(diǎn)燃的火把!蔽覀兝蠋熅褪且鳇c(diǎn)燃火把的火種,才能更好地張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
第六次習(xí)作是寫“未來的。。。。。!,第七次習(xí)作寫自己的特長(zhǎng),第八習(xí)作寫清楚假如我會(huì)變,你想變什么?由此可看出編輯的目的是為了讓學(xué)生展開想象的翅膀,讓孩子們的世界更神奇,讓孩子們的夢(mèng)想更炫爛。在指導(dǎo)寫此類習(xí)作時(shí),我先讓學(xué)生展開想象,再將自己和想法在全班交流,最后鼓勵(lì)大家大膽想象,以不同方面寫一寫自己的夢(mèng)想,不要讓別人幫自己想。不想別人所,而是要自信地說:“我的想法更神奇!”最后,學(xué)生對(duì)生活中的衣、食、住、行及玩具、兵器等都展開想象,想象各異,課后我們又在全班匯編,給大家一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)生有興趣,有自己的想法,對(duì)未來充滿了美好的憧憬,這不正是成功的完成了我們的習(xí)作教學(xué)目的么?
四、美化生活——修改。
在習(xí)作教學(xué)中,我始終教育學(xué)生“沒有最好,只有更好。”每次習(xí)作后,我都堅(jiān)持給時(shí)間讓學(xué)生三改:
。ㄒ唬┳灾餍薷,此環(huán)節(jié)分兩步,第一步是學(xué)生獨(dú)立修改自己的作文,指在將自己的意圖梳理清楚;第二步再讓同桌共同修改,在這一步生生互動(dòng),能很有效地減少三年級(jí)學(xué)生的錯(cuò)別字,理清文章的條理。這樣修改后的習(xí)作,語句是基本通順的,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)修改的重要性。
(二)評(píng)點(diǎn)后修改。教師評(píng)改學(xué)生的習(xí)作時(shí),根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異的實(shí)情,肯定文中的亮點(diǎn),并堅(jiān)特在每一篇習(xí)作中只提一、二點(diǎn)有針性的修改建議,這樣中年級(jí)的孩子樂于修改,并且修改的目的更明確一些。在肯定中孩子的習(xí)作興趣得以膨脹,修改的興趣也強(qiáng)烈了,學(xué)生可結(jié)合教師的評(píng)語自主修改了。然后我們集中點(diǎn)評(píng)全班中有代表性的習(xí)作,教師可直接給評(píng)講文潤(rùn)色,告訴學(xué)生修改的方法,用一石擊起千層浪,學(xué)生結(jié)合點(diǎn)評(píng)體會(huì),再次修改自己的作文,也結(jié)文章潤(rùn)潤(rùn)色。
。ㄈ┬蕾p中提高。學(xué)生的作文一步步在修改中完善,學(xué)生有一定的成就感,我們還需要給學(xué)生一個(gè)展示的空間。讓學(xué)生盡情地將自己本次習(xí)作中最滿意的部分讀給大家聽一聽,大家評(píng)一評(píng)。在欣賞展示中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在修改中提高寫作質(zhì)量。
這樣,讓學(xué)生在回顧中收獲,體會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的快樂,品嘗成功的喜悅,讓學(xué)生在習(xí)作中建立良好的自信心與自強(qiáng)心,能很好地激發(fā)他們創(chuàng)新的欲望,讓他們樂于和別人分享快樂,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更美好!
在作文教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材,獲得寫作技能,展開多姿的想象,激起他們傾吐的欲望,讓學(xué)生的習(xí)作來源于生活,口述心聲,就不會(huì)害怕寫作了。
生活反思作文 篇3
錯(cuò)誤是正確的開始。
為什么經(jīng)常一聽到鈴聲,就誤以為是自己的手機(jī)? 因?yàn)槿酥灰挥辛似诖,就?huì)開始幻想。
永遠(yuǎn)不要質(zhì)疑別人信仰,因?yàn)槟堑扔跉Я怂南M?/p>
我常常在洗澡時(shí)哭泣
這樣
我就可以假裝那不是淚水
種子掉落在地上,為了重生,犧牲被踐踏的尊嚴(yán)。
對(duì)于“思考”,我們大部分人只學(xué)會(huì)了思,而不會(huì)考。
有時(shí)只要你換個(gè)方向,就可以聽到不一樣的聲音。
詩——靈魂凈化后飄向空中的青煙。
人類想要世界和平只有一個(gè)可能性——有人打了你的左臉,你把右臉也給他打。
勇敢和愚蠢的區(qū)別僅僅在于,一個(gè)做成了,一個(gè)失敗了。但一個(gè)勇敢的人,愿意冒愚蠢的結(jié)果。而一個(gè)愚蠢的人,不敢冒勇敢的險(xiǎn)。
人生最痛苦的不是身體的囚禁,而是思想的禁錮。
死可能是種意外,活著有千萬種理由。
愛情,先有愛,后有情。
這個(gè)世界,聊天的很多,談心的很少。
魚看似自由,但你又何嘗知道它向往的是陸地還是天空。
“你在哪,我就在哪”,這是聽過最動(dòng)人的情話。
在生命面前,任何的規(guī)則都應(yīng)為善意的目的而改變。
生存是一場(chǎng)無止境的斗爭(zhēng),偶然間的美好,是清晨張開眼后,發(fā)現(xiàn)自己還活著。
我們?cè)谔摂M的世界里,豪邁的喊著:“不要慫,就是干”。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的世界里,怯懦的慫恿著:“不要慫,你先上”。
不要歌頌人性的光輝,那只是在證實(shí)人性的陰暗。
地球是方的,不是圓的,否則我們?cè)趺磿?huì)四處碰壁。
人生中每一次的新體驗(yàn),都是對(duì)有限認(rèn)知的突破。
生活中的每一次堅(jiān)持,都是對(duì)自己的挑戰(zhàn)。
雨水拍打在你臉上是為了提醒你,跑得快點(diǎn)。
只有付出過的,才值得被珍惜。
旅行,說到底是一種讓心靜下來的過程,只有當(dāng)你的心徹底寧靜了,你才能感受到這個(gè)城市的柔軟。
時(shí)間模糊了記憶,記憶卻拉長(zhǎng)了時(shí)間。
生活反思作文 篇4
生活中多多少少會(huì)有些反思,當(dāng)然在我們的學(xué)習(xí)生涯中也有反思!它時(shí)時(shí)刻刻伴睡隨著我們。
我的學(xué)習(xí)生涯中的第一次大考將要到來啦,我的心繃得很緊,因?yàn)樗麤Q定著我的后半生的幸福。如今上學(xué)是苦點(diǎn)累點(diǎn),但是只有它才是我邁向成功的唯一階梯。初一初二的我在當(dāng)時(shí)并沒有感覺到壓力,也莫然不知壓力是什么。可是一到初三,我身邊的人便開始嘮叨:“孩子啊,初三啦!千萬要加把勁啊!別到最后哭鼻子!到那時(shí)可誰也救不了你。 蔽业膲毫φ娴暮么蟀,它壓得我一時(shí)喘不過氣來。它致使我的各方面都出現(xiàn)了偏航。如:身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法……哎!我可以失去我最后的一點(diǎn)余力,但我不能失去自己九年多的精力啊!我內(nèi)心需要某種物質(zhì)來補(bǔ)償,那就是我應(yīng)得的榮譽(yù)。經(jīng)歷的多了,我們自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律”付出“其實(shí)與”回報(bào)“是現(xiàn)互對(duì)應(yīng)的。上帝與眾神并不會(huì)眷顧某一個(gè)人。我們生活中所遇到的迷信,只是人們心中的一種自我暗示,以前我也迷茫過……用這種愚蠢至極的方法欺騙過自己!現(xiàn)在反過頭來一想,真的好幼稚。
生活是一部大書,它需要我們好好的揣摩、挖掘、反思!
生活反思作文 篇5
《我的課余生活》是三年級(jí)孩子的第一個(gè)習(xí)作課。作為剛剛正式接觸作文的三年級(jí)學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)有許多孩子已經(jīng)對(duì)于寫作文這件事情產(chǎn)生了畏懼、甚至是排斥的心理。怎樣才能使學(xué)生由不會(huì)寫作文、怕寫作文到愛寫作文呢?我從以下幾個(gè)方面來努力:
一、以“我”入手,想一想課余我做了些什么,給我感觸最深的又是什么。想一想自己在課外,在節(jié)假日,在寒暑假里都參與了哪些活動(dòng),做了一些什么事情?這樣孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn),值得我們寫的課余生活是非常多的,只要選擇自己喜歡寫的就可以了。它可能是游戲娛樂,如跳皮筋、踢毽子、跳繩……也可能是家務(wù)勞動(dòng),如洗衣服、擦地、收拾屋子……還也可能是個(gè)人愛好,如小制作、彈琴唱歌……經(jīng)過這樣的回憶過程,孩子們的頭腦中就會(huì)浮現(xiàn)出一串串相關(guān)的事情來。
二、按照一定順序把自己想說的內(nèi)容較為完整地寫下來。確定好自己要寫的課余生活,怎樣把它寫下來呢?同學(xué)們可以回憶一下曾經(jīng)學(xué)過的課文,如《金色的草地》一課,課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上盡情玩耍的情景。接著寫了“我”(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)了草地早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又恢復(fù)了綠色;再仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者寫了自己對(duì)草地的感情。這是按照“事情的起因——事情的經(jīng)過——自己的感受”這一順序來安排材料的。還有《爬天都峰》是按游覽的順序?qū)懙摹?/p>
三、注意用上恰當(dāng)?shù)脑~句,反映出課余生活的情趣。寫自己的課余生活,要能讓別人從中體會(huì)到快樂。如《金色的草地》,因?yàn)槲液偷艿馨l(fā)現(xiàn)“有趣”的蒲公英的開放使草地變色的秘密,就把蒲公英成了我最喜愛的花的理由交代清楚了。習(xí)作時(shí),還可以運(yùn)用從其它課文學(xué)習(xí)到的方法來表達(dá)自己的情感。
總之,希望在今后的作文教學(xué)中,我會(huì)努力地讓學(xué)生喜歡表達(dá),喜歡寫作,喜歡用寫作的方式表達(dá)自己的情感!
生活反思作文 篇6
作文是一種創(chuàng)造性活動(dòng),是學(xué)生運(yùn)用語言文字,反映客觀事物,表達(dá)思想感情的過程。對(duì)學(xué)生來說,它是一種綜合性最強(qiáng),難度最大的作業(yè)。因此學(xué)生怕寫作文是一種普遍現(xiàn)象,也始終困擾著教師。如何激發(fā)學(xué)生作文的欲望,鍛煉學(xué)生作文的勇氣,將學(xué)生這種害怕作文,討厭作文的心理轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g作文,寫好作文呢?我從讓學(xué)生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,感受生活的過程中,有了這樣的體會(huì)。
一、 觀察生活,使學(xué)生作文言之有物。
教育學(xué)告訴我們:小學(xué)生的好奇心勝過一切。正因?yàn)楹闷,他們(cè)谏蠈W(xué)和回家的途中,往往會(huì)觀察到各種各樣的事物。生活素材比比皆是,有各具特點(diǎn)的人物形象;有景色迷人的田園風(fēng)光;有豐富多彩的活動(dòng)場(chǎng)面;有令人難忘的鄉(xiāng)土人情……我讓學(xué)生將自己的所見所聞在每周的作文課時(shí)進(jìn)行一次新聞發(fā)布。久而久之,學(xué)生們由依事論事,見物說物,進(jìn)而能講清一個(gè)道理,說明一些問題,抒發(fā)自己的一種情感。最終能生動(dòng)、鮮明地表達(dá)某種意境。這樣訓(xùn)練隨意性大,學(xué)生無拘無束,任憑情思奔涌,想象升騰。例如:入春后的一場(chǎng)大霧,同學(xué)們驚奇,感慨萬千。于是我讓同學(xué)們描述一下大霧中的景色,大家競(jìng)相表述:啊!朦朦朧朧的,模糊一片,那村莊,那樹林,那樓房,不知躲到哪里去了?當(dāng)濃霧漸退到像一面輕紗的時(shí)候,先前的樹木爭(zhēng)先恐后地探出頭來,村莊開始晃動(dòng)她那美麗的身軀,樓房展開了含羞的臉龐。霧散盡后,大自然恢復(fù)了它本來面目,公路上汽車在疾馳,田野里又有農(nóng)民歡歌了……同學(xué)們七嘴八舌,有滿肚子的話要講。于是,我馬上在黑板寫一個(gè)作文題《霧》,同學(xué)們信手拈來,基本上能抓住霧中的特有景色來寫,達(dá)到寫作要求,有的學(xué)生寫得十分生動(dòng)。這樣長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,學(xué)生由抽象到具體,由貧乏到生動(dòng),其作文能力便會(huì)與日俱增。
二、 體驗(yàn)生活,使學(xué)生作文言之有味。
我讓學(xué)生從對(duì)生活的體驗(yàn)中去增加作文的興趣。心理學(xué)告訴我們具有學(xué)習(xí)興趣的人,會(huì)把學(xué)習(xí)看作內(nèi)心的滿足,而不是當(dāng)作負(fù)擔(dān)。老題目,老教法,怎么能引起學(xué)生作文的興趣?興趣是入門的向?qū)В路f的題目,別開生面的教學(xué)過程,是引導(dǎo)學(xué)生走作文成功之路不可缺少的條件。
體驗(yàn)生活,讓學(xué)生有為而作。學(xué)校開展手拉手活動(dòng),與完小結(jié)對(duì)子,同學(xué)們紛紛和他們交流思想和感情,還相互贈(zèng)送紀(jì)念品,結(jié)成互幫互助對(duì)子。學(xué)生們興致很高,有的一連幾天電話不斷,這使我們感到:學(xué)生一旦有了明確的寫作目的,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,發(fā)揮內(nèi)在潛能,全身心投入到寫作中去。
多舉行活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)。例如:帶領(lǐng)學(xué)生春游,在食堂包餃子,讓他們自己動(dòng)手。好多學(xué)生第一次包餃子,心里十分高興,看著學(xué)生的高興勁兒,我真感動(dòng)。吃餃子時(shí),同學(xué)們胃口大開,就連平時(shí)在家吃飯像“小貓”一樣的李麗,也吃了一碗又一碗,把肚子吃得都不能動(dòng)了。后來,我便以《包餃子》為題,指導(dǎo)學(xué)生寫作文,學(xué)生把自己在包餃子和吃餃子的.過程中的所作所為寫得淋漓盡致,非常有感情。
三、 感受生活,使學(xué)生喜歡寫作文。
作文教學(xué)僅僅讓學(xué)生感到有話可寫,有話想寫,還是比較容易的。而要使學(xué)生真正達(dá)到喜歡寫作文是不容易的,這就要在注重平時(shí)積累的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生多練筆,不斷提高寫作水平,不斷獲得寫作成功的情緒體驗(yàn)。為了讓學(xué)生提高寫作水平,我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記,把自己對(duì)生活的感受及時(shí)記錄下來。把他們的日記看成是師生促膝談心的芳草地,精心批閱,加以指導(dǎo)。在批閱日記的過程中,我和他們共享成功的喜悅,分擔(dān)困惑的憂愁,熱情地?fù)嵛坑仔〉男撵`,鼓勵(lì)他們更上一層樓。每個(gè)月,我向?蛨(bào)社推薦學(xué)生的優(yōu)秀日記。學(xué)生日記的內(nèi)容豐富多彩,有寫自己學(xué)習(xí)中遇到的困難,在課堂中學(xué)會(huì)了什么;有的寫自己在生活中的發(fā)現(xiàn);有的寫自己在玩耍過程中的新發(fā)明;還有的把家庭中的煩惱訴說給老師聽。久而久之,學(xué)生似乎領(lǐng)悟到了日記的奧秘,越寫越有趣,好日記如雨后春筍般的出現(xiàn)。
為了使學(xué)生喜歡寫作文,我特別重視作文的批改和講評(píng),先讓學(xué)生互批和輪批,然后再由教師批改。盡量以鼓勵(lì)為主,對(duì)學(xué)生寫作中取得的進(jìn)步和成功之處,熱情加以鼓勵(lì),也誠懇地指出不足和改進(jìn)的地方,使他們從批閱同學(xué)作文中受到啟發(fā),從教師的點(diǎn)撥中得到提高。對(duì)作文水平較差的學(xué)生,特別去發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,也當(dāng)眾表揚(yáng),使他們?cè)鰪?qiáng)自信心,從而喜歡寫作文。
生活反思作文 篇7
生活中最需要自我反省,倘若你在一點(diǎn)自我反省一下,你將更多的,自我反省是不容易的。我此時(shí)手中拿著單,腦子里,回的差呢?我呆呆的望著單回以前。
初一升初二考試前的日子里,我比別人多付出了努力,終于在考試?yán)镂页L(zhǎng)一舉奪魁,坐了初二的把交椅。
后來又樣了呢,俗話說的好“打江山容易,守江山難!蔽夷谴危险n不聽講,下課下作業(yè),更不用說比別人更努力了,還跟學(xué)習(xí)不好整天惹事?lián)胶停蠋焸円娢遗挛彝瞬秸椅艺勗挘?dāng)耳旁風(fēng),還老師和我過不去,依舊我行我素,還玩還玩,沾沾自喜,自是,卻從放蕩中飛逝。
終于又的考試來臨了,我本可以松松的,我錯(cuò)了,道題都似曾相識(shí),老師們的話,我真是后悔也來。是班主任的那句:“你該好好反省放行了!备刮译y受。
“叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來,我想我確實(shí)應(yīng)該反省了,倘若我課上聽講,題能似曾相識(shí)嗎?倘若我反省我能墮落到地步嗎?想想以前我,再想想的我,我真是變的太快了,我又很慶幸讓我失敗了,使我反省了,能改過,努力去追回我以前的時(shí)光。
這件事,我了道理:“你若想做,你就經(jīng)常反省,不要一點(diǎn)就沾沾自喜,自毀前程”朋友請(qǐng)記住生活中最需要反省!
我最需要快樂。
生活反思作文 篇8
在現(xiàn)代社會(huì),快樂和幸福并不缺少,甚至給人一種俯拾皆是的感覺。然而,當(dāng)我們俯下身來尋找時(shí),卻驚奇地發(fā)現(xiàn),散落滿地的原來是一個(gè)個(gè)迷惑自己的問題和無法突破的障礙。我們甚至覺得,人生就是在逆境中尋找突破,追求理想和快樂。面對(duì)那些折磨我們的事兒,我們需要擁有逆境中突破的智慧。
生活為什么總是不如意,是自己哪里出了問題嗎?
我為什么難以突破現(xiàn)狀,是自己的思維陷入怪圈之中了嗎?
我是在逃避生活的本質(zhì),還是已經(jīng)在理想與現(xiàn)實(shí)中迷失?
我為什么總是自卑、沒信心,如何做才能讓自己變得更自信?
當(dāng)身陷逆境,心生困惑,不滿足生活現(xiàn)狀時(shí),我們總會(huì)不停地思考問題產(chǎn)生的根源,而且還可能積極投入到改變現(xiàn)狀的行動(dòng)中去。幾個(gè)回合下來,收效甚微,一切都似乎沒有太大進(jìn)展。
我們陷入了生活泥潭不能自拔,痛苦萬分中我們反問自己,生活到底是什么?什么才是生活的目的和意義?其實(shí),人生就像一杯水灑在地面,本質(zhì)屬于清澈透明、無色無味,而一旦落到地面就會(huì)被大地迅速吸收,與土壤融為一體。
不管我們落在哪塊土地上,每個(gè)人的人生都會(huì)和土壤結(jié)下不解之緣。不過,很多人都很難辨清一個(gè)真相:自己到底是被土壤吸收,還是自己吸收了土壤?自己到底存在于土壤中,還是土壤存在與自己體內(nèi)?
生活的全部就在自己和土壤之間,而很多時(shí)候我們卻根本無法分清自己到底是怎么一回事。模糊的感覺和想辨別清楚現(xiàn)狀的欲望讓我們不得不去思索、尋找,自己到底是什么,土壤到底在自我生活中起著什么樣的作用?
一旦我們?cè)囍グl(fā)現(xiàn)真相,迷惑、混亂、煩惱、壓抑、茫然就會(huì)隨之而來,似乎有一股前所未有的阻力束縛住了自己,無法掙脫,更難以超越。此時(shí)我們的生命陷入到逆境之中,而任何希望亮光的出現(xiàn)都會(huì)使我們對(duì)其充滿驚喜、欣慰與渴望。
然而,一切仍然像土壤的厚度那樣,很難讓自我辨清和穿越。甚至有時(shí)我們會(huì)感覺自己的內(nèi)心變得一團(tuán)糟,好像根本不屬于自己一樣,還有種陷入泥潭的感覺。我們奮力掙扎,然而一切都像在做無用功,沒有任何突破。
這個(gè)時(shí)候,快樂與幸福蕩然無存,一種前所未有的痛苦與迷亂糾纏著自己,既無法掌控,又揮之不去。于是,我們開始在阻力面前思考生活中突破之道:
我將用什么方法改變自己目前不佳的現(xiàn)狀?
自己必須走出哪些思維怪圈?
如何在失控中學(xué)會(huì)駕馭?
怎樣在痛苦中把握幸福?
自己能否塑造一個(gè)更強(qiáng)大的自己?
是什么在阻止自己前行的腳步?
是什么讓自己陷入了泥潭?
如何使自己的做事效能更高些?
如何讓弱勢(shì)的自己變得優(yōu)秀?
自己能否成為生命的強(qiáng)者?
當(dāng)這些問題都擺在面前時(shí),你是否會(huì)覺得自己就像井底之蛙,原來眼前的一切并不是世界的全部。有時(shí),我們會(huì)覺得自己就像盲人摸象,所觸摸到的并不是一切的真相。眼睛和感覺常使我們的思維陷入偏見之中,所以想認(rèn)清自我就不能固守一隅,而是應(yīng)該學(xué)著突破思維意識(shí)中的束縛,尋找生命中的非常之道。
對(duì)于那些身心陷入困境的人來說,逆境生存智慧就是使其突破困境的非常之道。從逆境智慧中我們會(huì):
發(fā)現(xiàn)自己到底被哪種思維束縛著;
清楚如何去駕馭失控中的自己;
明白怎樣把握人生的幸福真諦;
學(xué)會(huì)如何去塑造一個(gè)更強(qiáng)大的自己;
知道是什么在阻礙自己前行;
弄清自己為什么會(huì)陷入泥潭;
清楚怎么做才會(huì)變得優(yōu)秀;
懂得怎樣讓自己突破局限,并一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)大起來。
人生道路上無論是順境,還是逆境,都是人生的暫時(shí)處境。不管目前的處境是好還是壞,它都充滿著各種變數(shù)。在面對(duì)人生變化時(shí),保持一種淡然的態(tài)度,坦然面對(duì)自己遇到的一切,并積極為自己創(chuàng)造改變的條件,才能使變化更趨向于自己的內(nèi)心期望。
生活反思作文 篇9
在這個(gè)世界上,人人都需要反思,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足,并學(xué)會(huì)改正和提高。
在學(xué)習(xí)中,我們需要反思,認(rèn)識(shí)到自己沒有學(xué)好的原因和提高的方法。
像我,就是個(gè)反面例子,即使有的學(xué)科很差,但依然是沒有好好去提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法,也沒有好好的及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí),到最后只會(huì)不了了之,其實(shí)我也有想過,可我沒那么大的意志力,想要好好學(xué)卻沒能夠堅(jiān)持下去。常常會(huì)在想,自己為什么那么弱!簡(jiǎn)直弱爆了!什么都比不上別人,那時(shí),心里也會(huì)有那么多多少少的抑郁。所以,在反思的過程中,意志千萬不能不足夠堅(jiān)定,一定要有堅(jiān)持不懈的毅力和有著自覺向前沖的動(dòng)力。
在對(duì)待他為、為人處事中,我們也需要反思,反思自己對(duì)待他人的態(tài)度以及自身堅(jiān)守的原則。
我想,應(yīng)該有很多人在自己過去的悠悠歲月里,做過不少“荒唐事”吧!就比如說無情地嘲笑過別人,比如自己的立場(chǎng)錯(cuò)了之類的。
老舍曾經(jīng)說過“人若看透了自己,便不會(huì)小看別人”,所以,在沒有認(rèn)清楚自己之前,千萬不要小看或者嘲笑別人,你那樣是錯(cuò)誤的,是不可行的,說不定,以前被你嘲笑過的人,現(xiàn)在混得比你好上千萬倍呢!
更重要的是,在沒有弄清楚事物的本來“面貌”,千萬不要盲然的去下結(jié)論,比如你在沒有弄清事件的來龍去脈,就堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)是對(duì)的,或者可以說是斷定別人的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,在這個(gè)時(shí)候,我覺得自己有必要的進(jìn)行一場(chǎng)深刻的反思,反思自己的錯(cuò)誤。
最后就是在錯(cuò)誤是反思自己了,我所說的錯(cuò)誤是已經(jīng)發(fā)生并直接是我們的錯(cuò)時(shí)所犯的錯(cuò)誤,在這時(shí),我們就需要進(jìn)行自我反思,在錯(cuò)誤中改正自己的錯(cuò)誤,在行為上提高自己的作為,我認(rèn)為,達(dá)到這樣的水平,反思算是很成功的了。
生活處處需要反思,而我們,也需要通過這場(chǎng)反思來提高我們自身的能力,這應(yīng)該是一種很好的“學(xué)習(xí)方法”吧!
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