實(shí)用的反思的作文10篇（必備）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的反思的作文10篇，歡迎大家分享。
反思的作文 篇1
選哪個更好呢？好糾結(jié)��！
此刻是一個下午茶時間，無心去品茶的我，正半倚在床邊，雙腳隨意搭在床尾，對手中的新款手機(jī)情有獨(dú)鐘。為了使手機(jī)更完美，我必須找一個合適的手機(jī)主題來跟它匹配。
的確！這聽起來再正常不過了，誰都會去用心裝扮自己的手機(jī)�？申P(guān)鍵是，這個手機(jī)不屬于我，是媽媽的。但我執(zhí)意認(rèn)為，自己出于好意，她一定會很高興。最終，經(jīng)過反復(fù)糾結(jié)后，我拿著自己十分滿意的作品給她欣賞。
“怎么樣，媽媽，不錯吧！”我正得意地笑著。
“天哪！怎么成這樣了？誰讓你換的'？趕緊給我弄回去！”
我的心猛地一顫，手里握著它，呆呆地立在哪兒，有些不知所措，我也是好心��！她為什么不喜歡呢？
我走回房間，靜靜地反思。
或許真的是我錯了，我沒經(jīng)過她同意，就自作主張，畢竟如果換作是我，也會生氣。想想日常生活中的這些小事，不都如此嗎？我仗著他們是我的爸媽，他們愛我，就不顧別人的喜好，武斷選擇自己所喜歡的然后強(qiáng)加于人。
那幾件新添置的家具，冰箱中的那些蔬菜水果，一日三餐必須有肉的習(xí)慣，就連這個手機(jī)，都是我喜歡的類型。他們太寵愛我了，以至于我如此自私，但我不該這樣，不是嗎？
我拿起手機(jī)更換成了開始的主題，發(fā)現(xiàn)這款主題其實(shí)并沒有想象的那么討厭，它簡約、大方，有種難以言喻的美！我將它悄悄放在媽媽床邊，感覺心中釋懷了許多。
這是一件很平常的小事，卻讓我意識到了自己的自私。不考慮別人的感受，是不會有人喜歡我的，做一個像手機(jī)主題一樣簡單大方，帶給人舒適感覺的人，才是一種更高的追求，而不是熱衷于那些表面繁華，實(shí)則空洞毫無內(nèi)涵的東西。
既然能從這件小事中悟出道理來，它自然就不平凡，它深深地印在了我的腦海里。
反思的作文 篇2
這次的語文考試的成績令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結(jié)了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的'質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試情況的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。
反思的作文 篇3
在現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，許多老師一般都側(cè)重于“改”，而忽略“評”，這沒有把握住“評改”的基本內(nèi)涵。實(shí)際上，“評改”是“評”和“改”兩個語素并列組合而成的詞語，二者不可偏頗。因此，作文之“評改”，不僅要從字詞、語法、邏輯的角度幫助學(xué)生改正錯誤之處，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面幫助學(xué)生修改不適當(dāng)?shù)牡胤�，而且還要對學(xué)生的作文做出中肯的評論與評價。同時，對學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣和不正確的態(tài)度要進(jìn)行適度地批評與糾正，讓學(xué)生形成正確的寫作態(tài)度與習(xí)慣，進(jìn)一步掌握寫作方法，領(lǐng)悟?qū)懽饕?guī)律，提高寫作水平和書面表達(dá)能力。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎覍ψ魑牡脑u改一些看法。
一、認(rèn)清本質(zhì)，正確對待。
作為一名小學(xué)語文教師要認(rèn)識到小學(xué)生作文是習(xí)作，是一項(xiàng)練筆活動，是書面表達(dá)的最基本訓(xùn)練，而并不是藝術(shù)，不是文學(xué)創(chuàng)作，只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此，教師要求每一個學(xué)生把他的每一篇作文都寫成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是小學(xué)語文教師，更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評論家。所以，教師在批改學(xué)生作文時不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評論家的眼光去看待小學(xué)生作文。
我們在批評他們的作文時要尊重他們的勞動成果，力求保持學(xué)生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語文知識都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達(dá)方面的不足，但那是無關(guān)緊要的，隨著他們語文知識的增長，孩子們自然會知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對他們的作文要求過高過嚴(yán)只會實(shí)得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產(chǎn)生畏懼寫作文的心理。所以教師在評改他們的作文時，只要學(xué)生寫的是真話，是自己心里想說的話，表達(dá)的是真情實(shí)感，只要“其意義不謬誤”，“字句已通順”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大評大改，把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非。因?yàn)槲覀冊u改作文的目的不是代替學(xué)生修改文章，而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法，讓他們學(xué)會自己修改作文。
二、形式多樣，及時有效。
作文評價與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分?jǐn)?shù)、等級來表示，也可以用評語來表示；還可以采用多種評價形式進(jìn)行綜合評價。平時我們常說的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法，要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的，學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的，教師絕不能急功近利，揠苗助長。
事實(shí)上，如果學(xué)生每次把作文本交上來后，教師都要經(jīng)過十天半月的批改后才能進(jìn)行評講，那時學(xué)生對自己當(dāng)時是怎樣寫作的早已忘得一干二凈了，等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時候，他們大多只是瀏覽一下成績或評語而已，而對自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒有了，即使老師把他們的作文改得再仔細(xì)，對學(xué)生作文水平的不斷提高也不會產(chǎn)生較大的影響，()反而使老師的批改顯得勞而無功了。所以我們在評改他們的作文時，要盡量提高自己的工作效率，爭對學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況，以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的.，靈活運(yùn)用作文評價與評改的方式、方法，讓學(xué)生能及時從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
三、因人而異，以鼓勵為主。
教師在評價、批改學(xué)生的作文時既要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對癥下藥，爭對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有的學(xué)生作文必須“求精”，而對另一些學(xué)生的作文“求通”就行了，千萬不能用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。教師評改作文時要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來，要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對學(xué)生作文進(jìn)行公正的評價。我們在評價、批改作文時要學(xué)會用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊谧魑闹写嬖诘牟蛔悖驖u進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
我們評價作文時要學(xué)會用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個教師對孩子習(xí)作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此，教師在批改作文時要堅(jiān)持鼓勵為主的原則，在閱讀學(xué)生習(xí)作時要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評價孩子的習(xí)作時多一些欣賞和贊美，讓孩子產(chǎn)生對教師的信賴和親近，使他們打開自己內(nèi)心世界的大門，讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們在教師不經(jīng)意的一句贊美中，點(diǎn)燃對語文對文學(xué)的興趣，揭開作文的神秘面紗，消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及的，從而對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。環(huán)保作文教學(xué)反思二年級作文教學(xué)反思
反思的作文 篇4
（1）把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。
除課文已經(jīng)舉到的把一張畫像改為一幅畫像、把書皮改成包書紙外，還有：作文中寫我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著，葉老將不停改為悄悄，這就更符合當(dāng)時正在上課的實(shí)際情況。作文中寫原來拿畫的正是王老師，葉老將畫改為幾何課本，因?yàn)橥趵蠋熌玫氖菐в袌D畫的課本，并不是一幅畫。作文中還寫王老師談到今天，也談到了明天，并不斷地問我，葉老將并不斷地改為最后他，因?yàn)橥趵蠋煵豢赡懿粩嗟貑柾粋�問題，葉老這樣一改就合乎情理了。
（2）把不通順的句子改通順。
作文中寫口里還不住地吶喊：沖啊，向幾何進(jìn)軍！這個句子用詞不準(zhǔn)確，因?yàn)閰群笆谴舐暫敖�、助威的意思，而畫面是不可能出聲的，葉老改為從口里還吐出來幾個字這樣就既符合畫面的意思，又表達(dá)確切。作文中寫我的臉頓時變得通紅，還有最后一句我的臉頓時臊得通紅，這兩句都不真實(shí)，因?yàn)檫@時自己是看不到自己臉色的變化的，葉老分別改為我的臉頓時一陣熱臊得我臉上頓時火辣辣地一陣熱，這就真實(shí)可信了。作文中寫我被他的興致勾引起來，這句話沒說清楚我的什么被王老師勾起來了，所以葉老調(diào)整了詞序，改為我的`興致被他勾引起來了。作文中還寫道：我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。擰成了一股黑繩比喻不當(dāng)，言過其實(shí)，葉老改成我看見他緊皺著眉頭，不僅文字簡潔，也符合當(dāng)時的實(shí)際情況。
（3）把長句斷成短句。
如，把那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任，改為我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。把左邊又畫了兩個少先隊(duì)員拿著兩簇鮮花改為靠左邊又畫了兩個少先隊(duì)員，手里拿著鮮花，這樣把長句斷成短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。
（4）刪去重復(fù)啰唆的詞句。
這類修改的地方非常多。如，他從班上的小事情一直談到了國家的大事情，談到了今天，也談到了明天，這句話中了字用得太多，顯得啰唆，葉老都刪去了。再如，看見王老師一個人在桌旁畫著什么，桌旁一詞沒有必要，葉老也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語，句子就干凈簡潔多了。
（5）增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。
如，作文中寫我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其是人像，葉老把尤其是人像改為尤其喜歡畫人像。因?yàn)橛绕涫侨讼褚部梢岳斫獬捎绕湎矚g人像的圖畫之類，加上了喜歡畫三個字，意思就清楚明白了。再如，作文中寫小強(qiáng)突然告訴我，王老師叫我到數(shù)學(xué)教研組去。沒料到王老師見到我來了，就笑著問這里的前后兩句話銜接得不好，沒料到的意思沒有體現(xiàn)出來。葉老添上我以為準(zhǔn)是要挨斥兒了，這樣，句與句之間的銜接就比較緊密，意思表達(dá)得也比較準(zhǔn)確完整了。
（6）改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
作文中有好幾處將像寫成象，葉老一一加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔細(xì)琢磨，都是很有道理的。還有幾處比較明顯的標(biāo)點(diǎn)錯誤，如，我就輕輕地叫了聲：王老師。這句話中間不能用冒號。心就像剛上岸的魚撲騰、撲騰一個勁兒地跳。中間要用逗號斷開，撲騰撲騰不必加頓號。就像是在歡迎著家長似的吹得我心里甜滋滋的兩句話中所使用的省略號也沒有必要。所有這些，葉老都一一加以修改，可見葉老對這篇作文的修改是多么仔細(xì)、認(rèn)真。
反思的作文 篇5
上回我們考了奧數(shù)，明天就要考英語和數(shù)學(xué)。
上次我們的考的奧數(shù)一點(diǎn)一也好，原來我們都可以考第一名，這次因?yàn)槲覀儧]有考好，連錢3名都沒有進(jìn)去，連第5也沒有考進(jìn)去，考了第7名，我對奧數(shù)有很多很多的反思，第一我有很多的題都不回，還有算角，我明明會學(xué)，就因?yàn)榇中�，投了�?分，因?yàn)橐娺^這樣的`題，我就沒有讀題，那個題目多不多都行，可老師說：“什么題目都要讀�！笨晌覜]有讀，投了我6分，還有我明明想對了，就因?yàn)樗沐e了數(shù)，就整整一個題沒有對，可有的題沒有講，那為什末任宗期和左萬鑫就可以考45分以上，就是因?yàn)槿思壹?xì)心，多讀一讀題，沒準(zhǔn)兒，我這樣多讀幾遍，也可以考個高分那，可以因?yàn)榈拇中目剂?0分。
我要在英語和數(shù)學(xué)當(dāng)中，改掉我的錯誤，明天我的英語，一定要考90分以上，如果有單詞不會，就先空著，然后在短文中找出來，然后在學(xué)上，不要不學(xué)，給忘了。
在數(shù)學(xué)中，我一定要考好，一定好考80分以上，在數(shù)學(xué)中 ，我要是會的一定要寫對，不要不細(xì)心，寫錯，這是我最大的缺點(diǎn)。
我一定要考好。
反思的作文 篇6
星期四，我們迎來了一年一度的期中考。
星期五早上，我懷著七上八下的心情走進(jìn)了校園。心里忐忑不安，怕考砸了，我在心里默念道：上帝保佑，千萬要考好。進(jìn)了教室，我無心再和同學(xué)們談天說地，靜靜地坐在位置上，等待著發(fā)考卷的那一刻。終于，上課了，老師抱著一疊考卷走進(jìn)了教室，班級里頓時鴉雀無聲，仿佛可以聽到彼此的呼吸聲。開始發(fā)考卷了，我接過自己的試卷一看，語基63.5、作文26，我揉了揉眼睛，再定睛一看，沒錯呀！這時，我感覺這消息像平地里起了一聲炸雷，腦袋“嗡”的一下，冒出了一身冷汗。唉，慘了，又得被批評了。我垂頭喪氣地回到家里，把試卷遞給了媽媽，媽媽沒有批評我，而是語重心長對我說：“失敗乃成功之母，你去把錯題改一改，思考一下，錯在哪？為什么錯？該不該錯？”
回到了房間里，我靜靜地翻開了試卷，認(rèn)真地訂正錯題。過后，我坐在椅子上反思：我覺得這次失敗的.原因是沒把短文“煮”透，還有平時讀過的許多知識沒記牢。我打算以后要多看書，多積累好詞佳句，還要多做閱讀題。做到不懂就問，讀書時心到眼到口到。我想，這樣下次一定能取得進(jìn)步！
通過這次總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了自己的水平還差得遠(yuǎn)，也懂得了只有下苦功夫，才能成功！
反思的作文 篇7
進(jìn)入初三階段，每個人都希望自己可以考出一個接一個的好成績，當(dāng)然我也不例外�？傄詾樽约簩W(xué)習(xí)也挺努力，總以為自己可以考出一個令自己和家人都滿意的成績，但初三第一次成績讓所有人都大跌眼鏡。
每考完一門科目，總覺得還行，但每科的成績都與預(yù)想的相差很遠(yuǎn)。
首先是數(shù)學(xué)，這一直是我不擅長的。剛發(fā)下卷子，先是一愣，繼而是眼淚忍不住地往下流。總覺得自己對不起父母，他們把最好的東西給我，而我卻用這樣的成績回報(bào)他們。每次考下不理想的成績都會說“下一次一定會考好，看我的.行動�！笨蛇@句話漸漸成為沒考好的借口，從這幾次考試中，我總結(jié)出幾條經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)的方法，除上課認(rèn)真聽以外，就是題海戰(zhàn)術(shù)了。雖然這次考題相對較難，但我的時間大多浪費(fèi)在選擇題和填空題上，導(dǎo)致后面大題沒有足夠時間做，所以，在做題之余，同時也要學(xué)會規(guī)劃時間。
物理成績也不理想，接連的打擊讓我感覺天快要塌下來，我也在上課外輔導(dǎo)班，上課也在認(rèn)真聽，可為什么別人可以考高分而我不能？最大的原因就是效率，從表面看，大家都在認(rèn)真聽課，但實(shí)際上效率卻不一樣。經(jīng)過反思，知道一節(jié)課45分鐘，自己認(rèn)真聽課的時間只有30分鐘，看似只有短短的15分鐘，但日積月累還是跟別人差一大截。作業(yè)方面也同樣需要重視，把每道題都要當(dāng)成一次考試，遇到不會的，要及時問老師或同學(xué)，將它盡快解決。
反思的作文 篇8
記得老師說過這樣的一句話：爭取做到考后一百分。
拖過分析整張?jiān)嚲�，我發(fā)現(xiàn)前面的基礎(chǔ)題做得還行，可見平時的積累湊效了，但是詩歌鑒賞題非常弱，基本得不到什么分了，正如老師所說�？磥硪院蟮枚嘧鲞@類題目了，多分析歸納答題技巧，答題的思路。還有文言文的.翻譯也拿不到什么分，所以我以后也要注意積累文言文中的實(shí)詞與虛詞的用法，最重要的是作文了，作文實(shí)在是太差了，是我平時不善于留心觀察身邊事物的結(jié)果，還是我平時作文寫得太少了��？因此，我決定以后的學(xué)習(xí)中，要做到以下幾點(diǎn)：
1.堅(jiān)持每天睡前看兩篇作文。
2.做筆記，積累字音，字形與成語。
3.錯題集，搜集平時做錯的題目成冊。
4.把課文吃透，早自習(xí)20分鐘讀語文。
5.買專題練習(xí)做，哪里薄弱就專攻哪里。
通過這次反思，我知道了語文是注重積累的一門學(xué)科，應(yīng)該堅(jiān)持不懈，是一個循序漸進(jìn)的過程，所謂滴水穿石。我堅(jiān)信我下次一定會更好。
反思的作文 篇9
很多人寫著錯題本卻不知道錯題本是什么，考試前會抱怨沒有什么好的復(fù)習(xí)資料，考試后卻又在抱怨為什么做過的題還會錯。錯題本大家都聽過，都用過，可是有幾個人堅(jiān)持用下來并且因此得到提升的呢？原來我們從一開始就錯了�！霸脚υ绞悄限@北轍”。
從小媽媽就給我買過許多錯題本，讓我分科使用。上了初中后，老師也多次強(qiáng)調(diào)錯題本的重要性。但是，我從來沒認(rèn)為錯題本會對我的學(xué)習(xí)起到多么大的作用，所以對它根本不重視。那些嶄新的錯題本也就一直靜靜地躺在抽屜里。對于自己的錯題，只是上課時潦草地記下正確答案，課下根本不會仔細(xì)研究。這種草率的學(xué)習(xí)方式，讓我從小學(xué)到初中的成績一直平平。
升入初中后，科目增加了，課業(yè)也繁重了許多。各種導(dǎo)學(xué)案，卷子讓我應(yīng)接不暇，加上我錯誤的學(xué)習(xí)方式，錯題量大大增加。面對這些，我嘗試著寫錯題本。但這仿佛只是一種形式，依然沒有學(xué)會從錯題中尋找自己未掌握的知識點(diǎn)，再遇到同類型的題依然理不清解題思路，依然做錯。
當(dāng)聽到眾多學(xué)霸使用錯題本的經(jīng)歷時，我立刻被震撼了，原來錯題本這么有用啊！而我一直不會使用這利器。想到這里我感到深深的懊悔！我下定決心，今后一定要好好利用錯題本，充分發(fā)揮它的作用，并且把這個好習(xí)慣堅(jiān)持下去。對此我做出以下計(jì)劃：
�。�1）分類整理：分清錯誤的原因，并將每道題注明章節(jié)，即使鞏固學(xué)習(xí)漏洞；
�。�2）記錄方法：把該題的切入口，解題技巧及規(guī)范步驟寫下，以便今后復(fù)習(xí)翻閱；
�。�3）錯題改編：根據(jù)自己的情況對錯題進(jìn)行一些細(xì)小的.調(diào)整，檢驗(yàn)是否真正掌握。
從現(xiàn)在開始用正確的方法向我定好的目標(biāo)努力地拼博。從此以后，我，會站在學(xué)習(xí)之山的巔峰俯瞰世界。
反思的作文 篇10
今天就要發(fā)期中考試卷子了，只見語文老師拿著一沓子試卷走了過來，我心里忐忑不安，想著自己會考什么樣呢？試卷下來了，我看了看我的分?jǐn)?shù)，103分，不是我的理想成績。
錯題不多，類型分為三種，第一種：語言表達(dá)題。我表達(dá)的意思不明確，打了半對，扣分，給的格沒填滿，也打了半對，扣了分。第二種：判斷題。判斷題只錯了一道，是在閱讀短文中的一道題，我沒有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致我選錯。第三種：作文。爸爸看了我的作文，說我這篇作文寫的有點(diǎn)幼稚，沒有什么感情，雖然改卷的老師只給我的作文扣了一分，但我要自我反思。除了這三種以外，我的正確率還蠻高的。
這三種類型，錯的還是挺虧的，特別是語言表達(dá)題，要是我能在表達(dá)方面更進(jìn)一步，會更好。如果我能再認(rèn)真方面再上一層，會更棒。只要我的作文水平上提高自己，會更完美。
要知道，細(xì)節(jié)決定成敗，我要改掉我粗心的壞毛病，在做題的.過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)，看清楚。盡量不出現(xiàn)會的題做錯的情況。
以后，我要做到下面這些要求：多讀課外書，掌握課外知識。做題的時候認(rèn)真審題，寫作文時，要看好要求后再寫，字?jǐn)?shù)要達(dá)標(biāo)。作業(yè)認(rèn)真檢查，不得馬虎大意……
我相信，只要我努力學(xué)習(xí)，我就能進(jìn)步，分?jǐn)?shù)就會一次比一次高，在期末，我一定可以考出一個理想的好成績。
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在聆聽中反思，在反思中成長作文10-04