【精品】反思作文合集七篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的反思作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思作文 篇1
人教版小學(xué)語文六年級下冊第五單元的作文教學(xué)內(nèi)容是不限制內(nèi)容范圍，自由表達(dá)。我想：這樣的習(xí)作訓(xùn)練是學(xué)生最樂于接受的，學(xué)生可以暢所欲言，真正達(dá)到我手寫我心的境界。
我把人、事、景、物，童話、想像作文等各種體裁的寫作知識，串講了一遍。然后，把寫作的作業(yè)布置下去，為了引起學(xué)生的重視，我還特意把這次習(xí)作的質(zhì)量高低和一次單元測試成績掛鉤，我自以做到天衣無縫，美美地等待收獲學(xué)生一篇篇優(yōu)秀的文章。
過了一天，習(xí)作作業(yè)收了上來，我迫不及待地翻開作業(yè)本子，一篇篇文章出現(xiàn)我的面前，我認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生此次寫作并不是我想象的那樣篇篇文章都是精品，基本是以下幾種情況：
1.平時寫作能力比較強的學(xué)生寫出的文章能重新選材，并且做到內(nèi)容具體，能表達(dá)真情實感。
2.部分學(xué)生把以往自以為比較成功的作文又重新寫了一遍，甚至有個別學(xué)生習(xí)作內(nèi)容是一、二年級寫的《我喜愛的一種小動物》，并且還是當(dāng)時的寫作水平。等于這次習(xí)作訓(xùn)練沒有發(fā)揮什么作用。
3.部分學(xué)生抱著應(yīng)付的態(tài)度隨意寫了一篇，內(nèi)容不通順，病句太多，甚至連字體工整最基礎(chǔ)的要求還達(dá)不到。更有甚者，有個別學(xué)生隨意抄寫了一篇作文。
望著這樣的文章，我不免有些失望還有一些生氣，我冷靜下來反思一下，造成這種結(jié)果的原因有以下幾個方面：
1.習(xí)作內(nèi)容精彩的孩子，他們愛習(xí)作，有要表達(dá)的內(nèi)心需求，平時善于觀察生活，還有的孩子有認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。
2.還寫以前作文內(nèi)容的孩子這樣做的原因有的是平時不善于觀察生活，沒有內(nèi)容可寫，有的是對自己沒有自信心，不敢涉獵新的內(nèi)容。
3.應(yīng)付寫作文的孩子原因之一是懶惰，因為寫作文需要付出智力和精力。原因之二：寫作能力差，因為寫作是一個孩子綜合能力的體現(xiàn)。
針對上述情況，我在作文教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個方面：
1.開展各種活動，調(diào)動學(xué)生寫作的習(xí)作興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
2.注重孩子語言積累和生活的積累，解決孩子“無米可下鍋”的根本問題。
3.加強寫作指導(dǎo)，讓寫作有困難的孩子有法可依，有章可循，面對某一類文章不再無從下手。
4.寫作也要因材施教，給不同的孩子提出不同的寫作要求，讓每個孩子都能感受寫作的成功。
希望每個孩子能享受寫作的快樂。
反思作文 篇2
人，總是多面性的。有時候可能口是心非，有時候可能心口一致，在于用心體會。但是，并不所有的人都不值得信任，也不是所有人都值得自己用心對待。因為人心會隨著變化而改變。懂得了為人處事，一切都將迎刃而解。
其實，世界上沒有絕對的信任，信任越來越多的是建立在利益的基礎(chǔ)上。我們都相信自己的判斷力，但是做到萬無一疏，比登天還難。只能在一次又一次的磨練和經(jīng)歷中歷練自己的慧眼。必要時，我們還得應(yīng)該結(jié)合自己身邊的人和事來指揮自己的思維能力。
總的來說，值得信任的東西還是很多的。身邊無數(shù)的誠信事例都可以證明信任是很有效的處事方法。絕對信任的人，一生中也許只有那么一個兩個 ，可以割頭換頸，可以肆意表達(dá)，可以瘋狂付出......；絕對信任的事情，一生中也許只有那么一件兩件，可以是前車之鑒，可以如出一轍，可以照搬硬套......
另外，有太多的東西，我們也要好好擦亮自己的眼睛。因為，我們都需要被人理解，因為，我們都要學(xué)著生存。對待不同個性的人和不同類型的事，我們不能盲目的急于奉獻(xiàn)，不能被眼前的現(xiàn)象迷住了自己的眼睛。很多的理解和信任，更多的.是暫時的，人走茶涼過河拆橋的例子也舉不勝數(shù)。
很多時候，人們都喜歡擺下龍門陣，夸夸其談，很多時候，闖禍了還不知道是怎么一回事。這種人是可憐的，單純的，善良的。這些人，往往也會被人利用和欺騙。他們的眼中，信任的名詞顯得很平庸，信任的概念是淡薄的。旁聽者，此時需要一份良知，一種道德觀念。也有一些人，警惕性太強，被社會的殘酷現(xiàn)實擊退了。他們也是受害者，只是他們不懂得信任的真正含義。他們是社會的隱患，隨時都有可能爆發(fā)巨大的能量。
信任的故事還在延續(xù)，信任的危機客觀存在，信任的話題永遠(yuǎn)更新中。人們需要更多的信任和理解，人們的內(nèi)心在渴望一片潔凈的天空�，F(xiàn)實的殘酷和無奈，正在逐漸發(fā)酵。只有每個人自己心中長存善念，信任之花才會永遠(yuǎn)常在！
反思作文 篇3
“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們聽到鈴聲后迅速回到自己座位上安靜地坐好。眼睛里滿是期待與緊張，為什么呢？因為我們星期二進(jìn)行了語文（三單元）小考，同學(xué)們都非常期待自己的成績，所以才那么乖巧。
過了一會兒，劉老師捧著一大摞試卷走了進(jìn)來，只見老師表情嚴(yán)肅。不會是總體考得不好吧？我忐忑不安地想。劉老師理了理試卷，終于發(fā)話了“這次小考有喜有憂，喜的是這次最高分比上幾次好，憂的是這次最低分比上次的低，現(xiàn)在我來發(fā)試卷�！蔽衣犃死蠋煹脑挘悠诖约旱某煽兞�。老師報的分?jǐn)?shù)有高有低，使我非常緊張�！袄顡P洋，64分（總分70分）�！蔽宜闪艘豢跉猓耄菏莻�不錯的成績，比上兩次好，但比最高分少了整整4。5分，還得加油！
我拿著試卷，認(rèn)真地看了起來。呀！第一題就錯了！鑲嵌的嵌字明明有一個山字頭，我卻給忘了，看來粗心這個毛病我還是沒改。我繼續(xù)尋找著我的錯誤，這里錯的是我不會的，聽了老師的講解，我知道了《窮人》講了桑娜善良的品質(zhì)，看來我對《窮人》這篇課文還不是很了解，我要多看看課外資料。咦？這個著的讀音不是zháo嗎？劉老師告訴我們，這里讀著（zhuó）落，不是著（zháo）落。哦！原來是這樣！當(dāng)我看到最后一題時，我非常驚訝！這里竟然沒寫！我怎么會犯這種低級錯誤！這里可是3分��！如果我寫了，就可以打67分！這么一個送分題，我竟然沒要！此時，我多想時光倒流呀！這樣我就有補救的機會！可是，時間一去不復(fù)返，我不能做到。
經(jīng)過這次考試，我反思了我不能得高分的原因。
首先，我做題太粗心了，我發(fā)現(xiàn)自己就是看一下題目的開頭，其它的我就自己猜，這種習(xí)慣很不好，我必須改。粗心也是一種觀察能力不強，思維不縝密的表現(xiàn)，所以，我不能讓粗心成了我的標(biāo)簽，不能讓粗心成了我成績不理想的借口。其它，就是課本與課外知識的掌握，我應(yīng)該更加細(xì)膩的體會課文每一句話的意思，把自己想象成作者，做到“身臨其境”。
這次考試，我收獲的不是驕傲，而是發(fā)現(xiàn)了自身的不足并向好的方向前行的心境。結(jié)果不是最重要的，重要的是這個過程中你又收獲了什么，懂得了什么。成績代表的是你知識的積累，而你悟出的感悟，可能會讓你終身受益。
反思作文 篇4
在這次考試中，考試的分?jǐn)?shù)對我來說很不好，在去考試的路上媽媽還說：“你肯定能考100分！”但我由于驕傲使我成績下降。
先說語文吧！聽力題由于聽錯就扣掉了2分，基礎(chǔ)題因為沒有看清拼音扣了2分，最不應(yīng)該扣作文的分，在中途我還開小差導(dǎo)致了作文沒有寫完一下就扣掉了5分，在口語交際中其實是送分題竟扣 了2分，閱讀因有的就寫的不對扣了8分。
再說數(shù)學(xué)，計算很好，基礎(chǔ)知識也不錯，是有一道沒有看清題扣了2分，解決問題忘記換算單位了一下就扣了2分，還有一道列式計算，由于沒讀懂題扣了3分。
我下一次不會再犯同樣的錯誤啦！
反思作文 篇5
課前設(shè)想，之前我們班進(jìn)行了家庭人物系列寫作，寫過爸爸，寫過媽媽，還寫過爺爺姥爺?shù)燃彝ト宋铩膶W(xué)生作文中，我發(fā)現(xiàn)最大的問題就是不會選材，不會細(xì)致描寫，轉(zhuǎn)述比較多。為了解決這個問題我準(zhǔn)備了這么一節(jié)課。想借助照片引起大家大家對家庭溫馨的回顧。講述自己的故事其實是想讓學(xué)生明白在生活中去選取最能表現(xiàn)自己對家庭愛的材料。考慮到因為是要表現(xiàn)“愛”有些學(xué)生只會選擇“關(guān)心、關(guān)愛、理解、幫助”一類的材料，所以在學(xué)生講自己的故事時，有意引導(dǎo)他們“家庭生活并非總是和和睦睦，磕磕碰噴的事情中其實也有親情”從而拓展他們選材的范圍，達(dá)到選材的新穎。關(guān)于這個作文很容易鋪開來寫，什么都寫，最后什么都沒寫好，所以提出寫作線索，這樣內(nèi)容就更集中一些。細(xì)致的描寫是本節(jié)課的重點，寫作指導(dǎo)的重點也在這個環(huán)節(jié)。我選取了三段資料，第一段是從學(xué)生小學(xué)五年級的《慈母情深》中節(jié)選的一段，第二第三段都是學(xué)生作文片段。希望學(xué)生在對比中能明確細(xì)致描寫的重要性及如何做到細(xì)致描寫從而更好的表現(xiàn)自己的情感。為了檢驗指導(dǎo)的有效性，最后安排了一個環(huán)節(jié)，就是修改片段或是寫自己的故事，使其更好的現(xiàn)“我愛我家”這么一個主題。
上完課后再想，自己之前的導(dǎo)課，幻燈片的展示，學(xué)生將自己的故事，其實都是很好的，創(chuàng)造了一種濃濃的親情氛圍，學(xué)生課堂發(fā)言積極，暢所欲言。對材料的分析也比較到位，能明白細(xì)致描寫對于情感表達(dá)的重要性。也知道對人物的描寫可以使情感形象化，為了拓寬思路，結(jié)合《散步》中的環(huán)境描寫，我講到環(huán)境描寫也可以烘托自己的情感。其實這些都還不錯。從整節(jié)課來看，我感覺之前讓學(xué)生準(zhǔn)備的照片，準(zhǔn)備的訪談的內(nèi)容，在這節(jié)課中沒有發(fā)揮多大的作用。細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)還是不到位，因為當(dāng)時看到時間超出了我的預(yù)想所以在指導(dǎo)還是比較倉促。前面的幻燈展現(xiàn)，和后面的修改訓(xùn)練有些脫節(jié)，本想著可以修改學(xué)生片段，也可以寫自己的故事，結(jié)果上課時就只讓孩子們修改了，當(dāng)一個學(xué)生的修改出現(xiàn)了情節(jié)不真實的現(xiàn)象，我也沒有意識到孩子缺少生活體驗，所寫就會出現(xiàn)這種那個情況。很糾結(jié)，不知怎么樣做才好，預(yù)想挺好的只是真正實施下來總覺得不是很滿意。我不想把自己的課上成表演課，我希望能真正給予孩子們以指導(dǎo)。每次上完這樣的公開課，無論好與不好，自己的認(rèn)識總會有一個提升。
反思作文 篇6
當(dāng)?shù)弥獏⒓诱Z文評優(yōu)課時，內(nèi)心充滿了興奮和忐忑。當(dāng)開完了預(yù)備會，內(nèi)心更是有點不安，可以參與的課型有三種：識字、中高段閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。我上報的是三年級，閱讀課很熟了，上這種的習(xí)作指導(dǎo)課卻知之甚少，平時上習(xí)作指導(dǎo)課時注重激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)，最后落實到習(xí)作本上……這種的習(xí)作指導(dǎo)課到底應(yīng)該怎樣上呢？時間緊，內(nèi)容多，我抱著僥幸的心態(tài)，重點準(zhǔn)備了三上三下的閱讀課，但當(dāng)我打開抽到的簽卻正是習(xí)作指導(dǎo)課，腦子里真是充滿漿糊了，內(nèi)心無力，卻又充滿了挑戰(zhàn)性。
回到家，我首先再次熟悉習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。
這是三年級上學(xué)期第七單元的習(xí)作訓(xùn)練，教材要求如下：“我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰的故事最有趣�！�
由于內(nèi)心的忐忑不安，擔(dān)心自己備不好，一個通宵都沒有睡，從目標(biāo)確立到教案成型，一次次地修改，課件也隨之改動。為了增加學(xué)生習(xí)作的興趣，我在導(dǎo)入之后添加一段動畫片《青蛙王子》，引導(dǎo)孩子們感受童話的特點，這個童話故事是每個孩子都喜歡的動畫片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段，我覺得有趣不僅是能讓人捧腹大笑，更是能夠給人在生活中一個正方向的引導(dǎo)，對于孩子來說，這是潛移默化的。第二天回到學(xué)校，主任、老師都為我提出寶貴的意見，()試講后，再討論交流，收獲著，感動著，再次確定指導(dǎo)的重點放在“有趣”上，教學(xué)現(xiàn)場，孩子們也的確感到了習(xí)作還有點好玩，在小組合作交流創(chuàng)編童話故事時，孩子們熱情高漲，是呀，每個孩子心中都有一個童話，讓我驚喜的是，孩子們創(chuàng)編的童話故事想象力豐富，完整又有趣，但回頭想想時，感覺自己的評價語，應(yīng)該扣住學(xué)習(xí)目標(biāo)，多肯定孩子們創(chuàng)編的童話故事精彩有趣，還有一點是我感到遺憾的，最后一環(huán)節(jié)“演一演”，引導(dǎo)孩子們在自己的童話世界中體驗童話的有趣，把自己創(chuàng)編的童話故事表演出來，孩子們和我都還意猶未盡，下課的鈴聲就響了。
走出課堂，我想，是哪個環(huán)節(jié)耽擱了課堂的時間？是交流的太多？還是我的話太多？
這次上課，讓我深刻意識到：今后的語文教學(xué)中，不僅要歷練自己對教材的分析和把握，對教學(xué)環(huán)節(jié)的思考與設(shè)計，還要磨練自己對課堂的操控和把握能力，全面提升自身的語文素養(yǎng)，這樣才能真正實現(xiàn)語文教學(xué)的精彩，讓學(xué)生在過程中體驗到語文教學(xué)的魅力。雖然這次的活動結(jié)束了，但是卻打開了我對語文教學(xué)新的認(rèn)識和思考，也使我深刻認(rèn)識到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動過程是刻骨銘心的，有了這次的歷練，在今后的語文教學(xué)之路上我會走得更加的堅實。
反思作文 篇7
世間萬物，蕓蕓眾生，每個生靈降臨到這個世上，總會有過錯，所以，人人都要反思，人人都應(yīng)學(xué)會反思。
一天，我們到圖書館上課，我去的比較早，便打算挑個干凈的位置坐下。圖書館里的桌子上大多放著飲料杯，里面都是空的，是一些人帶著飲料來圖書館，喝完了卻沒有扔掉杯子的現(xiàn)象。
雖說圖書館桌子不大干凈，但也有個別桌子很整齊，我便坐下了。
不一會兒，樂老師來了，開始和我們講課，不知不覺中便講到了那張桌子上的飲料杯；老師一臉嚴(yán)肅：“你們看看這個飲料杯，里面是空的，但桌子都被飲料弄濕了！你們不知道這桌上還有書嗎，這書也被飲料浸濕了！”
我回想了一下，進(jìn)門的時候的確見到了這一場景，但當(dāng)時嫌臟，便沒管它，現(xiàn)在回想起來，卻要反思：這是個公共環(huán)境，這些書也是老師收藏多年的，己所不欲勿施于人，如果大家都這樣推脫責(zé)任，那這世界……
在這個世界上，需要我們反思的很多，例如幾天前有同學(xué)把咖啡放在門上，老師一推門，把老師澆成了“落湯雞”。我們應(yīng)該反思：老師辛辛苦苦為我們做了那么多，難道我們就應(yīng)該這么回報他？在大教室里，有的同學(xué)總喜歡把椅子弄得“吱吱”叫，我們應(yīng)該反思：椅子都痛得直叫喚了，我們卻仍在“摧殘”它們，這就是我們該做的嗎？
我們不應(yīng)該對與自己無關(guān)的事不管不顧，我們也不應(yīng)該做對他人不好的事，我們應(yīng)該反思自己過錯，從而保證以后不要再犯錯，我們應(yīng)該去關(guān)心，去感恩這世上的一草一木，人是物景，是它們成就了今天的我們。
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