【精華】反思作文匯編5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的反思作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
小雨朦朦朧朧,打開(kāi)窗,悵望灰天,灰色籠罩著我的心扉。那次,那天,那時(shí)的我,痛苦不堪,心里十分內(nèi)疚。
夜幕降臨,回家的路上小雨朦朧,燈光籠罩水滴,水滴額外清晰。滴滴雨水,像石頭一般砸在我的身上,使我喘不過(guò)氣。卷子再次被我拿了出來(lái),卷面上的紅叉叉猶如萬(wàn)把鮮紅的利劍插入我的心扉,臉色發(fā)青。沒(méi)辦法,卷子要簽字;丶覝(zhǔn)得挨批評(píng)。
回了家,我放下書(shū)包,還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話,母親的手便伸了出來(lái),淡淡道:“拿出來(lái),讓我看看。”我猶豫了一下,拿了出來(lái)。說(shuō)道:“給……”母親接過(guò)卷子,眼睛瞄了過(guò)去,:“嗯?”母親的眉毛從160度彎曲到90度。我感到溫度在急劇下降。,四周感到寒冷的氣息。我不由得打哆嗦。母親頓了頓,閉上了眼。過(guò)了一會(huì):“這次考試,你犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,你看看……”母親回頭看我往后退了幾步,吼到:“過(guò)來(lái)!”我不自覺(jué)得又退了幾步。頓了頓,一步一步慢慢的走了過(guò)去。母親抓住我的肩膀,把我拉到她面前,一手指著卷子,說(shuō)道:“你看你錯(cuò)的多不應(yīng)該,這里單位明明不要寫(xiě),你非要加上去干嘛,多扣了兩分。還有這里怎么可能用乘法,應(yīng)該用除法……”不知過(guò)了多久,母親的聲音漸漸小了,嘴巴也停了下來(lái)。”然后嘆了口氣道:“好了你先去更正試卷,我去做飯!背酝觑埡竽赣H看了看我的試卷!班,不錯(cuò)都更正對(duì)了,以后再也不能犯這種錯(cuò)誤了”母親說(shuō),“嗯”我應(yīng)聲道。“好了,去做作業(yè)吧!焙芸熳鳂I(yè)做完了,完了作業(yè)后后我很快邊去睡覺(jué)了。
夜色深沉,我卻怎么也睡不著,那時(shí)我一直想著母親對(duì)我說(shuō)的話。一會(huì)兒嘆了口氣“我真的好不應(yīng)該”我內(nèi)疚的說(shuō)著,很快便睡著了。第二天,枕頭雖是濕潤(rùn),天氣卻是明媚。一切又回復(fù)狀……
反思作文 篇2
激動(dòng)人心的散學(xué)式到了,我背上書(shū)包,走向了學(xué)校,當(dāng)我得知我的成績(jī)后,松了一口氣,我的語(yǔ)文成績(jī)是94,數(shù)學(xué)是95,我想感謝媽媽給我的勇氣和自信。
這個(gè)學(xué)期,我的語(yǔ)文成績(jī)一直很不理想,總是在88分到90分之間徘徊著,所以,到了復(fù)習(xí)階段,我的心理壓力是很大的,生怕考差了。果然,不出我所料,我的試卷上寫(xiě)著一個(gè)大大的數(shù)字:87分。我的心就像一個(gè)炸藥包,炸開(kāi)了;丶乙院,我抱住媽媽?zhuān)瑴I如雨下,我說(shuō):“媽媽?zhuān)抑豢紭?lè)87分!眿寢尯艿,并沒(méi)有批評(píng)我,而是拉著我的手,溫柔地說(shuō):“孩子,不要傷心,我們哪里跌倒就從哪里站起來(lái),人生不僅僅是一次考試,要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì),我們其實(shí)還有一次機(jī)會(huì),星期五的那次考試,你要好好發(fā)揮!”經(jīng)過(guò)我和媽媽共同的努力,在考場(chǎng)上我把筆當(dāng)成武器,細(xì)心答題,認(rèn)真檢查,取得了自己滿意的成績(jī)。
雖然,我已經(jīng)取得了我自己滿意的成績(jī),但仍然存在較大的漏洞,最讓我和媽媽困擾憂心的就是我的錯(cuò)別字,經(jīng)常漏一筆要不就多一筆,它就像一條蟲(chóng)子,騷擾我。不過(guò),我已經(jīng)制定了計(jì)劃,下決心要好好改正,在這里說(shuō)可沒(méi)有用,我還會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐。
接著,我還要保持我的閱讀量,讓書(shū)成為我的好朋友,老師在報(bào)告單上寫(xiě)到,“你就像一部百科全書(shū),無(wú)所不知。”我離老師所說(shuō)的還差很遠(yuǎn),但是我會(huì)堅(jiān)持看書(shū),看好書(shū),并且看好以后要細(xì)心體會(huì),好好品讀,最好,還能跟我的朋友,媽媽一起交流心得,收獲更多的看法,因?yàn)橐话賯(gè)人看一本書(shū)就會(huì)有一百種想法,我們還要善于交流,分享。
最后,我要在這個(gè)寒假,好好踏實(shí)的走好每一步。最后我還想說(shuō)一句,我的成績(jī)離不開(kāi)陳老師的教導(dǎo),我有一個(gè)好老師,感謝你在我身邊,只要你在,我就充滿了力量,陳老師你辛苦了,我愛(ài)你!
反思作文 篇3
(1)
把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。除課文已經(jīng)舉到的把“一張畫(huà)像”改為“一幅畫(huà)像”、把“書(shū)皮”改成“包書(shū)紙”外,還有:作文中寫(xiě)“我遞給同桌小強(qiáng)看,還不停地給他講著”,葉老將“不!备臑椤扒那摹,這就更符合當(dāng)時(shí)正在上課的實(shí)際情況。作文中寫(xiě)“原來(lái)拿畫(huà)的正是王老師”,葉老將“畫(huà)”改為“幾何課本”,因?yàn)橥趵蠋熌玫氖菐в袌D畫(huà)的課本,并不是一幅畫(huà)。作文中還寫(xiě)王老師“談到今天,也談到了明天,并不斷地問(wèn)我”,葉老將“并不斷地”改為“最后他”,因?yàn)橥趵蠋煵豢赡懿粩嗟貑?wèn)同一個(gè)問(wèn)題,葉老這樣一改就合乎情理了。
(2)
把不通順的句子改通順。作文中寫(xiě)“口里還不住地吶喊:‘沖啊,向幾何進(jìn)軍!’”這個(gè)句子用詞不準(zhǔn)確,因?yàn)閰群笆谴舐暫敖、助威的意思,而?huà)面是不可能出聲的,葉老改為“從口里還吐出來(lái)幾個(gè)字……”這樣就既符合畫(huà)面的意思,又表達(dá)確切。作文中寫(xiě)“我的臉頓時(shí)變得通紅”,還有最后一句“我的臉頓時(shí)臊得通紅”,這兩句都不真實(shí),因?yàn)檫@時(shí)自己是看不到自己臉色的變化的,葉老分別改為“我的臉頓時(shí)一陣熱”“臊得我臉上頓時(shí)火辣辣地一陣熱”,這就真實(shí)可信了。作文中寫(xiě)“我被他的興致勾引起來(lái)”,這句話沒(méi)說(shuō)清楚“我”的什么被王老師勾起來(lái)了,所以葉老調(diào)整了詞序,改為“我的興致被他勾引起來(lái)了”。作文中還寫(xiě)道:“我看見(jiàn)他的粗眉緊皺著,像擰成了一股黑繩!薄皵Q成了一股黑繩”比喻不當(dāng),言過(guò)其實(shí),葉老改成“我看見(jiàn)他緊皺著眉頭”,不僅文字簡(jiǎn)潔,也符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況。
(3)
把長(zhǎng)句斷成短句。如,把“那站在門(mén)口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師,就是我們的新班主任”,改為“我們的新班主任王老師站在教室門(mén)口,手里拿著大三角板和大圓規(guī)”。把“左邊又畫(huà)了兩個(gè)少先隊(duì)員拿著兩簇鮮花”改為“靠左邊又畫(huà)了兩個(gè)少先隊(duì)員,手里拿著鮮花”,這樣把長(zhǎng)句斷成短句,不但表達(dá)得清楚明白,而且讀起來(lái)也朗朗上口。
(4)
刪去重復(fù)啰唆的詞句。這類(lèi)修改的地方非常多。如,“他從班上的`小事情一直談到了國(guó)家的大事情,談到了今天,也談到了明天”,這句話中“了”字用得太多,顯得啰唆,葉老都刪去了。再如,“看見(jiàn)王老師一個(gè)人在桌旁畫(huà)著什么”,“桌旁”一詞沒(méi)有必要,葉老也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語(yǔ),句子就干凈簡(jiǎn)潔多了。
(5)
增添一些詞句,使表達(dá)的意思更清楚、更完整。如,作文中寫(xiě)“我跟你一樣,也喜歡畫(huà)畫(huà),尤其是人像”,葉老把“尤其是人像”改為“尤其喜歡畫(huà)人像”。因?yàn)椤坝绕涫侨讼瘛币部梢岳斫獬捎绕湎矚g人像的圖畫(huà)之類(lèi),加上了“喜歡畫(huà)”三個(gè)字,意思就清楚明白了。再如,作文中寫(xiě)“小強(qiáng)突然告訴我,王老師叫我到數(shù)學(xué)教研組去。沒(méi)料到王老師見(jiàn)到我來(lái)了,就笑著問(wèn)……”這里的前后兩句話銜接得不好,“沒(méi)料到”的意思沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。葉老添上“我以為準(zhǔn)是要挨‘斥兒’了”,這樣,句與句之間的銜接就比較緊密,意思表達(dá)得也比較準(zhǔn)確完整了。
(6)
改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。作文中有好幾處將“像”寫(xiě)成“象”,葉老一一加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的修改也比較多,有的逗號(hào)改成句號(hào),有的句號(hào)改成逗號(hào),還有感嘆號(hào)改成句號(hào),這些修改都值得仔細(xì)琢磨,都是很有道理的。還有幾處比較明顯的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,如,“我就輕輕地叫了聲:‘王老師’!边@句話中間不能用冒號(hào)!靶木拖駝偵习兜聂~(yú)‘撲騰、撲騰’一個(gè)勁兒地跳!敝虚g要用逗號(hào)斷開(kāi),“撲騰撲騰”不必加頓號(hào)!熬拖袷窃跉g迎著家長(zhǎng)似的……”“吹得我心里甜滋滋的……”兩句話中所使用的省略號(hào)也沒(méi)有必要。所有這些,葉老都一一加以修改,可見(jiàn)葉老對(duì)這篇作文的修改是多么仔細(xì)、認(rèn)真。
反思作文 篇4
考試,是學(xué)生永遠(yuǎn)跨不過(guò)去的一座山,是每個(gè)學(xué)生都逃避不了的一個(gè)難關(guān)。
今天上午,我們進(jìn)行了本學(xué)期第一次月考。同學(xué)們很早就來(lái)到了學(xué)校,在教室里緊張地復(fù)習(xí)著。時(shí)間飛逝,不知不覺(jué)就下了課,我的心里像十五只吊桶打水——七上八下,緊張得說(shuō)不出話來(lái)。老師匆匆往教室走來(lái),我似乎感覺(jué)到一場(chǎng)災(zāi)難要降臨了。
發(fā)完試卷,我先大概看了整張?jiān)嚲,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有想象中那么難,心里的石頭終于落地了。寫(xiě)完名字,考試就真正拉開(kāi)了序幕。“考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”,教室里鴉雀無(wú)聲,每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地答題,空氣中彌漫著緊張的火藥氣息。
我也認(rèn)真地做著每一道題,唯恐錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)小細(xì)節(jié),但越往后做,感覺(jué)越難。那時(shí),我心急如焚,不知所措,真后悔,昨天沒(méi)有復(fù)習(xí)這兩單元。因這道題浪費(fèi)了不少時(shí)間,眼看只有十五分鐘了,但作文才寫(xiě)了一半,這時(shí)我的手不由自主地顫抖起來(lái),似乎有其他人控制著。“叮鈴鈴”,下課了,我艱難地把作文寫(xiě)完了,雖已寫(xiě)完,但里面的內(nèi)容不具體,那時(shí),我后悔莫及,心想:如果昨天復(fù)習(xí)了,我可能就不會(huì)絆在那道題上;如果沒(méi)在那道題上浪費(fèi)太多時(shí)間,作文可能寫(xiě)得就比較細(xì)致;如果……可世界上哪里有“后悔藥”,哪里有那么多如果……
這件事給我震動(dòng)很大:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!毕胍晒Γ鸵。什么事都要按時(shí)完成,不能拖拖拉拉。以后再考試時(shí),要記得提前復(fù)習(xí),絕不會(huì)再在課文的內(nèi)容上“絆倒”。付出就有回報(bào),只要堅(jiān)持,我的成績(jī)一定會(huì)步步高。
反思作文 篇5
這是一篇寫(xiě)人的習(xí)作,初看題目感覺(jué)并不是很難寫(xiě),因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)人的作文,他們并不陌生,基本上都能抓住寫(xiě)人的要點(diǎn),如:外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但是要寫(xiě)出出色的好文章,那還是要多動(dòng)腦筋。
在教學(xué)中我采用了對(duì)比法,在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)題目,《我的爸爸》、《我最敬佩的一個(gè)人――爸爸》,請(qǐng)同學(xué)們找出這兩個(gè)題目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)激烈的討論后,同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,指出了這兩篇文章的共同點(diǎn)是都是寫(xiě)人,要寫(xiě)出人物的外貌、性格。不同點(diǎn)在于它們寫(xiě)作的著重點(diǎn)不一樣:《我的爸爸》要求寫(xiě)出爸爸的性格特點(diǎn),而這個(gè)特點(diǎn)不一定就是爸爸好的方面的品質(zhì),比如愛(ài)釣魚(yú)、看足球等方面的愛(ài)好,甚至可以寫(xiě)爸爸身上存在的缺點(diǎn)。而《我最敬佩的一個(gè)人――-爸爸》就必須寫(xiě)爸爸身上優(yōu)秀的品質(zhì),如樂(lè)于助人、勇敢頑強(qiáng),舍己為人等值得人佩服的精神。這就是這兩篇文章的區(qū)別之處。學(xué)生弄懂了這些,在選材上就不會(huì)出錯(cuò)了,而且也抓住了此次習(xí)作的重難點(diǎn)。
接著,我提出建議,確定寫(xiě)作對(duì)象,明確敬佩原因,選擇典型事件,
幫助學(xué)生理清寫(xiě)作的思路。
然后,通過(guò)同一人物的不同事例比較選材。例:
人物 品質(zhì) 事例
汪婧婕 勤學(xué)好問(wèn) 1、上課時(shí),她有一道題沒(méi)有聽(tīng)懂,下課了,她不去跳繩,到老師辦公室去請(qǐng)教,直到弄懂為止。
2、她的同桌忘記帶作文本了,她主動(dòng)拿出自己的本子借給了同桌。
許老師 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 1、許老師家離學(xué)校很遠(yuǎn),他每天按時(shí)到校,帶我們進(jìn)行早自習(xí),從不遲到。
2、許老師批改作業(yè)特別仔細(xì),一絲一毫的錯(cuò)誤都不放過(guò),每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯(cuò)誤的作業(yè)本一一整理出來(lái),把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)叫到辦公室訂正,直到弄懂做對(duì)為止。
最后,指導(dǎo)學(xué)生不管寫(xiě)誰(shuí),在寫(xiě)作前都應(yīng)該收集有關(guān)資料,因?yàn)槭虏浑x人,人不離事。只有通過(guò)舉例才能體現(xiàn)人物的品質(zhì)。在寫(xiě)作中還可以讓學(xué)生仿照所學(xué)的課文,注重對(duì)所寫(xiě)人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě),使人物形象更加豐富、生動(dòng)。
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