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反思作文

時間:2022-02-05 12:52:52 反思 我要投稿

反思作文匯編十篇

  在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的反思作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

反思作文匯編十篇

反思作文 篇1

  在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一提起寫作文就發(fā)愁,有的同學(xué)寫作文時就這兒湊一句,那兒湊一句,對此,在教學(xué)中我嘗試了“三堅持”提高學(xué)生作文水平的方法。即堅持多閱讀,堅持多練筆,堅持多修改。

  一堅持閱讀

  古人說過:讀書破萬卷,下筆猶有神。魯迅也曾這樣說:只看一人的著作,結(jié)果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點;必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗之談,值得借鑒。堅持閱讀,一方面,它可以彌補同學(xué)們體驗生活的不足,使他們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受;另一方面,可以使他們博采眾長,多方面地學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。有時從“廣”的角度下功夫,使自己獲得多方面的營養(yǎng)。有時又要從“深”處著眼。對那些好的文章要精讀。不但要認真思考,看看人家主題是怎么表現(xiàn)的,結(jié)構(gòu)是怎么安排的,語言是怎么運用的,讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說,好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來,才能時常溫習(xí),不至忘掉。通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使自己的習(xí)作向“深”的方向發(fā)展。

  二堅持練筆

  多練筆,可以加快從學(xué)習(xí)寫作知識到會用寫作知識的過程,可以說這是提高寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。剛開始練筆,學(xué)生有可能是記流水賬,但也能練就學(xué)生的語言表達能力。時間長了,學(xué)生有了一定寫作的知識,語句自然會通順,用詞也會很恰當(dāng)。這樣也能解決有些同學(xué)“光會說,不會寫”的問題了。在練習(xí)寫作時。

  當(dāng)然練筆不要怕出丑。寫出來之后,應(yīng)當(dāng)讓人家看看,挑挑毛病。俗話說:當(dāng)事者迷,旁觀者清。自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,才能有明確目的地進行修改。另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不斷改進和提高,使自己進步得更快。

  三堅持修改

  多練筆很重要,但修改的過程其實也是提高的過程。每次練筆后,還應(yīng)該進行認真的修改,修改可以彌補一次思維的不足。一般來說,凡是稍微復(fù)雜一點的事,考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程,僅僅思考一次,疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復(fù)思考,不斷修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使寫作水平在修改過程中不斷得到提高。這種提高,往往比正面學(xué)習(xí)寫作知識提高得要快。

  學(xué)生自己修改習(xí)作的方法就是多“讀”。

  一是默讀,把自己的文章默讀一遍,邊讀邊找出錯別字和用錯了的標點,立即改正過來。

  二是“朗讀”。朗讀能較快地發(fā)現(xiàn)讀不順口、不通順、重復(fù)的地方,對這些地方進行修改,再讀起來就會順口多了。

  三是“對讀”。把作文寫完后,念給家長、同學(xué)聽,或請同學(xué)看看,請他們幫忙找找毛病:意思表達不清楚的、敘述的不具體的、層次混亂的,然后自己認真修改。

  總之,如果我們平時在習(xí)作指導(dǎo)的同時讓學(xué)生做到以上三個“堅持”,學(xué)生的作文會突飛猛進的!

反思作文 篇2

  在今天的作文課上,我指導(dǎo)孩子們寫一篇寫景的作文,在作文課上,我指導(dǎo)學(xué)生要寫好寫景狀物的文章,必須把握以下幾點:第一,要選擇自己最熟悉的景物或事物來寫,只有寫自己熟悉的景物或事物,才能寫出真情實感。第二,要仔細觀察。捉住景物或事物的某些特征加以細致描繪。第三,要根據(jù)具體的景物或事物選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_順序。第四,描寫景物或事物時,要適當(dāng)運用比喻、擬人、對比等方法,使文章更加生動傳神。第五,要按地點轉(zhuǎn)換順序來寫景的方法。課堂上感覺自己講的很細很清楚,可是,學(xué)生的作文還是不盡人意。因此,自我反思如下:

  1、每一次的作文教學(xué)必須有很強的針對性,教師應(yīng)盡可能地根據(jù)要求為學(xué)生將可寫的內(nèi)容范圍縮小,再具體指導(dǎo);叵胝n上,我羅列了很多地方的風(fēng)景,對每一處都略微指導(dǎo)了一下,可都是泛泛而談,沒有一處真正落到了實處,以至于孩子們在文中描寫的風(fēng)景很多,可是每一處都是平分秋色,根本沒有重點突出的地方。對于習(xí)作的要求,每個階段都是不相同的,要讓三年級的孩子能像高年級的學(xué)生那樣做到面面俱到而又文采飛揚是很難很難的,所以,對他們的要求不要太高,讓他們學(xué)會把一個場面、一個部分、一個特點寫清楚就可以了。

  2、孩子們寫景時,往往用簡單的話語一筆帶過,不會進行細致的描寫,因此,要注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣。寫作不光只是寫實,豐富的想象會為作文錦上添花。指導(dǎo)孩子們在具體描寫實物的時候要讓孩子們學(xué)會聯(lián)想,學(xué)會思考,一方面培養(yǎng)他們聯(lián)想和思考的習(xí)慣,另一方面,作文也會寫的長一些。

  3、每節(jié)作文課上都要完成一個練習(xí)點。三年級的孩子剛接觸作文,對于寫作技巧的熟悉幾乎為零,那么老師就應(yīng)該在每節(jié)課上教孩子們學(xué)會一個點,這樣日積月累下來,孩子們的寫作技巧肯定會有很大上進,那么以后,自然就懂得如何往完成一篇完整的習(xí)作了。

  4、剛開始教師可以為孩子們提供一些好詞好句,讓他們自己將這些好詞好句靈活運用到自己的作文中往,當(dāng)他們看到自己的文章能因此而變得生動起來時,心里是十分開心的,也是很有成就感的,他們自然而然地會積累和運用更多的好詞好句。

反思作文 篇3

  10月14日在浯溪三中舉行了“國培計劃“祁陽縣初中語文鄉(xiāng)村教師工作坊C546項目第二次線下培訓(xùn),這次培訓(xùn)的重點是作文教學(xué)。此次培訓(xùn)聽了吳春來《在情景中細描人物》作文示范課及作文講座《作文教學(xué)的五五法則》,受益匪淺。教師要解決學(xué)生的厭煩寫作的心理,首先要從自己入手。

  (一)敬業(yè)精業(yè),授課精彩。要努力認真鉆研教材,精心構(gòu)思、設(shè)計課堂環(huán)節(jié),力爭每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受,以自己全身心地投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù),高尚的品格,本身就具有極強的吸引力。久而久之,學(xué)生就會在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對文學(xué)、對寫作的興趣。

  (二)教師下水,現(xiàn)身說法。身教勝于言教。教師的一舉一動,比千言萬語還要有說服力和感召力。在作文教學(xué)中,凡是要求學(xué)生寫的作文,老師堅持與學(xué)生同題寫作,平等研討,共同修改。也許教師的這種做法會使學(xué)生感到寫作不再那么難,作家也不是高不可攀!白魑钠鋵嵕褪菍懮磉叺娜撕褪拢惆l(fā)自己對生活的感悟。好的作文必須要有獨到的思想和藝術(shù)見解!睂W(xué)生對作文一旦有了全新的認識,就會徹底打消畏難、厭煩心理。

  (三)典型引導(dǎo),正面鼓勵。對學(xué)生要多鼓勵、多表揚,不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅持多從學(xué)生的作文中找評析范文,不求完美,但求有獨到之處,力爭每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機會,我相信榜樣的力量是無窮的。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在作文教學(xué)中,我們相信只要在教學(xué)中多去反思,探討,我相信寫作之花一定會讓我們擷取。

反思作文 篇4

  《語文課程標準》中明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感!弊魑慕虒W(xué)應(yīng)該樹立大語文觀,努力做到生活作文化、作文生活化,積極引導(dǎo)學(xué)生走進生活、關(guān)注生活,用自己的心去感受周圍的世界,然后將自己觀察、感受、所得付諸于語言文字。作文教學(xué)要遵循"從學(xué)生生活出發(fā),內(nèi)容貼近學(xué)生生活"的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心關(guān)注生活的意識,能文從字順地記錄自己的見聞、感受,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  本次習(xí)作要求“運用一件事寫出小伙伴的特點”。對于寫人,學(xué)生并不陌生,關(guān)鍵是要突出人物的特點,而捕獲人物特點的,正是自己心靈的感動、激動,甚至沖動。因此,只有那些平時留心觀察生活、感悟生活、積累生活的孩子,才能獲得生活的賜予。怎樣讓學(xué)生找到足以激發(fā)自己表達欲望的素材呢?這是我在執(zhí)教這次習(xí)作指導(dǎo)時重點考慮的問題。本節(jié)作文課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)去表現(xiàn)人物的性格特點,表達自己的思想情感。

  精心預(yù)設(shè),催化課堂生成。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求,因為教學(xué)是一個有目標、有計劃的活動。教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性的思考與安排,因此要重視預(yù)設(shè)。這節(jié)課課前我認真地鉆研教材,全面地備好學(xué)生,預(yù)設(shè)好課堂上可能發(fā)生的每一個細節(jié)。所以這節(jié)課上起來可以說是按部就班,每個環(huán)節(jié)都朝著我預(yù)設(shè)的方向前進,學(xué)生也在我的準備中漸漸學(xué)會寫人的方法,最終還寫出了許多精彩的片斷。

  一位教育家說過,“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。我這節(jié)作文指導(dǎo)課,雖有精彩之處,但也給我留下遺憾和深深的思考。從這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)生課后所寫的作文來看,教學(xué)目的基本上能夠達成,大部分學(xué)生能用堂上所學(xué)到的方法去寫身邊的小伙伴。只是這節(jié)課上,還有許多做得不夠好的地方,如在引導(dǎo)學(xué)生選材時,應(yīng)該花多點時間在這上面,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作或語言把人物寫具體,并讓學(xué)生去說說怎樣寫具體,這樣或許寫出來的效果會更好。另外在學(xué)生修改、評議別人的文章這方面還有待加強,學(xué)生雖然能夠幫助同學(xué)修改,可是修改的仍然只是停留在語句是否通順這些基本東西上面,還沒能真正做到從選材上、是否突出特點這些方面去進行修改。這些方面,都是我以后需要努力和改進的。在以后的教學(xué)中我會更謹慎地把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,讓我的課堂充滿活力與人性的光輝。

反思作文 篇5

  我們高二的幾位老師都有同感:學(xué)生的作文越來越難改,批改一篇作文花上的時間要比寫一篇作文的時間還要多,而學(xué)生也越來越害怕作文,不喜歡寫作文,甚至討厭、不寫作文。這個既令學(xué)生又另老師傷腦筋的問題還真不容忽視。為此,我們幾個一起查詢資料、討論,以求找到解決的辦法,F(xiàn)簡單小結(jié)一下,以促進今后的英語教學(xué)。

  一、 向?qū)W生解釋英語寫作的重要性。英語寫作能力的提高需要持之以恒的長期訓(xùn)練。如果學(xué)生對寫作重要性認識不夠,他們就不能積極主動地去配合老師搞好寫作訓(xùn)練,甚至產(chǎn)生逆反心理,產(chǎn)生對立情緒,英語寫作就會半途而廢,達不到預(yù)期目的。因此在平時教學(xué)中,老師要經(jīng)常性地有意識地對學(xué)生進行寫作重要性的教育。學(xué)生一進入高中就要讓他們了解初中和高中英語教學(xué)要求的異同。

  二、指導(dǎo)學(xué)生寫作時值得注意的幾個問題:

  1.教師要有明確合理的教學(xué)計劃和教學(xué)程序,組織系統(tǒng)規(guī)范的有序訓(xùn)練。剛開始的時候,我們要求所有學(xué)生至少每周寫一篇作文。而不少學(xué)生因為英語基礎(chǔ)太差,寫作相當(dāng)困難。因此作文遲遲交不上來。基于這種情況,后階段作文我們對于部分學(xué)生適當(dāng)放寬了要求。

  2.堅持循序漸進的訓(xùn)練原則。寫作要先易后難,先短后長,先學(xué)會運用簡單句、并列句,后學(xué)會用復(fù)合句表達,先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章,由不限定時間到限定時間,由限定時間長到限定時間短,由限定字數(shù)少到多……同樣,不少學(xué)生,尤其是對英語不感興趣的一些男生每次寫作時總是以“不知道”為由不寫。我找他們談話,鼓勵他們哪怕是先寫自我介紹。第一次就寫出自己的姓名,出生年月和出生地。第二次你還可就自己的愛好寫一兩句或者介紹自己的家庭也可。學(xué)生哈哈笑了:這個容易。但事實上就這么簡單的他們也犯了不少錯誤。這使我更明白了對于學(xué)生不能急于求成。

  3.分程度要求。當(dāng)今的素質(zhì)教育主張分層次教學(xué),對學(xué)生的要求不能一刀切,對學(xué)習(xí)好的要求要高,對學(xué)習(xí)差的要求要適當(dāng)?shù)鸵恍R苊庥行⿲W(xué)生輕而易舉而沾沾自喜,而有些學(xué)生卻無從下手。

  4.注意講評。任何人都喜歡聽好話,學(xué)生也一樣。因此我們要經(jīng)常指出學(xué)生的優(yōu)點,提高他們的積極性,同時委婉地指出缺點和錯誤,避免以后重犯。

  5.基礎(chǔ)知識和能力并重,聽說讀和寫并舉。在平時教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可以利用的機會啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提高自己的寫作水平。如遇到優(yōu)秀的句、段或篇提示學(xué)生注意欣賞作者的表達法,把它們作為范例,在自己寫作中加以模仿和運用。又如遇到英漢表達方法不同之處,提示學(xué)生注意英語的正確表達法,切忌出現(xiàn)漢語式的英語。要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確運用標點符號的好習(xí)慣,切忌一點到底的錯誤方法。

  6.要求學(xué)生在寫作中寧簡勿誤,不能養(yǎng)成隨隨便便的習(xí)慣,要養(yǎng)成嚴謹推敲的作風(fēng)。

反思作文 篇6

  第一單元是寫景作文,寫自己喜歡的一處景物,備課時,我認為此次作文應(yīng)從以下幾方面入手:

  一、細致觀察,抓住特點。羅丹曾說過;世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個觀察能力很強的人,他的眼睛就好比一架照相機,能把景物的顏色、形態(tài)拍下來,印在腦子里,畫起畫來就會逼真,寫起文章來就會活靈活現(xiàn)了。這就要求學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。什么是觀察?怎樣觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”,事事留心,時時注意,并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。抓住景物的特征,全面細致地觀察。觀察和感受景物還需要發(fā)動各種感覺器官。從不同感覺、有動有靜地寫景,讓人讀來身臨其境,再寫出來,這是最基本的一點。

  二、展開想象,運用修辭。文章寫得細致傳神還要在細致觀察的基礎(chǔ)上,展開想象,合理運用修辭。展開豐富的想象是把文章寫得生動形象的關(guān)鍵。想象是形象思維的再現(xiàn),是把不在眼前的事物在腦子里再現(xiàn)出來,(再現(xiàn)性想象)。

  第三、注重積累,言之有序。作文的材料來源于生活,又表現(xiàn)生活。葉圣陶先生說過:“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑的流個不!薄T诩氈掠^察,展開想象,合理運用修辭的基礎(chǔ)上,還要注重積累,精心排序,才能生動而有條不紊地表達。積累素材首先要多讀。“巧婦難為無米之炊”,讀萬卷書,才能行萬里路。要想寫好寫景作文,積累一定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。要想描繪出引人入勝的景色,首先對寫景的文章要多讀。讀,有兩個好處:一是讀可以豐富自己的語言積累;二是可以通過讀來從范文中得到寫作方法的借鑒。有人認為:觀察也觀察了,生活也體驗了,可就是寫不好文章,其原因就因為你平時沒有語言和寫作掛技竅的積累。多讀就是解決這一矛盾的。其次,我們要像一塊永不知足的海綿,從生活中的各個渠道,去吸收語言精華。吸收了還要積存下來,做好筆記,注意運用。

  但是,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文就是沒有做到這些。要么缺乏觀察想象,語言空洞,要么沒有寫作技巧,要么眉毛胡子一把抓,不知道詳略得當(dāng)。

反思作文 篇7

  課文第二單元主要圍繞環(huán)境保護方面的內(nèi)容展開,在課文學(xué)習(xí)中又安排了綜合性學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生去搜索查找有關(guān)這方面的資料。而在語文園地中,則編排進行環(huán)保有關(guān)的.作文。在這節(jié)作文課的教學(xué)中,我主要從兩個問題入手 : 一是對現(xiàn)在家鄉(xiāng)環(huán)境保護方面人們的一些具體措施及做法,存在哪些問題或好的方法:二是對于未來的家鄉(xiāng)環(huán)境你有怎樣的設(shè)想。以此為基點,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實基礎(chǔ)上,了解并認識環(huán)保的一些知識,從而能更好地展開想象的翅膀,構(gòu)建未來家鄉(xiāng)的景象。以《未來家鄉(xiāng)》為題,允許超現(xiàn)實的構(gòu)思,讓學(xué)生盡情發(fā)揮,成文之后,縱觀總體效果,我感覺主要存在以下問題:

  1 、有部分學(xué)生描寫細致,語句優(yōu)美,但文章缺乏想象力,構(gòu)建的未來家鄉(xiāng)缺少許多充滿生機及新意的設(shè)想,描寫平淡。

  2 、對于文章要求的把握上,定位不準,有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文和第一單元描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景一樣,是第一單元作文的再次寫作,存在審題上的偏斜,這點是作文前未曾預(yù)料的。

  3 、整篇作文未來家鄉(xiāng)景物的描寫,缺少一個中心,沒有凸顯出所要描寫家鄉(xiāng)的主要特點,景色的介紹描繪有些凌亂無序。從以上問題,我覺得今后作文指導(dǎo)中,要注意學(xué)生審題的重要性,并注重作文修改的加強。正所謂“三分文章七分改”,只有通過不同方式的,自改、互改、講評,才能使文章越改越精彩,越改越完善。

反思作文 篇8

  今天下午6:10我們按時放學(xué),在361度門口,我見爸爸沒來,便站在那里靜靜的等待,在等待的過程中,我看到了一道獨特的風(fēng)景線

  在等待時,我總是很愛觀察周圍的人或事物,我看到了有走著回家的同學(xué),有開著電車追逐打鬧的同學(xué),還有和我一樣,在等待爸爸媽媽來接的同學(xué)們。突然我看見了在路邊坐著一個等待家長來接的一個女同學(xué),本來同樣是等待家長來接的,所以當(dāng)時我也沒有特別關(guān)注,但是當(dāng)我再一次扭頭看她時,我發(fā)現(xiàn)他正在專注地寫數(shù)學(xué)作業(yè),我當(dāng)時感到有些吃驚。一個人可以在等家長來接他的空隙寫作業(yè),這是多么難得。e人在這一會兒都擠出時間寫作業(yè),等到晚上提前寫完作業(yè)后,又可以復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),還能放松一下這多好!當(dāng)時我心想:這一點我必須向他學(xué)習(xí),一定要合理安排時間。我平常上學(xué)時根本不會擠出時間復(fù)習(xí),讀書。光寫作業(yè)寫到10:00,洗個澡就睡覺了。

  我想:我也得像她一樣,擠出時間多寫作業(yè),然后有時間多復(fù)習(xí),現(xiàn)在離期末考試不到一個月的時間了,我該有些緊迫感了,一定要多復(fù)習(xí),爭取在期末考試取得一個滿意的成績,加油!

反思作文 篇9

  “自詡小醫(yī)生,卻站上醫(yī)學(xué)的巔峰,四處奔走募集善良,打開那些被折疊的人生。你用兩根支架,矯正患者的脊梁,一根是妙手,一根是仁心!边@是感動中國為梁益建大夫所寫的頒獎詞。

  在看到那些極重度脊柱畸形患者們的照片時,班里面響起一片的抽氣聲,而當(dāng)我們看到他們經(jīng)過治療之后的照片,又發(fā)出贊嘆聲——名副其實的妙手回春。那些挺直的脊梁,也像是被拾起的尊嚴,當(dāng)那些被病痛折磨只能面朝黃土的人們,終于抬起了頭,他們凝視著藍天,也凝視著這位拯救他們的恩人——梁益建大夫。

  醫(yī)者仁心,此話不假。梁大夫說,他無法拒絕那些前來求診的病患。所以他不惜一切,甚至自己出錢湊錢,也一定要盡全力拯救每一位病患。

  作為一個從小在醫(yī)院家屬樓里長大的孩子,我深知奮斗在醫(yī)療工作一線的人們是怎樣的辛苦和偉大。誠然,不是所有人都能夠擁有這樣的情懷和品格,但是,一位合格的醫(yī)療工作者,他們?nèi)慷加幸活w身為醫(yī)者的道德之心——救死扶傷,減輕病患的痛苦。

  而反觀當(dāng)今社會,醫(yī)鬧現(xiàn)象頻頻發(fā)生,病患家屬對醫(yī)生破口大罵已不算新聞,甚至動手打人也屢次發(fā)生。醫(yī)生護士們都無奈笑稱,現(xiàn)在干醫(yī)療的,不但得有技術(shù),還得有顆玲瓏的心。曾經(jīng)的“白衣天使”現(xiàn)在變成了打罵的對象,這正常嗎?

  我每每看到這樣的報道,都覺得心寒極了。其實,被報道出來的只是少數(shù),大部分對于醫(yī)務(wù)工作者的侮辱現(xiàn)象,還未見報。我甚至親眼所見,那些家屬就聚群站在醫(yī)院門口,大聲哭鬧吵嚷,這一刻,我在深深反思這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

  也許是對醫(yī)療工作者的不信任,也許是出于對醫(yī)療價位的不滿,也許是出于對患者的極度擔(dān)心?墒,難道因此就要對一位普通醫(yī)療工作者破口大罵,乃至下手狠打嗎?

  誠然,醫(yī)患關(guān)系緊張,其中也有少部分缺乏醫(yī)德的醫(yī)生為此“做出貢獻”,假若每個人都能夠像梁醫(yī)生學(xué)習(xí),切身體會為患者著想,不推脫,敢擔(dān)當(dāng),那么精誠所至金石為開,醫(yī)患關(guān)系或許會得到改善。

  只是,我認為,現(xiàn)在太多人把別人的付出當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng),加上病人家屬對于醫(yī)療工作的不理解,更是對醫(yī)患關(guān)系進行了致命一擊。

  醫(yī)療工作者工作繁忙,他們每天需要接待上百名病人,也許正是因此,醫(yī)患之間缺乏溝通,家屬著急上火也無可厚非。但是,現(xiàn)在的醫(yī)療現(xiàn)況也就如此,醫(yī)生花在每個人身上的時間無法再增多,每一句多余的話都可能耽誤了其他患者的治療,希望患者和家屬都能多加理解,因為每一位醫(yī)生都希望能夠多治愈一些人,他們會盡力,不光是因為醫(yī)德,也是生而為人的善良。

  在北京陷入非典的那一年里,許多醫(yī)療工作者仍舊穿著厚重地防護服,在手術(shù)臺上忙忙碌碌,經(jīng)常是一整天連軸轉(zhuǎn),根本沒有休息的時間。而醫(yī)院的家屬區(qū),幾乎人去樓空——他們把自己的孩子和老人都送回了老家,安頓好了家里的一切。是的,他們這些普通的“父親”“母親”“兒子”“女兒”,此刻都放下了自己在社會上其余的身份,不畏犧牲的在與病魔殊死搏斗。我相信,此刻的他們,全部都是“梁大夫”,他們?yōu)榱苏饶呐赂嘁晃换颊,都在以身試險,不眠不休。

  那一年我四歲,由于各種原因,我留在了這所醫(yī)院的家屬樓內(nèi),我的母親,她像每一位醫(yī)務(wù)工作者一樣奮斗在工作崗位上。

  現(xiàn)在,隨著越來越多的醫(yī)鬧風(fēng)波被報道出來,人們也開始逐漸重視這方面的問題,我看到社交平臺上,越來越多人開始替醫(yī)務(wù)工作者發(fā)聲,我也看到感動中國的領(lǐng)獎臺上,站著這位中國好醫(yī)生梁益建大夫,我由衷的感到欣慰。

  更多的,我希望看到大眾媒體能少點駭人的噱頭,多點社會正能量的傳遞,《感動中國》是一檔優(yōu)秀的節(jié)目,在這里,我們看到了許多不曾讓人發(fā)現(xiàn)的溫暖,在這里,我看到了媒體對于醫(yī)生工作者的支持。

  我相信,未來的醫(yī)患關(guān)系,會隨著人們素質(zhì)教育的提高而改善,更多的,我們會看到相互的理解和信任。不止醫(yī)者仁心,我希望有一天可以看到所有的國人都能懷著一顆仁心,學(xué)會感恩,學(xué)會理解,學(xué)會關(guān)愛。

反思作文 篇10

  走進田園 熱愛鄉(xiāng)村

  《走進田園,熱愛鄉(xiāng)村》是第八冊語文園地六的習(xí)作內(nèi)容,鄉(xiāng)村的景物,鄉(xiāng)村的趣事,對于鄉(xiāng)村的孩子是很熟悉的。所以我選擇了這一內(nèi)容作為研討課。我首先出示了一幅幅美麗的鄉(xiāng)村圖,當(dāng)同學(xué)們看到一幅幅美麗動人的鄉(xiāng)村圖時,驚喜萬分,爭先恐后的發(fā)言:“春天,我們的鄉(xiāng)村好美呀,看,粉紅的桃花,雪白的梨花,金黃的油菜花,它們爭奇斗艷……”

  對于孩子們而言,這是一堂快樂的作文課。對于老師而言,也是一堂收獲驚喜的作文課。孩子們細致入微的觀察,以及喜悅的心情,在習(xí)作中都得到了詳盡的描述。作文的過程是一個快樂的過程,在本節(jié)課得到了充分體現(xiàn),這節(jié)作文課引發(fā)了我的如下思考:

  一、孩子感到快樂是寫好作文的前提

  “知之者不如好知者,好知者不如樂之者。”要想動筆習(xí)作,首先要喜歡習(xí)作,要讓孩子從內(nèi)心深處真正體驗到作文是件快樂的事情。觀察自己的家鄉(xiāng)、做游戲等都是作文課的形式,習(xí)作可不是只有一種形式,不是只有一個陣地──課堂。廣闊的大自然,應(yīng)是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂,到操場上去,到大自然中去,讓孩子們感到高興,增加體驗,增強學(xué)習(xí)的信心,這樣對于孩子們來講,作文的過程將是一個快樂體驗的過程。

  二、知識積累是寫好作文的保證

  “我們的鄉(xiāng)村,無論什么時候,什么季節(jié)都是一個五彩繽紛的世界!薄凹t紅的柿子像一個個紅燈籠,掛在樹上,你擠我碰,等著人們?nèi)フ!边@些語句,是需要平時在閱讀中去積累的,在習(xí)作中才能靈活去運用。有的同學(xué)在習(xí)作中能寫出優(yōu)美的語句,有的同學(xué)就寫不出來。因此,平時建立一個摘抄本,是解決在寫作時腹中空空,無話可寫的好方法。在閱讀時,把碰到的好詞好句隨時記下來,積少成多,這樣就會在習(xí)作時產(chǎn)生下筆如有神,文如泉涌的奇妙境界了。

  三、充分利用好身邊的資源是作文的源泉

  第六單元的習(xí)作內(nèi)容是寫鄉(xiāng)村的生活,根據(jù)學(xué)生的生活實際,我組織了學(xué)生去觀察鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光,了解鄉(xiāng)村的生活,拍攝鄉(xiāng)村的圖片,搜集鄉(xiāng)村的資料,然后在課堂上介紹自己的鄉(xiāng)村,學(xué)生講得生動有趣。有個學(xué)生說:“我們鄉(xiāng)村有趣的事很多,有時釣魚,有時放牛等,我們玩得最有趣的是‘西班牙斗!@是一節(jié)很成功的作文課,我充分利用了可以利用的教育資源,相信孩子們對于這樣的作文課一定會很喜歡。

  通過這節(jié)作文課,我體會到我們的語文課堂有著廣闊的學(xué)習(xí)空間,讓語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相接是我們每個語文教師的責(zé)任。

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